中国临床心理学杂志
Chinese Journal of Clinical Psychology 중국림상심리학잡지
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 中国心理卫生协会
- 影响因子： 1.47
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1005-3611
- 国内刊号： 43-1214/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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高中生友谊质量对学校孤独感的影响:自我概念的中介作用
目的:了解高中生友谊质量与学校孤独感的关系以及自我概念的中介效应.方法:采用青少年孤独感问卷、友谊质量问卷和自我概念问卷对福州市412名高中生进行调查.结果:高中生的学校孤独感存在显著的维度差异,同伴地位评价维度得分高;高中生学校孤独感在社交需要未满足上存在显著的性别差异,男生高于女生;高中生的友谊质量可以直接负向预测学校孤独感;高中生自我概念在友谊质量与学校孤独感之间起部分中介作用.
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教养行为在女孩早熟和违纪行为之间的调节作用
目的:考察早熟对女孩违纪行为的影响,以及教养行为在女孩早熟和违纪行为之间的调节作用.方法:采用中国科学院心理研究所全国青少年心理健康数据库中2009年的调查数据,对其中1021名11到16岁的在校女孩的数据进行分析;青少年违纪行为自评问卷和青春期发育量表由女孩报告,教养方式问卷由家长报告.结果:①早熟女孩的违纪行为得分更高.②母亲监管,父亲严厉在早熟和违纪行为之间起调节作用.结论:在女孩早熟与违纪行为的关系当中,某些教养行为起调节作用.
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家庭社会经济地位、职业价值观对医学生主观幸福感的影响
目的:探讨家庭社会经济地位、职业价值观对医学生主观幸福感的独特效应,以及家庭社会经济地位与职业价值观对医学主观幸福感的交互效应.方法:采用家庭社会经济地位问卷、职业价值观问卷和主观幸福感量表对4054名医学生实施团体施测.结果:①女生在目的性职业价值观的家庭维护、成就实现维度得分显著高于男生(P＜0.001),在地位追求、社会促进维度的得分显著低于男生(P＜0.001);在手段性职业价值观的兴趣性格、规范道德、职业前景、福利待遇维度得分显著高于男生(P＜0.01或P＜0.001),在薪酬声望维度得分显著低于男生(P＜0.001).②家庭社会经济地位、成就实现、社会促进、兴趣性格、地位追求、轻松稳定、薪酬声望、福利待遇对医学生的主观幸福感有独特效应;家庭社会经济地位与地位追求、社会促进、轻松稳定、兴趣性格、薪酬声望、职业前景、福利待遇对医学生主观幸福感有交互效应.结论:家庭社会经济地位和职业价值观的多个维度对医学生的主观幸福感既有独特效应,也有交互效应.
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大学生基督教徒的宗教态度与主观幸福感:自尊与社会支持的中介作用
目的:探讨大学生基督教徒宗教态度与主观幸福感的关系,以及自尊和社会支持在其中的中介作用.方法:采用宗教态度量表、主观幸福感问卷、自尊量表、社会支持评定量表对225名大学生基督教徒进行测量.结果:大学生基督教徒的宗教态度和主观幸福感的关系路径显著;自尊和社会支持的中介作用显著.结论:大学生基督教徒的宗教态度与主观幸福感关系密切,自尊和社会支持在宗教态度和主观幸福感之间分别发挥中介作用.
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父亲心理求助态度对男大学生求助态度的影响:依恋的调节作用
目的:探讨男性大学生感知到的父亲专业心理求助态度对其自身求助态度的影响,检验父亲依恋的调节作用.方法:采用问卷对781名男性大学生进行施测.结果:①男大学生的心理求助态度与其父亲的心理求助态度呈中等程度显著正相关,与父亲依恋的焦虑、回避两维度均显著负相关;②对男大学生心理求助态度的逐步回归发现,依恋焦虑与父亲求助态度的交互作用显著,依恋回避与父亲求助态度的交互作用不显著;③父亲依恋的低焦虑组中,男大学生自身的求助态度与其父亲的求助态度有较高一致性,而高焦虑组中两者的一致性较低.结论:父亲依恋焦虑在父亲求助态度对男大学生自身求助态度的影响中起显著调节作用,而依恋回避无显著调节作用.
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个体认知-抑郁模型:自我怜悯、完美主义、反刍思维和抑郁的关系
目的:本研究旨在探索自我怜悯、完美主义和反刍思维,这三个同属于个体认知范畴的变量,在大学生群体中对于抑郁症状的不同作用.方法:通过自我报告量表,让267名被试完成了自我怜悯、反刍思维、完美主义和抑郁症状的测量,并采用结构方程模型对变量之间的关系进行考察.结果:自我怜悯和积极完美主义对抑郁有显著的负效应,消极完美主义对抑郁有显著的正效应,自我怜悯在消极完美主义和抑郁之间起到部分中介作用.同时,自我怜悯对反刍思维有负向影响,积极和消极完美主义对反刍思维有正向影响.结论:自我怜悯、完美主义和反刍思维对抑郁有着不同的影响作用,需在临床应用中予以考量.
