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医古文双语教学的思路及实践体会
结合教学实践体会,探讨了医古文双语教学的性质和目的,阐述了医古文双语教学中外语辅助教学的主要内容及其作用,说明了对新的教学模式的探索和目前尚存在的不足,指出了在新时期开设医古文双语教学的积极意义.
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探究式教学法在中医基础理论课程的应用研究
探究式教学法在综合大量的教育教学理论研究、哲学研究、心理学研究之后,成为一种世界上许多国家都倡导的教学方法.笔者在中医基础理论课程教学中,应用探究式教学法,偶有小得,以呈管见.
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优化课堂教学提高方剂课教学质量
全国高等中医药院校具有面向社会输送合格高级中医药学专业人才,并担负着为提高全民族素质、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的双重任务.
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谈创造性教学模式在中医病案讲座中的应用
临床病案讲座是临床基础学科课堂教学重要的组成部分,也是很受学生欢迎的一种教学形式,对建立学生临床辨证思维,加强中基、中诊、中药、方剂学等基础知识的联系,并综合运用于临床实践有重要作用.若能将当今教育界广泛应用的创造性教学模式引入到中医案例教学中,将有助于提高教学效果.
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中医药院校生理学教学的探讨
生理学是研究正常人体生命活动规律及其产生机制的一门学科,是后继的药理学、病理生理学及临床各学科的基础,也是中医药院校中医、骨伤、针灸、中西医结合等专业的主要课程.中医药院校生理学的教学任务、作用与地位和西医院校有着明显的不同.中医药院校的任务是为继承和发扬中医药学培养实用型中医药人才.
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中药学教学改革的探讨
目前,科班教育仍是我国培养中医药人才的主要方式.为使中医药事业后继有人,中药学的教学在中医药院校的教学中占有举足轻重的地位.但是,目前中药学在课程设置、教学方法、教学内容等方面还存在一些弊端;为培养实用型人才、创新型人才,为中医药走向世界、为全人类健康服务,我们的教学还需要不断完善.现在不揣浅陋,谈谈医(药)专业中药学课程的改革设想.
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中医诊断学脏腑辨证教学探讨
脏腑辨证是中医辨证的核心,是辨证理论体系的精华所在,它是对疾病某一阶段病因、病位、病性等本质的认识和概括,具有丰富的内容和严格的规律性,具体体现了中医认识疾病的整个辨证思维过程.并以其高度的包容性和可操作性被广泛应用于临床病证的辨别中,为使初学者尽快掌握其基本知识,笔者不揣浅陋,点滴感受浅析于下.
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中医诊断学教学方法的研究与实践
介绍了多媒体教学方法与传统教学方法在中医诊断学教学中的特点,并通过对学生成绩的统计分析,探讨了两种教学方法对本门课程教学效果的影响,说明多媒体教学能提高学生对概念的理解和知识的综合应用,传统教学则能强化学生对知识的准确记忆,将两种方法有机结合能有效提高教学效果.
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我国中医药大学特色化发展的探究
中医药大学特色化发展是高等教育多样化的体现和表征,是将特色具体化的实践过程,是以特色为竞争力、为强力支撑的.办学思想特色是中医药大学特色化发展的主要内容之一.为了保持中医学的民族性,保持中医学独特的思维和理论体系,在现代医学教育领域中形成不可替代的地位,特色化发展是我国中医药大学发展的现实选择.
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中医基础知识竞赛标准化考试的研究
从高等中医药院校学生中医药基础知识掌握的现状,开展中医基础知识标准化考试的必要性等方面,研究探索强化中医基础知识的标准化考试,提出了基于网络的标准化考试模式的新思路.
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中医药院校创新型生物工程人才培养探索与实践
通过课堂教学改革创新,开设创造学、创造技法、创新设计等专题系列讲座,广泛地开展创造性的科研实践活动,不断开发学生的创造潜力,有效地提高学生的综合素质和能力,探索中医药院校创新型生物工程人才的培养模式.
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教师课堂教学质量评价的实践与探索
提高教学质量是高等学校永恒的主题,注重教学质量管理和建立良好的教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志.教师课堂教学是教学过程中的主体环节,课堂教学质量决定着人才培养质量.
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中医专业文理科生源学习成绩对比分析研究
目的研究文理不同来源学生的专业学习成绩与其原来文理分科的关系.方法对中医专业文理不同生源学生在校5年的总体学习成绩和53门课程成绩进行统计对比分析.结果53门课程中有37门课程文科生高于理科生,其中有显著性差异的20门;16门课程理科生高于文科生,其中有显著性差异的14门.公共课和思政课、中医类、西医类多数课程文科成绩均高于理科,理科生优于文科生的主要是计算机、医用化学、医用物理、病理等课程.结论文理科不同生源学习成绩存在差异,文科学生多数课程成绩好于理科,因而在中医专业招生实行文理兼招并不影响学生的学习.
