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温病学经典教学现状与思考
温病学是一门经典临床基础学科，温病学经典理论是中医理论体系的重要组成部分，同时也能够有效指导外感热病的临床实践。目前，各中医院校对温病学经典的教学存在着不足，学校对中医经典的重视程度不够；温病学经典的原著在教材中未成系统；在教学方法中也存在着一些困难，与临床的实践联系不紧密，不利于培养学生的中医临床思维。针对现状，提出如下对策：学校在保证课时的基础上应加大中医经典的考核力度；编写教材时增加经典原著比例，并且使其系统化；在教学过程中注重直观性表述及病案的举例。
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生态式艺术教育在中医药院校公共美术课程的实践研究
依据公共艺术课程的教学目标，立足视觉文化艺术视角，通过文献研究和实践研究相结合的方法，将生态式艺术教育理念引入教学，不断改进教学方法，丰富教学内容，在探索中逐步形成了以体验式教学为中心，展开思想维度，触及美学、艺术史、艺术批评、创作方法、艺术心理学、艺术社会学、文化人类学等范畴的，适合现代中医药学生的新美术课程教学模式。
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“以学生为中心”的翻转课堂在病理生理学教学中的应用*--以“休克”教学为例
目的：探讨翻转课堂在病理生理学教学中的应用及效果，寻找一种病理生理学教学的新思路。方法以病理生理学“休克”章节为例，设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学方案，并予以实施。采用对照实验和问卷调查的研究方法，对学习效果进行分析。结果实验班平均成绩82.48分，对照班平均成绩80.71分，实验班成绩比对照班高出2.36分；90分以上的优秀率，实验班比对照班高出5.31％；得分为80～89分之间的比率，实验班比对照班高出10.26％；而得分80分以下的比率实验班比对照班减少了15.39％。结论在病理生理学教学中，采用翻转课堂教学模式，对提高学生成绩及增强学习兴趣有积极的作用。
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以中医外科用药配伍规律培养本科生的临床思维能力
中医外科学是中医学的一门重要临床学科，也是中医药院校大学生的必修课程。为了让学生在课堂掌握更多的中医外科学知识，提高课堂教学质量，培养学生的临床思维能力，对涉及常见外科病的古今外科医案进行用数据挖掘的方法研究分析，提炼出临床辨治的药证精华，将古今中医外科名医的用药配伍规律体系和诊疗学术思想灵活融入课堂教学，进一步丰富、完善、更新课堂教学内容，以期让学生获得更多有临床实用价值的中医外科知识。
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关于正确使用统计学符号的通知
根据国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定，请作者书写统计学符号时注意以下规格：①样本的算术平均数用英文斜体小写x表示，不用正体X，也不用M或Mean（中位数仍用M）；②标准差用英文斜体小写s，不用SD；③标准误用英文斜体小写sx，不用SE，也不用SEM；④t检验用英文斜体小写t；⑤F检验用英文斜体大写F；⑥卡方检验用希腊文斜体小写χ2；⑦相关系数用英文斜体小写r；⑧自由度用希腊文斜体小写γ；⑨样本用英文斜体小写n；⑩概率用英文斜体大写P。
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“教材-教学-网络平台”综合式改革的实践探索*--以中医风湿病学为例
随着现代社会对医学人才提出的要求不断提高，对中医专业课程的教学提出了更高的要求，中医药院校学生思辨能力和临床实践能力的培养显得尤为重要。南京中医药大学以中医风湿病学课程为例，从改革教材、应用案例式教学方法、利用网络平台辅助教学3方面入手，改进教学模式，建立中医临床思维能力训练载体，模拟临床教学。通过多方面综合实践，旨在找到一条有效、可行的新型教学模式，切实提高中医临床课程的教学质量。
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提升校史教育意义加强中医药文化内涵建设
高等中医药院校建校时间不长、校史研究成果有限，又有学科性质限制，如何有效开展校史研究和扩大传播效应是一大难题。在高等中医药院校开展校史教育有其特殊意义，就如何扩大研究领域、发挥宣传效果、加强队伍建设等提出建议性意见：要善于挖掘历史，以丰富校史研究为内涵，注重历史细节；强化宣传；整合医学名家资源，拓展校史教育深度；动态开展校史教育等。
