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案例教学法在生理学教学中的应用和意义
案例教学法是指以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法.案例教学法起源于20世纪初美国的哈佛大学医学院、法医学院,后经哈佛大学商学院的推广与发展,已成为一种成熟的教学方法[1]案例教学法己是美国当今师范教育、师资培训、医学与法学教育中非常盛行而有效的一种教学法,在我国尚未广泛运用开来[2].
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谈如何提高诊断学教学效果
目的 探索出适合中医药院校特色的诊断学教学新思路新方法.方法 从培养医师素养,深化教学改革,讲活理论知识,强化实践操作,改革考试制度等方面总结笔者近年来在诊断学中的体会与心得.结果 上述措施可以起到较好的教学效果.结论 传统的诊断学教学方式遇到新的挑战,只有不断创新改革使诊断学教学科学化、规范化,才能真正培养出高质量的新世纪优秀中医或中西医结合医学生.
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推拿手法学课外实践教学方法与途径的探讨
推拿手法学是中医学的主要基础课程之一,是针灸推拿、康复、中医骨伤等医类专业本科学生的必修课,与中医学的各门基础与临床学科有着广泛而密切的联系.推拿手法具有鲜明的中医学特色和很强的实际应用价值,是一门理论教学与技能培养兼融的课程.本课程的教学除掌握推拿手法的基本理论和基础知识外,各种推拿手法的基本操作技能训练、实际动手能力的培养也是本课程教学的重点.
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对提高针灸推拿专业教学质量的几点建议
各大中医药院校的针灸推拿专业是培养针推高级人才的摇篮,在各高校扩招的背景下,如何提高针推专业的教学水平是当务之急.笔者提出在专业课程的设置方面要注意先后,在经络腧穴学课程中增设初级手法概述一章,并把实验针灸学的课程安排提前,以利于学生提前练针,激发学生的学习兴趣;给学生创造更多的实践机会使其能更快地适应临床工作:为督促学生在校期间有更多的时间练针,对针灸推拿手法的考核建立连续动态的考核机制:对针推专业的优秀学生应重点培养,使针灸高级人才后继有人.
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医古文教学改革管见
近10余年,来伴随着高等中医药教育事业的迅速发展,全国各高等中医药院校的医古文教学改革的尝试不断.总结其特点,主要体现在教材的重新编写出版与授课时数的增减2个方面.从前者来看,近年来中医药院校统编的《医古文》教材已经出版7次,其基本内容变化不大,一般包括文选与基础知识,7个版本教材的差异则主要体现在文选篇目上,或侧重于普通古文,或侧重于医学相关古代文献资料.就后者而言,近20余年来随着各校教学计划的不断调整,医古文课的授课时数变化较大,以中医专业五年制为例,一般课时在54～108学时之间.
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顺应时代发展推进中医药课程改革
北京中医药大学始终注重中医药教育改革与创新,紧密围绕教学中心工作,顺应时代发展,全面改革专业培养方案,建立起具有时代特征的新课程体系:实行学年学分制教学管理办法,设置了通识教育必修课,精选了专业主干课程,建立了全校选修课平台,将社会实践纳入了学分;通过强调课程建设,不断提高教学质量:进行课程整合,建立非医类专业医学教育平台,强调辨证思维,建立中医临床技能训练体系,注重教学效果.强调精品意识,狠抓课程建设.
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浅谈对高等中医药教育探索的几点体会
走向21世纪的高等中医药教育必须紧密把握时代趋向,发挥教育主客体的主观能动性,以不断适应社会发展的需求.通过对高等中医药教育的传承性、学术性、创新性、社会性、产业性、自主性、开放性、国际性进行理性探索,将有利于形成高等中医药教育的共同信念.
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中西医结合临床医学专业课程体系的构建
中西医结合临床医学开办10余年来,积累了一定经验,我们在调研分析基础上,从其特征、模块、策略、方向探讨其构建,并以此为原则构建我校的中西医结合临床医学专业课程体系.具体为:从5大特征:厚基础、宽临床,重整合、分层次,调结构、建模块,抓核心、保重点,两手硬、复合型;5大模块:中医基础、西医基础、中西医临床、中医辨证技能、西医诊疗技能;5大策略:短学时、多门次,小型化、多样化,少"套餐"、多"自助",有钢性、多弹性,要显性、多隐形;5大方向:国际化、本土化、现代化、人文化、职业化.