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从中医师承教育看高等中医药院校本科生导师制
中医教育经历了从几千年师承教育向高等中医药院校教育转变的过程.随着社会发展,人们价值观的变化、社会思维模式的改变、对传统文化的淡化等因素,中医药院校教育中存在的问题日益凸显.遵循中医学科特点和发展规律,在高等中医药院校实行本科生导师制,是高等中医教育与师承教育的契合点.
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高等中医药教育教学管理自主创新发展模式探索
根据新时期党中央和国务院、教育部和国家中医药管理局的新精神,结合广州中医药大学教育教学管理自主创新发展模式,对高等中医药教育教学管理观念创新、机制创新、制度创新和自主发展模式创新的基本思路进行探索.
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我国高等中医药院校学科布局存在的问题与改革思路
学科布局及其院系设置是高等教育中的基本结构性问题.分析了我国中医药院校的学科布局和院系设置所存在的基础学科大而薄弱、聚类混乱、定位不清等普遍性问题,提出了合并重组学科群、调整学院设置等改革的思路.
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浅析大学英语课堂教学模式与学习风格的关系
通过问卷调查方式对河南中医学院非英语专业学生大学英语课堂教学模式进行了调查,然后根据问卷所反映情况进行了研究分析.问卷包括两个部分,第一部分是"学习风格指标"测试表,第二部分是关于英语课堂教学模式的问卷.这样设计问卷是因为认识到教师的教学模式只有与学生的学习风格相契合,才能够获得比较理想的教学效果.
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推行课堂教学主讲制提高教师整体素质和教学能力
课堂教学是教学活动的主要形式,抓教学质量首先必须抓好课堂教学,为提高课堂教学质量,搞好教学工作,提高教师素质和教学能力是关键.我院于2002年9月开始全面实施课堂教学主讲制,充分调动教师工作的积极性与主动性,有力地推进课堂教学质量监控,使我院课堂教学质量有了显著的提高,从而促进了教师总体素质的提高.
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针灸点穴实习教学法浅谈
针灸学是祖国医学中重要的组成部分,也是医学本科教育中的重点课程.针灸学理论知识的学习至关重要,而点穴实习课则是让学生将书中理论于实践中印证,得以直观感受的重要工具,在进行经络腧穴理论教学的同时,将学生分成若干组并选出一人作为模特,由教师在模特身上指出或标出腧穴的具体位置,此外还可以让学生互相点穴,发现错误及时纠正.对于非针推专业的学生来说,由于课时较少,有限的见习就更为宝贵,因此作者将与学生在点穴实习课中的互动交流作了一个总结,以供同行交流.
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试论构建合理的中医药科研团队
中医药现代化的内涵应该具有以下特征:体现在科研思维上,应该是多学科交叉,与现代科学思维一致,采用国际公认的科学标准;体现在科研手段和方法上,应具有先进性和时代性,吸收一切自然科学、社会科学成果为我所用,促进自身发展;体现在科研成果上,应具有先进性,取得的成果是划时代的,转化后具有重要的经济效益和社会效益;体现在产业开发上,应具有规模化、标准化和规范化,以科技为先导、产品为依托,有国际市场竞争力.中医药科研是振兴中医药事业,实现中医药现代化的重要组成部分.要充分发挥中医药高等院校的科研能力,构建合理的中医药科研队伍至关重要,这就要求形成一支富有战斗力的科研团队.
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中医课堂教学缺乏创新能力原因探析
目前,各中医药院校多采用传统课堂讲授的教学方式,由于长期受到外部环境的影响和自身的制约,导致了中医教学容易陷入比较保守的、封闭性的、唯一性的和呆板的教学模式.
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浅谈现代科技革命对中医研究的几点启示
中医药是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是国家之瑰宝.当前,席卷全球的现代科技革命浪潮,既为中医药的发展和科研提供了良好机遇,同时也带来了严峻挑战.如何抓住机遇,迎接挑战,实现中医现代化,已成为当代中医科研工作者所面临的严峻考验.深刻反思现代科技革命对中医学的冲击,将对中医科研带来有益的启迪.
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浅谈针灸医案在针灸治疗学课堂教学中的应用
针灸治疗学是针灸推拿专业的核心课程,是研究如何运用中医基础理论、中医诊断技术、经络腧穴理论、针灸操作技能等一系列知识治疗疾病的一门学科.本课程的教学方法以课堂讲授为主,讨论式教学、临床见习为辅.
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中医妇科教学见习阶段学生能力的培养
见习阶段培养学生动手能力是临床课的一个重要环节,也是为以后打下良好基础的一个重要方面.能力的培养主要包括:实施素质教育、提高职业道德,更好地掌握操作的基本技能,培养学生掌握综合分析问题的能力和提高综合素质等方面.我院中医妇科学教研室在这方面做了很好的尝试.