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中医健康管理学学科建设基础问题研究
进入21世纪以来，以交叉学科、跨学科、超学科为主体的创新学科不断涌现，同时上述学科的专业建设也面临着理论体系不完备、实践经验不足、师资短缺等问题。以中医健康管理学为例，分析了开展创新学科专业建设的基础问题：规范中医健康管理学的理论体系，明确中医健康管理学科的价值指向，建设具有中医学特色的教学实训模式。
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从对双语人才的需求谈加强中医专业课程双语教学的必要性
在中医的国际化发展，参与并主导中医国际标准的制定，传播中医诊疗思想和方法，廓清对中医针灸的片面认识，以及吸取不同针灸流派特色等方面都对中医双语人才有需求，因此在中医药院校开设专业课程双语教学，培养既精通专业知识，又有较高外语水平的复合型人才实属必要，相关的条件也已具备。
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论价值分析法在高校师资队伍考核体系建设中的应用
高等院校师资队伍考核体系是教育管理中的一项重要组成部分。在高校师资队伍考核体系建设中，普遍存在许多问题和误区。价值分析法是一种全面、科学的评价方法，但在人力资源管理中的应用极少。从教学质量、科研效率、团队合作精神、职业道德修养和社会服务水平等5个方面，探讨“价值分析法”在师资队伍考核体系建设中的应用，并对其具体实施过程的合理性和可行性进行系统阐述，为进一步加强和完善高校师资队伍考核体系提供理论依据，终提高师资队伍整体水平。
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海洋中药学学科建设思路与实践
海洋中药学为国家中医药管理局中医药重点培育学科，是目前我国高校中第一个创建的，也是唯一的一个海洋中药学学科。海洋中药学学科是新兴学科，要在激烈的高等教育竞争中实现可持续发展，必须注重学科的特色建设。从学科建设背景、学科建设内容与实践等方面对海洋中药学学科的基本情况进行了介绍，并对海洋中药学学科的建设思路进行了阐述，认为应通过探索和坚持产学研集成化发展模式，构建体现学科特色的课程体系，形成具有创新意识的高素质教师团队，多途径培养高层次优秀人才，加强学术交流等多种途径，促进学科发展，服务地方经济，促进行业发展。
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傣医学人才培养教学改革与实践研究
傣医学为我国藏、蒙、维、傣四大民族医学之一，针对傣医学面临的“名医消逝、名方流失、名药消失、医术失传、后继乏人”的严峻局面，我们开展了傣医学人才培养的教学改革实践，在办学形式、课程设置、师资队伍、教材建设等方面进行了大量的探索与实践，取得了一系列成果。成果惠及傣族地区及周边国家，对弘扬傣医药文化，丰富祖国医药宝库，促进边疆稳定、人民健康、睦邻友好做出了重要贡献。
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《中医教育》对摘要的编写要求
论文超过3000字者，必须写中文摘要。摘要的功能是使读者了解论文的主要内容并且便于检索。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素应包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自明性，即不阅读全文，就能获得必要的信息。
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中药制药综合实验教程的探索与建设
针对目前制药企业对人才综合素质的需求，结合中药制药专业特点，吸收现有高校综合性实验教学的实践经验，以“制药企业命题-学生立项实施-老师指导考核”为主题，以开放性、实用性和创新性为特点，开展中药制药综合实验教学，依靠多效的评价机制，激发学生的主动性和创新性，提升大学生的科技创新能力，从而培养符合企业需求的中药学专业人才。
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全国中医药学位与研究生教育38年回顾与展望工作会暨中医、中药专业学位研究生教育工作交流研讨会圆满落幕
