以“趣”导学优化幼儿园音乐教学活动

对幼儿来说,兴趣是其做事和学习的主要前提与动力.幼儿对感兴趣的事情总是兴致勃勃、乐此不疲.而音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力,所以幼儿总是对音乐活动表现出自发的热情和兴趣.《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域提出:“艺术教育激发兴趣的目的是将幼儿的浅层兴趣引申,并提高到有一定深度的动机水平上”.也就是说激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终,把幼儿原有的兴致导向内化,将表面的热情转化为主动从事艺术活动的推动力,使之成为积极主动的参与者.那么如何以“趣”导学来优化幼儿音乐教学活动呢?我尝试从以下几个方面入手:

《通向数学》:区域活动有效创设和开展的应用

数学是一门逻辑性抽象性很强的学科.皮亚杰的儿童发展理论说明,幼儿学习数学是通过对事物的反复操作,从中抽象出事物的“数”、“形”、“序”等结构关系.幼儿逻辑思维能力较弱,其数学学习主要是在操作活动中进行的,因此,教师投放的数学操作材料既要符合幼儿的年龄特点、能力、经验,又要能激发幼儿积极参与的欲望,使幼儿不由自主地动手“玩一玩”,在对材料的摆弄中习得有效经验.

从生成活动《有趣的陀螺》谈教师角色的转变

随着课程改革的不断深入,教师如何转变自己的角色,使自己成为引导幼儿全面、和谐、富有个性发展的合格教师?这是一个急迫需要解决的问题.笔者以班级生成活动《有趣的陀螺》为例,谈谈教师角色转变的策略.一、由控制者向建议者转变[案例回放]在一次区域游戏中,我细心观察着幼儿的活动情况:在沙地里,小朋友们正在用玩沙的工具投入地玩着,威威也在其中,他的神情非常专注,把沙子从沙漏上面的口倒进去,沙就从下面漏出来,正好漏到下面的一个轮子上,于是轮子就转动了,不一会儿,就吸引了好几个孩子,他们的兴奋点就在“沙子漏出来后会带动轮子转动”这一现象上.

区域游戏中的“留白”策略

一次,看到一幅齐白石的画:那是一只牛的背影——狭长的立轴上,画了一个淡墨的圈,中央甩条尾巴,下面是两条外撇的墨线,还有从上方垂下的一根孤零零的柳枝……既没有天,也没有地,没有树木,没有远山.如果说抽象,这要比毕加索画的牛抽象;如果讲“留白”,这当是中国画里好的范例.

“分享”还是“独享”:幼儿社会性教育的辩证思考

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布对于转变公众的教育观念、帮助幼儿园教师和家长建立对幼儿发展的合理期望具有重要意义.幼儿社会领域的学习与发展是幼儿园教育的重要内容,《指南》的主要编写人员、北京师范大学冯晓霞教授在“《指南》各领域要点解读——社会领域”中提出要“用辩证的观点看待目标,避免突出一个方面而忽略另一方面”.以幼儿园日常活动中经常出现的要求小朋友“分享”为例,这是老师们常常挂在嘴边的一句话,但在《指南》新精神指导下如何引导孩子学会“谦让”的同时学会“维护自己的权利”呢?这引起了我们的思考.下面从一个小故事讲起.

从“情感”中释放幼儿的“心境”

一、关注“问题幼儿”的问题行为情景一:班级里正在进行美术绘画活动,小宇拿着蜡笔画着自己的作品,没过多久,同组的小朋友报告:“老师,小宇用蜡笔乱画画到了我的纸上.”“哼,谁让你说我画得不像.”在老师的引导下,平息了这一小纠纷,可没过多久,报告又来了:“老师,小宇把我的画纸撕破了,呜～～.”欢欢哭着说道.

谈幼儿园娃娃家角色扮演对幼儿成长的作用

一、娃娃家角色扮演的概念如果追溯娃娃家的起源,应是来自于娱乐环境和娱乐设施相对匮乏年代的“过家家”,台湾称之为“扮家家酒”,顾名思义,就是在特定环境背景下,儿童分别进行不同角色的扮演,如“爸爸”、“妈妈”、“孩子”、“老师”等,并互相自由编造与同伴角色间的故事,以达到娱乐和游戏的目的,甚至有些“过家家”的儿童会加入道具的辅助,比如做饭的碗盆、上课的黑板等等,通过对生活情景的表演模仿成人世界.

以游戏活动为例谈教师“退位”策略

一、聚焦“现状”——解“退位”之由“游戏”是幼儿在园的基本活动,对幼儿的发展有重要意义,然而,很多时候我们却常在游戏中看到这样的情境:镜头1:小迪和朋友在建构区用雪花片搭起了“小汽车”,一边搭一边不时与身边的同伴相互看看、问问.不一会,老师过来:“小迪,你在搭什么啊?”“我们搭小汽车哦!”

