从消化道出血的病因谈对实习医生临床思维能力的培养

从消化道出血的病因出发，探讨如何培养实习医生临床思维以及分析问题和解决问题的能力。正确的临床思维必须来自扎实的基础和临床理论知识、仔细的询问病史和一丝不苟的体格检查、严密的逻辑思考和不断的经验教训总结。学生临床思维能力的建立应贯穿于整个医学教育中，要善于理论与实践相结合，防止和纠正缺陷的临床思维方式。

留学生在基层医院实习的问题与对策

近几年，基层医院与高等医学院校的“教学协作”关系逐渐增多，越来越多的基层医院成为高等医学院校的教学医院。部分招收留学生的高校大胆尝试将留学生下派到基层医院进行实习，在此结合基层医院接收留学生实习的经验，客观分析了留学生实习时存在的问题与不足，提出了解决问题的具体建议。

角色扮演在肝脏外科实习带教中的实践与思考

肝脏外科疾病类型繁多，临床诊疗操作难度高，转变传统实习带教模式势在必行。角色扮演在增加师生互动的同时，达到寓教于乐的效果，不失为肝脏外科临床带教模式的一种有益创新。

临床医学本科生实习导师制的实施现状分析

目的 分析临床医学本科生实习指导教师制的实施现状，提出改进建议。方法 选择在本校一院临床医学院实习的临床医学本科生和遴选为实习生指导教师的带教医师进行问卷调查和分析，研究本制度的可行性和有效性。同时，采用客观结构化临床考试( Objective structured clinical examination，OSCE)评价实践效果。结果 74.3％的学生和75.5％的带教医师认为有必要实施本科生实习导师制，73.2％的学生认为导师制能“更好地培养临床能力”，67.9％的带教医师认为通过带教能“对医学基本知识温故而知新”。通过1年的实践，学生OSCE考试成绩有所提高。结论 本科生实习导师制在临床实践中效果良好，但需进一步完善前期的准备工作和相关的体制建设。

网络环境下PBL结合医学模拟教学培养本科生的临床决策能力

现代医学模式下，传统的临床医学教育方式暴露出诸多弊端。以07级本科生为研究对象，发现通过借助网络环境、实施PBL、结合医学模拟教学手段可提升本科生的临床决策能力。

中医院校临床麻醉学研究生的培养初探

为适应中医院校麻醉学专业研究生的培养目标，教研室对研究生培养方案进行了改革和探索，以期有针对性地培养具备中西医结合为特色的高素质麻醉学专业人才。

全日制临床医学硕士专业学位研究生培养模式的建立与完善

临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养方式的重要改革。随着临床医学专业学位研究生招生规模的逐年扩大，如何建立并完善其培养模式、提高其培养质量，已成为目前专业学位研究生教育的重要课题。在此结合已有文献和本单位专业学位工作的开展，就全日制临床医学硕士专业学位研究生培养模式的建立与完善进行了探讨。

医学研究生在时间管理倾向上的差异初探

调查医学研究生的时问管理倾向，为科学有效地培养医学研究生提供参考。采用时间管理倾向量表，对774名2009年选修压力应对课程的在读医学研究生进行调查。结果 来自农村、县镇、城市等不同生源地研究生的时间管理倾向差异无统计学意义（P＞0.05）；不同性别研究生的时间管理倾向差异有统计学意义(P＜0.05)，女研究生时间管理方面的培养需要加强。

耳鼻咽喉头颈外科临床医学研究生培养模式探讨

针对我国目前临床医学专业研究生教育存在的不足，根据本学科的特点，提出耳鼻咽喉头颈外科专业研究生的培养应凸显职业道德教育，注重人文素质培养，狠抓专业知识、技能的训练；并提出一系列具体措施和建议，对耳鼻咽喉头颈外科临床医学研究生培养模式的改革进行了初步的探讨。

某医学院校研究生卫生统计学 教学需求调查

目的 了解研究生卫生统计学课程教学现状，掌握学生的学习需求，从而为改善卫生统计学教学效果提供依据。方法 采用自行设计的问卷对大连医科大学2008级研究生进行随机抽样调查。结果 52.6％的学生认为医学统计学较其他课程更重要，并且72.6％的人认为难度大。多达30％的学生对于高级统计分析方法还不能完全掌握并应用。结论 调查结果为有针对性地提高教学质量和改进教学方法提供了依据和方向。

