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中医学现代研究的教学方法探讨
今天,无论是中医还是西医院校,学生无论是在校期间还是今后踏上工作岗位,都必然涉及到如何认识中医的现代本质这一问题,因此,在讲授中医学基本理论的时候,有必要安排一定的课时讲解相关内容的现代研究.从70年代初开始,我们尝试在西医院校中用中医学总课时数的近1/4来讲授有关现代研究的内容,现将教学心得总结如下.
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组合式教学法在中医诊断学教学中的应用
中医诊断学内容繁多,涉及到数百个症、证、病,而且它们之间的关系错综复杂,因此,在教和学上都有一定的难度,被学生认为是很难掌握的一门课程.探索其良好的教学方法,总结出有规律可循的东西,对于提高教学质量,促进教学改革,均有一定的意义.组合式教学法,是笔者在多年的教学实践中探索和总结出来的一种新的教学方法.
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中药药理实验方法学的教学实践和思考
在教学中改革中,我们为中医、针灸、骨伤专业的本科生开设了中药药理实验方法学的选修课.经过3年的教学实践证明,学生在观察、提问、动手实验的过程中,体验了科学研究的过程,提高了综合能力,培养了科学的思路,树立了科学的信仰及科学的精神.
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中医院校病理学课堂教学的几点体会
病理学是现代医学基础理论学科之一,在医学体系中占有重要地位,它是基础医学与临床医学之间的桥梁课,是研究疾病发生、发展规律和探讨疾病本质的科学.根据中医院校的具体情况,病理学的教学内容包括病理学和病理生理学,两者融合为一个整体.通过教学,不仅可以使学生从现代医学角度对患病机体的病理变化有一个完整的认识,同时,适当联系中医药有关理论进行教学,可以为学习临床医学,促进中西医结合,以及进一步研究和发展中医药学奠定必要的理论基础.笔者现结合多年的教学实践工作,谈几点体会.
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系统解剖学记忆技巧介绍
系统解剖学是各类医学院校必修的一门基础课,而且是中医类专业自学考试、文凭考试、医师资格考试中的一门主要课程.许多学生和考生对系统解剖学的学习有畏难情绪,考试成绩也不理想,大多学生认为解剖学内容繁多,利用标本、图谱等辅助手段学习,虽然加深了印象,但要记牢还是很困难.怎样才能很好的掌握解剖学的基本知识,为其它基础课和临床课打下坚实的基础,成为解剖教与学过程中一个很突出的问题.
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中医专业本科生对英语教学认知的几个误区
笔者在多年的教学实践中发现,中医专业学生对英语教学在认知上存在误区,现结合近日在学生中的调查问卷讨论如下:
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现代教育视野中的中西医关系
时下,有关中医教育发展方向的许多话题,如"怎样评价40余年的中医药院校教育","中医药院校要不要开设西医课程、开设多少为宜","中医药院校应招收文科生还是理科生","院校教育与‘师带徒'孰优孰劣"等等,都直接或间接地涉及中西医关系问题.本文拟就现代中医教育领域内应如何看待和处理中西医关系的问题,做些尝试性的探讨.
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高等医学院校大学生德育递进教育的培养途径研究
江泽民同志指出:不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能,充分发挥他们的积极性主动创造性,始终是我们党代表先进生产力发展要求必须履行的第一要务.加入WTO将对我国的教育产生重大深远的影响.
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在WTO框架下探索我国高等中医药教育改革的新路子
江总书记指出:"中医药学是我国医学科学的特色,也是我国优秀文化的重要组成部分,不仅为中华民族的发展作出了重要贡献,而且对世界文明的进步产生了积极影响".面对加入WTO的新机遇,我国高等中医药教育如何从现代化建设和社会经济跨世纪发展的战略目标和适应国际竞争的人才和知识需求出发,努力探索新机遇中的新发展、新路子,大手笔构筑我国高等中医药教育的新蓝图,是摆在我们面前的一项刻不容缓的任务.笔者认为,在传统医学的国际化大背景下,当前我国高等中医药教育改革可从以下几方面人手.
