中国健康心理学杂志
China Journal of Health Psychology 중국건강심리학잡지
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心理教育对首发精神分裂症及慢性精神分裂症的康复作用
目的 比较心理教育对首发精神分裂症及慢性精神分裂症的康复作用.方法 对首发精神分裂症及慢性精神分裂症进行为期4周的心理教育并随访1年,比较BPRS、SI、GAS、SDSS及复发、服药情况.结果 心理教育对首发精神分裂症和慢性精神分裂症均有良好的康复作用,对首发精神分裂症康复作用优于慢性精神分裂症.结论 对精神分裂症越早进行心理教育康复效果越好.
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精神病康复期开放管理前后心理及社会功能状况对比分析
目的 探讨精神病康复期开放管理前后心理及社会功能状况的变化,从理论上论证、在实践中证明开放管理是精神病人康复回归社会的重要途径,呼吁为精神病患者创造更多更好的康复期开放管理模式.方法 随机抽取20例开放管理1年以上的病人,使用IPROS量表和SSPI量表分别进行测评,并对测评数据进行统计分析.结果 精神病康复期开放管理前后心理及社会功能状况有显著差异(P＜0.01).开放管理后心理及社会功能状况较开放前有明显改善,自我管理及社会适应能力明显增强.结论 对精神病康复期实施开放管理是病人出院回归社会之前的重要阶段,实施开放管理对提高康复质量、减少病情复发都具有十分重要的意义,应予重视.
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文拉法辛与氟西汀治疗伴躯体化症状的门诊抑郁症患者对照研究
目的 比较文拉法辛与氟西汀的抗抑郁效果及不良反应.方法 随机将60例符合CCMD-3情感性精神障碍(抑郁发作)诊断标准的患者分为文拉法辛组(30例)和氟西汀组(30例).疗程6周,在0、1、2、4、6周应用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)并评定疗效,记录出现的不良反应.结果 文拉法辛从疗后第1周HAMD评分开始显著下降,而氟西汀从疗后第2周HAMD评分才显著下降;但治疗6周后,文拉法辛的临床治愈率显著高于氟西汀(分别为66.7%和36.7%).2组患者的不良反应相似,差异无显著性(P＞0.05).结论 文拉法辛起效快,临床治愈率高,不良反应少.
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精神分裂症近亲属CES-D及SAS测评分析报告
目的 探讨精神分裂症近亲属心理健康状况与常态人群的差异,试图为精神病诊疗工作中一些莫名的医患纠纷寻找心理学证据.方法 随机选取50例精神分裂症近亲属设为调查组,随机选取50例常态人群设为对照组,采用CES-D和SAS量表分别进行测评,并对测评结果进行统计学处理.结果 调查组总积分显著高于对照组(P＜0.01).CES-D量表提示调查组中可能有抑郁症状和明显有抑郁症状的人数显著高于对照组(P＜0.01).结论 精神分裂症近亲属的心理健康问题应引起精神卫生工作者和全社会的广泛关注.
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神经症患者的防御机制与个性特质及症状表现的相关性
目的 探讨神经症患者的防御机制特点与症状及个性间的关系.方法 使用防御方式问卷(DSQ)、艾森克人格测定(EPQ)和90项症状自评量表(SCL-90),对43例神经症患者和33例正常对照者进行评估,比较两组间DSQ评分的差异,分析神经症患者DSQ评分与SCL-90和EQP评分间的相关性.结果 神经症患者DSQ因子1分显著高于正常对照者,其中投射、被动攻击、潜意显现、退缩机制、幻想、躯体化分显著增高;DSQ因子2分显著低正常对照组,其中压抑和幽默分显著减低.相关分析显示DSQ因子1分与SCL-90各因子分呈正相关,与EPQ神经质因子分显著正相关,而与精神质因子分显著负相关;DSQ因子2分与EPQ精神质呈负相关.结论 神经症患者较多地采用不成熟的防御机制,这种不成熟防御机制可能与患者的某种个性特质和精神症状表现有关.
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家庭心理干预对康复期精神分裂症患者预后的影响
目的 探讨家庭心理干预对康复期精神分裂症患者减少复发、降低社会功能缺陷及增强生活自理能力的影响.方法 在临床痊愈的精神分裂症患者中,选择符合入组标准的患者80例,随机分成两组,即实验组和对照组.实验组在抗精神病药物治疗基础上,采取家庭心理干预,即前2周每周1次,3～8周每2周1次,以后每月1次到患者家中为患者提供护理服务.对照组只按医嘱服用抗精神病药物.疗效评定采用简明精神病评定量表(BPRS)、社会功能缺陷筛查表(SDSS)、日常生活能力量表(ADL),在干预前和干预后6个月、12个月各评定1次.结果 实验组较对照组复发率明显降低(P＜0.01),社会功能缺陷程度降低(P＜0.01),生活自理能力明显提高(P＜0.01).结论 家庭心理干预在药物治疗的同时,对改善患者病情、减轻症状、促进康复方面有重大意义.