医学高职生就业状况及工作满意度调查

调查显示，医学高职毕业生就业存在基层就业率和工作满意度“两低”的现状，其主要影响因素是经济待遇、生活环境、医院设备状况、自身医疗技术发展等。培养适合基层需要的实用型人才、加强基层医疗机构建设和学生就业指导工作力度，对促进医学生到基层就业具有重要意义。

社区护士岗位培训相关情况调查

目的 了解社区护士岗位培训的相关情况，以便有针对性地开展培训工作。方法 采用自制的调查问卷对遂宁市和内江市2009年的社区护士岗位培训学员共160名进行不记名调查。结果 培训学员主要来自公立的一、二级医院和社区卫生服务中心；68.7％的学员培训前从事医院临床护理工作，51.5％的学员培训后从事社区护理工作；学员普遍对社区护理工作范畴、相关知识和技能要求有比较清晰的认识。结论 目前的岗位培训时间相对较短，建议在岗位培训的基础上开展社区护理继续教育，同时探索社区专科护士的培养模式。

医方对患者知情同意权的认知情况调查

目的 了解某专科医院内外科医护人员分别对患者知情同意权知晓率的情况。方法 于2010年5月，调查了重庆市某二级专科医院的内外科医护人员各50例，分析了儿童或者精神病患者的代理权、患者或家属有权知道选择医院等问题。结果 内科医护人员与外科医护人员对患者知情同意权的知晓率分别为68％、46％，两者的差异有统计学意义（P＝0.026）。医护人员获取途径主要是广播电视。97％的医护人员已经知晓医方告知患者相关诊疗信息是医护人员的义务。结论 医疗立法部门和医疗机构应加强医护人员对相关法律法规的学习，使医护人员对患者知情同意权的内容有更深入的了解。

医学诊断学试卷分析及思考

针对2008级临床医学本科诊断学期中考试成绩，分析考试试题，探讨教与学方面存在的问题，以进一步提高教学质量。

临床教学中基本生命支持技能评估制度的建立

基本生命支持（Basic life support，BLS）是每一位医学生必须掌握的医学技能。但是现行的BLS教学体系中缺少针对BLS技能的评估制度，教师和学生都处于一种盲目的状态。以2010年四川大学华西临床医学院首次在2005级八年制医学生中实行“临床实习前临床技能的准人制度”，进行BLS技能评估为契机；探讨在BLS教学中建立BLS技能评估制度，提高BLS教学质量，推动医学教学的改革。

对高校课堂教学质量评估的生态学考察

从课堂生态角度考察发现，高校课堂教学质量评估指标基本只考查了教师的教学行为，而对教学质量有重大影响的学生行为、课堂的生态媒介和环境都未纳入评估指标。对典型案例的生态分析表明，实践中的高校课堂教学质量评估指标并不全面，影响评估结果公正的因素很多，要获得客观公正的评估结果确非易事。因此，在应用评估结果时要尽量做到生态和谐，以改良教学为主要目的，淡化证明功能，努力创建一个有利于教师长远发展和教学质量提高的校园生态环境。

案例教学法在医学生物化学教学中的应用

生物化学是医学院校中一门重要的基础课，因其理论性强、内容抽象，学生难以掌握。在教学中实施案例教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力及分析问题、解决问题的能力，同时加深对知识的理解和记忆，是医学生物化学教学中值得推广的教学方法。

案例教学法在药事管理学教学中的应用

案例教学法是一种重要的教学方法，运用得当可以提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和综合能力，增加师生之间、学生之间的互动，同时也提高了教师的业务水平和授课效果。对药学专业的药事管理学课程案例教学的实践进行总结，以探索该课程的教学改革。

PBL在病理学教学中的应用及效果分析

针对病理学教学中存在的问题，需要引入PBL。通过教学改革实验显示，实施PBL对临床医学专业学生能力和素质的提高具有积极影响，可以有条件地应用和推广。同时，这也对传统的病理学教学模式和教学条件提出挑战，需要全面深化医学教育改革。

