齐拉西酮与利培酮治疗难治性精神分裂症对照研究

目的 探讨齐拉西酮治疗难治性精神分裂症的疗效及安全性.方法 将84倒难治性精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,分别给予齐拉西酮和利培酮治疗8用,采用PANSS量表和TESS量表评定疗效和不良反应.结果 治辽前后齐拉西酮组PANSS减分牟为40.08%,有效率为83.33%,利培酮组PANSS减分率为38.56%.有效率为76.19%,两者比较差异无显著性(P>0.05),齐拉西酮组未见严重的不良反应.结论 齐拉西酮与利培酮治疗难治性精神分裂症疗效相当,齐拉西酮对认知功能的改善优于利培酮,但两者比较差异无显著性(P>0.05),齐拉西酮治疗难治性精神分裂症具有疗效好、副作用小,病人依从性好的特点.

65例精神病人暴力行为特征分析

目的 探讨精神病人暴力行为特征及相关因素.方法 对1998～2007近10年间住院的65例精神病人暴力行为的病历资料进行综合分析.结果 精神病人暴力行为以青壮年(84.61%)、男性(75.38%)、精神分裂症(83.07%)居多;低文化、病前性格内向、敏感、多疑,未正规接受抗精神病药物治疗与暴力行为密切相关;激发因素以幻觉妄想病理性动机占首位(66.15%);伤害对象主要为亲属及近邻(73.84%);暴力手段采用锐器及重物钝嚣伤及躯体重要部位,致死、致残率高(41.53 %).结论 强化精神病人的药物治疗和社会监管力度,加强社会群体精神卫生知识宣传,是避免和减少精神病人暴力行为必不可少的防范措施.

阿立哌唑与利培酮治疗女性精神分裂症临床对照研究

目的 比较阿立哌唑与利培酮治疗女性精神分裂症患者的副反应.方法 将符合入组标准的100例女性精神分裂症患者随机分为阿立哌唑组与利培酮组各50例进行为期8周的治疗.采用副反应量表(TESS)评定副反应.并采用放射免疫法于治疗前和治疗后2、4、6、8周末分别测定血清催乳素(PRL)水平.结果 阿立哌唑组TESS评分为3.4±2.3,利培酮组为3、6士2.5,两组副反应都比较轻微,差别无显著性意义(P>0.05).8周末血清PRL水平,阿立哌唑组11.9±12.1μg/L,与治疗前比较差别无显著性意义(P>0.05);利培酮组121.4±76.3μg/L,与治疗前比较差别有显著性意义(P<0.01).两组比较差别有显著性意义(P<0.01),结论阿立哌唑副反应轻微,对女性患者血清PRL水平影响小,是一种较为理想的抗精神病药.

脑外伤所致精神障碍患者的社会支持调查

目的 探讨脑外伤所致精神障碍患者的社会支持情况.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表(SSRS)对符合入组标准的40例脑外伤所致精神障碍患者进行测评并与对照组对比.结果 患者组主现支持反对支持的利用度与对照组有显著性差异(P<0.01).主现支持与焦虑、抑郁.支持利用度与敌对,呈负相关(P<0.05).结论 社会支持系统的优劣,影响脑外伤患者的预后.

身心因素与肠易激综合征患者生活质量的相关研究

目的 调查肠易激综合征(IBS)患者生活质量状况并评估躯体及心理因素对它的影响.方法 采用肠易激综合征生活质量量表(IBS-QOL)、临床症状问卷、艾森克人格问卷简式(EPQ-RSC)、简明心境问卷简式(POMS-SF)、医学应对问卷(MCMQ)对120例IBS患者进行测查,将IBS患者的心理健康水平(人格、情绪、应对)及躯体症状(肠道症状、肠外症状、睡眠障碍)与IBS患者生活质量进行相关分析.结果 IBS患者IBS-QOL的8个因子和总分均显著降低(P<0.05),其中健康忧虑和饮食限制降低为明显,除IBS症状外,肠外症状、睡眠障碍、精神心理异常在IBS患者中也很常见.心理因素中EPQ-RSC神经质(N)分、POMS中焦虑、抑郁等多项因子分及总分、MCMQ屈服积分与IBS-QOL总分呈负相关;躯体因素中IBS症状、肠外症状、睡眠障碍积分与IBS-QOL总分呈负相关.结论 肠易激综合征患者的生活质量明显降低,除躯体症状外,心理功能失调也是决定患者生活质量的重要因素.