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母亲与子女主观幸福感的代际传递:教养方式的中介作用
目的:试图从代际传递的角度探讨母亲主观幸福感和子女主观幸福感的关系及教养方式的中介作用.方法:利用中国儿童青少年心理发育特征调查数据库,对8908名中小学生及其母亲主观幸福感之间的关系进行分析,并通过建立路径分析图探讨教养方式的中介作用.结果:①母亲主观幸福感可显著正向预测子女主观幸福感(β=0.18,P＜0.001),其中初中生代际传递效应显著高于小学生;女生代际传递效应显著高于男生;②母亲主观幸福感与权威教养方式呈显著正相关,与纵容、独裁教养方式呈显著负相关,三种教养方式在母亲与子女主观幸福感代际传递中起中介作用.结论:主观幸福感存在代际传递,并且教养方式在代际传递过程中起到部分中介作用.
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父母教养行为与大学生生涯适应力的关系:成就动机的中介作用
目的:考察父母教养行为与大学生生涯适应力之间的关系,及成就动机在其中的中介作用.方法:采用生涯适应力问卷、父母教养方式问卷与成就动机量表(AMS)对503名大学生进行问卷调查.结果:①父母的接受/参与、严厉/监督与大学生的生涯适应力均显著正相关,但父母鼓励心理自主的教养行为与生涯适应力相关不显著.②大学生追求成功的动机在父母接受/参与和生涯适应力之间起到部分中介作用.结论:父母的接受/参与既可直接影响大学生的生涯适应力,又可通过大学生追求成功动机的中介作用间接影响其生涯适应力.
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母亲的依恋史和敏感性对婴儿依恋的影响
目的:通过分析母亲成人依恋,母亲敏感性以及婴儿依恋三个变量之间的关系,帮助母亲改善自己的看护行为,提高婴儿的依恋安全性.方法:对68对母婴进行实验室陌生情境观察、家庭母婴互动观察和成人依恋的问卷调查,采用变量定向和个体定向的方法分析数据,考察三个变量之间的关系.结果:母亲的依恋类型为安全型且敏感性高(以孩子为中心时),孩子形成安全依恋的机率更大;反之,孩子形成不安全型依恋的机率更大.结论:母亲自身的依恋类型和母亲敏感性在婴儿安全依恋的形成中均起到不可忽视的作用.
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夫妻观察研究中话题选择对问题解决行为的影响
目的:探索夫妻观察研究法中所选话题的难度及话题类型对夫妻互动行为的影响,以检视观察研究的效度.方法:以41对新婚夫妻为研究对象,采用问题解决的观察研究范式对夫妻的沟通进行录像,并采用爱荷华家庭互动编码体系(IFIRS)对其行为进行编码.结果:夫妻所选话题的主观难度对夫妻在问题解决任务中的沟通行为没有影响.当妻子选择讨论关于丈夫“吸烟酗酒”问题时,丈夫的积极行为减少,消极行为增加.讨论其他话题没有引起夫妻互动行为的变异.结论:以夫妻问题解决范式为基础的观察研究在中国夫妻中具有一定的效度.
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初中生亲子关系和学校适应:情绪调节自我效能感的中介作用
目的:考察初中生学校适应与亲子关系、情绪调节自我效能感之间的关系.方法:采用初中生学校适应问卷、家庭适应与亲合评价量表、亲子冲突量表和情绪调节自我效能感量表对1293名初一和初二学生集体施测,用SPSS1 1.5和AMOS18.0对进行数据分析.结果:亲子亲合、情绪调节自我效能感与学校适应显著正相关,亲子冲突频率和亲子冲突强度与学校适应呈显著负相关.情绪调节自我效能感分别在亲子亲合、亲子冲突(频率和强度)与学校适应的关系之间起部分中介作用.结论:改善亲子关系,提升情绪调节自我效能感,能有效地促进初中生的学校适应.
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大学生主动性人格与求职清晰度的关系:职业使命感的中介与调节作用
目的:考察大学生职业使命感在主动性人格与求职清晰度之间的中介作用和调节作用.方法:对1232名大三学生施测相关量表,对结果进行相关分析、路径分析等.结果:①453％的大三学生拥有职业使命感;②求职清晰度与主动性人格、职业使命感之间呈极其显著的正相关;③主动性人格对于职业使命感具有正向预测作用,职业使命感在主动性人格与求职清晰度之间起部分中介作用;④职业使命感对于主动性人格与求职清晰度的关系具有调节作用,即职业使命感越强,主动性人格对于求职清晰度的正向预测作用越显著.结论:大学生求职清晰度与主动性人格及职业使命感密切相关;职业使命感在主动性人格与求职清晰度之间起到部分中介作用及调节作用.