巧用六法:让幼儿水粉画教学“活”起来

一幅好的幼儿水粉画就是一首优美的歌、一段满含童趣的故事.它不但能感染孩子,还能让成年人找回那久违的童真.而且水粉画的颜料色彩瑰丽、柔润饱满,不需要使用过多的技法,幼儿轻易就可以调出千百种丰富的色彩.厚涂能像油画一样具有遮盖力,并且也有较强的附着性,薄铺时又似水彩那样流畅和滋润,像魔术般的变化无穷,激发起幼儿浓厚的绘画兴趣.

关于我园开展奥尔夫音乐教育的尝试

随着社会的进步和发展,幼儿教育也成为家长重视的领域之一,家长对幼儿在音乐上的培养更是十分重视.很多幼儿参加各类乐器培训班,但大多数幼儿仍对枯燥的乐理知识、单调的乐器练习缺乏兴趣.家长的投入虽大,成效却不明显.奥尔夫音乐教育活动是综合音乐、戏剧、文学、图画等各种艺术为一体的教学,取材于幼儿日常生活的经验,可以极大地提高幼儿的参与热情,寓教于乐、寓学于乐.笔者开展奥尔夫音乐教学接近三年,深刻感受到了其给幼儿带来的可喜变化.

幼儿间“人际交往”的现状分析

幼儿天生就具备和他人交往的本能,只要有人引导他们,他们会很出色.但由于受家庭、幼儿园、社会等某些因素的影响,有些孩子不敢和他人交往,也不知道怎么去沟通,从而导致一些孩子性格孤僻、不喜欢集体活动,这样不利于他们养成良好的性格以及幼儿身心的健康成长.那么,如何帮助幼儿和他人建立良好的沟通环境、学会沟通的技巧和基本的交往技能呢?

健康活动:快乐的轮胎

设计意图:轮胎是我们生活中处处可见的一样东西,它的形象在孩子们的脑海中是鲜活的.在幼儿园中,废旧轮胎合理运用的活动更是被孩子们所喜爱,这些体验为幼儿理解和感受故事提供了帮助,并为幼儿充分发挥想象力提供经验支持.“快乐的轮胎”是一个轻松、快乐的故事,故事里动感的情节、对于小动物玩轮胎的细致描写,更是把小动物的快乐心情淋漓尽致展现了出来,从而唤起孩子们的共鸣.

科学活动:石头记

设计意图:石头在大自然中随处可见,它能玩游戏,能观赏,还在我们的生活中发挥很大的作用.在组织孩子们散步时我时常发现他们将小石头捡起来装在口袋中带回教室与同伴们“研究”小石头:“咦,我们走的鹅卵石小路是不是这种小石头铺的啊?”、 “石头上的花纹好漂亮啊,像水墨画!”、 “小石头可以这样玩……”.想起我们小时候也特爱玩石子棋、收集石子的游戏,于是,顺着孩子们的兴趣点生成了这一活动,旨在激发孩子们的好奇心和认识兴趣,开拓幼儿视野,在看看、玩玩中培养他们的创造力,体验合作的乐趣.

健康活动:蝴蝶和花

设计意图:《纲要》中提到:“教育活动内容应注重综合性、趣味性、活动性,寓教于与生育、游戏之中.”围棋是一门博大精深的学问,但是要让孩子们有兴趣的、有效的学习确实比较难的.在设计本次活动时,我结合“死活基本形”和“点杀”两个知识点来设计,而整个过程主要以蝴蝶和花的游戏情境贯穿,用趣味性的教学形式来引导幼儿学习围棋本领.

科学活动:找朋友

设计意图:幼儿刚从小班升入中班,对于“数”的概念还没有形成.而要理解抽象的、数的多一少一相邻两数之间的关系,就要以有趣的情景游戏等方式设计活动,让幼儿在“玩中学”、 “学中玩”.通过相等、形象的量来代替抽象的数.“纲要”中指出:要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力.所以“找朋友”这个活动是在情景中开始,结束于情景.体现了“纲要”中:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣.

幼儿园家委会工作的组织与实施

在《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园应成立家长委员会”、“家长委员会的主要任务是:帮助家长了解幼儿园工作计划和要求,协助幼儿园工作,反映家园扎根对幼儿园工作的意见和建议,协助幼儿园组织交流家庭教育的经验.”虽然该规程已经颁布了近二十年,但是教师对家长委员会的作用、职能和任务的理解,以及如何建设家委会等有很多模糊之处的.

以幼儿发展为本落实精细化管理

《幼儿园教育指导纲要(试行)》旗帜鲜明地高扬尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观,强调“尊重幼儿的人格和权利、尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点……关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”等处处体现以人为本的思想,即“以幼儿发展为本”.

别让家访情两难:谈幼儿园新生家访的技巧

一、现象点击新学期伊始,教育局对学校提出了“千名教师访万家”的倡议,要求教师走进新生家庭,深入了解新生情况.当老师们收到这个要求时都表现出了为难的情绪.主要原因有三点:一是新生数量太多,逐个家访面广,尤其是在幼儿园新生开学适应新环境的高负荷的工作之下,更是增加了工作量;二是开学初正好适逢教师节期间,教师到学生家里去难免再一次被社会舆论推到风口浪尖;三是教师去新生家里家访,难免对新生家庭造成压力,家长势必在忙碌的工作之余打扫一番,做些准备工作.