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高等中医药院校人文课程现状调查与对策研究
目的 分析目前高等中医药院校人文课程现状,并提出对策.方法 对国内7所中医药院校人文课程开设现状以及4所院校学生希望开设的人文课程进行调查论证分析.结果 人文社会科学课程偏少,缺乏科学论证,中医学生人文素质"先天不足",新生的思维定式亟须改变.结论 培养创新型中医人才,必须加强人文课程的学习,提出了高等中医药院校人文课程体系的构想.
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高等中医药院校大学生法律意识现状分析与对策
随着高校的扩招,大学生作为社会的一个特殊群体,越来越受到社会的多方关注.近年来,在这个群体中,违法违纪现象有增加的趋势.对高等中医药院校大学生进行的法律意识问卷调查结果表明加强大学生法制教育有重要的现实意义,高校应针对大学生特点,采取必要措施,培养大学生树立正确的法律意识.
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设计性中医实验在中医七年制的应用
目的 阐述设计性中医实验的必要性和可行性,探讨设计性中医实验的教学效果和学生的认同度,为今后设计性中医实验的开展提供思路和借鉴.方法 对我校2004级中医七年制89名学生进行问卷调查.结果 设计性中医实验学在培养学生科研兴趣、团队协作能力、动手能力、观察能力、统筹全局能力等方面起到了明显的效果.结论设计性中医实验可操作性强,教学效果好,学生参与热情高,可在中医药各专业本科学生中试用推广.
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全面落实《大学英语课程教学要求》推进中医英语教学建设、改革的研究与实践
论述了中医英语教学建设与改革的意义及中医英语教学建设、改革研究与实践、促进医药外语学科建设和科研诸方面的初步成果.2年来,河南中医学院将医药外语作为一个相对独立的学科进行建设,展开以中医英语为轴心的教学、科研与实践,探索和实践学科建设的"教学、科研、服务社会"三大宗旨.中医英语教学建设与改革的研究与实践具有特色性,适应目前复合型人才培养和满足全球对中医药需求增长的需要.
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加强中药专业学科建设促进创新教育的实践
中药产业是我国独具特色和优势的朝阳产业,是我国经济的新的增长点,也是有可能成为世界医药高新技术板块中具活力和前景及容纳生命科学新成果的重要领域.
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试论医学影像学教学中传统媒体的作用
随着现代科学技术的迅猛发展,医学影像学新方法、新技术层出不穷,在医学临床实践中以及在促进中医药现代化方面的作用也越来越重要.作为担负起培养新世纪高素质复合型人才重任的医学高等学校,如何将医学发展的新成果及时地传授给学生,让学生能适应现代社会飞速发展的要求,这既是高校管理层所必须面对的研究课题,也是每一个担负教学任务的教师所应该思考的问题[1].
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实验骨伤科学教学改革探索
实验骨伤科学是中医专业骨伤方向学生的一门选修课,也是一门新兴的边缘学科,涉及到生物化学、病理学和分子生物学等多门学科.内容比较繁杂,课时相对较少,给这门课的教学带来一定的困难.为了更好地教好这门课,提高实验骨伤科学的教学质量.培养中医高素质应用型、创新型人才,我们特对此门课进行了教学改革.
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七年制中医妇科学病例导入式教学法效果评估
在循证医学教育观指导下以中西医结合方向七年制学生为研究对象,在中医妇科学各论部分的课程中根据"以问题为基础的学习"PBL的教学模式理论,应用病例导入式教学法实施课堂教学,采用综合评定学生成绩的方法,并结合学生评估调查表探讨"病例导入式"教学法在临床学科的应用,并对此教学模式的效果做出评价.
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把师承教育方式纳入中医临床型研究生教育的探索
分析探讨了目前中医临床研究生教育模式中存在的问题,包括:对理论学习的深度和广度不够,根基欠扎实;导师制度流于形式,缺乏对研究生成长的有效指导;临床实习单位教育教学模式缺乏中医氛围等.这些问题使得多数研究生毕业后难以承担中医事业的重任.提出必须将名老中医经验传承纳入研究生教育内容.帮助夯实研究生的中医临床功底,提高中医临床型研究生的综合素质,为中医事业培养大量符合临床需求的人才.进一步介绍了作者承担"十五"课题期间在这方面的探索经验.