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儿童中期同伴侵害与自尊之关系:应对策略的中介效应
目的:探讨儿童中期同伴侵害与自尊之间的关系,以及应对策略在其中的中介作用.方法:对1467名3-5年级学生施测修订版班级戏剧量表(RCP)、儿童自我觉知量表(HSPPC)以及自评应对策略量表(SCS),并借助相关分析、中介效应分析等方法考察同伴侵害与自尊的关系,以及应对策略在其中的中介作用.结果:①在同伴侵害、自尊和应对策略上,年级和性别的主效应均显著,丽交互作用不显著.②同伴侵害与自尊、趋近应对策略的相关系数分别为-0.15、-0.12,而与回避应对策略的相关系数为0.17;趋近应对策略与自尊的相关系数为0.33,而回避应对策略与自尊的相关系数为-0.10.③应对策略中介模型的拟合度良好,x2/d=3.82,RMSEA=0.04,RMR=0.02,GFI=1.00,AGFI=0.99,NFI=0.98,CFI=0.99,IFI=0.99.应对策略在同伴侵害与自尊的关系中起到部分中介作用,中介效应占总效应的50％.结论:同伴侵害在一定程度上通过影响儿童的应对策略来改变其自尊水平.
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大学生社会支持与孤独感的关系:感恩的中介作用
目的:考察感恩在社会支持与孤独感之间的中介作用.方法:采用社会支持评定量表、感情与社会孤独量表、青少年感恩量表调查了528名大学生.结果:①社会支持与孤独感呈显著负相关,与感恩呈显著正相关;感恩与孤独感呈显著负相关;②社会支持和感恩对大学生的孤独感均具有保护作用,社会支持既直接影响大学生的孤独感,又通过感恩对其产生间接影响.结论:增强社会支持,有利于培养大学生的感恩,对大学生孤独感具有保护作用.
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社会信息加工在儿童情绪调节与攻击行为间的中介效应检验
目的:以儿童社会适应的情绪-认知整合模型(Integrated Model of Emotion Processes and Cognition in Children's Social Information Processing)为理论依据,探讨情绪调节、社会信息加工与儿童攻击行为之间的关系.方法:采用儿童社会行为量表、儿童情绪调节核查表、社会认知评估量表,以福州市三所小学的381名小学儿童作为研究.对象进行个人访谈与问卷调查.结果:①社会认知评估量表在本研究样本中具有良好的信、效度.②社会信息加工在情绪调节与攻击行为间起着部分中介作用.结论:儿童的情绪调节一方面直接影响其攻击行为,另一方面通过社会信息加工影响其攻击行为,这在一定程度上验证了情绪-认知整合模型.
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大学生互惠倾向与生活满意度:感戴的中介作用
目的:探讨中国文化背景下以德报德和以怨报怨两种不同互惠倾向对幸福感的影响差异及作用机制问题,考查互惠倾向对生活满意度的影响以及感戴在两者关系中的中介作用.方法:采用个体互惠规范量表、感戴问卷和生活满意度量表对587名大学生进行问卷调查.结果:积极互惠与消极互惠相关不显著;积极互惠与感戴和生活满意度显著正相关;消极互惠与感戴、生活满意度显著负相关;感戴完全中介了积极互惠—生活满意度、消极互惠—生活满意度之间的关系.结论:积极互惠和消极互惠是两个相对独立的维度;个体以德报德的倾向越强,感戴心理也越强,从而有较高的生活满意度;个体以怨报怨的倾向越强,感戴心理就越弱,因而生活满意度也较低.
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医务人员感知医患关系、工作满意度与离职意向的关系研究
目的:探讨医务人员感知医患关系、工作满意度与离职意向三者之间的关系.方法:利用全国第五次卫生服务调查山东省部分数据对2344名医务人员进行研究.结果:医务人员感知医患关系显著负向影响离职意愿、积极影响工作满意度,医务人员的工作满意度不仅显著负向影响离职意向,而且在感知医患关系与离职意向之间起部分中介作用.结论:工作满意度在医务人员感知医患关系和离职意向之间有中介作用.