有效组织幼儿园家长会的方法

福禄贝尔有句名言:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师”,新《纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》中都十分强调家园共育产生教育合力的重要性,这足以说明家园共育是促进幼儿健康发展的必由之路.家园共育途径很多,召开家长会便是其中的一种.面对不同个性、不同生活教育经验的家长们,教师该如何成功开展家长会活动呢?让我们一起解读科学有效组织家长会的秘诀.

巧妙对待不同类型家长的几点做法

一个孩子的健康、健全成长,仅靠幼儿园或仅靠家庭都是不够的.在幼儿教育阶段,做好家长工作是一件非常重要的事情,有了家园两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性.一个良好的家园关系形成后,可以使老师的工作达到事半功倍的效果,对于这一点我深有体会.

与经典同行:在幼儿园开展《弟子规》诵读活动

《弟子规》是中华文化的瑰宝,在幼儿教育中有积极的启发作用.因此,在幼儿园开展《弟子规》活动,把它引入到幼儿平时的品德生活当中,引导幼儿从小与经典同行,做有“德”之人,从而促进幼儿长远发展.在实践过程中,总结了三方面与大家分享:

宝宝听话,休息啦!

新入园的孩子,从熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯中走向幼儿园陌生的集体生活中,许多孩子在心理上会产生焦躁不安的情绪.哭闹现象那么自然,尤其会在午睡时想起自己的爸爸妈妈.根据幼儿的年龄特点,我从以下几个方面安抚幼儿午睡.首先,先让不哭闹的幼儿躺下去,并表扬说:“真是好宝宝,老师喜欢这样的孩子了,稍等会儿老师拍拍你.”

哲哲终于学会跳绳了!

下午户外活动时间到了,小朋友们拿上跳绳,来到活动场地,开始跳绳了.小朋友们娴熟地跳跃着,动作灵巧,身形轻盈,像一条条跃出水面的小鱼.当我的目光移到哲哲的身上时,发现他正若无其事地摆弄着跳绳玩.每次当我走到他身边时,他就象征性地蹦跶几个,其实就是在抡绳,身体根本没有跳过去.哲哲是一个胖胖的孩子,虽然才五岁多,可体重有八十多斤,平时不喜欢运动.哲哲的爸爸妈妈不在身边,哲哲跟着爷爷奶奶生活.

飞来飞去的蜻蜓

你是怎样理解“托班幼儿区域活动”的?

托班孩子的年龄特点决定了他们一般以自我为中心,注意力集中的时间较短,因此对于托班幼儿来说,教师预设的活动和集体活动应该少一点、短一些,主要以个别教育为主.而区域活动正是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,给幼儿充分的自主权,让幼儿按自己的方式去探索、学习、发展.但是我目前大困惑的是如何有效开展托班幼儿的区域活动?区域内容是多还是少好呢?

家长会的新“类型”

幼儿园每一学期都要召开一至两次家长会,那么如何开好家长会,使家长会发挥出应有的教育功效呢?1.视听结合型家长会:小班的第一次家长会我们一般都是介绍幼儿在园一天的学习和生活——我就提前准备,从孩子早晨来园时起对这一天的每个生活和学习环节进行拍摄,并制成PPT,配上文字说明,在家长会上播放,并针对每一个环节对家长进行详细的讲解,让家长真正了解孩子在幼儿园到底是怎样学习和生活的,也让家长们明确自己应该怎样配合幼儿园工作.

班级有特色的美术创意选撷

为了更好地促进幼儿各方面的发展,我园开展了以创意美术为特色的活动,使幼儿学会动手,学会欣赏,感受美、创造美.教师结合幼儿年龄特点和各科教学内容,班班开设以美术为特色的创意活动——教师们注重挖掘乡土资源和废旧物品,开展彩绘、染纸、纸浆画、版画、沙纸画、青花瓷创意等美术活动.环境布置充分让幼儿作主,用孩子充满稚嫩和童趣的作品来装点生活的空间.

小区域大空间:让环境促进孩子的自主发展

环境是幼儿园教育的又一途径,幼儿园的环境应体现教育的目标,努力成为孩子发展的空间.《指南》中明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础,我们要创设丰富的教育环境,大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”.

视觉重心可以根据喜好调整?

在构图中,任何形体的重心位置都和视觉的安定有紧密的关系.人的视觉安定与造形的形式美之间的关系比较复杂——视线在接触画面的过程中,视线常常迅速由左上角到左下角,再通过中心部分至右上角经右下角,后回到画面吸引视线的中心视圈附近停留下来.在这里,视觉中心点就是视觉的重心.但画面中物体轮廓的穿插变化、图形的疏密聚散、色彩的对比调和、明暗的起伏分割等等都可以对视觉重心造成影响.因此,画面的重心和视觉的中心点之间的离合造成的心理影响是值得探讨的问题.