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中华护理教育杂志
Chinese Journal of Nursing Education 중화호리육
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华护理学会
- 影响因子： 1.37
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 80-304
- 国内刊号： 1672-9234
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 100025
- 曾用名：
- 创刊时间： 2004
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华护理教育》杂志编辑委员会；《中华护理教育》杂志编辑部
- 出版地区： 北京
- 主编： 谢贞
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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老年胃癌患者行根治性全胃切除术不留置胃肠减压管的临床观察
目的 探讨老年胃癌患者行根治性全胃切除术后不留置胃肠减压管的可行性和安全性.方法 将2009年5月至2012年8月行根治性全胃切除术的老年胃癌患者41例分成两组,试验组21例术后不留置胃肠减压管,对照组20例术后留置胃肠减压管.观察两组术后腹胀、肛门首次排气、排便时间、恶心、咽炎、睡眠和活动的影响及并发症发生情况.结果 试验组术后肛门首次排气时间早于对照组(P＜0.01);试验组术后出现恶心、咽炎症状轻于对照组(P＜0.01);试验组对睡眠、活动的影响小于对照组(P＜0.01).结论 老年胃癌患者行根治性全胃切除术后不留置胃肠减压管是安全可行的,能提高患者的舒适度.
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三级甲等医院急诊护士工作沉浸体验的现象学研究
目的 探索三级甲等综合性医院急诊科护士的工作沉浸体验,形成三级甲等综合性医院急诊科护士工作沉浸体验的诠释性描述.方法 运用质性研究的现象学研究方法,在自然情景下对12名三级甲等综合性医院急诊科护士进行半结构式深度访谈,采用Giorgi分析方法分析收集的资料.结果 急诊科护士工作沉浸体验的5个主题:专注于当前的工作任务忘却自我;自己能控制工作任务并有清晰的目标;行动与意识的融合,了解工作的进程;时间感的改变;体验能激发自身的工作动力.结论 激励急诊科护士工作的是一种责任,包括对家庭的责任和工作责任感;急诊科护士的工作需要得到领导、同行和社会的认可,同时需要得到理解和尊重.
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同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用
目的 探讨同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用方法及效果.方法 采用整群抽样的方法,从某高校2009级护理专业本科学生中随机抽取2个班为研究对象,试验组28名学生采用同伴教育教学法,对照组30名学生采用传统教学法.通过问卷调查和技能操作考试成绩对教学效果进行评价.结果 试验组护理操作技能考核总成绩及仪表、实施、终末质量、人文关怀与沟通、相关知识问答部分成绩均优于对照组(P＜0.05);试验组92.8％学生对此教学方式予以肯定.结论 同伴教育可激发学生的学习兴趣,提高护理操作技能教学效果,更有利于学生自身综合素质培养.
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现代教育技术与健康评估课程整合的探索
目的 探讨现代教育技术与健康评估课程整合的方法及教学效果.方法 将72名护理中专生随机分为试验组和对照组,试验组采用现代教育技术与课程教学整合的方法进行教学,对照组采用传统的教学方法,比较两组的期末理论考试和护理评估实践考核成绩.结果 试验组期末理论成绩(33.1±5.8)和实践考核成绩(31.8±5.9)均分别高于对照组理论成绩(28.0±6.4)和实践考核成绩(24.3±6.4)(P＜0.01).结论 将现代教育技术与健康评估课程整合教学能够帮助学生学习健康评估的知识和技能,提高其护理评估能力.
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学科教学知识理论在病理生理教学中的应用
学科教学知识是教师将学科知识、教育学知识方法以及个人教学经验加工整合后,适合于学生理解记忆的的特殊知识.本研究将学科教学知识理论初步应用于病理生理教学中,包括对教师进行理论培训,在集体备课时对学科教学知识的具体应用进行分享和讨论,应用章节知识点思维导图,设定导师进行学科教学知识理论和实践的辅导,以期提高青年教师授课质量.
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网络教学环境下护理学基础双语教学的实践
目的 探讨在网络教学环境下进行护理学基础双语教学的方法和效果.方法 在2009级护理本科生中应用该网络课程开展为期1年的双语教学.课程结束后,通过学生的成绩和问卷结果对网络课程使用效果进行评价.结果 护理学基础平均总成绩为80.55分,理论平均成绩为75.38分,70分以上的学生406名(93.76％);90％以上的学生认为该网络课程内容全面,操作简单,交互性好,有助于增强学生的学习兴趣,帮助学生在课外进行自主学习.结论 运用网络课程进行双语教学可构建连续的双语学习环境,促进学生进行自主学习,提高双语教学效果.