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家庭边界问卷的编制及信效度检验
目的:以结构家庭治疗理论为基础,结合国内治疗师在家庭治疗中获得的关于家庭边界方面的临床经验,编制家庭边界问卷,并检验其信效度.方法:被试为22-50岁、婚龄至少1年的已婚人士,先后共683人填写问卷,男340人,女343人.结果:因素分析结果显示,我方、对方原生家庭两组题目均为二因子8条目的结构模型,两因子包括外侵维度(个体所在家庭对原生家庭的边界侵犯)和内侵维度(原生家庭对个体所在家庭的边界侵犯);问卷总分和各维度的内部一致性信度为0.702-0.862、重测信度为0.825-0.880,项目区分度也都达到了心理测量学的要求.结论:本研究编制了家庭边界问卷,具有较好的项目区分度、内部一致性信度、重测信度和结构效度,而效标关联效度仍需进一步研究验证.
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老年人死亡恐惧量表的编制
目的:编制老年人死亡恐惧量表,用以评估我国老年人的死亡恐惧状况.方法:参考国外相关量表,结合中国文化的特点,并在访谈的基础上编制量表.方便选取516名老年人进行施测,通过项目分析和验证性因素分析确定量表的终题目.另选取55名老年人间隔3周进行重测(有效50人).采用死亡态度描绘量表修订版(DAP-R)计算聚合效度和区分效度,采用Templer死亡焦虑量表(T-DAS)作为效标.结果:终量表共25个题目,包括身体疾病恐惧、虚无未知恐惧、影响他人恐惧和人际关系恐惧4个维度;量表的拟合指数为:x2/df=4.52,RMSEA=0.08,GFI=0.84,AGFI=0.81,NFI=0.94,NNFI=0.94,CFI=0.95,IFI=0.95;各个维度以及总量表与死亡态度描绘量表的死亡恐惧维度的相关均大于与其他维度的相关;T-DAS与自编量表总分呈显著正相关(r=0.50,P＜0.001),与4个维度分也均呈现正相关(r=0.34-0.56,至少P＜0.05).总量表的Cronbachα信度,分半信度,重测信度,合成信度,RT和RA分别为0.92,0.88,0.87,0.95,0.42和0.95,各维度的Cronbachα信度为0.77-0.87,分半信度为0.72-0.84,重测信度为0.78-0.86,合成信度为0.77-0.88,RT为0.36-0.47,RA为0.78-0.88.结论:本研究编制的老年人死亡恐惧量表具有可接受的信效度,可供我国老年人死亡恐惧的研究和实际应用.
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家庭教养方式问卷结构效度的验证性因素分析
目的:检验家庭教养方式问卷(FUSQ)在青少年正常样本和临床样本中的结构效度.方法:2826名青少年正常样本与322例临床样本接受FUSQ测试,采用验证性因素分析验证两种三因素模型在不同样本中的结构效度.结果:两种三因素模型的RMSEA、拟合指数和增值指数均达到可以接受的水平,三因素修正模型(x2/df=1.97-10.87,RMSEA=0.055-0.067,MECVI=0.497-1.531,GFI=0.91-0.96,CFI=0.95-0.97)比三因素相关模型(x2/df=4.62-29.84,RMSEA=0.098-0.114,MECVI=1.699-2.949,GFI=0.76-0.83,CFI=0.85-0.88)更理想;父亲教养方式与母亲教养方式具有类似的结构效度;正常样本数据拟合度(x2/df=9.92-29.84,RMSEA=0.056-0.101,MECVI=0.497-1.785,GFI=0.82-0.96,CFI=0.87-0.97)优于临床样本(x2/df=1.97-5.14,RMSEA=0.055-0.114,MECVI=1.334-2.949,GFI=0.76-0.93,CFI=0.85-0.97).结论:家庭教养方式问卷符合三因子模型,在正常样本和临床样本均具有较好的结构效度.
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斯坦福情绪调节量表在我国中学生中的信、效度检验
目的:检验情绪调节量表在中国中学生中的信度和效度.方法:研究首先选取了1167名11-19岁的中国青少年进行测试,在所有样本中抽取130人间隔2周实施重测,同时测查了中文版大五人格量表和积极消极情绪量表.结果:认知重评分量表的内部一致性系数为0.72,表达抑制分量表的内部一致性系数为0.66.两周之后认知重评分量表的重测信度为0.74,表达抑制分量表的重测信度为0.73.探索性因素分析和验证性因素分析结果支持了中文版情绪调节量表的二因素模型.中文版的情绪调节量表的认知重评维度与宜人性、严谨性、外向性以及开放性维度呈显著正相关,与神经质呈显著负相关,与积极情绪体验呈显著正相关,与消极情绪体验呈显著负相关;情绪调节量表的表达抑制维度与宜人性、外向性呈显著负相关,与神经质呈显著正相关,与积极情绪体验呈显著负相关,与消极情绪体验呈显著正相关.结论:情绪调节量表中文版在中学生中具有较好的信、效度.
