小组合作学习在新护士转型过渡期的应用
摘要： 目的：探讨小组合作学习模式在新护士岗前操作技能培训中的应用方法及效果。方法将2013年新入职护士50名作为实验组，采用小组合作学习模式进行岗前操作技能培训与考核。将2012年的50名新入职护士作为对照组，比较两组新护士的技能操作考核成绩，并用自设问卷调查实验组新护士对小组合作学习模式的评价。结果实验组新护士护理技能操作考核总成绩及案例评估、实施、人文关怀、相关知识问答、总体质量部分成绩均优于对照组( P<0.05)；实验组新护士对此培训模式予以肯定。结论小组合作学习模式增加新护士学习趣味性、主动性，并可有效规范临床护理实践操作技能，更有利于新护士自身综合素质的培养。
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