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中药专业有机化学教学内容改革的思考
目前中药呈现出现代化和国际化的发展趋势,作为中药专业人才的培养者不仅要适应这种模式的转变,更要注重研究型、应用型、外向型人才的培养.为适应这种人才培养的需要,有机化学作为中药专业的重要专业基础课,对其课程体系和教学内容进行改革具有重要意义.
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中医药院校医学生护理基本功课程的教学与实践
目的对中医药院校医学生开设护理基本功课程进行教学研究.方法根据医学生的特点,自编成护理基本功教材,合理安排理论与实验学时数,改进教学方法和手段,改革考核方式,对学生进行问卷调查.结果98%的学生认为学习该课程很有必要,95%的学生对该课程感兴趣.结论该课程的开设提高了学生的动手能力,受到了学生的普遍欢迎和好评,满足了社会发展对培养高素质中医药人才的需要.
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临床中药学教学中应关注的几个问题
临床中药学是研究中药基本理论及各种中药的来源、采制、性能、功效及临床应用等知识的一门学科,在中医理论体系中占有重要地位.它既是中医辨证论治、理法方药的重要组成部分,又是中药学学科中的核心和基础,同时又是从基础过渡到临床的枢纽课程.因此中药学课程和教学质量的优劣,不仅关系到本学科的发展,也直接影响到方剂学和内、外、妇、儿临床各科的学习.为提高教学质量,适应新时期临床中药学教学发展的需要,我们总结多年的教学工作,认为以下问题在临床中药学的教学中应予以关注.
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温病学病案讲座的几点体会
温病学属中医学临床基础学科,是学生在掌握中医学基础理论后向临床实践过渡的重要学科之一.课堂教学中除对温病学治疗外感热病的基本治法方药进行深入讲解外,病案讲座也是非常重要的教学环节.病案的描述可让学生体会临证的情境,从不同的角度来探讨同一问题,并体验将所学知识应用于实际情境中解决问题的历程,锻炼临证的诊察处方思维.
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针灸学教学改革初探
针灸学是一门实践性很强的学科,为了全面适应21世纪经济和社会发展对高等中医药人才的需求,加强操作技能的训练和临床能力的培养是我们义不容辞的职责和义务.故我们对针灸学的教学从以下几个方面进行了改革.
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中医诊断学教学方法新探讨
中医诊断学是中医基础与临床各科之间的桥梁课程.针对传统中医诊断教学中存在的一些弊端,从对比教学、启发式教学、场景教学、多媒体教学、学生参与教学、奖励式教学、复式组合教学和实验教学8个方面对中医诊断教学方法做了一些新的探讨,以拓宽学术视野,开阔教学思路,并希望能为中医高等教育教学改革提供有益的借鉴.
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中西医结合专业临床实习教学改革的几点体会
通过对医学教育面临的基本问题和临床实习教学所存在困难的分析以及就目前所遇到的问题进行实习教育改革、建立教育评估的方法及体会,提出为适应21世纪社会与医疗环境的快速变化及世界性的医学教育思潮(特别是全球医学毕业生低医学基本七项要求),实习教育的改革理念应是:促进医学生在知识、技术、态度的均衡发展,培养分析及解决问题的能力,重视伦理道德修养,强调改变过去以教师为中心的学习方式为以学生为中心的学习方式,培养团队合作、终生学习能力.通过改革提高中西医结合专业的教育水平.
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中医药院校开展中医经典背诵等级考试研究
<黄帝内经>对中医学习中背诵的方法曾做过精辟的论述,<素问·著至教论>将中医学习方法概括为"诵、解、别、明、彰".其中"诵"就包含了背诵的意思.背诵中医经典原文,背诵药赋方歌,是打好中医基本功的重要方法之一.我们所熟知的一些名老中医无不对中医经典朗朗上口,信手拈来.
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我校近3年毕业生就业情况分析及今后工作设想
通过对我校近3年毕业生就业情况统计及分析,包括总体就业率的比较,各专业就业率情况比较,各专业就业行业的分布,各专业就业区域分布情况的统计.提出今后应认清就业形势,加强对外宣传,广开就业门路,培育就业市场,加强毕业生的就业指导,转变工作方式,加强服务力度等措施.
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从语言的运用看医家知识结构的人文性及其影响
1医家知识结构具有鲜明的人文性中医学是在中国传统文化的大背景下产生的,在其长期的发展过程中传统文化对中医的影响体现在诸多方面,其对医家人文素养的模塑效应是十分深刻的,而人文素养在医家知识结构构成中的影响作用是决定性的.因为人文素养是医家知识结构中的重要一环,医家的知识结构对医学理论的构成及其实践的制约作用是十分关键的,因而中医理论具有独特的表达方式.例如,张仲景强调:"孔子云:生而知之者上,学则亚之,多闻博识,知之次也.
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中医药院校多学科门类发展的动因分析
众所周知,世界上好的医学院在综合性大学里,然而,世界著名综合性大学都经历了一个由单科、多科、后到综合性的发展过程,如牛津、剑桥、哈佛,从以文为主发展到文、理、法、管、医和工结合.中医药高等院校发展不过50年,但突破中医单一学科发展为多学科门类,只花了短短十几年的时间.是什么原因激发了这样一个巨变,以下试从5个方面加以分析.