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论宋金元医学发展的原因及其对当代中医教育的启示
我国在经历了20多年的改革开放之后,终于要更大程度地融入世界经济的海洋--"入世"了."入世"后,我国医药业整体上面临着严峻的考验,因为在原本就源于欧洲的西医药学方面我国缺乏自己的竞争实力.目前,国人更加看重产生于我国本土、有着5千年悠久历史的中医药学,这对中医事业而言,似乎机遇的确大于挑战.
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从法国的医学教育反观我国高等中医教育目前存在的问题
随着中国的入世,中医药走向世界已成为必然,但中医药何时让世界真正接受,却是摆在每个中医人面前的一个课题,为此需要我国有大批优秀的中医药工作者不懈的努力,而其根本是高等中医药教育能否跟上时代的步伐.应法国克莱蒙第一大学的邀请,笔者随国家中医药管理局组织的中医药代表团于2001年12月10日至19日访问了法国克莱蒙费朗第一大学医学院、医学院附属医院、药学院,对法国的医疗教育体系的概况有了一个初步的认识.在感叹其医学教育体系完善、成熟、有序的同时,也反观到我国高等中医药教育目前确实存在有一定的问题.现就笔者的一些不成熟的看法和观点略述如下.
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应加强对非师范院校毕业的教师进行岗前培训
目前,在各高等中医药院校任教的青年教师大致有以下几种:(1)毕业于正规师范院校的教师,多从事公共基础课的教学;(2)从中西医高校毕业生中择优选留的一部分教师,多从事专业基础课的教学;(3)高学历如硕士、博士,或是临床选调的优秀医师,多从事专业课或临床课的教学.这些教师由于在任教前受教育的经历、已有的知识结构、学历水平等诸多方面存在差异,加之对教育教学目标、过程的认识不同,故在教学过程中其教学效果及其评价也存在着明显的差异.
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高等中医院校研究生创造力培养原则理论探讨
目前,在全球范围内,教育目标无不瞄准创造力的开发.在这一背景下,将研究生培养成社会、自然及人类奥秘的探索者,这一教育目标的价值取向无疑充分体现着时代的要求.面对这一挑战,近年来,高等中医院校就如何培养中医研究生的创造力进行了一系列积极的探索,提出并落实了一系列具体措施,如转变教育观念,改革教育方法,改革专业设置和课程内容,纠正教师和学生的错位,改革教学评价机制,把学生从分数的束缚中解放出来等等.
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要加强社区临床医疗专业的中医教学
医学高等专科学校的临床医疗专业主要为农村、社区等基层医疗卫生机构培养德、智、体全面发展的,能适应社会基层医疗工作,适应社会经济发展要求的大专层次的复合型、应用型、创新型医卫人才.因此,应客观地认识和把握育人目标,在培养计划、课程设置、教学模式、办学规律、学生管理等方面,均应该把握应用人才的差异而因材施教,使受教育者在相应学科范围内有较完整的理论知识和娴熟的操作技能,以及与之相适应的实践能力.其中,造就合理的知识结构是为基层输送实用型医卫人才的关键.
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中医学思维方式的教学
祖国医学区别于现代医学,以其独特的理论体系屹立于世界医学之林,成为世界传统医学中的一朵奇葩,不仅在过去的两千多年为中华民族的健康和繁衍作出了巨大的贡献,而且在科学技术业已十分发达的今天,也愈来愈被世界医学界和科学界所重视、研究.究其原因,除了中医学有两千多年丰富的临床经验和出色的治疗效果外,更重要的是,中医学是一个完整的体系,有其独特的理论和方法,和现代医学以及其他传统医学的理论都不相同,为中医学所独有.
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试论21世纪中医院校日语教学发展的方向
在经济全球化、科学技术信息化的21世纪,外语作为国际交流的工具,越来越显出其重要性.近几年来,社会上各类学校都竞相开设不同程度的外语辅导班,特别是北京申奥成功和中国的入关,极大地激发了人们学习外语的热情,外语培训在全国已经形成了遍地开花的局面.
