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SSE联合纠错教学法在中医脉诊模拟教学中的应用
诊脉是一门极为精巧的技术,有明确的操作要领和操作规程.但实际应用中,学生更多关注于脉象形态特征和主病的描述,常常忽视操作要领和操作规范,使得诊脉徒有其表,更谈不上体会和把握脉象特征,而且缺乏训练和有效的反馈调节手段,这些成为阻碍中医诊断技术传承和发展的瓶颈.为此,笔者开设了中医诊断模拟训练课程,并在脉诊训练课中,使用SSE联合纠错教学法,旨在培养学生的综合素质,提高学生实践技能,做到理解到位,操作得心应手.
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案例教学法在中医药院校生物化学教学中的应用探索
案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case study-based learning).案例教学法起源于1920年,由美国哈佛商学院所倡导.这种案例教学法在20世纪80年代,在国外的法学、管理学和医学的教学中已经有成熟的应用和发展.在我国高校尤其是医学类院校的教学中实施案例教学法尚处于探索阶段.案例教学法相对于传统教学方法是一种较为先进的教学方法和教学理念,是我国现阶段所提倡的素质教育的重要环节[1-3].为了培养中西医临床专业学生的临床思维和创新性思维,将甘肃中医学院中西医专业的临床基础主干课程生物化学物质代谢调节章节进行案例教学改革,具体如下.
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中医临床经典导读课程教学之探讨
中医临床经典导读课程的开设是上海中医药大学中医临床经典教学改革中一项新的尝试,从中医临床经典导读课程的定位、使用教材、教学内容、教学理念、考核与评价等方面作了阐述,对中医临床经典课程的教学具有一定的参考价值.
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分段式案例教学法在中医基础理论课的实践调查
为实现中医基础理论与临床实践的早期结合,提高中医基础理论教学质量,实施分段式案例教学改革.提出了按照教学内容和进程,采用分段式案例教学方法,即在课程早期绪论介绍古今名著、名医的故事和典型的病案,以激发学习兴趣和动力;课程中期的哲学基础和藏象等阶段,通过对案例的讲解分析,引导学生中医思维的转换,初步培养中医素质;课程后期运用案例讨论中的师生互动,实现从理论到实践的转化,再从实践到理论的提升.实践表明分段式案例教学法,体现了中医特有的实践教学模式,使学生早期接触病案,初步培养了学生应用知识的能力,提高了教学质量.
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“中国近现代史纲要”专题教学的实践与体会
“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课程中采取专题教学法模式,总体上讲,是为了贯彻教育部中宣部提出的“教材体系向教学体系、知识体系向信仰体系”(以下简称“2个转化”)转化的精神.教学实践中,“纲要”课程的专题教学模式,是指以教学大纲为基础,将教材中具有相关性和内在逻辑关系的内容进行提炼整合,形成新的教学体系.其在引导学生全面了解和掌握中国近现代历史脉络和发展规律、培养学生马克思主义唯物史观和科学研究方法等方面具有独到优势,深刻体现出高校思想政治理论课的学科特点,即以科学的方法,引导学生把握历史发展规律,探索和研究深层次问题.
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中医药高等院校大学英语后续课程体系构建与可行性研究
通过问卷调查中医药高校非英语专业本科学生对大学英语后续教学的需求,结合大学英语课程教学要求,探讨构建多模块、多层次、个性化的大学英语后续课程体系,并从课程体系、课程管理、教材编写、师资培养4个方面对其可行性进行了分析并提出了对策.
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国外高校教师发展现状研究及其启示
随着高校教育改革的推进,教师发展有着重要性和紧迫性,因此,加强对高校教师发展的研究已成为必然趋势.高等教育的大众化、科学技术的迅速发展、知识更新速度不断加快以及全球化教育理念的转变等,都要求高校教师要进行全面系统的发展.对高校教师发展理论进行了梳理,借鉴国外高校教师发展经验,结合国内研究现状,为完善我国高校教师发展研究提出建议,探索我国高校教师发展途径,以期强化我国高素质教育人才队伍建设和培养.
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就业能力导向下的医疗保险专业课程设置研究
提出从就业能力的视角来研究新兴交叉专业的课程设置,并以南京中医药大学所开设的医疗保险专业为例进行具体分析.认为课程设置体系结构缺乏科学性,不利于专业知识的有机融合和学生就业能力的提高是该专业课程设置面临的主要问题.调整课程设置结构、改革专业课程内容、强化实践教学环节是该专业提升学生就业能力导向下课程设置改革的主要对策.
