医药高职教育与现代护理杂志
Medical Higher Vocational Education and Modern Nursing 국외의학（위생경제분책）
- 主管单位： 江苏省卫生计生委
- 主办单位： 江苏卫生健康职业学院
- 影响因子： 0.25
- 审稿时间： 1个月内
- 国际刊号： 2096-501X
- 国内刊号： 32-1876/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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家庭教育-环境改良的延续性护理对小儿哮喘依从性、生活质量、复发率的影响
探究基于家庭教育-环境改良的延续性护理应用于哮喘患儿对其依从性、生活质量、复发率的影响.方法收集南京医科大学附属无锡第二医院儿科于2014年1月至2015年12月收治的接受常规护理干预的哮喘患儿62例作为对照组,2016年1月至2017年12月收治的接受基于家庭教育-环境改良的延续性护理的哮喘患儿62例作为观察组.对比两组患儿出院前以及出院3个月后依从性、生活质量以及复发率.结果出院3个月后,观察组患儿依从性各指标均高于对照组,生活质量高于对照组,半年内哮喘复发率低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论对哮喘患儿应用基于家庭教育-环境改良的延续性护理能有效提高患儿依从性,提升其生活质量并降低其哮喘复发率,值得推广.
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有效沟通六习惯在恶性血液病患者心理护理中的应用
目的 探讨运用有效沟通六习惯在恶性血液病患者心理护理中的应用.方法 通过2016年1月至10月对老年血液科16名护士进行"有效沟通六习惯"理念培训、分组模拟训练后选取科室50名恶性血液病患者入院时运用汉密尔顿焦虑量表进行评分,对有焦虑的患者实施心理护理.患者出院时再次进行焦虑量表评分和患者满意度调查.结果 培训后的护士通过运用有效沟通六习惯对患者实施心理护理后患者出院时汉密尔顿焦虑量表评分较入院时降低(P<0.05),患者对护士关于有效沟通的四项维度的满意度较实施前有所提高(P<0.05).结论 护士运用有效沟通六习惯对有焦虑的恶性血液病患者实施心理护理可以改善患者焦虑抑郁、悲观消极的心理状态,增强患者战胜疾病的信心,提高患者对护理人员的满意度.
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PRECEDE护理模式应用于慢性乙型肝炎对老年患者的临床效果及生活质量的影响
探讨在慢性乙型肝炎老年患者中应用PRECEDE(Predisposing,Reinforcing,and Enabling Causesin Educational Diagnosos and Evaluation)护理模式的临床效果.方法选取淮安市第四人民医院接收的82例慢性乙型肝炎老年患者,入院时间为2015年6月至2016年6月期间,随机分为对照组(n=41,实施常规护理干预)与观察组(n=41,实施PRECEDE护理模式),观察两组患者干预后的临床效果、遵医行为及生活质量情况.结果观察组患者的临床有效率及满意度高于对照组(P<0.05);并且,观察组患者合理饮食、遵医嘱用药、适当运动、定期复查、戒烟戒酒率均高于对照组(均P<0.05);此外,护理干预后,观察组心理功能、躯体功能、社会功能评分及总分均较干预前明显改善(P<0.05),且优于对照组(P<0.05).结论在慢性乙型肝炎老年患者中开展PRECEDE护理模式,能够提高临床疗效,改善患者遵医行为和生活质量,提高患者满意度,具有推广价值.
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"互联网+"时代大学生思想政治教育工作路径探究
"互联网+"行动计划,意味着中国进入万物互联的新时代,大学生在万物互联的新时代成长成才已成为新常态,"互联网+"成为大学生进行社交的重要途径,成为大学生表达思想观点、倾诉心声的首选,给大学生的学习生活、道德观念、价值观念等方面都带来了深刻影响,也对传统思想政治教育提出了新的挑战.工作模式的转变,使得大学生思想引领难度加大传播渠道的多样化,使得校园舆情难以把控受教育方式的转变,对教育工作者提出了更高要求.高校应当顺应这种新常态,努力探索"互联网+"时代引领大学生思想进步的思想政治教育工作新途径,以新心态走近大学生,以新姿态融入"微生活",以新生态构建思政教育"微体系",以新形态加强"微队伍"建设.