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中医教育长学制模式的思考
学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系与联系等,如专科三年制、本科五年制、本硕融通七年制.本文所指的长学制主要突出学制融通,以显其"长",它是突破传统年限规定以完成某种学历教育的一种学制安排.
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高等中医药教育开放性办学模式与产学研一体化方案初探
随着21世纪的到来,世界进入知识经济时代,高等教育在国民经济发展中的战略地位和重要作用更加显现.中国加入WTO后将进一步推动高等中医药教育改革与发展和中医药现代化的进程.面对这样的形势,各地中医院校抓住中医药发展的良机,纷纷新建校区,拓展空间,在全国中医院校中掀起了一股建设的热潮,其中有不少学校迁入当地的高科技园区,这是推动产学研结合、促进教育全面适应现代化建设对各类人才培养的需求、加速高科技园区建设的一个战略性举措.
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临床中医学七年制专业在校生学习情况调查与分析
1对象、内容与方法本次调查对象为我校临床中医学专业七年制95～98级(4～7年级共4届)在校生.调查表由我校高教研究室、教学处和学生处共同编制,内容包括客观项目和主观项目两大部分,涉及课程设置、教学内容和教学方法、教材建设、临床教学、能力培养、教学管理、合作办学等7个方面.
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继承发展中医药人才培养是核心
加速现代中医药人才培养,是促进我市中医药事业跨越式发展的关键,是我市卫生系统各级领导的共识,也是近年来我市中医药工作的核心任务.我们从培养现代中医药人才的知识结构、特点及方法、途径等方面做了积极的探索.
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完善体制突出重点开创中医药继续教育新局面
在卫生部和国家中医药管理局的领导下,天津市卫生局将继续医学教育工作放在了重要地位,"九五"期间,始终将中医药继续教育作为促进中医药学术发展、提高中医药专业技术人员业务素质和专业水平的强有力的手段,作为弘扬祖国医学和加快传统中医药现代化的有效措施,取得了一定的成效.
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口腔健康管理应纳入中医口腔课程设置中
口腔科学是一门专业性很强的学科,口腔专业的学生除了学习大体解剖、生理、病理、诊断学基础及理化基础课程外,还要系统学习属于自己专业的课程,其专业特点尤为突出."中医口腔学"在我们北京中医药大学作为必修课已开设20余年,其课程设置基本为:课堂讲授20学时,临床见习18学时.
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浅析中医教师心理健康问题及意义
教师心理健康水平是教师心理素质的重要反映和评价指标,而教师心理素质是在教育教学活动中,在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征,它决定其教育教学效果,对学生身心发展也有显著影响.近年来,人们日益重视大学生的心理健康,但对高校教师的心理健康问题却缺乏关注.中医教师心理健康的标准既有一般教师心理健康标准的共性,也有其职业的特殊性.探讨中医教师存在的心理健康问题,不仅有助于教师在职业生涯中的发展,同时也有利于教学改革,提高教育教学效果,从而促进整个中医事业的发展.
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浅论高校精神文明建设
我国高等院校作为思想道德建设和教育科学文化建设两位一体的教育事业单位,其主要任务和活动都属于精神文明建设范畴.高等院校的精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分.笔者从事高校宣传工作多年,仅就高等学校精神文明建设的理论问题做一浅论,与同行商榷.
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浅谈加强心理素质的培养
学生良好心理素质的形成和发展并非一日之功,需通过多种途径多方面的教育,方可在被教育者身上塑造出教育者所期望的品质.
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香港中医教育现状与展望
中医中药源远流长,博大精深,经历了几千年的发展,依然是机遇与挑战同在,成功与困难并存.香港的中医教育,特别是高等中医教育,随着香港回归祖国和香港中医专业地位的合法化,正在迅速发展前进.
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| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