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北京中医药大学本科教育学情调查分析
应用“中国大学生学习性投入调查问卷”(NSSE-China)工具,对北京中医药大学本科学生采用分层随机抽样调查.通过与全国院校、“211工程”院校的均值、t检验等方法的比较分析,结果显示在学情调查的五大可比指标中教育经验丰富度得分相对较高,其他4项则低于全国院校、“211工程”院校水平,尤其生师互动环节为欠缺;教育认识目标5项中“判断”得分相对较低,其余4项则高于全国院校、“211工程”院校水平,5项年级发展趋势均不理想;学生对在校的教育经历较为满意.研究认为应在整体课程体系设计时明确各阶段教育目标,同时,教师在课程教学过程中也应明确定位,且注意引导学生,提高学习的积极性、主动性、挑战性以及合作能力.
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谈中医伤科学框架研习式教学
“框架研习式”教学法根据中医伤科学的学科特点,突出“框架-填充-演练或模仿-创新”4个环节,突出学生为主体、教师为主导的教学思想,充分发挥学生的学习主动性.框架研习式教学,模式新颖,条理清晰,一目了然,便于学生对知识的全面理解及综合运用,符合中医整体观念的思想.在当前教学内容多而课时又有限的矛盾教育体制形势下,较之传统教学模式更能提高课堂吸收率及学生分析问题、解决问题的能力.
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基于医院管理实践的医院管理学教学模式改革初探
通过对上海中医药大学已接受新教学模式的学生进行问卷调查,分析教学改革的效果和存在不足.结果显示,新的教学模式有效地增进了课程内容的生动性,提高了学生自主、协作、探究学习的能力,但也存在占用学生较多课余时间、小组学习实施环节合理性有待完善等方面的不足.希望通过合理安排课时,进一步调整教学内容及小组学习各环节等措施,完善教学设计.
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“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的应用
目的 探讨“依托网络系统的互动式教学法”在中医外科学教学中的初步效果.方法 2006级七年制医学专业35名学生采用传统教学法进行中医外科学的课堂授课、2007级七年制医学专业24名学生在中医外科学课程尝试了互动式教学法,对这2班学生的考核结果进行分析,并对实行互动式教学的班级同学进行问卷调查,了解学生对2种教学法教学效果的评价.结果 大多数学生认为依托网络系统的互动式教学方式能激发学习兴趣.结论 依托网络系统的互动式教学有利于培养学生的临床应用能力,在中医外科学教学中可作进一步尝试.
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语码转换在大学英语教学中的作用
语码转换是指在同一次对话或交谈中使用2种甚至更多的语言或语言变体的现象.语码转换作为一种有效的交际策略在日常用语和英语教学中的使用并不鲜见.正确认知、理解和应用语码转换对于我们的人际交流和社会交往具有重要的作用.通过在大学英语教学中语码转换的实例分析,强调正确认识和使用语码转换能起到补救、强调、委婉、活跃气氛、幽默等积极作用;指出教师要善于运用语码转换来激发学生主动参与教学讨论及学习的兴趣;后提出在英语教学实践中如何发挥语码转换促学促教的积极作用,避免其消极作用.
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高等中医药院校大学语文教学中加强文学教育的探讨
北京大学教授钱理群、李庆西与复旦大学教授郜元宝合作编撰的《大学文学》序言中提出“文学教育”的观念,强调让大学生直接通过文学经典的阅读,接受审美熏陶,通过文学教育培养学生的人文修养[1].在科学与人文的融合作为高等中医药教育共同追求的今天,要培养真正的优秀人才,加强人文教育是当前中医药高等教育改革面临的重要任务之一.大学语文作为高等中医药院校学生的必修课程,通过大学语文教学进行文学教育,是中医药院校进行人文素质教育为便捷的方法.
