中医专业英语教学探讨

进入21世纪,中医高等教育面临新的机遇与挑战,外语能力已经成为衡量人才质量的重要条件之一.笔者认为,学习外语的目的主要是为了拓宽专业渠道.本文试就中医专业英语教学的现状、存在的问题,以及开展中医专业英语教学的途径提出一些个人看法.

七年制中医专业有机化学教学分析

从1999年入学的99级学生开始,我校七年制与综合大学联合培养的模式由原来的"1.5+5.5"修改为"1+6",即将原来由中山大学培养一年半的前期教育时间缩短为1年,自本校自我培养的后期教育时间从5.5延长为6年.有机化学课程也由原来在中山大学转回本校学习.作为承担这一课程教学任务的研究室,为保证圆满完成教学任务,我们精心组织教学,从教材选定、教学内容、授课安排、教学要求到教学方法与手段的使用和实验教学准备工作等方面都作了周密的部署.经过在99级硕士班的首次教学实践检验,我们感到有几点成功的做法值得总结.

抓好临床教学 走中西医结合之路

目前,中医妇科诊治疾病大多数倾向于中西互补,辨证与辨病相结合,这样不仅克服了中医诊断和治疗上的缺陷,也有助于中医辨证施治定性和定量的研究,使中医治疗更加有的放矢.但由于中医妇科学的课堂教学西医内容较少,与现代医学接轨差,学生进入临床实习后往往难以将理论知识转化为解决问题的实际能力,故而影响了实习效果.如何充分利用临床教学,弥补课堂教学的不足使学生能够切实学好中医妇科,我们的初步体会是:

中医药院校计算机教学要"标本"兼顾

教育部于1999年6月颁发了"关于转发<高等医药院校计算机基础教育教学基本要求(本科)>的通知"(教高司[1999]46号,以下简称<要求>).两年来,<要求>在中医药院校的计算机教学中得到了较好的落实和执行,取得了较理想的教学效果.本文中,笔者根据自己10多年医药信息系统开发的经验和计算机教学的经历,结合<要求>两年来执行的情况,谈一谈自己对中医药院校计算机教学的认识,供同行商榷.

西医院校中医学教学方法的改革实践

在西医院较中设置中医学课程是我国医学教育的一大特色,是培养中西医结合型人才、搞好中医药开发研究的基础.但中医学知识浩如烟海,且西医院校的中医学课时又太少,如何利用有限的课时使学生对中医理论有所理解,进而运用中医学的方法论处理和解决问题,是一个棘手的问题.为此,我们在多年的课堂教学中注重教学方法的改进,对照教学大纲将教学内容进行综合分解、提取、类比、图示,并有效地利用电化教学手段,取得了良好的教学效果.现总结如下,求正于同道.

谈中医药多媒体教学课件的制作

随着现代教育技术应用与推广,多媒体技术已日趋成熟.在中医药领域里多媒体教学课件同样以其新颖、灵活、综合功能强大的特点,发挥了积极的推动作用.本文拟对多谋体教学课件的制作进行初步的探索.

口腔实习带教要以病人为本

口腔科学是一门以现代医学诊治手段为主的学科.由于中医药院校的学生接受的多是经验式的知识传授,故而临床动手能力较差.对于承担口腔教学任务的教师来讲,不仅要帮助学生扭转思维方式,提高临床操作能力,还要教育学生在治疗过程中注重以病人为本,为病人提供满意的服务.

中医基础理论教学体会

中医基础理论是中医药院校学生入门学习的必修课和基础课.基于学生的实际情况和中医学基础理论的特点,我在教学中注重教学方法,研究教学规律,取得了较好的教学效果.现将教学中的点滴体会总结如下.

按不同专业层次调整中药学教学模式的探讨

1 中药学教学现状中药学有其广义和狭义之分,其广义的中药学是指研究中药基本理论和各种中药的来源、采制、性能、功效和临床应用等知识的一门学科,是中医学的重要组成部分;从狭义来讲它是一门课程,是按<中药学>教材,重点介绍其基本理论,常用中药的性能、功用和临床应用,可称之为临床中药学.

针灸推拿专业本科教育的探讨

针灸推拿学作为新的医学学科门类比针灸骨伤学更有其合理性、科学性.在大力发展新兴学科、边缘学科和交叉学科的今天,打破学科自身原有体系,加强横向联系,将有利于针灸推拿学科的发展.

