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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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预防医学专业本科生医学科研方法学教学模式探索
为了帮助预防医学专业本科生提高专业相关的科研基本知识和能力,学校开设了医学科研方法学课程.经过多年的探索、实践与优化,形成了多样化、信息化、开放式的教学模式.课程内容设置上注重理论基础和科研实践相结合,教学设计上注重完整的科研过程训练与综合能力培养,并积极开展网络教学平台建设,以方便学生学习.在教学过程中及时根据学生的反馈调整教学内容与方式,取得了良好的教学效果.
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医学专业化学课程生活化、专业化教学探索
化学是医学专业的必修课,与临床医学有紧密的联系.为了适应学科特点和教学改革需求,激发学生学习化学的兴趣,在化学日常教学中,插入大量与所讲授化学知识相关联的生活和临床案例.通过这种形式,将化学授课内容生活化、专业化,从而充分调动学生学习化学的主动性,培养学生解决实际问题的能力和创新思维能力.
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学生授课教学法在人体寄生虫学教学中的探讨
学生授课教学法改变传统教学中学生被动学习的方式,让学生走向讲台,讲述在课下自主学习所获得的知识及心得体会,以达到课程要求的教学目标.文章对学生授课教学法实施的方法进行设计,并在人体寄生虫学教学中得以应用,探讨其在培养学生自主学习能力和创新思维能力方面的积极作用及存在的不足,为医学教学改革提供新的途径.
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海洋药学专业创新性应用型人才培养体系的构建
文章主要探索海洋药学专业应用型创新人才培养体系的构建,主要内容包括海洋药学特色专业课程建设,基于实验教学、专业拓展和课外实践、毕业论文设计等一体化多层次实践教学体系的构建,以及通过校内外协同创新的方式进行人才培养等,建立海洋药物领域新的人才培养基地.
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中医院校本科护理专业人体解剖学课程整合的研究与实践
人体解剖学是一门重要的医学基础课,是基础医学通向临床医学的桥梁课程.根据护理专业的培养目标,将解剖学和组织胚胎学教材内容整合,研究教学手段与教学方法及课程考核手段,优选佳的教学形式和方法,科学、全面地评价学生的学习效果、教师的教学效果.通过教学改革,可提高人体解剖学教学效果,达到培养素质与技能并举的应用型护理人才的目的.
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人体组织与功能课程中CBL教学案例的编写与使用初探
基于案例的教学法对于基础及临床教学有着多维度的提升作用,然而目前尚无针对案例教学法的中文案例库.为此,课程组尝试编写了30例适合基础医学人体组织与功能课程的教学案例并总结了教学案例的编写原则和使用体会.反馈数据显示,这些教学案例能基本满足教学目标,帮助学生学习巩固课程涉及的组织学和生理学等理论知识,并培养医学生的综合素质.
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问题教学与翻转课堂在药学教学中的运用
培养创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的药学人才是当前医药高等学校教育的首要内容.文章介绍了翻转课堂模式下问题教学方法,通过对课堂目标、活动形式、教育理念等进行翻转的同时,运用问题教学更有利于学生打破思维的定势,打开思路,提高思维的联想、求异、灵活或变通能力,有利于创新思维的培养,全面发展药学大学生创新能力.
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研究生色谱分析课程的教学体会
色谱分析是药学和中药学相关专业研究生开设的一门专业基础课程,是近年来技术发展较快的学科之一.色谱分析课程教学内容多、课堂教学抽象、实践性强.针对这些问题,为提高教学质量,在教学内容、教学方法手段、实验教学及考核方式等方面进行了探索并取得了一定成绩.
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药物经济学的课程思考及创新教学模式初探
药物经济学是药学专业的专业课之一.为提高药物经济学教学质量和学习效率,结合近几年的教学经验,从药物经济学的课程现状、把握学生的知识基础、简化教材内容与突出重点、多种教学方法联合使用、改变考核方式、注重研究实践能力的培养和提高教师的综合素质这几个方面阐述药物经济学教学思考,简要对药物经济学进行教学创新模式初探,旨在与同行教师进行交流和探讨.