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浅谈中国传统文化对中医学教育的意义
中医学是基于人文和生命的医学,植根于博大精深的中国传统文化的土壤之中,历经千年经久不衰.作为独具东方民族特色、兼具自然科学与人文双重属性的医学理论体系,它的产生和发展都离不开中国传统文化的孕育和滋养,蕴含着中国传统文化的精神内核.然而目前学生大多是在现代科学知识结构中成长,经过严格的数、理、化等现代科学的熏陶,易形成逻辑化、概念化的思维习惯,缺乏丰厚的中国传统文化底蕴,对中国传统的思维方式不甚熟悉,进而弱化了对中医理论的理解和领悟,逐步丧失学习中医的兴趣.因此将传统文化引入中医学教育,对于中医人才培养、中医学的传承发展以及增强文化认同感和民族自信心均具有十分重要的意义.
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药用植物学实践教学课程探究与实践
药用植物学是利用植物学知识、方法来研究和应用药用植物的一门学科,是学生学习中药鉴定学、中药化学、中药药理学等专业课程的基础,与中草药品种鉴定、资源开发、药材品质鉴定和临床药效评价等有密切关系.药用植物学教学方式包括课堂教学、实验教学和采药实习.由于该课程具有很强的实践性,因此实验教学和采药实习在整个教学环节中地位举足轻重.通过实践教学,学生巩固并深度理解了课堂教学内容,强化了动手能力,锻炼了实事求是的科学态度,养成了吃苦耐劳的团队协作精神,提高了创新意识和科学研究能力.因此,如何提高药用植物学实践教学效果,一直是高校药用植物学教师探讨的问题.
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北京中医药大学博士学位论文期刊引用情况调查
目的 调查北京中医药大学2004-2011年间博士学位论文样本的参考文献,分析论文样本的中外文期刊引用规律,探索其作者对中外文期刊信息的需求情况,为中医药专业图书馆制定信息资源建设对策提供参考.方法 采用不完全随机取样方法选取博士学位论文样本,分析其参考文献,并统计被引用的中外文期刊的种类、语种、发行时间,以及引用频次.结果 调查发现,8年间博士学位论文所引用的中外文期刊多达3 903种,占此间被引用的全部中外文参考文献类型的59.30％;在被引用的中外文期刊中,中文期刊(1 695种)占被引用的全部中文参考文献类型的41％,外文期刊(2 208种)占被引用的全部外文参考文献类型的92％;早的中文期刊的发行时间是1953年,早的外文期刊的发行时间是1944年;引用次数较多的40种中外文期刊的发行时间集中在近20年间,是北京中医药大学8年间博士学位论文参考文献的核心来源.结论 调查结果表明,中外文期刊是北京中医药大学博士学位论文不可替代的参考文献来源.某些出版年代较为久远的中外文期刊仍具有参考价值.承担研究生辅助教学任务的中医药专业图书馆,在制定信息资源建设对策时,要重视各种介质的中外文期刊的采购,尤其要保障近20年来所发行的中外文期刊的馆藏.
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中医骨伤方向研究生临床技能培养教学改革与实践
为了适应新时期医学教育的特点,培养高层次、实用型人才的需求,强化骨伤科研究生在校期间的临床技能训练,提高学生临床技能操作水平,根据我院实际情况,参照外院经验,经过调研与摸索,制定了临床技能培养规划,编写了能考核的指标体系.对基本操作技术等做了较为明确的规定.并在临床教学中加以实践.通过教学手段的改进、带教队伍的遴选、加强教学管理和监督、开展带教教师的评价、开展教学示范查房、学生多参与临床、严格临床教学考核等措施,学生临床技能有明显提高,临床教学取得了较好的效果.
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走教育国际化之路造就面向未来的卓越中医药人才
目的 中医药高等教育事业的快速发展需要德才兼备、具有国际化视野的、能肩负起中医药未来发展的优秀人才.方法 梳理目前中医药国际化人才培养模式改革中存在的问题,提出一系列的方法与举措.结果 中医药教育国际化是一项全面、系统的工程.结论 应该以教学改革为着力点,整体提升课程体系、培养机制、教学模式、学习支持与管理体制建设,从而满足中医药人才培养的需要.
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在新医改背景下培养面向农村基层的中西医临床全科医学人才的探索与实践
服务于国家新医改的需要,围绕地方经济和社会发展,河南中医学院以“一个导向,三套体系,三种能力”定位“培养中西医兼通的全科医学人才”;针对中西医临床全科医学专业人才培养,我们重构了该专业课程体系、完善了该专业临床实践能力培养体系、形成了形成性考核与终结性考核相结合的专业课程考核体系和“四位一体”的教学质量监控体系、加强了该专业学科和师资队伍建设,有效探索和实践了中西医临床全科医学人才培养模式.