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北京地区基层社区护理服务运行现状调查
目的 了解北京地区基层社区护理服务运行现状和存在问题,为构建新型基层社区护理服务管理体系和运行机制提供依据.方法 采用方便抽样,对北京市大兴区、昌平区、延庆区39所社区卫生服务中心的65名护理管理者、316名护士及300名居民进行问卷调查.结果 基层社区基本护理服务管理制度尚不完善,资金投入不足和人力资源配置不足,护理服务内容较局限.结论 政府应加大基层社区卫生服务资金投入,基层社区卫生服务中心管理者应加强护理人力资源建设,完善整合机制、激励机制和护理安全保障机制.
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1例川崎病合并重症溃疡性口腔炎患儿的护理
总结了1例川崎病合并重症溃疡性口腔炎患儿的护理.护理重点包括:黏膜护理、清洁与消毒、心理护理、饮食指导、病情及用药观察等,取得了家长及患儿的有效配合.20d后患儿口腔溃疡愈合.
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《健康评估》中几个主导概念的商榷
目的 探讨本科护理学专业《健康评估》第3版中几个主导概念的准确定义.方法 采用历史回顾和逻辑分析的方法,结合临床护理实践,对《健康评估》第3版中的体征、主诉、体液、周围血管征、合作性问题、问诊与叩诊等概念进行探讨.结果 对体征等7个概念重新进行了定义.结论 重新定义的体征等概念更具逻辑性,更体现了临床护理实践及其发展趋势.
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自制腹腔双套管在腹部手术后患者的应用与护理
总结162例应用自制腹腔双套管的腹部外科患者的护理,要点为:①做好管道维护;②选择合适的冲洗液;③控制冲洗液的合适温度;④调节适当的负压吸引压力;⑤准确记录冲洗出入情况.161例患者腹腔感染治愈,未发生吻合口瘘;1例患者因合并有感染性休克、腔隙性脑梗,家属放弃治疗.自制腹腔双套管起到了有效腹腔冲洗和充分引流的作用.
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对新生儿重症监护室医护人员手卫生执行情况的调查研究
目的 了解新生儿重症监护室医护人员手卫生执行情况.方法 对新生儿重症监护室的40名医护人员手卫生执行情况进行实地观察,通过手部细菌培养对其手卫生进行评价.结果 医护人员手卫生执行率操作前28.2％,操作后93.2％;手卫生监测合格率操作前22.7％,操作后95.3％,操作后手卫生执行情况及效果均好于操作前(P＜0.01).结论 应加强医护人员责任心,加强操作前手卫生执行情况监督管理.
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高龄患者冠状动脉旁路移植术后的护理
总结对15例75岁及以上患者行冠状动脉旁路移植术的术后护理要点.包括呼吸道管理、神经系统观察、循环系统监护、保持血糖稳定、维持氧供与氧需的平衡、准确记录出入液量、保持引流管通常、保证营养、预防切口感染、患肢护理、功能锻炼和出院指导.15例患者痊愈出院,术后失访1例,其余14例随访6个月至2年,死亡1例,死亡原因为脑出血,其余患者无严重心脏事件发生.有针对性地做好高龄患者冠状动脉旁路移植术的术后护理,对提高手术成功率,减少并发症的发生,提高生存率具有重要意义.
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1例创伤性窒息并发急性缺氧性脑病患者的护理
总结1例颈胸部严重挤压伤致急性缺氧性脑病患者的护理经验.护理要点包括:保持呼吸道通畅、充分供氧;做好镇静镇痛治疗与护理;应用冰帽进行头部亚低温治疗;患肢的观察与护理;高压氧治疗的护理;做好院内转运的配合与护理;加强心理护理.经过8d的积极抢救与护理,患者意识恢复,患肢感觉及运动功能得到一定程度恢复,予以出院并转至专科医院对受损神经进一步康复治疗.
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一个审稿人的心愿
七八年前,我有幸成为《中华护理教育》杂志的一位审稿人,至今已审阅护理论文数百篇.在审稿工作中,自己从中得到了一些进步和启发,同时发现了来稿的护理论文中存在的一些共性问题.现和广大读者朋友作以分享和交流.在26年的职业生涯中,我先后从事了临床护理工作、专职护理教育工作、护理教育管理工作及行政管理工作.多重的工作角色,让我对护理工作有了一些感悟和认识.从作者到审稿者的亲身经历,更使我感同身受地体验到论文创作的辛苦和不易,因而更能深刻地体会每位投稿者的心情.每当编辑部把待审论文发送给我时,我都能深切地感受到来自编者和作者的信任,甚至都能想像出我们的护理姐妹,白天忙完科室里的工作,晚上照顾好家人、哄睡好孩子,挑灯夜战地查找文献、撰写论文的情景……这一切促使我抓紧时间、高度负责地认真审稿.