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农村留守儿童心理资本问卷的编制
目的:编制适用于农村留守儿童的心理资本问卷.方法:基于对留守儿童、监护人和教师的访谈结果并参照已有相关文献,编制了初始问卷.预测被试和正式被试分别为133名和704名农村留守儿童.通过项目分析、效度分析和信度分析,形成25个条目构成的终问卷.结果:农村留守儿童心理资本是由自立顽强、明理感恩、宽容友善、自信迸取、乐观开朗五个一阶因素组成的二阶单因素模型;问卷总分、维度得分与西方心理资本各要素均呈显著正相关;问卷高分组儿童的情绪、行为与学业适应水平均显著优于中间组和低分组儿童;问卷与维度的Cronbachα系数在0.65～0.88之间,重测信度在0.78～0.85之间.结论:自编问卷的信效度基本达到心理测量学要求.
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男性青少年性别角色冲突量表在中国青少年中的修订
目的:在中国青少年中修订男性青少年性别角色冲突量表.方法:以整群抽样法选取1230名男性青少年,对男性青少年性别角色冲突量表进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信效度检验.结果:①量表包括28个条目;②探索性因素分析得出包括对成功和成就的需求、限制性情感表达、同性间限制性亲密行为和工作、学业与家庭的冲突、父母期待五个因子,共解释54.369％的方差变异;③修订后的量表信效度良好:总量表与各分量表的内部一致性系数为0.829、0.607、0.761、0.691、0.746、0.808,一个月后的重测信度分别为0.766、0.791、0.797、0.770、0.781、0.714,与自我和谐量表表现出良好的效标关联效度.结论:男性青少年性别角色冲突量表(中国青少年版)五因子结构稳定,各项心理学测量指标良好.
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大学生学习倦怠量表的概化分析
目的:拟用多元概化理论对大学生学习倦怠量表的测量学性能进行分析.方法:采用大学生学习倦怠量表对744名大学生进行测试,研究设计为p×i随机测量模式.结果:三个因子的相关大部分较高(0.6以上);总量表的概化系数和可靠性指数均达到了0.83以上.结论:①大学生学习倦怠量表的概化系数和可靠性指数均较高,既可用于常模参照测验,也可用于标准参照测验;②大学生学习倦怠量表在决定各因子的分量比例方面不尽完善;③大学生学习倦怠量表中的成就感低因子,相对于其他两个因子,量表特性较差,是今后改进的主要方向,可以在增加题目数量的同时改善题目质量.
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协同教养的研究缘起、结构与评估
协同教养指在教养儿童的过程中,所有承担儿童教养责任的成人相互协作的活动.在核心家庭中,父母是协同教养的执行者.协同教养研究首先从离婚家庭中萌发,并逐步从三角系统向多元系统发展,但目前研究者对协同教养的建构尚无定论.未来研究应关注亚洲家庭中复杂多变的协同教养关系以及我国的多代同堂家庭和多子女家庭的协同教养行为;在研究方法方面,可应用成对数据分析方法深入解析协同教养及其作用.
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难治性抑郁症认知功能的研究
目的:探讨难治性抑郁症认知功能损害的特点.方法:对355例首发未服药的抑郁症患者在基线时评定威斯康星卡片分类测验(WCST)、连线测验(TMT)、词语流畅作业(VF)、汉诺塔(TOH)及韦氏成人智力量表(WAIS-RC),并予以抗抑郁药物治疗,经过两种不同作用机制抗抑郁药足量足程治疗疗效欠佳者纳入难治性抑郁组,比较难治性抑郁组与非难治性抑郁组之间认知功能的差异.结果:难治性抑郁症组TOH平均计划时间和平均执行时间均高于非难治性抑郁组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:与非难治性抑郁比较,难治性抑郁症患者可能执行功能受损更重.
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情绪调节策略对压力性生活事件与工读生病理性网络使用关系的调节作用
目的:探讨情绪调节策略(表达抑制和认知重评)在压力性生活事件与工读生病理性网络使用(PIU)之间的调节作用.方法:采用压力性生活事件量表、情绪调节策略问卷和病理性网络使用量表对555名工读生进行测量.结果:①压力性生活事件、表达抑制与工读生PIU呈显著正相关,认知重评与工读生PIU呈显著负相关.②表达抑制会增强压力性生活事件对工读生PIU的风险效应;认知重评能够缓冲压力性生活事件对工读生PIU的风险效应.结论:表达抑制和认知重评对压力性生活事件与工读生PIU的关系具有调节作用.