乳腺癌患者心理健康状况及干预效果的探讨

目的 在了解乳腺癌患者心理状况的基础上,辅以综合心理干预措施来评价其效果,为乳腺癌患者及时有效地进行心理干预提供科学依据.方法 将206名乳腺癌患者随机分成两组,干预组接受生物学治疗以及心理干预,对照组仅接受生物学治疗,试验前后分别采用症状自评量表(SCL-90)进行评定.结果 心理干预前,干预组和对照组两组乳腺患者各量表评分相比,未见差异有显著性意义(P>0.05);试验结束以后,干预组发现各量表评分与对照组之间存在显著性差异(P<0.05).结论 乳腺癌患者有明显的焦虑抑郁症状,心身状况较羔}心理干预能有效地改善乳腺癌患者焦虑抑郁情绪,减轻心理症状.

Bell's面瘫对患者的心理影响及其心理健康状况

目的 探讨Bell's面瘫对首次发病患者形象、情绪、日常生活及社会活动的影响及发病早期患者的心理健康状况.方法 采用自编面瘫对患者形象、情绪及社会活动影响的调查问卷及症状自评量表(SCL-90),对63例首次发病的Bell's面瘫患者进行调查.统计分析采用t检验及相关分析.结果 Bell's面瘫对首次发病患者形象、情绪、日常生活及社会活动均有明显影响.Bell's面瘫患者SCL-90的躯体化、强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、恐怖、精神病性因子分均高于全国成人常模,其SCL-90总分与自编面瘫影响问卷各条目得分均存在统计学相关关系.结论 Bell's面瘫给首次发病患者带来不良心理影响,他们存在广泛的心身症状,这些不良影响与其心身症状有关.

大学生学习倦怠、自尊与主观幸福感的关系研究

目的 探讨大学生学习倦怠(包括情绪低落、行为不当、成就感低3个因子)、自尊以及主观幸福感的关系.方法 采用学习倦怠量表、自尊量表以及主现幸福感量表对446名大学生进行测试.结果 ①学习倦怠存在性别差异,大学男生在学习倦怠的成就感低因子上显著高于大学女生;②大三学生在行为不当因子上显著低于大四学生,在成就感低因子上显著低于大一学生;③自尊在情绪低落与主现幸福感之间起到部分中介作用;而在成就感低与主观幸福感之间起到了完全中介作用.结论 大学生学习倦怠与自尊及主观幸福感的之间关系达到显著水平,自尊在学习倦怠与主观幸福感之间起中介变量作用.

贫困大学生心理健康状况的调查与分析

目的 了解贫困大学生的心理健康状况.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和大学生人格健康调查表(UPI)对2882名贫困生和8337名非贫困生进行问卷调查与对比研究.结果 贫困生的9个因子分高于非贫困生;1～3年级中,二年级贫困生的各项因子分高;某些因子分,农村贫困生高于城市贫困生,单亲家庭贫困生高于双亲家庭贫困生,不和谐家庭中的贫困生高于和谐家庭中的贫困生.结论 贫困生整体心理健康水平,低于非贫困生;除经济条件外,贫困生的家庭来源地、结构、氛围等背景条件也是影响心理健康的重要因素.

团体咨询提高大学生心理健康水平的实验研究

目的 探讨团体咨询对提高大学生心理健康水平的影响.方法 采用团体咨询训练方法对大学生进行为期5周的训练,采用症状自评量表(SCL-90)进行评估.结果 大学生的总体心理健康状况前测得分明显高于后测得分(t=2.44,P<0.05);大学生在强迫(t=2.59,P<0.05)、人际关系敏感(t=2.88,P<0.01)、抑郁(t=2.45,P<0.05)和偏执(f=2.99,P<0.01)4个因子上的前测得分均明显高于后测.结论 团体咨询能够提高学生的心理健康水平.