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担任研究生导师的点滴体会
笔者于1978年作为首届研究生的一员返回母校广州中医药大学学习,1981年毕业留校任教至今,从研究生协助导师做起,直至担任博士研究生导师,经历研究生教育共29年.研究生教育在中国2000多年的中医教育史中属于首创,因此,中医研究生教育从管理到实际操作是逐步走向成熟的.下面谈谈我们导师组担任研究生导师的点滴体会.
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中医药专科教育专业内涵建设的探索与实践
加强专业内涵建设是提高教育教学质量的重要途径.为此,从改革培养模式、全面设计人才培养方案、加强专业带头人培养、加大课程建设力度、加强双师型教学队伍和实验实训基地建设等方面进行探索和实践.使专业的内涵建设得到加强,教育教学质量有了提高.
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中医药院校学生思想特点及几点建议
在传授知识的同时做好大学生思想教育工作是我们每个教育工作者的责任,更是我们高校两课教师的重要职责.在当今社会日新月异的发展变化中,教育对象的思想状况也在不断发生着变化.随时关注学生的变化,了解学生的特点,才能使我们的教育工作有的放矢.
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高等中医药院校进行职业生涯规划教育的初探
分析了我国高等中医药院校职业生涯规划教育的现状与不足,以及高等中医药院校职业生涯规划教育与学校就业问题的关系,并探讨了在高等中医药院校推行大学生职业生涯规划教育的方法,包括树立正确的职业生涯规划理念;政策上扶持职业生涯规划教育的开展;加大职业生涯规划教育课程的建设;建立职业生涯教育测评体系等.提出在高等中医药院校推行职业生涯规划教育对解决学校毕业生的就业问题有举足轻重的作用,阐明了高等中医药院校推行大学生职业生涯规划教育的重要意义.
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影响中医临床教学的主要因素与对策
中医临床教育是十分关键的教育环节,随着大学的扩招,导致教学资源短缺,不少患者不愿成为示教的对象,后期临床教学不少学生备战考研,不少学生忙于应聘,教师带教缺乏热情,医院缺乏严格的管理制度等因素严重影响了临床教学质量;提高对临床实习重要性的认识,加强临床思维能力的训练,改革研究生考试制度,改革课程设置,完善管理制度,加大经费投入,是提高临床教学质量的根本举措.
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完善临床考核制度提高临床医学专业学位研究生培养质量
针对临床医学专业学位研究生培养中存在的问题,参照兄弟院校管理经验,结合我校实际,提出了具体的措施:建立完善的考核体系及考核制度是关键,健全组织机构是保证,同时要狠抓临床能力毕业考核出口关,确保临床医学专业学位研究生的培养质量.
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护生职业人格角色化培养的内涵和途径
新的医学模式下,护士社会职能要求有健全的心理状态、完善的职业角色人格.护理教育要注重学生职业角色化教育,现行课程设置条件下,职业角色化教育单靠课堂内教育不可能完成,要将护理学专业课程设置与入文课程相结合,课堂教学与实践教学有机结合,校内业余职业教育活动与校外社会实践相结合,通过多种形式的教育对学生会产生更深刻、更持久的影响,完善其职业人格.
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古代中医传承师徒标准文献研究
中国的古代教育主张"有教无类",人人皆有受教育的权利.但在医学教育则不同,古代中医教育一直是以师承为主流.而师承教育在择徒、拜师方面皆有一定标准.强调生命至重,而“士之才有厚薄”.
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关于中医诊断学教材面部色诊的机理和疽病疼痛特点的探讨
笔者担任中医诊断学教师多年,对教材中的几个知识点有不同看法,不揣简陋,提出来,供同道研究指导.
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谈"十一五"规划教材《伤寒论讲义》的基本定位
中医教材是培养中医人才和传授知识的重要工具,高质量的教材是提高中医药院校教学质量的关键之一.《伤寒论》是我国第一部理法方药完备,理论联系实际的古典医学著作,是中医“四大经典”之一,历来是中医教育的核心,其学术价值与临床价值世所公认.因此,如何编写高质量的《伤寒论》教材、提高教学水平、更好地继承和发扬仲景学术,一直是本学科努力探索的课题.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
