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中医基础理论课程对新生的导航示范作用
国际21世纪委员会提出教育的目的在于使学生"学会学习、学会生存、学会认知、学会合作、学会共处,适应社会发展"[1].中医本科教育是培养五星级中医医生、促进学生实现自我发展的关键阶段,而进校第一年又是学生学业成功的关键年.
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中医伤科学临床动手能力培养的探索实践
中医伤科学是一门实践性很强的学科,其中的手法治疗、牵引固定、特殊检查法等对基本的操作技能要求比较高,故在教学当中培养和提高学生的动手能力是教学的重中之重.目前的教学中存在着重理论、轻实践的问题.原因是多方面的,既有客观的,也有主观的.
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中药学专业物理化学教学改革探讨
物理化学是中药学专业的基础课程之一,可为中药学专业课的学习和中药学的研究提供理论指导和实验方法.在教学中,根据实际情况,按照降低理论难度、注重知识应用的原则,从优化教学内容入手,对我院物理化学课程的教学进行了改革,以培养学生应用知识和解决实际问题的能力.
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案例教学法在中医推拿临床课程教学中的应用
案例教学是适应中医推拿临床发展与中医推拿临床教学改革需要而引入的教学模式.它具有针对性、真实性、高度概括性的特点,案例能将章节的中医推拿临床知识与技能融会于一体,通过导入、讨论、结合3个基本环节进行教学实施,使学生在问题的讨论中明辨是非,加深对推拿临床知识的全面理解和对中医推拿临床技能的掌握,从而培养学生的独立思考、创新思维和自我发展临床独立诊疗能力.
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中医养生学教学之我见
传统养生学是健康教育必不可缺的重要内容之一,近年来,养生正日益受到社会的广泛关注.通过了解我国中医养生学教育历史与现状,总结、发掘我国的传统中医养生思想,并采用多种形式开展中医养生学教学,以期提高中医养生学教学质量.这对完成中医养生学教学任务,促进健康教育的发展具有很好的推动作用.
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高等中医药院校中药学相关专业开展双语教学的探讨
为了响应教育部的号召、适应日渐频繁的中医药国际交流形势,我国绝大部分中医药院校相继开展了双语教学实践,并已发表了20多篇双语教学的研究论文.据初步了解,在中医药院校的双语教学实践中,中医和针灸专业走在了前列,不仅在人体解剖学、生物化学、生理学、病理学等西医基础课程中开展了双语教学[1-3],还在中医基础理论、中医内科学、中医诊断学、经络腧穴学等中医类课程中也开展了双语教学[4].
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骨与关节损伤手术治疗学习资源库的建设
随着校园网建设的不断完善和发展,基于教学资源库的教学越来越普及.我校骨伤科教研室拟建设基于Web的骨与关节损伤手术治疗学习资源库,目的在于全面介绍中医骨伤科学课程中各类骨与关节损伤手术适应症、禁忌症及治疗方法,解决学生学习中的疑难问题,为在校学生及实现网络教学提供学习平台.
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不同教学方式在中医基础理论教学中应用效果的比较研究
本文采用问卷调查的形式,从教学对象(学生)的角度对中医基础理论教学过程中传统板书与多媒体教学2种教学方式的教学效果进行了比较研究.研究发现,针对中医基础理论的教学,传统板书为主的教学方式比多媒体为主的教学方式更能得到学生的认可.同时在中医基础理论的教学中,若能够克服多媒体教学的诸多缺点,并配合板书教学则必将会大大提高其教学效果.
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"案例教学法"对学生针灸治疗学成绩影响的比较分析
本文以2个年级针灸推拿专业学生为研究对象,通过比较在针灸治疗学课程中,分别采用传统教学法和案例教学法进行施教的学生成绩,对"案例教学法"进行初步评估.结果显示接受案例教学法的学生平均成绩优秀率和优良率均高于接受传统教学法的学生成绩.从而证实通过案例教学法,学生对于病例的分析能力有显著的提高,对于中医基础理论知识的理解也有明显的深入.该案例教学法在一定程度上弥补了临床教学中的不足,使学生在增加了临床经验的同时,把所学的知识系统化、规范化,并为其建立了较为系统的临床辨证论治思维.提前使学生进入从学生到医生的角色转换,为日后的临床实习奠定坚实的理论及临床技能基础.
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关于藏医药人才培养质量体系建设的几点思考
随着我国高等教育进入大众化阶段,如何提高学生的培养质量是一个长期性的课题.现代藏医药教育虽然起步较晚,但西藏藏医学院要充分发挥民族医药的优势和特点,并根据现代教育教学规律和社会发展情况,走一条具有藏医药特色的人才培养之路.西藏藏医学院在近20年的办学实践中, 从修订专业培养方案、强化教学质量监控、加强实践教学体系建设、推进教学改革、搭建教学平台等方面对教学工作进行科学管理和建设,不断提高藏医药人才培养质量.