检验与临床课程教学中应用PBL的实践

检验与临床课程从临床思维的角度客观、全面、合理地评价实验数据，适合现代临床实验窒对医学检验人才培养的要求。在检验与临床选修课中引入结合病例讨论的PBL教学法，改变了传统以讲授为主的教学方法，激发了学生学习的主动性和积极性，培养了学生科学的思维方式、综合分析及解决问题的能力，取得了良好的教学效果，值得推广。

临床医学专业医学遗传学教学实践与思考

根据医学教育的培养要求和遗传学课程的特点，在教学内容、教学方法、实验教学等方而进行改革，激发学生的学习兴趣，培养学生联系医学实践分析问题的能力，取得了良好的教学效果。

网络环境下基于问题的学习在免疫学教学中的应用

免疫学与临床医学的联系密切，是高等医科院校药学专业的必修课程之一。针对网络环境下基于问题的学习的高效性与多效性，利用现代化的教学手段、改革教学模式，为免疫学教学提供一些新的思路。

改良案例教学法在法医精神病学教学中的初步应用

目的 改良传统案例教学法并初步应用于法医精神病学教学，为法医精神病学及其他应用型学科的教学提供参考。方法 对川北医学院2005级和2006级法医学生使用改良案例教学法。结果 运用改良案例教学法教学的班级，法医精神病学成绩显著高于未使用该法的班级（F＝72.38～ 85.17；P＜0.01），且获得较高评价。结论 改良案例教学法能激发学生学习的积极性，使其在讨论中全面深入地掌握本专业相关知识和技能，提高解决实际问题的能力，有利于提高应用型学科教学效果。

中医教育家罗元恺教育思想研究[下]

罗元恺躬身亲问中医奥秘，铁肩担道义办中医教育，博学笃行成教育家。他的教育思想是我国高等中医教育发展史中宝贵的精神财富，为21世纪高等中医教育的改革与发展带来深远启示。

公共卫生专业逆向职业教育模式的实践与探索

提出了逆向职业教育模式，组织学生参与公共卫生领域的工作，该模式增进了其对于这一领域工作的了解，并促使更多的学生愿意今后从事这一领域的工作。同时，通过对上海市公共卫生领域的相关负责人的调研，了解其对于学院毕业生的评价，并获得公共卫生人才所必备能力等信息，以便更好地培养公共卫生人才。

以临床能力培养为方向，深化检验医学专业课程教学改革

检验医学工作者的临床能力是其为疾病的诊疗提供信息和帮助的能力。要加强本科检验医学教育中的临床能力培养。“案例教学”和“临床征象”分析教学有利于临床能力的培养。此外，还要进行教材的改革，以满足临床能力培养的需要。学生应把提高临床能力作为终生职业规划。

老年病医学教育国际化探讨

老年医学在医学教育中起步较晚，但是“人口老龄化”加剧的社会现状让老年医学教育迅速与国际接轨。而且老年病医学教育国际化是医学学科本身性质的要求，也是学科自身发展的需要。因此，应从思想上认识到并能从行动上落实老年病医学教育国际化，形成有特色的老年医学教育。

英语专业（医学方向）人才培养模式研究

依据我国医药产业发展、医学领域频繁的国际交流及医学英语人才短缺的现状；强调培养英语专业（医学方向）人才的紧迫性，立足现代教育理念，从课程体系、培养手段、评价体系和保障措施4个方面探讨构建英语专业（医学方向）人才培养模式。

构建医药生物技术人才培养体系的研究与实践

实用型人才不仅要具有较扎实的基础理论知识，更要具备科研能力和创新能力。围绕实用型医药生物技术人才培养目标制订人才培养方案、加强实践教学体系建设，着力培养学生的科研能力和创新能力，并依托重点学科和校内外教学资源促进人才培养，在构建医药生物技术人才培养体系过程中取得明显成效。

推进高校标准化心理咨询室建设的思考

首先，提出了标准化心理咨询室建设的概念及国外学校心理健康教育的现状；其次，分析了目前我国高校心理咨询室建设的现状和存在的问题；再次，论述了高校心理咨询窒标准化建设的必要性和意义；后，提出了一些推进我国高校标准化心理咨询室建设的建议。