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加强和改进大学生理想信念教育调研报告
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要把理想信念教育作为加强和改进大学生思想政治教育的核心.大学时代是理想信念形成的重要时期,崇高的理想信念是大学生的精神支柱和力量源泉.为深入了解大学生的理想信念及教育现状,科学有效地提出新时期大学生理想信念教育的对策,我们在浙江中医药大学本科生中进行了抽样问卷调查.
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医德教育的实现——校园活动的文化自觉分析
校园活动的文化自觉是适应新时期校园文化建设的新要求.以湖北民族学院医学院医药文化节活动为例,探讨校园活动的文化自觉如何实现医德教育从外在教育至内在自我教育的升华.提出高校在校园活动中要培养和重视文化自觉,达到润物细无声的教育目标.
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医学生生命意义感状况研究
目的 了解医学生生命意义感总体状况及其在性别、民族、学院、年级、学历等方面有无差异.方法 分别使用他编生命目的量表(PIL)和自编问卷对北京中医药大学768名学生进行调查,分析医学生生命意义感状况,比较其在性别、民族、学院、年级、学历等方面有无差异.结果 医学生有较高的生命意义感;男、女生在PIL总分上有显著差异;大六与大一年级与其他年级同学相比生命意义感更强;医学类专业学生与非医学类专业学生相比生命意义感更强;本科生和研究生在生命意义感得分上无显著差异;汉族与少数民族学生生命意义感无显著差异.结论 大部分学生有较强的生命意义感.
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浅谈实习生推拿临床思维能力的培养
毕业实习期是医学生成长到临床医师的过渡阶段,更是临床能力培养的关键阶段.临床思维能力是医生独立处理临床工作的前提和保证,决定了一名医师临床水平的高低.因此加强实践环节,训练医学临床思维能力已成为培养合格的毕业生的当务之急.推拿学是—个实践性很强的学科,理、法、方、技,4个方面相辅相成.学生若不参与到疾病诊疗的全过程中来,万不能得其精妙.因此,增加学生实践机会,增强学生临床实践能力,是提高学生推拿临床思维的重要环节[1].根据多年推拿临床教学的收获,现就毕业实习期间培养学生推拿临床思维能力所要注意的问题,谈几点看法.
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以知识点为导向的中医内科学课堂教学思路探析
在中医内科课堂教学中,明确教学整体思路优先于教学过程中的细节和方法设计.采用以知识点为导向的中医内科学课堂教学思路,能有效避免一些常见的教学误区.以知识点为导向的中内课堂教学大致分为3个不同的层次:记忆性知识,以基本概念为主;需要掌握、理解的知识点,以病证的基本病机和证候特点为主;需要了解的知识点,以病证的具体中西医诊疗经验等为主.在明确课堂教学的总体目标后,根据不同知识点,设计不同的教学思路,将教学目标分解、渗透在完整的课堂教学活动中,不仅能让学生扎实掌握中医内科的专业知识,还能帮助学生建立适合中医临床学习的良好方法,提高中医内科学的整体教学质量.
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改良护生培训模式对缓解实习前期焦虑情绪的观察研究
目的 缓解实习前期焦虑情绪,培养德才兼备,心理素质良好的护理人才.方法 将来自13所护理学院的71名大专、本科实习生作为研究对象,按学校、学历随机分为实验组和对照组,实验组36人,对照组35人.岗前培训前后分别对护生进行焦虑自评量表SAS、抑郁量表SDS、心理适应性量表的问卷调查.结果 有明显差异(P＜0.05).入科实习4周后的问卷调查有明显差异,(P＜0.05).结论 采用新的教学模式可较好地缓解实习前期焦虑情绪.
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来华留学生跨文化适应问题探析与对策研究
来华留学生对于中国树立良好的国际形象、促进中国与世界的融合有着重要影响,加强在华留学生跨文化适应研究意义重大.高等学校应发挥自身优势,整合社会资源,留学生教育工作者应从跨文化适应的视角探索、总结教育教学管理的方法,全面高效地促进留学生尽快适应中国生活、顺利完成学业,切实推进我国高等教育国际化进程.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