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精神科所见狂犬病21例临床分析
目的 了解狂犬病误诊的原因.方法 对我院21例狂犬病患者的误诊情况进行临床分析.结果 本组病例精神症状突出,易误诊为精神疾病,由精神科收入病房住院后经详细检查,均诊断为狂犬病.结论 主要原因由于精神科医生对狂犬病认识不足,询问病史时忽略了狗咬史而误诊,因而需全面收集病史,注意将本病与精神疾病相鉴别.
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清心冲剂I号联合利培酮、奥氮平治疗精神分裂症的临床对照研究
目的 观察清心冲剂I号对于利培酮、奥氮平治疗精神分裂症有无增效作用.方法 将清心冲剂I号合并利培酮、奥氮平治疗者作为实验1组,不合并清心冲剂I号的作为对照1组;清心冲剂I号加氯丙嗪、氟哌啶醇、奋乃静治疗者为实验2组,不合并清心冲剂I号的作为对照2组,观察疗程8周.在治疗前及治疗后2、4、8周采用PANSS量表评价疗效.结果 治疗前及治疗后实验组与对照组总体疗效比较差异无显著性(P＞0.05);实验组与对照组治疗8周末PANSS和各症状评分较治疗前差异均有显著性(P＜0.01),8周后实验组与对照组阳性症状分比较差异有显著性(P＜0.05).结论 清心冲剂I号对于抗精神病药物治疗精神分裂症有增效作用,尤其可以改善精神分裂症患者的阳性症状,因此在精神分裂症的治疗中有一定的临床价值.
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250例单相抑郁与双相抑郁患者临床特征的对照研究
目的 探讨双相抑郁与单相抑郁人口学、病程、临床特征和人格等方面的异同点,提高对双相抑郁的诊断识别率.方法 符合CCMD-3双相抑郁和单相抑郁诊断标准的患者72例和178例,进行一般情况、SCL-90、HAMD、MMPI评定.结果 双相抑郁与单相抑郁比较,首发年龄和住院年龄小,未婚多,学历高、脑力劳动者多;SCL-90和HAMD评定差异少;MMPI的Pd、Ma量表分高,L、Si量表分低.结论 难以从临床症状上区别单、双相抑郁,MMPI可能是鉴别单、双相抑郁的有效工具.
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齐拉西酮与氟哌啶醇治疗首发精神分裂症对照研究
目的 评价齐拉西酮治疗精神分裂症的疗效及安全性.方法 对72例精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,每组各36例.研究组应用齐拉西酮治疗,起始20mg/d,大剂量≥120mg/d.对照组以氟哌啶醇治疗,起始剂量12mg/d,大剂量≥52mg/d.病程均为8周.疗效指标包括阳性和阴性症状量表(PANSS);不良反应指标为不良反应量表(TESS)及有关实验室检查.结果 齐拉西酮组有效率为94.4%,氟哌啶醇组有效率为91.6%;两组疗效差异无显著性.不良反应的发生率两组间比较差异无显著性,但心电图的异常率氟哌啶醇组明显高于齐拉西酮组,两组之间比较有显著性差异(P＜0.05).结论 齐拉西酮是一种安全、有效的非典型抗精神病药物.
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归因训练对消极归因模式初产妇分娩的影响
目的 探讨归因训练对消极归因模式初产妇分娩的影响.方法 将符合标准的消极归因初产妇随机分为实验组(26例)和对照组(26例),实验组除常规护理外,进行归因训练,对照组26例只给予常规的分娩护理.结果 归因训练后,实验组焦虑、抑郁水平(7.36±1.63、6.45±1.39)较对照组(9.51±1.89、9.19±2.04)明显减轻(P＜0.01);实验组第一产程、第二产程(358.42±21.51、60.24±4.49min)较对照组(471.10±33.70、66.72±4.57min)明显缩短(P＜0.01);实验组顺产率高于对照组,差异达显著水平(P＜0.05).结论 对消极归因模式初产妇进行归因训练能有效改善产妇的情绪,利于分娩.