中医药院校文理科生源学习成绩分析

多年来,由于高中阶段文理科的划分,各高等院校采取了有针对生的招收学生,医学院校一直只招收理科学生.随着高校教育体制改革的进一步深入,我校1997年开始实行文、理双招.众所周知,文科学生的数学、物理和化学相对于理科生来说是弱项,而医学院校的若干西医基础课涉及到较多物理、化学方面的内容.那么,文科生与理科生在基础知识略有差异的情况下同时进行高等院校医学课程的学习是否会出现明显的差异呢?笔者对我院97级针灸班具有代表性的几门课程的成绩作了分析比较,现将结果报告如下.

教学评估在教学管理中的运用

我们从1998年开始对中医本科生的理论授课和临床带教试行教学评估工作,现将实施中的点滴体会介绍如下.1 认真组织评估是客观反映实际情况的前提条件教学评估的形式根据评估时间分为教前评(主要反映教师的教学准备情况)、教中评(主要反映教学过程的实施情况)和教后评(主要总结教学的效果),根据评估方式分为书面评和口头评.我们目前主要采用的是教中评.具体方法是在每门被评估课程开展到2/3时进行,评估人员由随机抽取的5名学生代表、医院领导和有丰富教学经验的教师组成的督导组以及教师本人3部分组成.评估内容统一用量表,各项目逐项填分.总分按学生:督导组人员:教师本人评分的5:4:1比例计入.随后召开10名以上学生的座谈会(可与书面评估的学生重叠),收集口头意见成文备案并反馈给教师.通过4个学期的认真实施,我们认为,评估结果基本客观反映了临床教学的实际状况.

谈科技论文写作的语法规范——《中医教育》来稿中的问题分析

<中医教育>自1982年创刊以来,一直得到广大读者、作者的关心和呵护.在热心中医药教育事业人士的关怀下,<中医教育>走过了近20年的历程.20年来,<中医教育>从季刊到双月刊,从自办发行到国内外公开发行从铅字排版到激光照排,从单一的邮局订阅到光盘、网上订阅,杂志规模不断扩大,编排质量不断提高,社会效益越来越明显,知名度越来越大,逐步得到中医药界和同行的认可.但纵观来稿,可谓喜忧参半,部分质量不尽人意.现将近几年来稿中的语法问题归纳综合,与大家共同探讨科技论文写作的语法规范,以期达到总结、提高的目的.

走出中医科研之误区

科学研究对任何一门学科的发展均具有十分重要的推动作用,但若选择不适宜某学科的科研方法则不但不能对该学科的发展起促进作用,反有可能使该学科之发展步入误区.作为古老的传统中医,目前虽日益受到重视,但有关的许多研究方法则偏离了中医的本质,其研究结果不但没有反映真实的中医,反而使人们对中医产生误解,从而阻碍了中医的发展.因此,对目前中医的研究方法进行研究,找出适宜的研究方法对今后中医的发展具有十分重要的意义.

中医硕士生开设创造学课程的思考

1中医硕士生开设创造学课的重要性中医硕士生具有若干特点:其一,他们具有比较扎实的专业知识,又有一定的实践经验,这使得教学易与专业相结合;其二,好学、向上,易于接受新鲜事物;其三,自主意识强烈,喜欢思考和判断;其四,思维灵活、敏捷,不少人能从多视角、全方位思考问题;其五,具备相当的自学、研究能力.这些特点随着创造学课的开设,将成为充分开发他们创造力的有利因素.笔者认为,这门课的开设必将积极地促进硕士生创新教育的发展,并将给中医药院校本科生、成教生的创新教育产生很大影响.

政府意志和学校个性——丹麦罗斯基勒大学个案研究

丹麦罗斯基勒大学是在丹麦高等教育史上个性极强、命运一波三折的一所高校.研究该校的开创背景、发展史、办学特色、现状对理解大学个体与政府行为之间的关系是颇有裨益的.

开办中医专业传统班的实践探讨

1999年我院开办了中医专业传统班,对培养传统型中医人才进行了探索.1开设传统班的基本思路高等中医药教育经过40多年的发展,虽然实现了人才培养的规模化、标准化,但我们看到以院校教育为主的高等中医药教育仍然存在着人才培养模式单一、缺乏学术争鸣、中医理论没有突破、传统中医特色优势在蜕变等问题.为保持中医传统特色优势,培养高质量的传统中医药人才,造就新一代广西名中医,我院在分析问题的基础上,提出了开办传统班的设想,并于1999年付诸实施,开办了中医专业传统班.