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呼吸机螺纹导管床边固定装置的研制与应用
目前呼吸机已普遍应用于临床,与之相应的螺纹导管固定的安全性是人工气道管理的重要环节之一.呼吸机螺纹导管一端与机器相连,另一端与置于患者的口或鼻插管相连,其长度因规格不同有所差异,长度在130～150cm.螺纹导管两端在固定的时候一方面会有滑脱的风险,另一方面会由于导管的牵拉及重量给患者带来不适.为了解决这一临床护理问题,笔者研发了一种呼吸机螺纹导管床边导向固定装置,这一装置的满足了导管安全与舒适的需求.
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社区互动式健康教育对提高糖尿病患者注射胰岛素知识的效果
目的 评价互动式健康教育对提高社区糖尿病患者自我注射胰岛素知识的效果.方法 采用方便抽样,选取北京市某社区医院糖尿病诊治中心自我注射胰岛素的200例糖尿病患者,通过一对一评估指导、集中讲授、电话随访进行互动式健康教育.分别在健康教育前后,使用自设的胰岛素注射知识问卷对患者进行调查.结果 互动式健康教育后,患者自我注射胰岛素的知识由7.16分提高至11.15分(P＜0.01),其中12项知识的答对率显著提高(P＜0.01),但对低血糖症状观察和处理等题目的答对率无改善(P＞0.05).结论 互动式健康教育可提高糖尿病患者自我注射胰岛素的知识,但今后需加强对低血糖知识的教育.
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情境模拟教学法在护理教育中的研究与实践进展
科学技术水平的不断发展和医疗环境的日益复杂,对护士的能力提出了更高的要求,护理教育者也致力于寻求能促进学生临床能力和思维能力的有效教学方法.情境模拟教学法注重实效性,突出操作性,实现了理论与实践的高度结合,近年来在国内外护理教育领域得到了较为广泛的应用[1].涉及情境模拟教学方法的文献也越来越多,大多从情境模拟教学法的实施方式和效果评价等角度进行研究.为了进一步了解情境模拟教学法在护理教育中的应用及研究进展,笔者以“情境(景)模拟教学”、“情境(景)教学”为主要检索词,检索了Pubmed、Elsevier全文数据库、SPRINGER数据库、CNKI中文期刊全文数据库近10年的文献.现对相关文献综述如下.
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高职护理专业仿真实训教学及情境设置的实践
护理是一门艺术性、应用性很强的学科,随着社会的进步,科学的发展,对护理人员的要求越来越高.该文介绍了借助临床真实病例和各种仿真训练系统,对在校高职护理专业学生进行仿真实训教学,并在教师指导下编制情境的实践,从而缩小学校教育和临床实践之间的差距,培养学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力.
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情境模拟训练在新护士吸痰培训中的应用
目的 探讨情境模拟训练在新护士吸痰培训中的应用效果.方法 将2012年100名新护士随机分为两组,即试验组54名,应用情境化培训模式;对照组46名,应用传统教学模式培训.比较两组新护士培训后考核成绩及对培训的满意度.结果 试验组考核成绩、对培训满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 对新护士应用情境模拟方法进行吸痰培训,可提高培训效果,充分发挥培训双方的主观能动性,培养新护士的发散性思维.
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情境模拟表演在急救护理学实训教学中的应用
目的 培养学生的急救整体思路,提高其综合运用急救知识解决问题及实际动手能力.方法 在2009级护理专业急救护理学实训课程教学中开展情境模拟表演活动.教师根据教学目标,给出情境中必须出现的操作项目和人物,6～8名学生自愿组成救护小组,自行设计剧情并组织练习,在课堂上学生做观众,各小组依次表演,课程组教师和学生代表现场评分,后总结反馈.结果 绝大多数学生认为情境模拟表演增强了实训课教学的吸引力和教学效果.结论 该教学活动不仅培养了学生的整体急救思路,更提高了学生的自主学习能力、创新能力、综合运用急救知识解决问题能力和实际动手能力,也提高了学生的团队协作精神、语言表达和护患沟通等非技术能力,但是也不可避免地增加了学生的课后负担.
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情境模拟演练在低年资护士培训中的应用
目的 探讨在低年资护士业务培训中实施情境模拟演练的方法与效果.方法 将95名低年资护士(毕业参加工作1～3年)分为试验组(48名)与对照组(47名),试验组应用情境模拟演练培训法,对照组采用常规培训法.比较两组应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩.结果 应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩,试验组好于对照组(P＜0.05).结论 实施情境模拟演练培训法,可以提高低年资护士应对临床实际事件的综合能力,使其快速胜任临床护理工作.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 |