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乙肝病毒携带孕妇的心理健康状态研究
目的 探讨乙型肝炎病毒(HBV)携带孕妇的人格特征、社会支持、生活事件及其心理健康状况.方法 采用生活事件量表(LES)、临床症状自评量表(SCL-90)、社会支持问卷(SSRS)和艾森克成人个性问卷(EPQ)对HBV携带孕妇、非HBV携带孕妇和对照组各200例进行测查.结果 在SCL-90方面HBV携带孕妇在总分及各因子分方面均高于非HBV携带孕妇和对照组(P＜0.05或0.01);非HBV携带孕妇与对照组比较除人际关系敏感、敌对、精神病性和其他4项无差异外,余均高于对照组(P＜0.05或0.01).在EPQ方面HBV携带孕妇在精神质和神经质分方面均高于非HBV携带孕妇和正常健康对照组,内外倾向HBV携带孕妇低于非HBV携带孕妇和正常健康对照组(P＜0.01).非HBV携带孕妇精神质和神经质高于对照组(P＜0.01).而在社会支持方面,HBV携带孕妇的总分、客观支持分、主观支持分和利用度均较非HBV携带孕妇和正常健康对照组低(P＜0.01),而非HBV携带孕妇在总分、主观支持分和利用度三方面均低于对照组(P＜0.05或0.01).结论 HBV携带孕妇有明显的心理障碍,性格内向,社会支持差,生活事件的影响大,在药物治疗的同时应及时给予心理干预.
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血液透析病人社会支持状况的调查分析
目的 调查了解血液透析病人的社会支持状况,为制定护理措施提供科学的依据.方法 采用社会支持量表对88例血液透析病人进行调查,所得资料用SPSS统计软件分析.结果 血液透析病人有获得低水平社会支持的危险,血透病人的主观支持及支持利用度比客观支持更重要.结论 医疗护理人员应通过各种手段,加强血液透析病人的社会支持网络,帮助病人改善透析治疗效果,提高生活质量.
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军校技指合训新生学员心理健康状况调查
目的 了解军校技指合训新生学员心理健康状况.方法 采取症状自评量表(SCL-90),在新生军政基础强化训练阶段和强化训练结束2个月后,对510名技指合训新生学员进行测评.结果 独生子女的SCL-90的总分显著低于非独生子女;技指合训学员SCL-90的强迫、焦虑、敌对和恐怖因子显著高于军人常模,SCL-90的9个因子均显著高于军校学员常模.结论 新生学员的心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育.
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焦虑与老年人便秘相关性研究
目的 了解老年人便秘的发生及其焦虑对老年人便秘的影响.方法 采用罗马Ⅱ便秘诊断标准及汉密顿焦虑量表对26省老年人进行调查.结果 老年人发生便秘者占37.1%.其中焦虑者便秘的发生率占50.82%,可能有焦虑者43.98%,无焦虑者19.20%,有统计学意义(P＜0.01).结论 应做好老年人的心理指导,降低焦虑的发生率,从而降低便秘的发生率.
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住院网络成瘾青少年的父母养育方式与人格特征
目的 探讨住院网络成瘾(Internet Addiction Disorder,IAD)青少年的父母养育方式及人格特征.方法 采用网络成瘾临床诊断标准、艾森克人格问卷(EPQ),父母养育方式评定量表(EMBU),对596名被诊断为IAD的青少年施测,比较住院IAD者与对照组的差异.结果 IAD青少年父亲情感温暖(FF1)分值低于对照组,过分干涉(FF3)、拒绝否认(FF5)分值高于对照组.IAD青少年的母亲情感温暖(MF1)分值亦低于对照组,而过分干涉保护(MF2)、拒绝否认(MF3)及惩罚严厉(MF4)因子均高于对照组(P＜0.01).IAD青少年的内外向(E)因子分明显低于对照组(P＜0.01)、精神质(P)因子分高于对照组(P＜0.05).结论 住院IAD青少年存在不良的家庭教养方式,同时存在人格问题.
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心理干预对维持性血液透析病人焦虑情绪的影响
目的 探讨心理干预对血液透析病人焦虑情绪的影响.方法 对于165例血液透析患者在血液透析开始时进行心理干预12周,干预前后分别进行焦虑评分.所得数据采用SPSS 10.0统计软件进行分析.结果 血液透析病人有较严重的焦虑情绪,进行心理干预前165名血液透析病人有86人(52.1%)存在焦虑情绪,进行心理干预后只有33人(20%)存在焦虑情绪.进行心理干预后各种程度的焦虑患者明显减少.结论 对维持性血液透析患者进行有效的心理干预,可有效改善血透病人的焦虑情绪.
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支气管哮喘患者的自我效能感、控制感与机体健康状况的相关性研究
目的 探讨哮喘患者的自我效能感、控制感与机体健康状况的关系.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)、内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC量表)和健康状况调查问卷(SF-36中文版)对190名住院哮喘患者进行了调查分析.结果 ①哮喘患者的GSES及IPC量表中的I分量表得分均显著低于常模,而IPC量表中的C分量表得分则显著高于常模.②单因素相关分析显示:哮喘患者的一般自我效能感及控制感均与SF-36中的多个方面存在显著的相关.③多元逐步回归分析显示:一般自我效能感对躯体健康有预测作用,而有势力的他人及一般自我效能感对精神健康有预测作用.结论 哮喘患者的自我效能感、控制感等应对资源是影响机体健康状况的重要的心理因素.