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分子病理引入病理学教学的探讨及意义
随着分子生物学的发展,分子病理的概念被提出.分子病理作为临床课程与基础课程之间的重要桥梁,在教学中有着举足轻重的作用.文章将从分子病理在教学中的发展、国内外研究现状及分子病理引入教学的必要性进行一一阐述,宗旨在阐述分子病理的基本概念,对本科教学思维模式转换等方面进行探讨,为病理学的教学及人才培养提供理论依据.
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医学实验技术专业本科生开展细胞生物学开放性实验的探索
在医学实验技术专业本科生中,以日用化学品对蚕豆等植物的根尖细胞有丝分裂的影响为题,进行细胞生物学开放性实验的教学实践.探讨实验选题与课程的相关性,统筹安排实验实施,课程教师和导师双身份带教,科研和教学实验室共开放.细化教学环节,分析教学效果,提出教学反思,为该专业开放性实验教学模式的建立进行有益探索,推动实验教学改革的发展.
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医学院校生物技术专业实践教学新模式的探索
文章论述了构建医学院校生物技术专业人才培养模式的思路,提出新形势下生物技术人才的培养必须顺应社会需求,合理定位,体现特色,强化实践.在教学实践中确立了“点、线、面至立体”的递进式实践教学新体系,并对该教学体系下的人才培养模式进行了深入探讨.
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基于双链融合的药剂学实验课程改革初探
药剂学是一门应用性极强的学科,实验教学对于巩固理论知识、提高学生实践应用能力有着关键作用.文章基于药物研发链与专业课程链的双链融合,以提升药学拔尖人才培养水平为出发点,针对目前国内药剂学实验授课现状,对传统药剂学实验课程改革进行系统探讨,以增强学生的药剂学专业素养,培养学生的科研思维和良好的实验习惯,为全面提高药学人才的创新能力和综合素质提供可参考手段与方法.
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结合案例的PBL教学在医学生理学实验中的应用探讨
以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学法和案例教学法(case-based learning,CBL)都是近年来我国医学教学中经常采用的教学方法.生理学是医学专业基础课,在临床医学和基础医学之间起着重要的桥梁作用,生理学实验是深入掌握生理学相关基础理论不可或缺的教学内容.结合案例的PBL教学在生理学实验中的应用对学生理解生理学相关基础理论有帮助,增强了学生分析问题解决问题的能力,能取得较好的教学效果,值得进一步探索和实践.
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以胜任力培养为理念的组织学实验教学实践
为了适应医学发展趋势的转变和医学教育改革的发展,组织学作为医学基础课程中的必修核心科目,其实验教学也成为培养学生自主获取知识、分析解决问题和终身学习能力的一个重要环节.为此,河北医科大学组织学与胚胎学教研室在五年制临床医学专业组织学实验教学过程中进行以能力培养为导向的教学实践,以期激发学生兴趣,提高教学质量.
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辩证运用“短板原理”提高血管外科本科生临床教学实效分析
目前在血管外科教学中在着一些与其快速发展不相匹配的“短板”,如教材内容滞后,学生知识储备不足、实践机会少、学习兴趣不足等.本文旨在探讨血管外科本科生临床教学过程中的“短板”,辩证地运用“短板原理”,调整教学方法,在补足“短板”的同时挖掘“长板”优势,提高血管外科本科生的临床教学实效.
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卓越医生的培养需要健康人文教育
卓越医生教育培养计划的目的是全面提高医学人才素质,加快推进卫生事业的健康发展.卓越医生需要具有卓越人文素养,卓越医生的人文教育需要由医学人文拓展至健康人文.健康人文应该成为卓越医生教育培养计划中的重要组成部分,它可通过理念更新、融入专业教育、多元渗透、强化实践和科学考评等有效途径实施,将有助于医学生树立以健康为中心的的观念和高度职业素养与高尚医德的养成.