大学生完美主义、自尊、自我和谐和自杀意念的关系研究

目的 了解大学生的完美主义、自尊、自我和谐和自杀意念状况,分析影响大学生自杀意念产生的主要因素.方法 采用完美主义量表、自尊量表、自我和谐量表和自杀意念自评量表对河南省7所高校800名大学生进行统一问卷调查.结果 完美主义和自杀意念在是否独生于上不存在显著差异(P>0.05),而自杀意念在性别上存在显著差异(P<0.01);完美主义及其维度、自尊、自我和谐与自杀意念之间存在显著相关,并且完美主义的4个维度--担心错误、行动的疑虑、条理性,自尊和自我和谐可以预测自杀意念.结论 应采取措消除完美主义的消极影响,培养适中的自尊水平和自我和谐的人格,降低自杀意念的产生.

大学生生活事件、自尊对情感的调节效应分析

目的 了解大学生生活事件、自尊对情感的调节效应.方法 采用生活事件量表、自尊量表和情感量表对天津某高校大学生进行调查.结果 与正性情感相关的依次为情感总分、自尊、学习因子;与负性情感相关的依次为情感总分、自尊、人际关系;与情感总分相关的依次为人际关系、学习、惩罚.结论 自尊对生活满意度的预测力佳.

大学生手臂运动准确性及相关因素研究

目的 研究当代大学生手臂运动的准确性及其相关因素.方法 采用华东师范大学仪器厂生产的EP704九洞仪对110名大学生进行测试.结果 男大学生瞄准运动误差平均值为5.16mm;女大学生瞄准运动误差平均值为5.03mm.大学生左右手瞄准能力呈现高度正相关,相关系数r=0.74;国内女大学生瞄准运动误差平均值优于女中学生(P<0.001).结论 国内男女大学生瞄准运动误差平均值分别为5.16mm和5.03mm;大学生左右运动的准确性呈现高度正相关;大学生手臂运动的准确性与性别无关;国内大学生手臂运动的准确性优于中学生.

大学生人际信任与自我和谐的相关研究

目的 探讨大学生人际信任与自我和谐之间的相关性.方法 采用人际信任量表和自我和谐量表对215名本科大学生进行问卷调查,对数据进行t检验、方差分析和相关分析.结果 ①大学生人际信任与自我和谐总分问的皮尔逊相关系数r=-0.379(P<0.01),人际信任和自我与经验的不和谐分量表问的皮尔逊相关系数r=-0.447(P<0.01).②大学生自我不和谐的比例比较大.③在不同性别、生源地、是否独生子女、父母文化程度以及家庭经济状况的方面人际信任与自我和谐间没有显著差异.结论 大学生人际信任与自我和谐之间存在显著正相关.

高师生需要结构及其发展态势研究

目的 探究高师生需要结构及其发展态势.方法 使用"大学生需要结构问卷"和分层随机抽样法,对温州地区某高校的师范本科生504人进行了调查研究.结果 高师生需要由强到弱依次为:发展的需要、尊重的需要、贡献的需要、交往的需要、生理的需要、安全的需要.强度大的前3位需要是:求知的需要、权利的需要、建树的需要;不同性别高师生在躲避羞辱的需要、性需要、权利需要等9方面存在统计学显著差异;三年级高师生把权利需要列为第一需要,其他各个年级均把求知需要列蔚谝恍枰?在具体需要上,各年级问也存在统计学显著性差异;文理学科高师生在躲避伤害的需要、维持生存的需要、友情的需要等6方面存在统计学显著性差异.结论 高师生需要结构基本健康;高师生需要结构在性别、年级、学科方面存在统计学显著性差异.

北京某医科大学台湾学生心理状况调查分析

目的 调查某医科大学台湾学生应对方式、孤独、交往焦虑、自尊,研究该群体的心理行为特点,为心理健康教育工作提供依据.方法 分层整群抽取某高校台湾学生30名,对照组大陆学生49名,以简易应对方式问卷、UCLA孤独问卷、交往焦虑量表和自尊量表作为测量工具,进行应对方式、孤独、交往焦虑、自尊问卷调查,作比较分析.结果 台湾学生与大陆学生在应对方式、交往焦虑没有统计学意义,自尊、孤独有统计学意义.结论 该医科大学台湾学生具有孤独的不良心理状态,并且比大陆学生自尊水平低.应对方式、交往焦虑整体水平处于一般水平.发展自尊和克服孤独对提高台湾学生心理健康水平具有重要意义.