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心理干预对慢性乙型肝炎患者肝功能和生活质量的影响
目的 探讨心理干预对慢性乙型肝炎患者肝功能和生活质量的影响.方法 实验组50例,在药物治疗的基础上进行心理干预,对照组40例单纯进行常规药物治疗,在干预前后分别测试慢性肝病问卷(CLDQ)和化验肝功,比较两次评估结果,以观察心理干预的效果.结果 心理干预前两组患者肝功能、生活质量无差别,干预后两组患者ALT、AST、ALB差别有显著意义,除了腹部症状,生活质量其他各维度都有统计学意义.实验组经过心理干预生活质量各维度都有改善,但对照组生活质量的情感功能指标没有改善.结论 在常规药物治疗基础上配合心理干预,可以有效改善慢性乙肝患者的肝功能和生活质量.
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癌症患者的个性特征及情绪状况调查
目的 探讨癌症患者的个性特征及情绪状况与疾病的关系.方法 对40例癌症患者进行调查.选用艾森克人格调查问卷(EPQ)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患者的个性特征及情绪状况.结果 癌症患者EPQ的P、E、N值与常模比较有明显的差异(P＜0.05),SAS、SDS评分明显高于常模.结论 内向性、谨小慎微、敏感多疑、委曲求全、焦虑抑郁、烦恼、绝望和悲痛情绪是癌症患者的个性特征和情绪状况.
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心理干预对耳鸣患者疗效的影响
目的 探讨心理干预在耳鸣患者治疗中的效果,为临床应用提供依据.方法 在耳鼻喉科门诊随机抽出以耳鸣为第一主诉患者121例,将患者随机分为两组,A组62例接受心理干预、掩蔽及药物治疗,B组59例接受掩蔽、药物治疗.治疗前后用SCL-90及耳鸣程度主观评估进行比较.结果 两组患者治疗前SCL-90评分比较无差异(P＞0.05),治疗组治疗前后SCL-90评分在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子上前后差异较为明显(P＜0.05,P＜0.01),对照组治疗前后各因子分无差异(P＞0.05),两组治疗后在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子上相比均有显著差异(P＜0.05或P＜0.01).两组患者疗效均有改善,而治疗组改善更为明显(P＜0.05).结论 心理干预对耳鸣患者有较好的疗效.
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师范类大学生完美主义、自我效能感对心理健康的交互影响研究
目的 探讨师范类大学生完美主义、自我效能感与心理健康的关系.方法 运用大学生完美主义问卷、一般自我效能感量表和一般健康问卷对师范类大学生进行调查.结果 心理健康与完美主义存在显著负相关,与自我效能感呈较高正相关;完美主义与自我效能感在心理健康水平上存在交互作用,高自我效能中完美主义者的心理健康状况好,心理健康水平低的是低自我效能高完美主义者.结论 完美主义和自我效能共同作用对心理健康产生影响,需要引起学校心理健康教育的注意.
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男大学生主观幸福感与应付方式的关系研究
目的 探讨主观幸福感和应付方式之间的关系.方法 以男大学生为被试,采用应付方式问卷和幸福感指数量表进行评定,并进行相关分析.结果 不同主观幸福感水平的男大学生应付方式存在显著差异.主观幸福感水平高的男大学生倾向于采取问题解决、求助的应付方式,主观幸福感水平低者则倾向于采取自责、幻想、退避的应付方式.结论 主观幸福感是影响大学生应付方式的重要因素.
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大学生自尊与应对方式的关系
目的 探讨大学生自尊与应对方式之间的关系.方法 采用修订后的Rosenberg自尊量表和大学生应对方式问卷对215名大学生进行调查.结果 ①大学生自尊发展整体呈上升趋势.②大学生较多使用消极的应对方式,而较少使用积极的应对方式.③大学生自尊与应对方式的求助、压抑、逃避、幻想、抱怨、退缩、问题解决维度的相关达到极显著.结论 大学生自尊的高低对应对方式的采用有很大影响.
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大学生在归类学习中的策略运用研究
目的 以大学生为被试,探讨不同性质的学习材料对归类学习时运用策略的影响.方法 采用3种不同性质的学习材料:2维度MIP、无干扰维度;2维度MIP、加干扰维度;2维度MOP、加干扰维度,来探讨学习材料的性质对归类学习中运用策略的影响.结果 当学习材料为2维度MIP、无干扰维度时,被试基本上运用规则策略进行归类;当学习材料为2维度MIP、加干扰维度时,被试基本上仍运用规则策略进行归类;当学习材料为2维度MOP、加干扰维度时,被试则基本上运用样例策略进行归类.结论 实验材料的性质不同的确会引发不同的归类表征策略.
