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试论"寒热真假"与"虚实真假"在八纲辨证中的归属关系
证,又称证候,是中医诊断学中的一个特有的概念,是对疾病过程中某一阶段的病因、病位、病性及病势等的高度概括,是临床治疗的依据.辨证,则是在中医理论指导下,通过对病人的各种病情资料进行分析、综合,从而判断为某个证的过程.在中医学发展过程中,逐步形成了多种不同的辨证方法,八纲辨证就是其中之一.
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寻找学习金匮要略的"易点"
魏晋时的张湛在其<养生要集>道:"夫经方之难精,由来尚矣."而清·吴达在<医学求是>自序中亦云:"盖医学渊深,轩岐之室,仲景之堂,诚非易人,世之就简易而畏难深者常也."这说明自古以来,学医皆非易事.
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中医药院校生物制药专业实践教学环节设置的探讨
随着社会的发展.中医药在人类防治疾病过程中的作用逐渐受到国际社会的关注,对中医药的现代化研究也成为国家重视的领域.生物技术是推动中药现代化的重要技术之一,为了适应社会需求,近年来中医药院校纷纷开设生物技术相关专业.
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优化内经课程建立适应个性发展的新型教学模式
目前,发展灵活多样、生动活泼、适应个性发展的新型教学模式已成为现代教育的一致方向.为此,我校开始摒弃以教师为中心的知识传授型教育,大力优化课程体系,更新教学内容,增强课程的社会适应性,努力构建知识、能力、态度及情感和谐发展的课程价值体系.
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浅谈管理文秘课程的教学体会
随着社会的不断发展与进步,管理人才的培养向着全方位、实用型的方向努力着.作为专业主干课程之一,管理文秘课程的教学内容也需要随着社会的进步和人才培养的需求创新与拓展.
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构建实践教育体系提高人才培养质量
概括了新时期实践教育的内涵是以育人为本、以创新为目标、以师资为保障.通过构建实验教学、见习实习、社会实践、毕业设计、科学竞赛5个实践教育体系,执行实践教育计划,取得了实践教育成果,并提出加强实践教育深化实践改革的目标和任务.
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在教学中加强对中医学本科生科研思维的培养
中医学本科生存在知识结构不全面、知识面较狭窄及科研思维缺乏等问题.因此,我们应当不断完善教学方法,在教学中注重对学生科研思维的培养,使这些问题得以解决.通过对中医学本科生科研思维的培养,不仅有助于学生更好地掌握本科阶段的学习内容,还可以为今后的研究生教育打下良好的基础,同时也可以拓展中医学本科毕业生的择业范围,从而促进中医学的继承、发展与创新.
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以名牌课程为基础建设中医诊断学精品课程
教育部1998年开始启动"国家理科基地创建名牌课程项目"(教高司[19981105号),旨在把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等几个方面的改革整合到一起,落实到课程上,探索创一流教学水平和培养高水平教师的新途径、新机制.
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以培养人才为根本实施质量工程全面提升本科教育教学水平
针对高等教育进入大众化教育阶段并在全面实施质量工程的现状.认为人才培养是高等教育的根本任务,高质量的本科教学是立校之本.质量工程的实施应以评建为契机、以项目为信托、以提高质量为核心.提高本科教育教学质量理顺教学管理的机制是前提、组建高水平的教学团队是关键、正确处理科研与教学的关系是有效措施、建立客观的质量保障体系是支柱.
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对中医学专业认证的思考与探索
从中医学专业认证的内涵、必要性及认证要素等3个方面,谈了对中医学专业认证的认识,并结合黑龙江中医药大学中医学专业认证的实践经验,进行了较为系统的分析,阐述了开展中医学专业认证的重要意义.
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上海中医药大学国家级精品课程医古文建设纵横谈
国家精品课程是高校深化教育改革,提高教育质量的重要举措.介绍了上海中医药大学实施国家级精品课程医古文建设的具体实践与思路,从深化课程内涵、整合课程体系、名师领衔的人才建设、多元化的教学内容与教学模式等多方面进行了探讨.