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中医诊断学双语课程教学模式的研究与实践
本文在分析中医药院校中医课程双语教学的背景及目标的基础上,阐述了中医诊断学课程双语教学模式的特征及实现条件,介绍了在两轮教学实践的基础上,通过学生对本门课程双语教学的网上评价、心得体会及与同期用中文讲授中医诊断学班级的期末统考成绩的比较结果,验证了双语教学模式具有良好的教学效果,受到学生好评.
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中医类专业实验诊断学理论教学的矛盾分析及解决方法探讨
由于中医类专业和实验诊断学自身的特点,使中医类专业实验诊断学理论教学中存在着学科发展迅猛而教材内容滞后、教学对象为中医临床学生而教学内容为医学实验技术以及学生求知欲强而教材内容少、课时少等矛盾.优化教学内容的扬弃取舍, 补充、更新和重组教学内容;缩短教学内容的临床距离;改变教学内容的组织线索以及适当引入中医理论有利于解决这些矛盾.
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提高西医诊断学操作课教学质量的探讨
本文通过西医诊断学操作课教学进行规范化体检方法的操作,在病理体征检查和问诊、书写病史的训练时,有效应用模拟人或标准化病人、虚拟诊断系统参与教学,有效进行操作效果反馈、考试环节的改革,并设想改善教学环境和条件.经过上述教学实践,可使学生掌握诊断疾病的基础理论、基本知识和基本技能,培养学生独立进行全身体格检查和综合分析临床资料的能力.同时,探索适合中医药院校西医诊断学操作课质量的教学新模式.
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如何发挥中医文献学在培养新安医学人才中的地位与作用
为了进一步弘扬新安医学,培育中医药人才,在现有的中医文献学的教学中,应将传承新安医学传统作为学生知识结构中的重要内容,采用多元化的教学手段,充分发挥中医文献学课程在培养新安医学人才中的地位与作用.可以采用制作多媒体课件、开展讨论式教学、采用案例教学、借助实地参观、引导学生参与科研、改革考核方式等多种方法,培养富有时代特色的新安医学人才.
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关于高校后勤社会化改革问题的思考
高等学校后勤一般包括总务后勤管理、基本建设管理、物资管理等方面.高校后勤工作是高等教育事业不可缺少的组成部分,是高等教育改革与发展中一项基础性和保障性的工作,这项工作开展的好坏,直接影响到高等教育事业能否健康、稳定、可持续地发展.
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中医基础理论教学中要突出东方智慧
中国传统医学是以东方智慧为思想基础,并建立和发展起来的,其方方面面都充分体现出了东方智慧的光芒.东方智慧具体来说,就是不搞极端,注意保持平衡,倡导有序,坚持统筹兼顾,注重和谐统一.
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中医本科三年级学生与班主任沟通现状研究
众所周知,班主任与学生之间的良好沟通对学生的健康成长尤为重要.为了解我校学生与班主任沟通现状,笔者采用访谈和问卷调查的方法对我校班主任和学生的沟通情况进行了调查研究.考虑到低年级学生对学校及自身未来规划尚不清楚,而高年级学生面临毕业,找班主任沟通内容较为集中,故选定三年级师生为调查对象.通过此次调查研究,了解了我校班主任与学生沟通的基本情况,并针对发现的问题,提出了相应的建议与措施,希望为我校今后在促进班主任与学生的沟通方面提供具有一定参考价值的理论依据.
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谈如何营造生动的课堂氛围增强教学效果
过硬的教学质量是高校生存和发展的生命线,而一线教师是构筑这一生命线的生力军.开展教学方法研究,综合应用多种教学手段,全力保证佳的教学效果,是教师的天职.但是,在现实的课堂教学中,经常会看到部分学生无精打采,听课无神的现象,这时候老师一般会认为是学生不爱学习,或者对自己讲的内容不感兴趣.
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中医诊断学教学中应注重辨证思维能力的培养
在中医专业的教学中,中医诊断学属于基础和临床间的桥梁课程,中医诊断学的教学内容主要包括四诊和辨证2个部分,经过多年的教学实践,有关四诊教学已经积累了大量资料,如望诊的多媒体教材、教具和大量影像资料,闻诊的录音,问诊的模拟练习,切诊的形象化、直观化表达等方法,这些方法在教学中加深了学生的直观印象,提高了学生的学习兴趣和学习效果.但是在有关辨证教学方面,目前缺乏直观教学资料的辅助,因而仍然以课堂讲授为主.由于辨证在中医临床工作中的重要性,如何提高辨证的教学效果值得认真加以探讨.