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医科大学生学习适应性与学习成绩研究
目的 探讨医科大学生学习适应性现状及其与学习成绩的关系.方法 采用修订的"大学生学习适应问卷",对6所医科院校1070名医科大学生进行测试,并对其中417名进行学习适应性与学习成绩的相关分析.结果 ①医科大学生整体学习适应不良.问题主要集中在专业兴趣、求助行为、压力应对、信息利用等方面;②医科大学生学习适应各方面发展不平衡.学习行为方面的适应中等,而学习动力方面的适应则较差;③医科大学生学习适应性与学习成绩之间相关非常显著(P＜0.01).结论 医科大学生整体学习适应不良,学习适应性与学习成绩关系密切.
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团体心理辅导对贫困大学生自信心干预的探讨
目的 探讨团体心理辅导对提高贫困大学生自信心的效果.方法 经过宣传、招募、面谈、筛选,采用自行编制的团体心理辅导方案,对10名贫困大学生(非控制组)进行为期6周的团体训练,对实验组进行前测后测,并建立控制组(控制组).结果 ①实验组后测在ASLEC等量表得分与前测均有显著性差异(P＜0.01),而与控制组无显著性差异.②实验组后测的主观评定分显著性的高于前测(P＜0.01),而与控制组无显著性差异.结论 ①团体心理辅导可以有效地帮助贫困大学生克服自卑、建立自信.②团体心理辅导应该考虑长效影响的评估.
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大学生心理应激量表的信、效度检验
目的 通过对大学生心理应激反应进行测量,检验大学生心理应激量表的信度和效度,提高大学生心理应激测验的准确性.方法 应用大学生心理应激量表、困扰症状量表和SCL-90量表,采用随机分层抽样的方法对大学生进行测试,求量表间的相关性.结果 重测信度为0.90(P＜0.01);心理应激事件量表和困扰症状量表总分相关系数为0.60(P＜0.01);心理应激事件量表和SCL-90量表总分相关系数为0.62(P＜0.01),均具有统计学意义.结论 大学生心理性应激量表具有良好的信度和效度,能够全面、准确地评价大学生心理应激水平.
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研究生完美主义状况研究
目的 探讨研究生完美主义的现状.方法 采用自编完美主义量表(SCPS)对400名研究生进行了调查.结果 ①研究生完美主义存在显著的文理、干部和年级差异.②研究生的完美主义可以聚类为健康型、障碍型和非完美型.结论 研究生的完美主义状况整体上偏高.
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大学生成就目标定向、自我效能感和状态焦虑的关系研究
目的 探讨大学生成就目标定向、自我效能感和状态焦虑之间的关系.方法 随机抽取350名大学生进行问卷调查.结果 ①女生的状态焦虑水平显著高于男生,而自我效能感显著低于男生;文科学生焦虑水平显著高于理科学生.②合作取向目标和状态焦虑之间呈显著负相关,自我-趋向型目标和状态焦虑之间呈显著正相关;自我效能感和状态焦虑之间呈显著负相关;自我效能感和成就目标定向总分及合作取向目标、社会亲密目标、任务目标、自我-趋向型目标之间呈显著正相关,和自我-逃避型目标相关不显著.③自我-趋向型目标及自我效能感直接影响状态焦虑,合作取向目标和任务目标通过自我效能感间接影响状态焦虑.结论 成就目标定向、自我效能感和状态焦虑之间关系密切.
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护理专业女大学生心理状况调查分析
目的 了解护理专业女大学生的心理状况及其主要影响因素.方法 采用心理卫生评定症状自评量表(SCL-90)和自编的基本情况调查表.结果 SCL-90总均分,躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等6个因子分均明显高于全国青年常模,差异有显著性;而人际关系敏感、恐怖、偏执等3个因子分与全国青年常模比较,无显著性差异.有中度以上心理问题学生占14.6%.结论 护理专业女大学生的心理状况不容乐观,学习压力,个性特征、负性生活事件和社会支持等因素都是大学生心理健康的主要影响因素.
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成人教育医学生心理健康状况的调查分析
目的 了解成人教育医学生的心理健康状况及影响因素.方法 采用分层整群随机抽样的方法抽取928名成人教育医学生,利用SCL-90、EPQ和自制的一般情况调查问卷进行调查.结果 成人教育医学生有中度以上心理问题的检出率为5.39%,其中强迫、精神病性显著高于全国常模(P＜0.05).神经质与SCL-90各项因子呈显著正相关;精神质与抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性存在显著正相关(r＞0.3,P＜0.05).SCL-90总分与EPQ各维度线性逐步回归分析表明,不同人格特征对心理健康有影响,其中以神经质对心理健康的影响为显著.结论 成人教育医学生存在一定的心理健康问题,应根据其自身特点进行有针对性地心理健康教育.
