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影像教学资料在SSL教学法中的应用
为使影像资料在SSL教学法中合理应用,需对影像资料进行合理编辑,在使用时应系统编排授课进程,把握好时间节点.以中药传统制药技术为例,将影像资料按课程进度系统整理,并探索影像资料在SSL教学法中的有效应用,将影像资料融入整体课堂教学,在授课过程中,更有效地调动学生的主动性,促使教师的作用由主角变为配角.
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大学生BB平台应用情况分析-以卫生经济课程为例
Blackboard(以下简称BB)平台作为世界上大的网络教学平台之一,是一个支持百万级用户的教学平台,目前在网络教学管理平台领域,已占领了85％的美国市场和全球50％以上的市场份额,全球有超过2 800所大学及其他教育机构在使用该产品,其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学和斯坦福大学.整个业务覆盖了高等教育、基础教育、企业和政府培训等各个领域,服务遍布北美、南美、欧洲和亚洲地区,2005年在全球的客户已达到3 700多个[1].
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图解法在中医基础理论教学中的运用
形象思维是医学科学中非常重要的思维方式.在中医基础理论教学中恰当运用具有表象性、直观性特点的图解法,可以有效地培养中医专业学生的形象思维,对激发其学习中医理论的兴趣以及开拓其中医临证思路都有一定的启发意义.
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基于建构主义学习理论的《伤寒论》多媒体课件设计
多媒体课件在《伤寒论》课堂教学中已得到广泛应用,然而由于缺乏相应的理论指导并没有充分地发挥其优势作用.运用建构主义学习理论指导多媒体课件设计,强调情景化设计、重视学生自主学习的知识建构,彰显出理法方药一线贯通的中医临床思维模式,对提高学生的临床思辨能力具有辅助作用.
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《伤寒论》立体化教学模式的探索与应用
针对《伤寒论》理论深奥、实践性强、年代久远的特点,探索并实施了课堂教学-网络自学-课后导学-实践促学-考核科学的多维立体化教学模式.以《伤寒论》内容与辨证思维为中心,以中医基本理论知识、临床技能与西医学相关知识技能为两翼,共同组成学习内容.
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内经案例式教学效果分析
案例教学法是一种启发学生研究实际问题、注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法[1].因其具有明确的目标性、深刻的启发性、突出的实践性、充分的自主性和较强的综合性而被各学科较为普遍采用.由于医学是一门实践性较强的学科,因此案例教学法在中西医临床教学中早已普遍采用,通过案例教学可以激发学生的学习兴趣,巩固其所学的基础和临床知识.《内经》来源于古代先民们的实践,几千年来一直有效地指导着临床实践.实践是《内经》医学理论发生的起点,贯穿于《内经》医学理论发生、发展全过程的各个层面,同时也是《内经》医学理论的必然指归[2].
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论中医药高等教育中的通识教育
通识教育对中医药高等教育来说具有其特殊价值和意义.由于通识教育的缺位,传统文化中的重要传承正在流失起码的地基,成为中医高素质人才缺乏、创新能力不强的重要原因.对通识教育的提倡,是要在课程中寻找一种思想传承的途径和育人的方法,是对专业教育目标的渗透和支撑.中医学的人文内涵和信念思维显示它是具有人文关怀的医学模式,因而它更需要加大通识教育.
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掌握学生课前认知状态有的放矢讲授中医基础理论
在了解学生基本认知状态的基础上开展教学工作,从学生角度合理安排授课内容、教学方法和进度以及难易度等诸多教学环节,有利于避免教学流于盲目.那么学生对中医基础理论的认知程度是什么?学习兴趣有多少?存在哪些困惑和问题?针对这些问题,我们连续进行了3年的调查.调查结果显示,当今学生在现代社会背景下,学习中医存在着很大的困惑和疑问,也并非都有浓厚的兴趣,甚至有的学生对中医基础理论的内容很质疑.因此该课程的讲授,必须在掌握学生认知状态基础上,针对学生的认知水平、知识构架基础,循序渐进,逐渐培养起学习兴趣和学习信心,灵活掌握教学重点和难易度,才能很好地将学生引入中医殿堂.
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试论高校班级学生干部管理的现状及对策
高校班级学生干部(以下简称班干部)是大学生中的一个特殊群体,是高校教育、管理工作中的重要力量.他们由班级中较为优秀和突出的学生组成,他们的一言一行都潜移默化地影响着其他学生,关系到高校思想政治教育工作和学生工作的顺利、有效开展,并且他们是学生和教师及学校之间的桥梁和纽带.