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浅谈医学双语教学
我国加入WTO后,迫切需要既精通专业又精通外语的人才.教育部2001年在<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>中要求生物医学等专业3年内外语教学课程要达到所开课程的5%～10%.
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质控图检测法评判滚法推拿手法的可行性研究
目的探索利用质控图检测法评判滚法推拿手法的可行性,为滚法的手法教学、科研和推拿专家手法技术的整理提供参考.方法采用TPA-1型推拿手法参数测试仪,对我校推拿专家的滚法推拿手法进行测试,建立滚法的手法质控图,对我校2002级～2004级针灸推拿专业186名学生在学习滚法后进行推拿手法测试,根据仪器记录的波形参数用手法质控图进行评分,同时采用传统标准进行评分,用自身配对的方法比较两种评分方法的评分之间的相关性,以探索利用滚法的手法质控图检测法评判推拿手法的可行性.结果186名学生在学习滚法后的滚法推拿手法传统评分的平均值为77.2分,手法质控图检测法评分的平均值为76.9分,两者差别无统计学意义,两种评分方法的评分之间相关系数为0.978,P＜0.001.结论滚法的手法质控图检测法评分与传统标准评分具有高度的正相关性,质控图检测法可用于滚法推拿手法的评判.
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多媒体网络技术在大学英语教学中的应用
随着时代的发展,传统大学英语教学模式已经不能适应时代发展的需要,大学英语教学改革势在必行.多媒体网络教学模式有助于优化大学英语的听力教学;有助于优化大学英语的口语教学;有助于提高学生的外语交际能力;有助于优化大学英语教学的组织形式;有助于体现"以人为本"的教学思想,实施学生的个性化学习;有助于促使教师更新教育观念等.因此,改革的重点应放在基于网络的多媒体教学模式上.
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关于加强中医老年康复护理人才培养的建议与思考
从目前国内护理人才的紧缺现状和老年人口健康与对护理照料的需求现状入手,探讨培养中医老年护理人才的可行性,认为社区护理和老年护理是现代护理人才教育改革的方向,而传统中医学在社区家居护理和老年护理方面的优势,为培养具有中国特色的老年康复护理人才以满足社会需求,提供了理论与技术保障.
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对护理本科生临床实习的几点思考
护理专业教育中的临床实践部分,是培养学生临床思维能力和动手能力的重要阶段,但在临床带教和对学生的考核中发现本科生有重视理论、轻视操作,重视专科技术、忽视基础护理的现象.
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中医护理临床课程改革的设想
中医护理临床课程在中医护理学科的教学中,无论是学时还是教学内容都拥有相当的比例和比较重要的地位,如何使中医护理课程能够更好地符合新世纪护理人才培养的需求,更好地体现中医护理特色,有必要对其课程改革进行探讨.
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对新世纪规划教材《中医内科学·中风》的几点商榷
对新世纪规划教材<中医内科学·中风>一节中的几个问题提出了商榷.主要涉及:在中风主症方面:"昏仆"是中风主症但却不是必见症状,"口眼(口咼)斜"还是"口舌歪斜",中风主症不能没有"偏身麻木(偏身感觉异常)";中脏腑与"中腑脏";痰热腑实证的归类与主症;选方用药的几个问题以及教材规范化等.
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对新世纪规划教材《中国医学史》中一些标题的商榷
由常存库教授主编的新世纪全国高等中医药院校规划教材<中国医学史>目前正在全国使用.在前几版教材的基础上,教材比较注意突出中医学的主体内容,对古代不同历史时期内容的比例安排较为得当;并给人一些新的气象,如在前3章中增加了一些哲学概念和内容,这是既往医史教材从未有过的举措;同时在教材正文各段段首或篇尾每每有一些提纲挈领的文字,或简述源流、或作过渡、或提示内容要点、或归纳小结,这对掌握教材中大量史实有很大帮助,对学生理解教材内容和掌握要点也很有好处,对教材前后内容的联系很有启发;书中对不同时代医学发展的特点等较前几版教材有更多的总结,这些都是它的优点.
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英国医学高等教育的几点启示
2004年笔者作为国家留学基金委公派访问学者,赴英国曼彻斯特大学医学院学习.英国的大学招生考试与我国的高考比较相似,它有全国统一的A级考试(Advanced-level,A-level)作为高等院校入学考试的选拔标准.英国的医学高等教育要求比较严格,从录取医学专业的学生来看,比其他专业的分数要高.曼彻斯特大学在欧洲属于前3位的综合性大学,它的医学院每年录取的医学生大约400人左右,医学高等教育的学制为5年.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