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家庭暴力严重躯体施暴行为的代际传递——目睹家庭暴力
目的:验证并探讨国内家庭暴力严重躯体施暴行为代际传递的特点,为家庭暴力干预提供理论依据.方法:采用线索调查的方法,结合当地派出所、妇联等机构提供的存在家庭暴力的备案登记资料,筛选入组暴力家系施暴者(AP) 136例,无暴力家系施暴者(ANP)93例,暴力家系非施暴者(NAP) 10.5例,无暴力家系非施暴者(NANP)198例,比较不同家系来源家庭暴力施暴行为代际传递的形式特点.结果:AP组儿童期遭受躯体虐待、性虐待分及儿童期虐待总分、目睹家庭暴力分均高于其他三组.NAP组在儿童期情感虐待、躯体虐待、性虐待、情感忽视分和目睹家暴分均显著高于ANP和NANP组.严重躯体施暴行为与儿童期遭受各型虐待分及总分、目睹家暴分均呈显著正相关.结论:国内社区家庭暴力严重躯体施暴行为存在代际传递现象,但儿童期目睹家庭暴力成年后更容易成为严重躯体施暴者,而儿童期经历家庭暴力不一定成为严重躯体施暴者.
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状态焦虑和特质焦虑对青少年进食行为的影响:自我控制的中介作用
目的:比较状态焦虑和特质焦虑对青少年进食行为的影响,并考察自我控制在其中的中介作用.方法:采用饮食行为问卷、状态-特质焦虑量表和自我控制量表对随机选取的264名中学生进行集体施测.结果:①男生在限制性进食和情绪性进食上的得分显著低于女生(R＜0.05),而在外因性进食和自我控制的得分上性别差异不显著(P＞o.05).②不同体重组在限制性进食上存在显著差异(P＜0.01),而在情绪性进食、外因性进食和自我控制上差异不显著(P＞0.05).③状态焦虑、特质焦虑、自我控制和进食行为各维度之间显著相关.其中自我控制与其他几个因子之间均呈显著负相关(r=0.237～0.458,P＜0.01),两种焦虑和进食行为各维度之间均呈显著正相关(r=0.197～0.321,P＜0.01);④自我控制在状态焦虑对进食行为的影响中起部分中介作用(P＜0.05);在特质焦虑影响进食行为的路径中中介作用不显著(P＞0.05).结论:自我控制能部分中介状态焦虑对进食行为的影响,但不能中介特质焦虑对进食行为的影响.
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氨磺必利对阴性症状为主的精神分裂症患者认知功能的影响
目的:探讨氨磺必利对阴性症状为主的精神分裂症临床疗效、安全性和认知功能影响.方法:对符合CC-MD-3诊断标准的以阴性症状为主的精神分裂症64例患者随机分为两组分别使用氨磺必利和利培酮治疗12周,采用BPRS、SANS评价药物的总体有效性.采用WCST、TMT、Stroop评价认知功能.结果:治疗12周,两组BPRS、SANS总分较治疗前明显下降,且差异均有统计学意义(P＜0.01).治疗8周末,12周末氨磺必利组SANS量表意志缺乏、社交兴趣缺乏因子分较利培酮组明显下降,差异有统计学意义(P＜0.01或0.05).氨磺必利能部分改善认知缺陷.两组有效率的差异无统计学意义,但锥体外系副作用、体质量增加等不良反应在不同药物间的差别有统计学意义,利培酮组较明显.结论:两药物组治疗阴性症状为主的精神分裂症临床疗效相当.但氨磺必利在改善意志障碍、社交兴趣障碍优于利培酮,安全性更高.氨磺必利对阴性症状为主的精神分裂症的认知缺陷有改善作用.
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城乡青少年抑郁症状的人际易感性-应激模型:多时段追踪研究
目的:以同伴支持和家庭关系为人际易感因子,验证青少年抑郁症状的人际易感性-应激模型.方法:1130名在校高中生在完成了包含人际易感性、抑郁症状和焦虑症状在内的首次测评后,每隔一个月完成一次负性生活事件、抑郁症状和焦虑症状的追踪测评,半年时间内共完成7次追踪测评,采用多层线性模型对数据进行分析.结果:在城乡样本中,家庭关系和应激的交互作用显著;仅在城市样本中,同伴支持和应激的交互作用显著.结论:在遭遇生活事件时,家庭关系和同伴关系受损越严重的青少年,抑郁症状会加剧得更明显,支持青少年抑郁症状的人际易感性-应激模型.
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犯罪和普通青少年的生活事件、同伴积极影响与问题行为的关系:双重调节效应
目的:探讨同伴积极影响在负性生活事件对青少年问题行为预测中的调节效应,并分析这一调节效应在犯罪和普通青少年两类群体中不同表现.方法:采用结构方程模型,运用青少年生活事件核查表、同伴积极影响问卷和问题行为问卷对来自上海和昆明的561名犯罪青少年和358名普通青少年进行测量.结果:①家庭结构和被试类型在同伴积极影响和问题行为得分上存在交互效应.②犯罪青少年和普通青少年的生活事件、同伴积极影响和问题行为间存在显著相关.③同伴积极影响可以调节生活事件对普通青少年的问题行为的影响,但对犯罪青少年却不存在相应的作用.结论:同伴积极影响是缓冲生活事件对普通青少年的问题行为预测的重要因素,但对犯罪青少年并未起到类似作用.