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高等中医药院校中药饮片辨识课程开设情况调查分析
目的 调查分析高等中医药院校开设中药饮片辨识课程的情况.方法采取问卷调查的方式,对全国25所高等中医药院校开设中药饮片辨识课程情况进行调查与统计分析.结果全国大部分高等中医药院校支持开设中药饮片辨识课程.根据本门课程的特点,大多在中医、针推、中西医结合等非药学专业开设.结论针对本门课程,相应的教材、教参、教学大纲都有待进一步规划完善.
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研究性学习在名老中医临床经验继承中的实际应用
研究性学习方法是现代高等院校主要提倡的学习方法和教学理念,在名老中医临床经验的继承与学习过程中,研究性学习是非常值得借鉴和推广的.本文就研究性学习的概况及其在名老中医临床经验学习中实际应用的主要模式,以及继承名老中医临床经验的发展情况进行初步的探索和研究,希望能充分体现大学生学习的特色,并能为学习和继承名老中医临床经验提供参考和借鉴.
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《伤寒论》教学中的潜在问题与反思
笔者于2005年始,一直担任本校伤寒论课程的教学任务.经过5年的教学实践与思考,发现在伤寒论的教学中,在认识、学习伤寒论上普遍存在着一些潜在问题.对于这些潜在问题的清晰认识与解决将有助于伤寒论教学过程的顺利实施与教学效果的显著增强.现总结如下,供同仁参考.
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针灸推拿学专业建设经验及基本思路的探讨
回顾广州中医药大学针灸推拿学专业近30年的历程,从专业设置、人才培养、教学管理、师资建设等方面分析阐述其发展的基本理念及成效.探讨针灸推拿学专业的建设经验和思路.在针灸推拿学专业设置方面,应该做到以下几点:①坚持面向社会、面向国际,走层次化、多元化道路；②坚持人才培养要狠抓基础、强调实践、关注身心；③坚持教学管理要监督与激励并行；(④坚持师资队伍建设要重视教师综合素质的培养,提倡以教学为中心,以科研反哺教学,以临床促进教学.
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中药专业开设中药制药综合性实验的实践与思考
中药学专业是实践性较强的专业,在其教学实践中,实验课、野外实习、药厂与医院实习、毕业课题研究所用的学时共占到全部教学计划的50％左右.因此,实验教学在高等中药学教育和人才培养中占有十分重要的地位.
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关于《执业药师法》立法的思考
执业资格是政府对某些责任重大、社会通用性强、关系公共利益的专业实行的准入控制,是依法独立开业或从事某一特定专业学识、技术和能力的必备标准[1].是国家对从事特定行业的相对人实施管理的一种重要的事前控制手段,通过考试的相对人获得从事某种特定行业的资格,是选拔人才的一种有效手段.1994年3月15日,国家人事部、药品监督局共同制定、联合下发了《执业药师资格制度》,我国开始在药学领域实行执业资格制度,即执业药师.
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土家族药物教学方法改革与实践体会
我校地处武陵山区,是土家族人的主要聚居地之一.长期以来,土家族医药为保障人民的健康作出了巨大贡献,逐渐发展并形成了特色浓厚的土家族医药体系.我校一贯重视学科建设的特色和学科建设为地方服务的宗旨,自2003年开始率先将土家医药学纳入高等医学教育课程设置体系,作为中医学本科专业的必修课程,而在相近专业作为选修课开设,并于2008年开展国家民委立项的“提高土家族医药学课程教学质量的对策与实践研究”活动.在活动中理清了教学思路,在此基础上进行了有关的教学改革,付诸教学实践,获得了良好的教学效果.现将土家族药物教学方法改革与实践体会总结如下.
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浅谈内经教学中“汗”“咸”的两个问题
笔者在内经教学的4年中,时常有学生对内经中一些看似矛盾而似乎又有些合理的论述提出疑问.本文从中选取两个相互矛盾又相互关联的问题,结合《内经》相关原文来进行讨论,即《内经》中“出汗”致皮肤病然而“汗法”又能治疗皮肤病,以及《内经》中“咸”致瘀与“咸”亦能软坚.通过此文论述以期达到对《内经》初学者解惑的目的.
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临床中药学中药饮片辨识体系的构建
临床中药学是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门学科[1].在教学过程中不但要重视理论课程的学习,也要加强实践教学,尤其要加强学生饮片识记能力的培养.
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针灸治疗学开展双语教学的探讨
目前,中医针灸双语教学尚处在探索阶段,缺乏系统化、规范化的双语教学,鉴于师资、教材、学生及管理等方面的问题,双语教学仅在小范围内尝试进行,尚未全面展开[1-2].有人对针灸临床学(针法灸法以及针灸治疗部分)的双语教学进行了探讨[3],也有人探讨了医学情景英语教学法在针灸治疗学双语教学中的应用[4],但是,尚未从课程体系的角度对针灸治疗学双语教学进行探索和实践.因此,笔者以七年制中医学专业针灸方向(国际交流型)的针灸治疗学课程为突破口,积极开展双语教学,以期带动针灸推拿学专业双语教学的广泛开展和师生水平的提升,同时对相关中医课程双语教学起到很好的示范和带动作用.