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建构理论在中医药国际教学中的研究
为了提高中医药国际教学质量和教学水平,根据中医药国际教学的特征和国际学生的特点,运用建构主义理论指导教学设计和教学实践.采用新的讲课形式和课程结构,在教学中引进"情境""协作""会话"和"意义建构"的授课模式.充分发挥教师授课和学生学习的积极性和创造性,促进课堂教学质量和效果的提升.结果表明,运用建构主义的理论进行中医药国际教学的设计和过程是成功的.
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以建构主义学习理论指导西医院校中医教学实践
建构主义学习理论是认知理论的重要分支.根据高等院校对培养学生的要求和西医院校中医教学的特点,阐述了对建构主义学习理论指导下西医院校中医教学的认识与实践,认为中医教学实践过程实现了以"学生为主体,教师为主导"的教学思想,并结合教学实践提出实施中医教学模式时应注意的问题.
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中医综合性、设计性实验教学的探索与思考
21世纪是生命科学的世纪,许多新理论新技术不断涌现,为了使培养出来的高等医学人才适应科研和临床工作的需要,实验教学改革已成为当前教学改革的迫切要求.
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护理专业学生护理技能教学现状分析及对策
对2005级护理专业生进行调查问卷,发现了护理技能教学中存在的问题.通过制订适当的增加操作课的课时数,采取平时操作+考试+综合能力的方式,加强专业知识的宣传和教育,教会学生简单的信患检索途径及介绍相关信息来源,鼓励学生充分利用学校资源等对策来解决.
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方剂学专业师资培养模式的探索与实践
对方剂学专业青年教师培养模式的探索与实践进行了总结,认为在新的教育形势下,有必要加强对青年教师的培养力度,使他们早日成才,成为方剂教学的中坚力量.具体培养模式:一是制定计划、规范培养,包括实行导师培养责任制、制定培养目标、对青年教师提出具体的职责要求;二是悉心指导、传授真谛,包括引导青年教师树立强烈的事业心、责任心,无私为青年教师提供教案、讲稿、教学素材,帮助青年教师把握教学中的重要环节和细节,着力提高青年教师的教学艺术.
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以针灸推拿学双语教学为契机推动留学生教育事业
在针灸推拿学教育中实施双语教学不仅是培养21世纪新型针灸推拿人才的需要、教育全球化的需要,也是培养从生物医学模式转入生物心理社会医学模式过程中医学新人才的迫切需要.目前双语教学是衡量高校教育教学水平的重要指标之一,在针灸推拿学教育中开展双语教学更高层次的意义是为促进和发展留学生的全英教学奠定基础.
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中医经典是中医博士班课程之根——读2007级博士班伤寒论学习心得有感
广州中医药大学2007级博士班共80名学员选修了伤寒论,取得了良好的教学效果.本课程共50学时,教学设计分12个专题,3大板块:一是伤寒论温习,对伤寒论整体构架进行串通,浓缩精讲;二是专题讨论,涉及文献研究之"伤寒论研究发展概况""名家名著简介",临床研究之"治法组方规律""治法特色研究""拓展经方临床运用思路""经方运用示范""实验研究范例";三是伤寒名家讲座、查房尝析,包括中医泰斗邓铁涛讲座,熊继柏、郝万山、梅国强、刘力红、卢崇汉等教授查房讨论录像,同时旁听第六期全国经方临床运用高研班授课等.
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高校课程建设的探索与实践
课程建设是高等学校基本的教学建设,对于提高教育质量,保证人才质量,具有重要的作用.为深化教学改革.加强课程建设,我院近5年采取了一系列与课程建设相关的措施,取得了一些成绩,具体做法如下:
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在中医伤科学教学中开设实验课的实践与体会
中医伤科学是一门临床学科,直接来源于临床并应用于临床,同时是一门除了对基础知识要求较高以外,对基本的操作技能要求更高的具有很强动手特性的学科.目前的教学,主要侧重于知识的传授,而对于动手操作则基本没有涉及.鉴于此,从2006～2007学年第二学期开始,我们在原中医伤科学教学的基础上开设了中医伤科学实验课,迄今已进行了2个学期,现将体会简述如下.