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歧视知觉与男同性恋艾滋病感染者创伤后应激障碍的关系:应对方式的中介作用
目的:探讨应对方式在歧视知觉与男同性恋艾滋病感染者的创伤后应激障碍(PTSD)关系中的中介作用.方法:采用问卷调查法测量145名男同性恋艾滋病感染者的歧视知觉、应对方式和创伤后应激障碍.结果:①歧视知觉与情感中心应对方式、PTSD均呈显著正相关,但与问题中心应对方式无显著相关.②情感中心应对方式在男同性恋艾滋病感染者群体的歧视知觉与创伤后应激障碍之间起部分中介作用.结论:歧视知觉既直接预测男同性恋艾滋病感染者PTSD的症状严重程度,也可以通过情感中心应对方式间接预测其PTSD严重程度.
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情感障碍患者的疾病感知
疾病感知是指患者利用以往获取的疾病知识经验来分析解释当前的症状或疾病的过程.本文对疾病感知的概念、测量工具、干预措施及其在情感障碍患者中的实证研究进行综述,以探讨疾病感知与预后及求治行为、治疗依从性等预后影响因素之间的关系.
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抑郁缓解者正性注意偏向的实验操纵:来自眼动的证据
目的:了解正性注意偏向训练能否使复发性抑郁缓解个体对情绪图片的消极信息产生回避.方法:采用改版的点探测注意训练任务分别对正性词训练和中性词训练条件下的复发性抑郁缓解者各15例进行注意偏向的训练,训练前后通过眼动仪记录被试对情绪图片负性信息的注视次数和注视时间.结果:在积极词训练条件下,被试训练之后对图片消极部分的注视次数和注视时间比训练前明显减少;中性词训练条件下对图片消极部分的注视次数和注视时间在训练前后差异不显著.结论:积极信息关注的注意力训练能使复发性抑郁缓解者学会对负性信息的回避.
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BDNF Val66Met基因多态性和温暖的教养方式对青少年抑郁的影响
目的:探讨BDNF Val66Met基因多态性与温暖的教养方式对青少年抑郁水平的影响.方法:采用爱荷华青年和家庭项目(Iowa Youth and Families Project)中教养问卷的温暖维度与儿童抑郁自评量表(Children's DepressionInventory,CDI)分别对838名青少年抑郁症状与父母的教养方式进行测量,在确定被试BDNF Val66Met基因型后,用多重线性回归对测得数据进行分析.结果:温暖的家庭教养方式与青少年抑郁症状负相关;BDNF Val66Met多态性与青少年抑郁症状无显著相关;BDNF Val66Met多态性与温暖的家庭教养方式的交互作用显著预测青少年抑郁症状:Val等位基因携带者对家庭教养方式更加敏感.结论:本研究证实了BDNFVal66Met基因多态性与母亲温暖在青少年抑郁症状上存在交互作用,支持Belsky的“不同易感性模型”.
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内隐权力刻板印象:基于IAT和GNAT的测量
目的:探讨权力刻板印象是否在内隐层面存在.方法:实验1采用IAT对70名成人被试进行测验,实验2采用GNAT对66名成人被试进行测验.结果:①在IAT中,被试的相容反应时显著短于不相容反应时,D值显著大于0;②在GNAT中,被试在“高权力概念+高权力属性”和“低权力概念+低权力属性”任务条件下的d’均显著高于被试在“高权力概念+低权力属性”和“低权力概念+高权力属性”任务条件下的d’.结论:权力刻板印象在内隐层面是存在的,人们更倾向于将高权力者与高能力、低热情联系在一起,而将低权力者与低能力、高热情联系在一起.
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自我—他人重叠及观点采择类型对助人意愿的影响
目的:探讨不同的观点采择类型下,自我—他人重叠对助人意愿的影响.方法:采用3(观点采择类型;认知观点采择、情感观点采择、控制组)×2(重叠程度:高重叠、低重叠)两因素混合设计,考察120名大学生在不同的观点采择类型下助人意愿受自我—他人重叠影响的情况.结果:重叠程度主效应显著,被试对高重叠对象的助人意愿显著高于低重叠组;观点采择类型主效应显著,观点采择后的被试助人意愿显著高于控制组,观点采择类型与重叠程度交互效应显著.迸一步分析发现,低自我—他人重叠条件下的助人意愿受观点采择类型的影响,而高自我—他人重叠条件下的助人意愿不受观点采择类型的影响.结论:与认知观点采择相比,情感观点采择显著提高了低自我—他人重叠条件下的助人意愿.