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综合性大学学生压力源及对心理健康的影响
目的 探讨大二、大三学生压力源和对心理健康的影响.方法 采用自制大学生压力源情况调查表,症状自评量表(SCL-90)对大二、大三的386名大学生进行了测查.结果 13项压力源的发生频率都在12%以上,为未来担忧、个人成就感缺少、经济困难、对一些体验的担心、环境适应不好在两组间发生频率有显著差异性(χ2=6.63,P＜0.01);学习科目上理工农科类学生焦虑紧张程度更高,而在就业和未来生活方面文科类学生的担忧和顾虑相对更多;总体压力感大三高于大二,女生高于男生;男生心理健康状况优于女生,城镇生源优于农村生源.结论 大二、大三大学生群体的压力源对心理健康状况有不同程度的影响.
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西安地区不同类型大学生社会适应现状调查
目的 对西安不同类型大学生社会适应现状进行调查,为今后的心理干预提供数据支持.方法 采用总体幸福感量表对西安地区4所不同类型高校的584名大一学生进行大学生社会适应调查.同时,对不同来源地、不同学校、不同性别、不同父亲职业及人格在总体幸福感上的差异进行了研究.结果 西安地区大学生的总体社会适应状况良好.人口学特征对社会适应性无显著影响,而人格特征的精神质、内外向、神经质等因子对社会适应的好坏有显著影响.结论 人格因素是大学生社会适应的主要影响因素.
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女大学生社会支持、元认知策略和自我效能的关系
目的 探讨女大学生社会支持、元认知策略和自我效能感之间的关系.方法 采用社会支持量表、元认知策略问卷和一般自我效能量表对355名大学生的社会支持、元认知策略和一般自我效能感进行了测量.结果 ①女大学生自我效能存在显著专业差异(P＜0.01);②社会支持、元认知策略和自我效能3个变量间存在显著相关(P＜0.05);③在控制了人口学变量后,评价策略对自我效能有良好的预测能力;④自我效能在社会支持对元认知策略的影响上起到了中介作用.结论 自我效能是影响大学生社会支持和元认知策略的重要因素.
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高校教师主观幸福感研究
目的 研究高校教师主观幸福感的现状.方法 采用主观幸福感量表对300名高校教师进行了调查.结果 ①不同收入状况的高校教师在主观幸福感上差异不显著.②不同性别、年龄、职称及婚姻状况的高校教师在主观幸福感上存在显著差异(t=4.68～17.32,F=2.37～5.43;P＜0.05,P＜0.01).结论 高校教师的主观幸福感整体上良好.
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公安刑技人员工作倦怠的相关性研究
目的 探究公安刑技人员工作倦怠、工作压力源、离职意愿和工作满意度的相互影响.方法 采用修订的工作倦怠、工作压力源、离职意愿、工作满意度量表,对8省783名公安刑技人员进行调查分析.结果 ①公安刑技人员工作自主性缺乏、角色模糊、工作负荷对降低的工作效能影响显著;②工作自主性缺乏、工作负荷对情感耗竭影响显著,工作负荷对疏离影响显著;③情感耗竭、降低的工作效能对工作满意度有影响作用;④情感耗竭、疏离对离职意愿影响作用明显.
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军嫂社会支持与主观幸福感的相关研究
目的 了解军嫂的主观幸福感、社会支持及其两者的相关关系.方法 采用总体幸福感量表(GWB)和社会支持评定量表对367名军嫂进行问卷调查.结果 子女情况和家庭收入在总体幸福感和社会支持及其3个因子上都有显著差异;客观支持和对支持的利用度对主观幸福感总分有正向预测作用,主观支持有负向预测作用,其中,客观支持对主观幸福感的预测作用较大.结论 社会支持的各维度对主观幸福感的预测力是不同的.
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服务提供者交际活动量表的修订
目的 对Koermer编制的"服务提供者交际活动量表"进行修订,以形成适合中国文化背景的服务提供者交际活动量表.方法 先后对684名被试调查,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 服务提供者交际活动有3个因素构成--礼节性、社会性和私密性交际活动.结论 量表的理论结构模型拟合良好,内部一致性信度为0.849,信度和效度都达到了心理测量学的要求.
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小学教师生活、工作满意度与职业枯竭的关系
目的 调查小学教师的职业枯竭及其与工作、生活满意度的关系.方法 应用《中小学教师职业枯竭量表》及满意度五点量表对960名小学教师进行调查.结果 ①小学教师职业枯竭特点表现为:认知枯竭程度随着年龄的增长而增加;成就感随年龄的增长而增加;②在近郊,女教师的工作、生活满意度显著高于男教师;③满意度与职业枯竭存在显著相关且对职业枯竭有显著的预测作用.结论 人口学变量及工作、生活满意度与小学教师的职业枯竭有显著的关系.