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中医临床专业研究生心理状态分析及对策
目的 评价中医临床专业研究生心理状态,探讨解决研究生心理问题的对策.方法采用计算机多相个性测量诊断系统中明尼苏达多相人格测试(MMPI)软件,对中医临床研究生心理状态进行测查.结果男女生心理异常发生率无显著差异,与心理状态正常研究生比较,轻度、轻微异常研究生在Hs、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc、Si、P、N、I、M量表得分高,差异有统计学意义；中重度异常研究生在Pd、Pa、Pa、Sc、Ma、P、F、M、A量表得分高,差异有统计学意义.轻微、轻度异常组的Hs、Hy、N、M和中重度异常组的Pd、Pa、Pt、Sc、Ma、P量表的T分大于60分,为高得分.结论中医临床专业研究生存在明显的心理问题,应结合其心理状态特点,有针对性地进行引导教育,增强干预措施,提升其心理素质.
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中医临床专业学位研究生培养方式的思考
为了提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,我国从1998年开始试行设立临床医学专业学位,通过不断地总结和改进,中医临床医学专业学位研究生的培养模式日趋规范,但在招生规模不断扩大的情况下,我们再次遇到了一些困惑和问题,如何适应新形势、新法规,不断完善中医药院校临床医学专业学位研究生培养教育,提高其综合素质,值得我们思考.
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高职高专针灸学精品课程建设的探讨与实践
我校的针灸学课程,是我校与临床医院结合,基于工作过程为导向,共同开发出的中医学专业的一门核心课程.本课程的建设,经过课题组几年来的不懈努力,于2008年被评为湖北省省级精品课程.本文对我校创建针灸学省级精品课程的探讨与实践进行简要的回顾.
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论临床医学生医患沟通技巧的缺失及对医德教育的启示
从目前医学生处理医患矛盾的现状出发,指出当今的医学实习生普遍存在着医患沟通技巧缺失的问题,从而影响他们建立和谐医患关系.医学生医患沟通技巧的缺失,其实是目前医德教育理论化、空洞化的结果.医患沟通向来是医德教育中的重要内容,高校应以提升医学生沟通技能为抓手,进一步完善医学院校医德教育.
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中医“欲病救萌”思想在大学生心理问题三级预防中的应用
学生心理问题具有早期症状明显、潜伏期长、发作后危害大等特点,如何正确引导学生心理健康并及时为学生解决心理问题已经成为当今大学和社会关心的问题.结合目前大学生心理问题研究的实际现状以及中医药院校特色,尝试将中医“欲病救萌”思想运用到大学生心理疾病的三级预防中,探索出一套解决学生心理问题的思路和方法.
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外科护理实训教学改革实践与思考
目的 探索本科层次外科护理实训教学技能方法,适应实践创新型护理人才培养.方法选择我院2008级本科护生50名作为实验组,采用教改实训方案进行教学；选择2008级本科护生48名作为对照组,采用传统的实训教学方案进行教学,比较两组护生技术操作考核、动手能力培养、学习兴趣等激发方面的情况.结果实验组考核成绩高于对照组(P＜0.05),实验组学生对教学的满意程度高.结论外科护理实训教学是培养学生实践能力和创新思维能力的主要途径.
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关于《诸病源候论》导引法研究的分析
《诸病源候论》导引法具有明显的中医特色,既往对导引法的研究,或者针对书中某个病候,或者针对某个疾病,或者以养生保健为目的,或者探讨导引法的整体特色,或者总结书中提到的习练导引的注意事项,或者围绕全书文字、功法操作、功理功法综合展开.分析既往研究经验,笔者认为,研究者应该结合习练导引法的体会,将《诸病源候论》导引法的文献研究落脚于可操作性和实用性上.
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宋代文士通医现象产生之缘由
宋代统治者重文轻武,文人具有优越的社会地位.统治者又高度重视医学,以“教养上医”“广得儒医”为宗旨,大量吸收有文化素养的儒生学医,提高了医生的社会地位.
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《中医基础理论》教材中“心肾相交”“心肾不交”概念的辨析
心肾相交是中医学中的一个重要的概念,教学过程中是作为一个难点重点来讲授的.心肾相交是解释五脏关系—心肾之间生理关系的重要概念,而交通心肾是临床治疗疾病的重要方法.但是现有的《中医基础理论》和《中医诊断学》教材中对心肾相交和心肾不交的解释并不合拍,论述混乱.因此有必要对其进行理论的梳理及探讨.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