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幼儿心理理论与道德判断的关系
目的:研究幼儿的心理理论和道德判断之间的关系.方法:选取99名3-5岁幼儿为被试,采用错误信念任务和道德判断任务,对两者之间的关系进行了研究.结果:①幼儿的心理理论存在显著的年龄差异,性别差异不显著,年龄和性别的交互作用不显著.②在对道德行为的评价中,年龄及性别的主效应不显著,年龄和性别的交互作用不显著;在对行为惩罚的判断中,年龄主效应显著,性别主效应不显著,年龄和性别的交互作用显著.③幼儿的心理理论与道德判断之间存在显著的正相关关系,控制了年龄因素之后,相关依然显著.结论:幼儿的心理理论与道德判断之间相关显著.
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超重/肥胖者的决策缺陷:来自开门和延迟贴现任务的证据
目的:评估超重或肥胖青少年(n=51,男30人,女21人)与正常体重青少年(n=52,男31人,女21人)是否存在冲动性差异.方法:采用自我报告和行为测量相结合的方法来评估被试的冲动性.其中,开门任务(DOT)和延迟贴现任务(DDT)用于行为冲动性测量,Barratt冲动量表用于被试的冲动性特质测量.结果:在两个行为测量任务中,超重和肥胖者较正常体重者表现出更高奖赏敏感性(即,更可能选择少而能立即获得的奖励),但这个效应仅在女生中存在.然而,女生的BMI能够预测他们在食物和金钱贴现任务中的表现,但不能预测其在开门任务中的表现.超重/肥胖组与正常体重组的冲动性差异仅存在于行为测量任务中,在冲动性的自我报告得分上无差异.此外,三种冲动性测量任务之间无显著相关.结论:与正常体重女生相比,超重/肥胖女生表现出决策缺陷.目前,两组之间决策能力差异的原因尚不清楚,今后研究需要在此方面做出进一步努力.
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广泛性焦虑障碍患者脑扣带回物质代谢特点探究
目的:检测广泛性焦虑障碍患者(Generalized Anxiety Disorder,GAD)脑扣带回前、后部位相关物质代谢水平,以探究GAD的病理机制.方法:选符合ICD-10诊断标准的GAD患者19名为实验组,20名条件匹配的健康志愿者为对照组.用磁共振质子波普成像技术(1H-Magenetic Resonance Spectroscopy,1H-MRS)对所有入组者行脑扣带回的前、后部位中胆碱化合物(Cho)、肌酸(Cr)、乙酰天冬氨酸(NAA)物质水平测定,并行两组间比较.结果:患者组右扣带回前部皮质中的Cho、Cr,白质中的Cho、Cr、NAA,左扣带回前部皮质中的NAA,右扣带回后部皮质中的Cho、Cho/Cr,左扣带回后部皮质中的Cho、Cho/Cr及白质中的Cho、Cr、NAA水平均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05),且物质代谢水平的增高与HAMA评分呈正相关.结论:GAD患者左右脑扣带回前后部白质、皮质物质代谢水平明显增高,且物质代谢水平越高,焦虑症状越明显.
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心理热线咨询来电者求助表达过程的质性分析
目的:本研究旨在探索,心理热线咨询初始阶段来电者求助表达过程的特点.方法:随机抽取20例某大学生心理热线的来电录音作为研究对象,对录音转录文字按照每分钟进行编码,并进行文本分析.结果:心理热线咨询初始阶段多为来电前15分钟;来电者求助过程经历了问候阶段、提出问题阶段、问题描述阶段;来电者倾向于用一句话提出问题,提出时机比较早;心理热线来电者的问题表达方式分为困惑型、抱怨型,情绪型、要方法型,以及替人咨询型.结论:心理热线咨询初始阶段来电者的求助表达过程多受心理热线快捷性、隐匿性等因素影响,有其特点.对不同求助类型应采取有针对性的干预策略.
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伴侣关系教育的临床研究进展
伴侣关系教育是短程、聚焦式的预防性干预,目的为改善伴侣关系品质,预防关系问题.国外伴侣关系教育临床研究进展包括多元化大样本研究增多、注重长期效果考察以及对受调节的中介变量作用机制的探索.我国伴侣关系教育缺少相关的实践和临床研究.未来可从循证伴侣关系教育项目的文化适应研究、修订或开发关系测评工具以及增强与社区的合作以实施长效研究三个方面深入.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
| 2000 | 01 02 03 04 |
| 1997 | 01 02 03 04 |