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中医医师从事医疗服务现状分析
中医药独具特色与优势,在医疗服务中发挥着重要的作用.中医药事业飞速发展基本形成了以中医医院为主体的中医医疗服务体系.目前,就笔者调研结果发现,现代西医医疗的思维方式、诊疗方法及手段正在影响着传统中医医疗服务,传统的中医整体观念、辨证施治渐渐地被其同化.中、西医学是两个不同门类的医学学科,在大力发展西医学的同时,保护和完善传统中医学更是一件需要我们鞠躬尽瘁的大事,要让传统中医药展现其应有的优势和作用,真正促进中医药事业的发展.
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新校区学生教育管理模式的探索与实践
创办新校区是我校扩大办学规模、提高办学质量,实现跨越式发展,并建设成为广东中医药高层次人才培养基地、广东中医中药科技创新核心、广东中医药服务龙头的重要保证.面对新形势、新机遇、新挑战,如何以大学城新校区的建设为契机,更新观念、创新管理,探索学生教育管理新模式,是学校稳定与发展的基础.
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异步教学法研究与应用
所谓"异步教学法",就是将课堂教学过程分为教师提出学习要求、学生自学、分组讨论、课堂发言和教师进行总结5个步骤.这种教学方法,是培养学生的自学能力和创造能力为宗旨的一种现代教学方法,是提高中医教学质量的有效方法,它符合现代中医教育理念,是中医教学方法改革的方向之一.
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当前医患纠纷的特点及应对体会
医患纠纷的处理,不仅牵扯医疗机构管理人员和当事医务人员大量的时间和精力,有时还会干扰医疗机构的正常工作秩序.随着国家社会医疗保障制度改革的不断推进,个人就医自付费用比例的增加;"举证责任倒置"带来法律条律条款的实施;医学发展相对于疾病认知的滞后;卫生材料、药品价格上扬带动的医药费用的增加;群众法律意识的普遍增强;个别新闻媒体不客观地误导等原因,目前使各医疗机构医患纠纷呈快速增加的趋势.
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发挥中医办学特色实行教学改革创建优秀中医药大学
广州中医药大学办学特色主要有6个方面:经典课程教学与临床相结合改革是中医教学改革的基础;发挥现代教育技术的优势,积极进行中医诊断学望诊教学的改革与实践;七年制高等中医教育(中医学方向)培养和管理模式的改革与实践;研究生教育课程体系的教学改革与创新;以人为本,应用心理学系列研究与实践;构建中医临床教学基地建设的评价、管理指标体系.
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对留学生伤寒论教学的实践与探索
随着中医教育事业的迅速发展,特别是进入20世纪90年代以来,随着改革开放的不断深入,我国与国际间的合作与交流不断加强,外国留学生来我国学习中医药的人数逐年增多.据资料报道,在中国,每年来自世界各地学习中医药的学生人数有3 000余人,居我国自然科学教育招收留学生人数之首.在这种大环境下,我校的留学生教育工作也得以顺利开展,不仅校内的留学生人数逐年增加,而且还与境外一些国家和地区建立了合作关系,开展中医药对外教育.
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留学生临床带教的问题和思考
临床实习是留学生获取中医临证经验、运用理论、开展实践的重要机会,对他们更新知识结构、熟练诊断方法和操作技能均有较大影响.由于留学生分别来自不同国家和地区,有着不同的民族特性、文化历史背景和生活经历,对他们的带教与本国医学生的临床带教相比具有不同的要求.笔者根据亲身带教经历,提出一些问题,供同道们参考.
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七年制学生普外科临床实习教学探讨
随着高等医学教育改革的不断深化,培养达到硕士水平的高层次医学人才被提到了议事日程,为此中、西医院校都开设了七年制高等医学教育.但怎样才能提高教学质量是我们当前迫切需要探讨和不断钻研的课题.本文对中医院校七年制学生在普外科临床实习的教学方法进行了探讨.
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吴一纯教授论中医的学与教
吴一纯教授是已故名老中医专家,就读于国防医学院,是建国后西医学习中医人员,在第四军医大学从事教、医、研工作,曾任中医科主任、中医基础理论委员会主任委员,军队中医学会常务理事等,编写<中医学基础>、<中西医结合临床指导>、<中西医结合简明内科学>等教科书.是军队首届中医研究生及师承制导师,对公益教育尤为热心,为发展中医事业做出了积极贡献.笔者就吴教授关于中医教学方面的观点教诲,择要忆述.
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"情境教育"在中医教学中的作用
当前中医教育的发展,应该积极引入"情境教育"[1]的理念.在中医各学科的教授与学习中突出情和境,更要注重情景交融,让教学过程活起来,把课堂变得生动活泼,让学生能够感受到学的乐趣,体会到原境之美、现境之乐、远境之望.