高职生成就目标、社会目标和自我效能相关研究

目的 探讨成就目标、社会目标和自我效能感的关系.方法 采用社会目标、成就目标和自感效感量表对220名高职生进行测量.结果 ①成就目标和社会目标存在性别、年级差异.②除了消极同伴赞许,社会目标和成就目标中的其它维度与自我效能感都存在显著性相关.③成就目标是直接影响自我效能感,社会目标是间接影响自我效能感.结论 高职生成就目标、社会目标和自我效能感存在明显关联,成就目标在社会目标对自我效能感的影响中起到中介作用.

大学新生集体自尊与学习倦怠的关系

目的 检验集体自尊与学习倦怠的关系.方法 对800名大学新生施测集体自尊量表和学习倦怠量表.结果 ①大学新生轻度倦怠的检出率为29.4%,中度倦怠的检出率为49.5%,高度倦怠的检咄率为7.1%.②除情绪耗竭与身份重要性相关不显著(P>0.05)外,集体自尊各雏度与学习倦怠各维度的相关均达到显著性水平(P<0.01),成员资格自尊、私密性集体自尊对学习倦怠的各维度预测作用显著(P<0.01).结论 大学新生的学习倦怠问题不容忽视,要积极采取干预措施,并充分考虑集体自尊的影响.

聋生与健全学生心理健康状况及相关因素的比较研究

目的 探讨聋生与健全学生心理健康状况及影响因素的差异,为聋人高职院校心理健康教育及管理工作提供科学依据.方法 选取某职业技术学院聋生103人和该校健全学生180人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件(ASLEC)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ),分别对两组人员进行评定和统计分析.结果 聋生组SCL-90各因子总分、总均分、焦虑、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子均高于健全学生组,差异有显著意义;EPQ的精神质、神经质、掩饰;SSRS总分、主观支持、对支持的利用度;应对方式问卷的积极应对、消极应对与健全学生对照组相比均有显著差异(P<0.05);而两组青年生活事件(ASLEC)评定结果除其它因子外,聋生组的生活事件总分、人际关系因子,学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子,健康适应因子均显著高于对照组.多元逐步回归分析表明,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、精神质是影响聋生心理健康的主要因素.结论 聋生心理健康水平低于健全学生,其原因与生活事件、人格因素、社会支持、应对方式有关,提示应关注聋生心理健康状况,加强聋生心理健康教育和心理咨询工作.

影响贫困大学生的心理健康因素及特点

目的 调查影响贫困大学生的心理健康因素及特点.方法 通过访谈,自编<贫困大学生心理健康影响因素问卷>与症状自评量表(SCL-90)一起实测,用以了解贫困大学生的心理健康及影响因素.结果 虚拟自变量回归分析发现家庭年平均总收入、贫困生中个人月平均消费、社会年平均兼职收入和学费减免的次数等4项因素对贫困生的心理健康有显著性影响.进一步分析表明,这些因素具有交互性、相关性、差异性和制约性等特点.结论 影响贫困大学生心理健康的因素是多方面的,且表现出不同的特点.

大学生边缘型人格障碍倾向与其家庭环境研究

目的 探讨边缘型人格障碍患者(BPD)的家庭环境特点、BPD形成中家庭环境中起作用的相关因素以及相互之间的关系.方法 以高校学生群体为研究对象,采用PDQ-4+人格障碍诊断问卷新修订版中文版本和家庭环境量表中文?FES-CV)调查的方法,得到PDQ-4+问卷的边缘型1项的得分,通过筛选高分组(7分以上包括7分)和低分组(1分和1分以下),并应用家庭环境量表对两组进行调查进而分析结果中的差异.结果 大学生家庭环境的矛盾性、宗教道德性、家庭环境中的亲密度因素对边缘型人格障碍的形成有很大影响,是边缘型人格障碍的形成的重要因素.结论 边缘型人格障碍的形成与家庭环境中的矛盾性和宗教道德观密切相关.

医科大学新生心理健康状况调查与分析

目的 调查研究当前医科大学新生的心理键康状况.方法 使用中国大学生心理健康量表(CCSMHS)对医科大学新生进行筛查.结果 新生心理健康状况存在明显的性别差异(P<0.05).不同家庭所在地的学生的心理健康状况有显著不同(P<0.01).独生子女与非独生子女的心理健康状况存在显著差异(P<0.05).结论 医科大学女生的整体心理健康状况明显低于男生.生长在大城市的学生的心理健康水平明显好于来自中小城市、小城镇和农村的学生;来自农村的学生较之其他3类家庭所在地的学生更易产生各类心理问题.非独生子女的心理健康整体水平普遍低于独生子女.