高等中药教育实践(实验)教学体系综合改革研究与实践

全面贯彻党的教育方针,培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才,以适应社会主义现代化建设的需要是高等中药教育教学改革的基本目标,是实现中药现代化,建设吉林省北药基地的关键所在.我们通过多年的实践(实验)教学体系综合改革研究与实践,确立了包括实践教学基地建设,实践教学体系、教学模式,管理运行机制在内的一套新的教学改革方案.该方案对提高教学质量,实现培养目标具有明显效果,是具有我院自身特点和特色的高等教育实践教学体系综合改革的成功实践.

自学-讨论协同式教学法与学生学习能力培养

现代教育学界对教学赋予的新涵义是"教学生学",故而传授知识和培养能力即成为课堂这一学校内主要教学形式中缺一不可的双重任务.我们认为,在课堂教学中注重培养与提高学生的学习能力,既是教学的目的所在,也是全面实施素质教育的重要内容之一.为比,我们在课堂上放手让学生在接受知识的同时开展自学活动,促使其逐步掌握"会学"的本领.

探索新的教学模式 创建中医诊断学名牌课程

中医诊断学是传授中医诊察、分析、判断疾病的理论和方法的一门学科,是从中医理论到临床课程之间的桥梁学科.其教学水平的高低对毕业生临床诊疗水平有着重要的影响,是毕业生质量控制的关键课程之一.当前,中医诊断学教学的重点仍应放在四诊技能和辨证思维的培养两个方面,仍应贯彻"以学生为主体,教学为主导'的教育原则,充分利用新技术、新方法,加强对学生辨证思维的训练,同时,注重对学生进行中医诊断学科研方法与思路的培养.

深化考试改革 培养创新人才——《本科生考试制度改革方案》实施阶段报告

考试是检测学生学习和教师教学工作水平的主要手段之一.考试结果不仅能显示教学效果,还对教学过程起着重要的推动与导向作用,因而考试仍是现阶段我国高等教育教学工作中的重要环节.我校自1998年以来进行了考试制度改革的尝试,现将改革情况简要介绍如下:

病案管理人员应加强继续教育

现有的病案管理人员基本上是由其他岗位转调而来,即使是医学专业毕业转行的医生、护士,也只有基础医学和临床医学专业知识,仍缺乏医院管理、病案管理、国际疾病分类等专业知识,这样状况已不能适应病案管理发展的需要.故对现有病案管理人员的继续教育,应引起各级卫生行政部门领导的高度重视.

对普通高等教育 成人高等教育和高等职业教育共性与个性的探讨

教育是经济发展和社会全面进步的重要基础,是提高民族整体素质和创造能力的基本途径,也是增强我国综合国力和21世纪国际竞争力的可靠保证.建国以来,我国高等教育事业取得了很大的成就,尤其是高等职业教育和成人高等教育更是得到了迅猛发展.但是,还存在着不少亟待解决的问题,持别是各类办学形式之间尚未形成合力,人才培养模式还不能完全适应社会主义现代化建设的需要,所以普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育(简称"三教")这三种办学形式的共性与个性需要我们在实践中不断探索和研究,以利推动"三教"协调发展,走出一条具有中国持色的高职高专教育新路.

英国的全科医生与全科医学教育

为了了解英国的社区卫生服务和全科医学教育情况,笔者曾率团赴英国进行了为期3周的考察.现将考察情况介绍如下:1英国的全科医生概况英国是世界上早实行国家医疗卫生服务体制的国家.其宗旨是让英国居民(不论性别、年龄、文化和宗教)享受条件允许下的好的免费医疗服务.

韩国传统医学的特色分析

韩国传统医学源于中医,韩医学是在中医学传入韩国后与本国传统经验疗法相结合而作为独立医学发展起来的.韩国传统医学通过不断发展,在其教育、临床和科研方面均表现出不少特色,以下分类列举.

谈《中医妇科学》教材内容的改革

中医学的教材建设是至关重要的.就妇科学来说,1、2版教材,特别是2版教材开了个好头.但是由于历史的局限,文革政治路线的混乱波及到了学术界,致使3版教材(南方组)走上了弯路.文革结束后,党的十一届三中全会确定了正确的政治路线,但是中医妇科学由于受学术继承性的影响,4、5版教材虽作了很大的改进,但仍有些欠妥之处.笔者认为,人才培养的基础是教材建设,教材建设的关键是内容的更新、改革与科学性,因此,在执教的30余年中,比照经典理论对中医妇科学各版教材的相关内容提出一些改革的意见.

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