大学英语“3+1+S+A"教学模式研究

就重庆医科大学的大学英语“3+1+S+A”教学模式探索的过程和结果进行分析和讨论。从实验数据分析结果看，以3学期必修课程(3)、l学期选修课程(1)、自主语言学习(S)、课外活动(A)相结合为特征的“3+1+S+A”教学模式打破了传统的整整四学期的必修课程教学，有效地提高非英语专业学生的英语综合应用能力。

基于目标规划的临床实习轮转安排优化设计

确定实习安排问题的目标、要素、优化原则，设计模型求解的错位生成算法，在确定附属医院对实习生的大容纳量后用该算法制订实习轮转安排表，为缓解以附属医院为主的优质临床教学资源相对紧缺的状况提供策略。

临床医学社区教学基地建设与使用

随着医学模式的转变，深化医学教育改革，突出实践教学特色，以增强学生的综合素质、创新能力和实践能力为培养目标的理念被广泛运用到教育实践中。西藏大学医学院结合实际建立了长效的课前和课间见习机制，先后在西藏4个县级医院和5个乡卫生院，建设并逐步完善了互助双赢的9个临床医学社区教学基地，为西藏农牧区培养了“靠得住、用得上、留得下”的高级医学人才，受到了用人单位的好评。

医学生职业生涯规划课程建设初探

医学生职业生涯规划课程建设有其专业独特性，在课程设计时要坚持学生主体性、教学实践性以及体验式学习原则。围绕课程建设目标体现实用性，课程内容建设强调专业性，课程组织实施突出针对性，课程的评价体系注重科学性4个方面展开详细论述。

临床医学院教育教学全过程质量管理探讨

全过程质量管理是提升临床医学院教育教学质量的有效管理手段，在此探讨了教育教学全过程质量管理的涵义，运用5W1H方法分析了临床教育教学质量环节与关系网络，并对实施全过程教育教学质量管理提出参考步骤，具有一定的实践价值。

对当前军队医学院校人文素质教育的思考

军队医学院校人文素质教育必须着眼军队特点，依据军队特殊要求，突出军队特色，紧密结合军队的历史传统、使命任务、学科体系建设、军校校园文化建设的具体实际而进行，使军队医学院校人文素质教育更具有针对性。

民族医学院校人文课程体系的构建与反思

民族医学院校可遵循循序渐进、理论与实践相结合、显性与隐性相结合、导向与自主相结合的原则，从内容、资源、师资和教学等方面去构建人文课程体系。人文课程体系的充分构建需坚持如下理念：医学的本质是人学，并且把人文作为医学的基本构成之一，关键是培养人文课程的师资。

医学研究生人文素质教育探索：以遵义医学院为例

通过调查某校医学研究生人文素质教育现状，发现该校医学研究生人文素质教育的实际状况不容乐观，存在一些突出的问题。试图分析导致这些问题的原因，结合实际提出一些解决问题的建议，以期改善医学研究生人文素质教育，培养充满人性关怀的医务工作者。

医学检验专业青年教师教学能力的培养

青年教师的培养是高校师资队伍建设的重要组成部分。加强医学检验专业青年教师教学能力的培养，关系到检验医学人才培养的质量。基于高校医学检验专业青年教师教学现状，提出几点培养青年教师教学能力的措施。

全科医师培训探讨

依据全科医师培训学员的素质情况，合理安排的培训内容，加强临床技能的培训；同时重视全科医师师资培养，加强培训基地建设，从而提高整体教学效果，以适应社区医疗实际工作需要，提高社区医疗服务水平，达到全科医师培训的目的。

住院医师临床技能竞赛效果分析

熟练掌握临床基本技能是一名合格住院医师应具备的专业素质和职业能力，医院连续3年开展住院医师临床技能竞赛，提高了住院医师的临床实践能力。在此总结相关经验与不足，以指导今后的工作。

个体化教学在消化科进修生培养中的应用

针对进修生的特点将其分为3类，分别制订与之相适应的培养计划，实行个体化教学，因势利导，既发挥他们自身的技术长处，又针对其能力中的弱项进行重点培养，同时强调医德医风。这样，不但可提升医院自身的医疗服务质量，同时又能有效提高进修生的培养质量，为基层医疗单位培养出高层次的医学人才。

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