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读、背、讲、演--教师课堂授课水平的层次分析
课堂授课是高校基本的教学形式.通过课堂授课,教师可以系统地传授科学知识和治学方法,使学生循序渐进地掌握教学大纲所规定的教学内容.在课堂上,教师能否把教学内容科学而有效地传输给学生,以取得良好的教学效果,关键取决于教师的讲授水平和授课方式.
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识时度势保持特色力求发展--中西医合校的回顾与思考
新疆医科大学为全国第二家中西医合并院校.在新疆进行中西医合校,实属时势所使,事在必行.强弱相合,处于弱势的中医学院只有坚持相对独立,才能保证于合校后发扬中医药特色、办好中医药教育.中西医合校,给原本弱小的新疆高等中医药教育事业的发展带来了诸多可供凭借和利用的积极因素,同时也存在不少负面影响.新疆医科大学在实践中认清了中西医同校的优势与缺憾,采取扶持和爱护中医的策略,不断尝试规避冲突、化解矛盾、趋利祛弊、务期和谐,终喜事业有成,使高等中医药教育得以在新疆生存,并越过低谷,走上健康发展之路.
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注重实验教学提高学生药剂技能
药剂学是药剂专业的重要课程之一,它是药剂专业培养目标和毕业生今后实际工作内容的主要体现,学生毕业后从事专业的工作直接关系到临床的安全用药,甚至关系到病人的生命安危.因此,为适应培养德、智、体全面发展的实用型中等药剂人才的需要,通过药剂学习,要求药剂专业学生能够具有调剂、制剂、医院药事管理、药店销售等方面熟练的基本操作技能,及具有严肃认真、实事求是的科学作风和对病人极端负责的良好职业道德[1].
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研究型课程与学科课程的关系探析
研究型课程是国家教育部颁发的<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>中"综合实践活动"课程中的一个重要领域.研究型课程的确立,其意义决不仅仅体现为开发了一种新的课程,在更深层的意义上,研究型课程从根本上改变了学生在教育生活中的存在状态甚至生存方式.作为一种新的课程形态,研究型课程以其对学生发展的巨大价值为基点,将其影响直接弹射到教育理论和实践的深层,令我们无法漠视.
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共青团在中医药高职教育中发挥的作用
高等职业技术教育(以下简称高职教育)是我国高等教育改革和发展的客观需要,也是我国经济发展对人才培养模式的重大变革.高职教育培养的是应用技术型人才,今天的高职生应该是有理论基础、有技术、有一定创新性的全新劳动者.中医药高等职业教育培养的学生应具备以下的能力:较强的实践能力,毕业后就能胜任工作;较好的身体素质,对偏重操作的工作有较好的体能支撑;良好的心理素质和职业道德素质,面对自己所从事的职业要有自信心和敬业精神.
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论医史教育在高素质人才培养中的作用--医史教学现状与思考
进入新世纪,人们的教育理念发生了很大变化,重视大学生文化素质教育,改革高等中医药教育单纯专业培养的格局,得到了人们的共识.但伴随着对文化素质教育重要性的呼声越来越高,中医基础课程中专业内容与人文学科联系密切的医学史课程的地位却越来越低.反映在课程体系的整合中,其权重有逐渐降低的趋势,如由必修课改为选修课,甚至被其他学科所取代.这种状况应引起我们的重视.
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论医学院校大学生社会实践中创新能力的培养
深化社会实践活动,培养新时期社会需要的创新人才,不仅是经济与社会发展对高校的客观要求,也是高校深化教育教学改革,培养高素质创新人才的必然需要.医学院校的大学生因其自身专业的特殊性更加要求在其社会实践中要有所针对地加强、侧重某些方面或环节的重要攻关,从而使社会实践有的放矢,目的性更强,更有实效性.
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试论高等中医药院校内经课程定位及开课的理想时间--兼评烟建华教授主编的《内经选读》
<内经选读>教材(以下简称"教材")是北京市高等教育精品教材.本教材分为前后两大部分:<内经>概论部分的3章内容,分别对<内经>的概况、学术体系、思维方法予以导论性地简要介绍,可使学生或其他读者能从宏观、整体的角度,把握<内经>学术体系的脉络.
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谈初中起点五年制专科中西医结合专业《中药学》教材编写思路
初中起点五年制专科中西医结合专业规划教材<中药学>,是由第四军医大学出版社根据<教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见>和教育部<关于制定<2004～2007年职业教育教材开发计划>的通知>精神组织编写而成.该教材在编写过程中坚持质量第一的原则,以培养目标为导向,以职业技能培养和就业为根本,突出科学性、先进性和适用性,充分体现职业技术教育的特色.为使读者能较好地理解和使用该教材,现将编写的总体思路做概要的介绍.
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中医药成人教育社会服务的探索
中医药成人教育开展社会服务主要围绕以下几个方面展开:①中医药继续教育,这是中医药成人教育的工作重点;②农村医疗卫生教育,这是中医药成人教育为农村服务的紧迫任务;③社区医疗卫生及健康教育,这是中医药成人教育社会服务的新内容;④职业技能教育,这是中医药成人教育社会服务的新领域.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