关于大学生性别特质与恋爱关系满意度的调查研究

目的 验证双性化性别特质模型并探讨性别特质同恋爱满意度的关系.方法 采用洛克-华莱氏(Lock-Wallace)婚姻(恋爱)关系调适测定量表和性别特质量表对109名大学生进行问卷调查.结果 双性化特质的人占49.5%,未分化特质的人占11.0%,男性化特质的人占34.9%,女性化特质的人占4.6%;不同性别特质类型的人在恋爱满意度上有着显著的差异(F=12.657,P<0.01);16个性别特征和恋爱满意度有着显著的相关(P<0.05).结论 随着时代的发展,双性化趋势明显;在恋爱过程中,吴有双性化特质的人有较高的恋爱满意度;高恋爱满意度与具体的某些人格特征相关.

大学生自助式心理健康教育的实验研究

目的 探讨自助式心理健康教育对大学生健康信念、健康行为和健康水平的影响.方法 运用自然教学实验对实验组和控制组(两组样本均为60人)进行45个学时教学,采用健康信念、健康行为调查问卷和GHQ-20量表对两组被试进行前后测试.结果 两组被试的健康信念、健康行为和健康水平均得到改善,但实验组被试的改进更加明显,尤其是在自我肯定等积极心理品质方面.结论 自助式心理健康教育的实效性优于常规心理健康教育方法.

小学教师主观幸福感与社会支持、应对方式的关系

目的 探讨小学教师主观幸福感与社会支持、应对方式的关系.方法 采用主观幸福感指数量表、领悟社会支持量表和简易应时方式问卷对152名小学教师进行问卷调查.结果 社会支持各维度、积极应对方式与主观幸福感各维度之间的相关均有显著意义.结论 社会支持、积极应对方式是影响小学教师主观幸福感的重要因素.

监狱犯人早年父母教养方式的调查研究

目的 调查并研究监狱犯人早年的父母教养方式与正常人群早年的父母教养方式的差异,监狱犯人早年父母教养方式的一致性.方法 通过80名监狱犯人对早年父母教养方式的回忆,采用父母教养方式量表(EMBU)进行评定.结果 父亲对犯人的各因子及母亲对犯人的各因子分别与中国常模比较差异均具有显著性;父母教养方式具有显著的不一致性.结论 监狱犯人的父母对子女的早年教养方式与正常人群不同.

唐山市妇产科护士个性特征与心理健康的调查研究

目的 探讨妇产科护士的人格特征与心理健康状况.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对119名妇产科护士进行测试.结果 ①妇产科护士人格特征中的精神质在年龄、护龄和职称方面存在显著差异.②妇产科护士的SCL-90各因子分和总分均低于全国常模,并且在年龄、护龄和职称方面存在显著差异.③精神质与心理健康之间存在显著的正相关.结论 妇产科护士总体心理健康水平高于全国常模,并且心理健康水平受年龄、护龄和职称的影响,同时与人格特征中的精神质存在一定的关系.

3名乘员在密闭座舱内的心理认知变化

目的 了解乘员在密闭座舱内的心理认知变化.方法 使用人格测验、记忆测验,认知测验、注意测验、心理评定量表等工具对3名乘员分别在入舱前、入舱后、出舱后进行追踪测试.结果 人格测验除轻躁狂量表轻度增高外,其余无变化;记忆、认知测验无变化;注意测验的连线分测验时间延长,持续操作测验反应时延长,其余无变化;心理评定量表各时间无变化.结论 经过严格心理选拔的秉员,在密闭舱中心理卫生状况良好,认知功能变化不明显.

幼儿教师心理健康与应付方式、社会支持关系的研究

目的 探讨幼儿教师的心理健康现状及其与应付方式、社会支持的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、应付方式量表、社会支持量表对302名幼儿教师进行了调查研究.结果 ①11.26%的教师有明显的心理障碍,主要表现在人际关系、偏执、抑郁、强迫、敌对症状等方面.②相关分析和回归分析结果显示,幼儿教师的心理健康与其应付方式、社会支持呈显著相关,自责、幻想、合理化、主观支持、客观支持这5个因子对心理健康具有明显的预测作用.结论 良好的应付方式和社会支持有助于缓解幼儿教师心理健康.