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基于移动平台的微课在肾脏病教学中的应用探索
目的 探讨微课教学在肾脏病教学当中的施行效果.方法 南通大学医学院2018届临床医学本科实习生两个班级共50名学生,每班25人,两班随机分为实验组及对照组.实验组进行微课教学,对照组进行传统教学,后两组学生进行理论考试和病例分析考试,比较两组考试成绩.结果 两组学生对所教授的理论知识测试差异无统计学意义(P>0.05);但在病例分析题的解答上,实验组学生成绩优于对照组(P<0.05).结论 微课教学法有助于提高学生理论与临床相结合的思维能力.
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"全面二孩"政策下手术室男护士职业感受的质性研究
目的 了解"全面二孩"政策下手术室男护士的职业感受,为护理管理者在人力资源管理方面提供明确的方向.方法 采用质性研究中的现象学研究法,对中山市三甲医院手术室9名男护士进行深入访谈,并运用Colaizzi现象分析法对资料进行分析、提取、归纳.结果 对9份访谈结果进行分析归纳后得出:手术室男护士的工作体验为自我效能感影响职业生活质量及职业认同感,工作压力及职业前景影响工作满意度,职业能力及组织支持影响自尊水平.结论 "全面二孩"政策下管理者应关注男护士的工作及社会压力,并提供相应的指导与支持,从而稳定科室护理队伍,进一步提高优质护理服务质量.
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手机移动学习在社区护士培训及考核中的应用实践
目的 采用手机移动学习的模式培训及考核社区护士,分析其可行性.方法 于2017年1月至2017年12月采取目的性抽样方法选取宿迁市三县两区具有代表性社区医院,整群抽取5家社区医院共60名社区护士作为研究对象,分为传统教学组和手机移动学习组,每组30人,传统教学组采用集中面授的方法培训护士,手机移动学习组采用手机"护理助手"APP与微信平台结合的方法,培训及考核社区护士,比较两种教学法理论知识、实践技能的考核成绩、满意度及培训参与率的差异.结果 社区护士手机移动学习教学法理论知识、实践技能考核成绩、各个维度的满意度及培训参与率均优于传统教学法,差异有统计学意义(P<0.01).结论 手机移动学习的模式快速便捷,能够灵活自主的安排学习的时间及地点,提高了教学双方的满意度及培训效果.
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循证护理结合案例教学法在康复临床护理带教中的效果分析
探讨循证护理结合案例教学法(case-based learning,CBL)对康复临床护理带教效果的影响.对照组为2015年5月至2016年4月在南方医科大学珠江医院康复医学科实习的护理专科生30人,采用传统教学法;实验组为2016年5月至2017年4月实习的护理专科生30人,采用循证护理结合案例教学法.用两组护生的理论及操作考试及自制问卷量表对带教效果加以评估.结果实验组的理论成绩和操作成绩均高于对照组(P<0.05);实验组学生教学评价良好占比100.00％,高于对照组的90.00％,差异具有统计学意义(P<0.05).结论对临床康复科护生的护理带教实施循证护理结合案例教学,学生学习情况更好,对循证护理结合案例教学法评价更高,临床教学值得推广.
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小组合作联合情景教学法对提高护生急救能力的研究
目的 探讨小组合作联合情景教学法在提高护生急救能力中的应用效果.方法 将160名在重庆医科大学附属第二医院实习的护理大专和本科护生随机分为对照组和实验组,每组80名.对照组采用传统教学法,实验组采用小组合作联合情景教学法,比较两组护生的教学效果.结果 实验组护生的出科技能操作成绩为(94.68±1.64)分,高于对照组(90.11±2.03)分(P<0.001);实验组护生出科评判性思维量表总分为(307.1±8.2)分,高于对照组(296.6±9.4)分(P<0.001);实验组护生出科自评和教学效果与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 将小组合作联合情景教学法运用到护生急救能力培训中,有利于提高急救技能和评判性思维能力,培养护生学习的主体意识及合作参与意识,提升团队协作精神.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 |
| 2016 | 01 02 03 04 |
| 2015 | 01 02 03 04 |
| 2014 | 01 02 03 04 |
| 2013 | 01 02 03 04 |
| 2012 | 01 02 03 04 |
| 2011 | 01 02 03 04 |
| 2010 | 01 02 03 04 |
| 2009 | 01 02 03 04 |
| 2008 | 01 02 03 04 |
| 2007 | 01 02 03 04 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