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精神科与非精神科护士职业承诺状况研究
目的 对比精神科与综合科护士职业承诺水平差异,验证职业承诺对离职倾向的预测作用,探讨精神科护理队伍不稳定的可控影响因素.方法 在借鉴国外测量工具的基础上修订职业承诺问卷和离职倾向问卷,并以86名精神科护士及136名综合医院护士为调查样本,采用回归分析和独立样本t检验分析资料.结果 护士的护龄及婚姻状况对其职业承诺有一定影响,精神科护士的职业承诺较综合医院护士更低(t=-3.628,P＜0.001).结论 降低精神科护士的离职倾向可针对不同个体特征,从提高护士的主、被动职业承诺入手.
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珠心算训练对儿童听心算过程的影响
目的 探讨数字和纯音听觉刺激对珠心算训练儿童加法心算效率的影响.方法 采用事件相关电位(ERP)方法,记录儿童加法听心算时的反应时和行为数据的正确率.结果 经过珠心算训练的儿童加法听心算的潜伏期缩短、反应时加快、运算的正确率提高(P＜0.01).结论 珠心算训练儿童加法听心算过程加快,珠心算训练有利于提高儿童的数字认知和心算反应速度.
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中基层法官心理健康状况调查结果分析
目的 了解中国法官的心理健康状况.方法 用SCL-90对154名中基层法官进行测试,并与全国常模进行比较.结果 基层法官在躯体化、强迫症状、忧郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子得分均显著高于常模,差异极其显著;男女法官以及不同等级、不同类别法官的各因子得分没有显著差异.结论 基层法官的心理健康状况明显低于普通人群,存在一定的心理问题和症状.
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对初中生心理健康意识和自我教育的现状调查
目的 以考试焦虑为切入点考察学生的心理健康意识和自我教育状况.方法 结合问卷调查法和访谈法,调查长沙市某中学54名初三学生.结果 学生考试焦虑程度偏高,且女生高于男生.学生的心理健康意识较强,自我教育能力较高,能自觉运用适当的方法解决问题、有学习心理学相关知识的强烈愿望和主动求助意识.结论 学校心理健康教育活动的开展有利于增强学生自觉维护心理健康的意识.
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高中生父母教养方式与自尊关系的研究
目的 探讨父母教养方式与高中生自尊的关系.方法 采用自尊量表(SES)和父母教养方式问卷(EMBU)对某高中154名高中生进行调查,回收数据使用SPSS11.0统计软件进行统计.结果 ①高中生自尊水平性别差异、年级差异不显著;独生子女自尊水平高于非独生子女且差异显著.②父母对子女的教养方式在独生子女与非独生子女维度上存在显著差异.③父母教养方式各因子与高中生自尊发展水平在各维度上有极显著或显著的正相关或负相关.④独生子女自尊主要与异性父母教养方式显著相关.结论 ①高中生自尊发展在独生子女与非独生子女维度上存在差异.②从总体上看,高中生自尊与父母教养方式各维度之间有极显著或显著的正相关或负相关.③不同高中生群体,父母教养方式对自尊的影响存在某些差异.
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中专学生网络使用情况与社会心理因素的关系分析
目的 探讨中专学生网络使用情况及与社会心理因素之间的关系,为解决网络成瘾问题提供理论依据.方法 选取中专学生231人作为研究对象,收回有效问卷229份(有效率为99.13%).其中男生97人,女生134人,平均年龄18±1岁.使用一般资料调查表、网络成瘾量表和症状自评量表对学生进行测试.结果 判断为轻度网络成瘾者占受试的6.98%,判断为网络使用过度占受试的14.41%.网络成瘾量表得分与男性、计算机专业相关,与SCL-90各因子之间均成正相关,均有统计学显著差异.多因素线性回归分析发现:男性、计算机专业、精神病性因子和敌对性是影响网络使用的危险因素.结论 中专学生网络使用情况与心理社会因素关系密切,预防网络成瘾应从性别和个体的心理特点出发.
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父母教养方式和高二学生社交焦虑的关系研究
目的 考察父母教养方式和高二学生社交焦虑之间的关系.方法 对200名高二学生施测交往焦虑量表和父母养育方式评价量表.结果 ①高二学生的社交焦虑总体状况不容乐观;②除过度保护因子和情感温暖因子,其它七个因子与社交焦虑相关显著;③父亲的过分干涉,情感温暖和理解,拒绝与否认因子,母亲的惩罚与严厉因子对社交焦虑的预测效果较大.结论 父母教养方式对高二学生的社交焦虑有显著影响.