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端正办学理念强化中医药院校的社会服务职能
本文阐述了黑龙江中医药大学如何抢抓黑龙江"高教强省"的战略机遇,更新教育思想观念,进入服务社会的主渠道;调整学校发展取向,服务于高教强省建设;发挥中医药学科优势,构建生物医药学科群;实施人才强校战略,打造一流师资队伍;大力加强科技创新平台建设,提升集成创新和科技服务能力;加强创新人才培养,为地方经济社会发展提供人才资源;加强国际交流与合作,推进中医药高等教育国际化.通过实践,论述了中医药院校强化社会服务职能的重要意义.
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实施基因工程培养传统中医
本文全面总结了山东中医药大学中医教育办学的经验和中医人才成长规律,开设了七年制传统型中医方向班,分析了传统型中医人才培养方案的特点,实施中医人才培养的基因工程.同时对传统型中医人才培养的指导思想、总体思路、培养目标、培养过程、人才选拔与培养模式等进行了探讨和研究.
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把握地方高等中医药院校特征深化中医药人才培养模式改革
地方高等中医药院校是中医药人才培养的主体,随着卫生服务模式的转变和中医药事业的迅速发展,也对地方高等中医药院校人才培养提出了更高要求.分析当前中医药人才培养过程中教育理念转变不够、课程设置趋同、能力培养不足以及教学模式较为单一等问题,把握其"地方性、行业性、多样性、应用性"的特征,对于深化人才培养改革,解决影响人才培养质量的深层次突出问题,具有十分重要的现实意义和指导意义.
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藏族科学家德司·桑杰加措与药王山藏医学校
德司·桑杰加措(1653-1705年)是清代一位杰出的藏族医学科学家,一生勤于治学,编写了西藏史、地方志、白琉璃、蓝琉璃、藏族医学史等大量的著作,校勘藏医名著<医学四续>,此外还绘制系列医学教学挂图,并于藏历火鼠年(公元1696年)在拉萨药王山上创办了藏医学校碧都亚卓翩达那俄擦柔齐林,发展医学教育事业.他的著作和建树,对近代藏医学的发展做出了历史性的巨大贡献,也为现代藏医药学的进一步发展奠定了良好的基础.
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中医学专科教育应重视中医专业课数据库的开发和应用
开发中医专业课数据库并应用到教学中,以解决中医学专科教育学制短时数少、中医药知识体系和思维模式难于健全等主要问题.经过近4年的研究和探索,整合校内中医药数字资源,构建适合专科教育的中医专业课数据库,并借助高效的数字化校园网络,开展多媒体教学、网络学习.中医专业课数据库的应用,初步形成了异步化、差异化、个性化的中医药专科教育新模式,提高了学生专业技能与专业素养.
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护理学专业毕业生毕业实践考试对实习基地建设的思考
探讨我国高等护理教育临床实习基地存在的问题,为护理本科生临床实习教学提供指导依据.通过对临床实习的护理本科生毕业前实践综合能力考核测评成绩分析,以及向护生发放调查问卷,在实习医院带教教师业务水平、实习医院管理情况等方面进行评价,得出应加强护理本科生临床实习教学,注重临床实习基地建设,有利于全面提高实习教学质量.
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我国涉外护理专业的现状分析及思考
通过阐述我国对涉外护理人员的需求现状,揭示了现阶段发展涉外护理专业的必要性,分析了目前我国涉外护理专业存在的问题,并针对存在的问题提出相应的对策和建议,以期对尽快完善涉外护理专业的教育体系,使涉外护理教育走向正规化有一定的帮助.
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浅谈医学毕业生全方位入职教育
医学毕业生的入职教育是各医院人事部门对即将走上工作岗位的应届毕业生进行的上岗培训.近几年,我院对毕业生入职教育工作进行了改革模式创新,成功实施了全方位的入职教育,取得了良好的效果.本文从以下几方面对我院入职教育工作进行总结分析,以供同行借鉴.
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大学生焦虑症的成因及其健康教育
焦虑症是一种相当普遍的情绪障碍,且往往成为诱发其他类型情绪障碍和心理障碍的一个主要来源.焦虑症(Anxiety)是指持续性精神紧张或发作性惊恐状态,常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、口干、尿频、出汗、睡眠质量较差、注意力不易集中,时时会出现对恐惧的预期、紧张和坐立不安,以及不安定的、刻板的运动等,但上述种种病症并非由实际威胁所引起,而是一种病症表现紧张程度与现实事件很不相符的情绪状态[1].
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