入伍新兵适应性问题的质化研究

目的 了解入伍新兵的适应性问题现状.方法 采取大差异抽样,运用访谈法收集资料,基于扎根理论对资料进行分析.结果 新兵由于年龄、兵源、文化层次等的不同,在入伍动机、生活和心理方面适应存在显著的差异.结论 部队管理可以从以上方面进行干预,以提高新兵对部队的适应性.

小学教师的应对方式与心理健康的关系

目的 探讨小学教师的应对方式与心理健康的关系,为维护和促进教师的心理健康提供心理学依据.方法 采用应对方式问卷和症状自评量表(SCL-90)对260名小学教师进行问卷调查.结果 小学教师主要采用解决问题、求助的应对方式.小学教师SCL-90的总均分大于或等于2者占总体的19.1%,主要心理问题是强迫和人际敏感.自责、幻想对心理问题的总均分和各因子有正向预测作用,解决问题对其有负向预测作用.结论 采用消极应对方式容易引发多种心理问题、采用积极应对方式有助于心理健康.

异常心理的相对性问题

目的 多学科探讨异常心理的病因与发病机制问题.方法 心理疾病与躯体疾病的对比分析,理论阐释和逻辑检验.结果 就异常心理的理论体系而言,指它的多学科属性、不成熟性和部分内容的矛盾,从而导致了其病因、病机的不清楚性;异常心理分类的相对性主要指分类的多样性和概念的紊乱;异常心理判断标准的相对性直接导致了我们对其本质规律的认识和实践操作上的困难;异常心理临床表现的相对性主要指它的社会文化干扰和非疾病特征.结论 异常心理的相对性主要就异常心理与躯体异常相比较而言,它的非量化性、不确定性和主观性等,总体而言是它的不清楚性、彼此矛盾和非科学性.

读书日记式森田疗法对大学生强迫性行为的治疗

目的 探讨读书日记式森田疗法对大学生强迫性行为的治疗作用,以期为大学生群体强迫症的有效治疗提供实践上的借鉴.方法 按照森田疗法的原理、方法和步骤,对大学生强迫行为实施读书日记式方法进行治疗.结果 患者的症状经过1个半月的治疗彻底治愈.结论 使用读书日记式森田疗法治疗大学生强迫性行为效果显著.

《中国健康心理学杂志》论文现状的分析报告

目的 了解中国健康心理学的研究范围、研究内容、研究现状及发展趋势.方法 对近5年<中国健康心理学杂志>刊栽的所有文章进行分类统计.结果 ①近5年来关于精神卫生方面研究逐渐减少.②中国健康心理学的研究领域不断扩大和细致分化.③健康心理学的研究受重视的程度有上升的趋势.结论 中国健康心理学的领域不断扩大和细化,受重视的程度有逐年上升的趋势.

大学生网络成瘾的团体辅导现实疗法

目的 探讨现实治疗在网络成瘾康复中的应用,开发出一系列团体辅导课程供团体咨询者在治疗大学生网络成瘾时使用.方法 查阅现实治疗和网络成癌的相关文献,对这些文献资料进行归纳整理.结果 开发出一系列基于现实治疗的网络成瘾康复的团体辅导课程.结论 团体咨询是目前治疗网络成癌行为的主流模式.

神经症的研究进展

目的 探讨神经症的病因,防御机制,应对方式,心理治疗及药物治疗的研究进展,以便为其研究、预防和治疗工作提供科学依据.方法 以近20年国内外有关神经症研究的成果为基础,采用文献研究法分析总结了近50余篇有关的研究论文的研究成果.结果 神经症患者多内向,情绪明显不稳定,神经质影响心理症状大;他们的父母较正常人的父母对子女缺乏情感温暖,并有过度的拒绝和过度保护,家庭不和睦,其在发病前一年内负性生活事件数目与严重程度均高于对照组(P<0.01);情绪表达受限,生活单调乏味,父母采取不良教养方式,人际关系紧张等.患者存在防御上的不适当,多使用不成熟或中间型防御机制,缺乏良好的应对方式.心理疗法主要有支持心理治疗,森田疗法,认知领悟疗法和精神分析疗法;而药物以三环类药物,苯二氮卓类为主.药物与心理疗法相结合的疗效比单纯应用心理治疗或药物治疗要好.结论 神经症的病因主要有人格特征,家庭环境,生活事件,教养方式,人际关系等.采用心理干预与药物治疗相结合的方法是目前比较公认的.