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初中生元情绪发展特点研究
目的 了解初中生元情绪的发展特点.方法 使用修订的特质元情绪量表对288名初中生进行了调查.结果 ①初中生的特质元情绪总体水平并没有随着年级的增长而相应地提高;②不同性别初中生的元情绪特点未见显著差异;③不同家庭排行的初中生的元情绪不存在显著差异.结论 初中生元情绪能力总体发展水平较高,但在初中阶段发展缓慢.
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边远山区高中男女生心理健康状况及其分析
目的 对边远山区高中生心理健康问题进行研究.方法 以地处边远山区某高中二年级学生325人为研究对象,采用MHT手册的问卷进行调查.结果 边远山区高中生中有6.3%的人有比较严重的心理问题;男女高中生的心理健康状况基本良好;男女高中生在学习焦虑和恐怖倾向方面有非常显著的差异,女生的焦虑水平明显高于男生(P＜0.001),女生对人焦虑和身体症状焦虑水平高于男生(P＜0.05),男生孤独倾向水平高于女生,在其他方面无显著差异.结论 边远山区高中生的心理健康状况基本良好;总体水平比城市低,男生与女生在个别分量表上有显著差异.
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初一新生内隐、外显自尊与社交焦虑的关系研究
目的 探讨初一新生内隐、外显自尊状况与社交焦虑的关系.方法 对50名初一新生施测内隐联想测验(IAT),同时填答自尊量表(SES)和社交焦虑量表(IAS).结果 内隐自尊和外显自尊的分离程度(ZIAT-ZSES)与社交焦虑有显著正相关.外显自尊与社交焦虑存在显著负相关.结论 内隐自尊与外显自尊的分离程度对社交焦虑有重要影响,外显自尊对社交焦虑有缓冲作用.
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小学生受虐待经历、不安全依恋与攻击性人格的关系
目的 探讨儿童虐待是直接还是通过不安全依恋间接地影响小学生攻击性人格的发展.方法 采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)、依恋问卷和Buss＼Perry攻击性人格量表,对172名小学五、六年级学生进行测评.结果 男生的儿童虐待分、攻击性分和不安全依恋分高于女生[(aggression:26.51±9.74分 vs 21.30±7.09分,P＜0.001);(unsure attachment:2.84±1.13分 vs 2.49±0.96分,P＜0.001);(abuse:94.73 Rank vs 79.51 Rank,P＜0.05)].儿童虐待、不安全依恋和攻击性人格两两之间呈正相关(r=0.407～0.703,P＜0.01).性别、儿童虐待、不安全依恋能够预测攻击性人格(Beta=0.550,P＜0.001;Beta=0.268,P＜0.001;Beta=-0.157,P＜0.01).儿童虐待直接影响攻击性人格,并通过不安全依恋间接影响攻击性人格,性别对攻击性人格也有影响作用.结论 儿童虐待既可直接促进小学生攻击性人格的发展,也可通过不安全依恋的形成促进攻击性人格的发展.
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父母不同教养倾向对高中生心理健康的影响
目的 探讨父母积极教养倾向和消极教养倾向对高中生心理健康的影响.方法 采用中学生心理健康量表和父母教养方式评价量表(EMBU)对开封某重点高中二年级177名学生进行调查,并对结果进行了相应的处理分析.结果 父母的情感温暖、理解是保护其子女免受抑郁和焦虑侵扰的有效方法;父母对子女过多的拒绝否认、过分干涉、过度保护、惩罚、严厉、偏爱被试是导致其子女形成偏执、敌对、人际关系敏感与紧张、学习压力感、适应不良、情绪不稳定和心理不平衡等不健康心理品质的主要因素.结论 高中生的心理健康水平欠佳;父母应给予子女多一些情感温暖和理解,少一些惩罚严厉、拒绝否认和过分干涉过度保护,父母应公平对待自己的每个子女.
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中学生自尊与社会支持的影响因素及相关研究
目的 研究中学生自尊和社会支持的影响因素及二者的相关.方法 运用自尊量表(SES)和社会支持量表对323名中学生进行测试,利用SPSS 13.0进行t检验、方差分析和相关分析.结果 (1)中学生的自尊水平受性别、家庭气氛、家庭教育方式等因素影响.中学生的社会支持受年级、家庭气氛、家庭教育方式等因素影响.(2)中学生的自尊和社会支持不受是否独生、家庭结构和家庭收入的影响.(3)中学生的自尊水平和社会支持存在显著相关.结论 中学生自尊与社会支持相关密切,受家庭气氛、家庭教育方式影响显著.
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改良森田疗法治疗网络成瘾1例报告
走在当今的校园中,很容易听到几个三五成群学生们高谈阔论某某网络游戏.玩网络游戏已成为当今校园里一个非常普遍的现象,很多学生因玩网络游戏而荒废了学业,这已经成为一个不可忽视的问题.本文探讨了1例森田疗法治疗网络成瘾的案例,叙述了一年多的治疗过程并加以讨论.
| 年 | 期数 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