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“立德树人”核心素养在课外创新教育中的实践
课外创新教育在大学生创新能力和素养培养过程中发挥着重要作用.通过引入“立德树人”中国学生核心素养,分解学生能力和素质指标,尝试解决目前课外创新教育中遇到的障碍和困难.通过实践,将核心素养指标融入课外创新教育.文章总结了实践经验,并分析了学生核心素养体系对课外创新教育的影响.
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微课网络教学法在医学免疫学教学的应用探索
医学免疫学是基础医学课程体系中重要的组成成分,微课因“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被引入西安医学院医学免疫学网络课程建设中.文章基于医学高校免疫学课堂现状分析,从微课引入、微课课程建设、教学过程中的探索和实践等方面全面阐述微课网络教学法在医学高校免疫学课堂中的应用,并从教学内容、使用方法、展现形式、时间控制、内容选择、教学设计等方面探讨其应用效果.
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机能实验学自主学习平台的构建与应用
机能实验学自主学习平台以虚拟仿真技术为核心,构建七个功能模块,与传统机能实验教学相结合,为学生提供了丰富的教学资源和开放的学习环境,培养学生自主学习能力、实践操作能力,为生态教学提供了一个新的思路.
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基于“互联网+微课”的病理生理学教学设计
微课是时下兴起的一项新的教学形势,其短小精悍的教学视频,可以作为课堂教学的工具.病理生理学是桥梁性学科,在“互联网+”时代的大背景下,探究微课在辅助病理生理学教学的可行性以及在教学中的具体实施步骤及方法,以提高教学质量.
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基于翻转课堂的医学免疫学微课教学设计探讨
以Ⅰ型超敏反应发生机制为教学内容,在医学免疫学教学实践中,探讨了翻转课堂教学模式下微课设计理念与策略.提出基于翻转课堂的微课,是学生课前学习的主要资源,也是课堂释疑的重要参考,其设计要兼顾非课堂听讲和课堂听讲这两种情境的教学特点,把握三个方面:教学对象与教学目标的对应;教学切入点与教学内容的契合;教学的短时性、趣味性、层次性、完整性的统一.
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“互联网+”生物化学以学生为中心教学模式探索
以培养学生自主学习能力,具有较强实践和创新能力的中西医结合医学人才为培养目标,以湖南中医药大学生物化学课程教学改革为例,针对教学中存在的问题,尝试引入“互联网+”时代的多种网络技术和资源改革教学模式,提高教学质量,将以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,激发和增强了学生自主学习的动力和能力,提高了学生的学习质量.
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留学生药学微生物学实验教学的探索与实践
药学微生物学是药学各专业的一门重要的基础课,知识涵盖面广、实践性和操作性较强.结合几年来留学生药学微生物学的教学实践和体会,从了解学生特点、师资配备、教材选择及教学内容设计、教学手段运用、实验考核等方面,探讨留学生药学微生物学实验教学方法,为进一步提高高等院校留学生药学微生物学教学水平提供参考.
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互联网E时代的寄生虫学教学创新——第十一届全国人体寄生虫学教学改革与课程建设研讨会在复旦大学召开
“第十一届全国人体寄生虫学教学改革与课程建设研讨会”(简称教学研讨会)于2017年7月28日在上海复旦大学基础医学院明道楼会议厅举行.本次会议由中华预防医学会医学寄生虫分会教育学组主办,复旦大学基础医学院病原生物学系和复旦大学基础医学院分子病毒学重点实验室承办,会议的主题是“互联网E时代的寄生虫学教学创新”.来自全国66所高等医学院校的143位代表出席了会议,吴中兴、卢思奇、余新炳和王恒等资深教授以及台湾成功大学辛致炜教授也亲临本次会议指导.
关键词：
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
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| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