抑郁认知理论的研究进展

目的 探讨抑郁认知理论的发展状况.方法 从押郁三联症和抑郁自我图式两方面对抑郁的认知理论的研究状况进行综述.结果 抑郁三联症可缩减为对自我的消极想法1个维度,抑郁者消极自我图式中还存在大量积极信息.结论 需要加强对抑郁认知理论的研究.

身体锻炼与中学生社交能力的关系研究

目的 探讨身体锻炼与中学生社交能力的关系.方法 通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法,以5所中学的1379名学生为被试.结果 ①中学生的社交能力存在性别差异(P<0.05).②经常性锻炼及结伴式的锻炼更能促进社交能力的提高.③中学生的社交能力与锻炼时间、锻炼频率、锻炼坚持性具有正相关关系.④回归分析表明:锻炼坚持性、每周锻炼频率、每次锻炼时间可以很好的预测中学生的社交能力(P<0.05).结论 身体锻炼对中学生的社交能力具有重要促进作用.

青少年身体自我概念与参与体育锻炼的关系研究

目的 试图通过实证性研究考查我国部分青少年的身体自我概念水平与体育锻炼情况的关系.方法 以5所1379名中学生为被试,身体自我描述问卷(简称PSDQ)和自编的体育锻炼情况调查表为研究工具.结果 男中学生身体自我概念中除了健康雏度外,其他维度的得分均显著高于女生(P<0.01);体育锻炼的各指标,即锻炼年限等均可以在某种程度上由身体自我概念的运动能力维度来预测.结论 青少年的身体自我概念存在性别差异;身体自我概念的各个维度及总分与体育锻炼情况之间存在很多显著相关.

中学生的心理特点及相关因素分析

目的 探讨上海市宝山城区初、高中学生的心理特点及相关因素.方法 以整群抽样的方法调查了上海市宝山区6所重点和非重点中学的学生共1289名,其中初中组544名,高中组745名,使用自编"中学生成长情况调查表"(共37题),均以"是"、"否"选择作答.由学生当场独立完成并立即收回.结果 社会支持和家庭、学校、自身等方面都有较多的因素对中学生成长有着重要影响,高中组和初中组部分项目存在显著性差异(P<0.05).结论 现代社会,家庭学校教育背景下中学生的健康成长与良好的社会支持、综合性教育、家长的正确参与密切相关,针对不同年龄阶段的学生应采取不同的教育、干预方式.

高中生自信与其父母教养方式的关系研究

目的 本研究旨在探讨父母教养方式对高中生自信的影响.方法 采用个人评价问卷和父母教养方式问卷对292名高中生进行调查.结果 ①不同性别、家庭背景和学校类型的高中生自信存在显著差异.②高中生父母教养方式可以划分为冷漠型、宽容型、溺爱型和专制型4类.③父母教养类型对高中生自信有显著影响.结论 父母教养方式是影响高中生自信的重要因素.

高中生物理学习自我监控能力影响因素研究

目的 探讨高中生物理自我监控能力与年级、性别、物理学习自我效能感、目标定向的关系.方法 采用高中生物理学习自我监控量表、物理学习自我效能感问卷、目标定向问卷对泰安市558名高中生进行问卷测试.结果 高中生物理学习自我监控能力存在一定的性别差异,年级差异不显著,性别与年级交互作用不显著;高中生物理学习自我效能感、目标定向均对自我监控能力有极其显著的影响.结论 高中生性别、物理学习自我效能感、目标定向对自我监控能力有显著影响.

中学生网络依赖状况调查

目的 探讨中学生网络依赖的人口学变量及发展特点.方法 初一到高三的212名中学生,使用<人口学变量和互联网使用状况问卷>和<中学生网络依赖问卷>对所有被试进行测试.结果 ①中学生上网主要在家里和网吧,上网主要是看电影、听音乐和与熟悉的人聊天.②中学生的网络依赖存在年级差异.初一学生的网络依赖水平处于整个中学阶段的低点,初一到初二急剧上升,初二到高三的网络依赖水平总体稳定.③中学生的网络依赖存在性别差异,男生高于女生.④不同网络经验中学生的网络依赖存在差异,中学生接触网络的时间越长,他们的网络依赖水平就越高.结论 中学生的网络依赖存在年级和性别差异.此外,网络经验是影响中学生网络依赖的重要因素.