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在中医内科学教学中融入名老中医经验介绍的思考和探索
中医内科学是中医学等专业的主干课程,是一门研究疾病病因病机和辨证论治规律的临床学科.因此,强调实践能力的培养,对于中医内科学教学来讲也就是对学生内科疾病诊疗能力的培养.
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综合教学法在中医外科学教学中的应用与体会
中医外科学是中医、中西医结合专业的主干课、专业课之一,其教学质量的好坏直接影响学生走向社会的实际工作能力.鉴于我国医学院校的办学定位主要面向基层、面向临床的特点,针对我校的办学定位和实际情况,结合中医外科学教学中存在的问题,我们从课程设置、理论教学和实训教学等方面,对中医外科学教学改革进行了初步实践与探索,取得了一定成效.
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高职中药专业建设的探索与实践
从明确办学指导思想与专业定位、创新人才培养模式、加强师资队伍建设、提升实训基地建设水平、提高学生职业能力、培养学生职业道德与职业素养等6个方面探讨了高职中药专业的建设情况与思路.
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我校医药卫生法学专业学生暑期法律实践模式探讨
现代法学教育重视对学生实践能力的培养.我校医药卫生法学专业构建了自己的学生法律实践能力培养模式,暑期法律实践是其中具体措施之一.介绍了我校从暑期法律实践模式的具体内容,阐述了其作用,探讨了其不足,并提出改进设想,为进一步完善我校医药卫生法学专业学生法律实践能力培养模式提供了参考.
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中医外科临床带教过程中应注意的几个问题
中医外科学是祖国医学的一部分,是一门实践性很强的临床学科,内容丰富,包括疮疡、皮肤病、肛肠病、周围血管病等.临床实习是医学教育的重要阶段,临床带教老师则是实习生的直接管理者,在临床带教过程中,要注重理论教学与实践教学的结合,注重学生临床技能训练,以提高学生的临床思维能力和动手能力.笔者从事临床多年,所带教的学生也甚多,根据多年的临床带教经验,认为中医外科临床带教过程中应注意以下几个问题:
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检体诊断学的教学现状及教学改革方向探讨
通过对中医药院校检体诊断学教学现状的分析,指出了当前检体诊断学在课时安排、教学设计和实施中存在的理论与实践的脱节、教学观念落后等方面存在的问题.针对上述问题,提出了检体诊断学的改革措施:修订教学大纲,形成以临床实践为中心环节的教学组织形式;考核模式由理论考核改为实践操作;提升检体诊断学的师资质量;以模拟病人和临床综合实验室为核心,完善检体诊断学的教学器具配置,使检体诊断学真正能达到提高临床技能的教学目的.
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临床教学查房形式和内容的初步探讨
2007年教育部对北京中医药大学进行全面的本科生教学评估,东直门医院作为临床医学院负责临床教学工作,在此次教学评估中承担了针对临床实习生的教学任务的评估,重点考察教学查房.在医科大学临床医学院教学工作中作为提高医学生临床技能水平的重要手段,临床教学查房越来越受到重视,并在临床教学中发挥着不可替代的、非常重要的作用.
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中国古代医学院校教育模式的研究
中国古代医学教育模式主要有两种,分别是师承教育和院校教育.师承教育大多是民间自发形成的,又叫私学教育;院校教育大多是政府系统组织的,又叫官学教育.
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学植深厚融古达今——谈张海峰教授治学经验
通过回忆名老中医张海峰教授的一些生平往事,介绍先生的治学以及部分医疗经验,从而引导中医师如何治学、如何将学习与实践相结合、如何教学相长.主张勤能补拙、中西结合、重视临床实践,为青年中医师的成长指出一条有益的道路.
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龚廷贤医学教育思想评析
从教育目的、人才模式、教学方法、医德教育、病人教育等几个方面对明代医家龚廷贤的医学教育思想进行了评析.龚氏医学教育思想可归纳为以下几点:①教育目的:培养仁医,普惠众生;②人才模式:全科教育,防重于治,德艺双馨;③教学方法:著书立说,俗语歌赋,学无常师,提倡医学普及教育,重视学术交流,继承创新;④重视病人教育:科学普及,彰显仁术,针贬时弊,提高认识.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