学业中等生学业成就归因对心理健康的影响

目的 探讨学业中等中学生的学业成就归因对心理健康的影响.方法 采用<心理健康诊断测验>(MHT)和<多维--多向归因量表>(MMCS)对416名被试进行测量.结果 ①女生心理健康总分高于男生;男生的失败-背景与失败-运气得分高于女生.②成功-背景、成功-运气、失败-能力、失败-背景和失败-运气等与心理健康有显著正相关.③失败-能力归因对男女生心理健康均有显著预测作用,而失败-背景仅对男生心理健康有预测作用.结论 学业中等生学业成就归因方式对心理健康存在显著影响.

习得性口吃患者的临床心理治疗个案报告

目的 分析习得性口吃患者口吃形成的心理机制,探讨运用元认知干预技术治疗习得性口吃的方法和步骤,为口吃问题的临床治疗提供借鉴.方法 采用观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,并结合元认知行为干预技术中情感组织者技术对一名习得性口吃患者进行心理咨询与治疗.结果 习得性口吃患者认识到口吃发生的心理机制,在没有使用任何辅助药物的情况下.通过元认知干预技术和5次放松训练,患者口吃问题已经基本消除.结论 元认知干预技术治疗习得性口吃临床效果显著,适合于普遍推广和使用.

心理学专业大学生完美主义心理个案研究

目的 探究心理学专业大学生完美主义心理的表现特征,以及心理学学习经历对这种心理特征的影响.方法 采用质的研究方法,分别对6位完美主义者和6位非完美主义者(皆为心理学专业四年级毕业生)进行半结构化的访谈,对访谈记录进行文本定性分析.结果 心理学专业的大学生完美主义表现在设定过高目标、期望事情按自己的想象发展、对所要做的事情在头脑中反复预演和检查以避免错误、对整洁和秩序的苛求以及惧怕别人的否定等5个方面,与非心理学专业大学生相同.有4位同学认为在学习心理学以后完美主义有显著的改善,另外有2位同学有轻度的改善.其他因素,如生活中的重大挫折,也会影响完美主义心理.结论 完美主义是一种较为稳定的心理特征,在不同的人群之间有相似性,但不是不可改变的.学习心理学对于完美主义有一定的治疗作用.

民航飞行员职业安全意识调查问卷的初步编制

目的 编制民航飞行员职业安全意识问卷.方法 在查阅文献和开展访谈的基础上,形成初步问卷,通过预测、正式测试进行项目筛选,检验问卷的信效度.结果 46个项目具有较好的区分度,因素分析确定民航飞行员职业安全意识的3个因素结构,即安全认知、安全情感和安全意志.3个维度的方差贡献率为59.203%.问卷的内部一致性系数为0.937,分半信度为0.884,问卷具有较好的信效度.结论 自编问卷具有良好的信效度,可试用于民航飞行员职业安全意识的测量.

中国白领精神压力量表的编制

目的 编制中国白领精神压力量表.方法 以2236名中国白领为对象,在文献研究、咨询案例分析、访谈、问卷调查的基础上发展量表的初步理论结构,对初测和二测的结果进行分析,用验证性因素分析等方法证明理论结构的合理性.结果 量表模型的检验拟和指标良好,内部一致性系数在0.882～0.936之间.结论 初步研究表明,量表信、效度指标良好.

自编大学生考研焦虑量表的信、效度研究

目的 编制适合于大学生考研复习阶段的考研焦虑重表,并检验该量表的信度和效度.方法 对烟台师范学院的230名被试进行施测,并对其蛄果进行分析.结果 项目分析显示,量表中的16个项目的 区分度均很好;量表的内部一致性信度系数为0.8499,Spearnman-Brown分半系数为0.7916;修正后的验证性因素分析的拟舍指标CFI为0.988,RMSEA为0.072.结论 自编考研前焦虑量表具有较好的信、效度,可作为我国心理学研究的有效工具.

华北煤炭医学院已经派遣20名心理援助志愿者奔赴四川灾区