7月10日，由全国中医、中药学专业学位研究生教育指导委员会、中国学位与研究生教育学会中医、中药学专业学位委员会、全国高等中医药教育学会研究生教育研究会主办，北京中医药大学和甘肃中医药大学联合承办的全国中医药学位与研究生教育38年回顾与展望工作会暨中医、中药专业学位研究生教育工作交流研讨会在甘肃省兰州市召开。国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司专业学位研究生教育处处长唐继卫，甘肃省高校工委书记、教育厅副厅长、党组副书记王智平，全国中医药高等教育学会副秘书长郭振华，甘肃中医药大学校长李金田，甘肃省卫生厅中医药管理局副局长崔庆荣，国家中医药管理局人事教育司干部陈令轩，山东中医药大学副校长张成博，福建中医药大学副校长刘献祥，广西中医药大学副校长戴铭，江西中医药大学副校长彭映梅，甘肃中医药大学副校长李应东，河南中医学院副院长李建生，河北中医学院副院长高维娟等领导，以及来自全国46个中医药研究生培养单位的167名研究生教育工作者参加了本次会议。
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针灸学临床课程英语教学的实践与探讨
针灸疗法通过针刺或艾灸调整人体的生理功能以达到治疗疾病的目的。针灸以其疗效好、副作用少等优点，在世界各国广泛应用，有关针灸机理的研究不断深入。在针灸国际交流及全球化的趋势下，提高中医专业本科生英文水平，实现与国际同行的有效交流，提高针灸学术水平和专业技能，在针灸国际化、现代化的发展趋势中，显得尤为重要。
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2015北京热病论坛暨姜良铎教授、宋乃光教授名医传承研讨会
兹定于2015年9月12日举办北京热病论坛，呈现姜良铎教授、宋乃光教授治疗发热的临床经验及中西医专家介绍抗病毒、抗耐药菌、免疫疾病前沿研究成果，互相切磋以提高医学同仁对发热性疾病的认识和治疗水平。本次论坛为国家医学继续教育项目，授予I类继续教育学分3分，不收注册费。
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以问题为基础的教学模式在中医内科学临床教学中的应用与探讨
以问题为基础的学习（PBL）在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法，是国际上广受欢迎的教学法之一。
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名医查房与学生讲课互动式中医经典临床教学模式探索
中医经典确立了中医理论与临床的基本范式，蕴含着中医学的基本思维方法，汇集着中医临床实践经验的结晶，学习中医经典并在临床中加以实践是培养中医人才的重要途径之一。正如中医学泰斗邓铁涛教授所言[1]“四大经典是根，各家学说是本，临床实践是中医生命线，仁心仁术是中医之魂”。
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中医药院校大学生职业素质探析
中医药传统文化是中华民族认识生命、防治疾病、维护健康的思想和方法体系，其产生与发展汲取了中华民族的文化特质和精神内涵，为人类健康事业和世界文明进步做出了突出贡献[1]。中医药专业大学生作为传承和创新中医药文化和事业的接班人，其培养目标是使医学生掌握精准的医术，同时具备系统的职业素质和修养，以利于传承和发扬中医药博大精深的内涵。
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美国医学院医德教育模式对中医药院校医德教育的启示*--以哈佛大学医学院为例
医学生医德教育是医学教育的重要组成部分，国外医学院校医德教育可以为我国中医药院校医德教育带来启示。主要从医德及医学伦理教育环境、理念以及实施等方面研究美国哈佛大学医学院医德及医学伦理教育机制特点。注重人文教育、创新教育方法、理论结合实践、加强师资和完善评价体系是我国中医药院校医德教育可以向其学习借鉴的成功经验。
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基于服务理念的高校思政教育微信公众平台的创建
在基于微信公众平台新媒体宣传的特点上，结合目前高校学生群体特点、成长成才及我校学生教育与专业特色，以“服务育人”为宗旨，创建并完善“杏林之声”微信公众信息平台，编制出各类信息与功能模块，涵盖与学生教育、学习、在校生活等密切相关的实用信息。积极探索和研究如何将大学生网络思想政治教育更好地与新媒体结合起来，立足思想引领，弘扬正能量，以深入开展培育和践行社会主义核心价值观的教育工作。
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创新创业训练活动对大学生创新创业能力影响的调查研究
目的：了解创新创业训练活动对大学生创新创业能力的影响，探求提高大学生创新创业能力的有效途径和方法。方法描述性研究和t检验。结果参加过创新创业训练活动的同学与未参加过创新创业训练活动的同学的在元认知因素、创造能力因素、心理承受能力因素、实践能力因素4个方面均具有差异性（P<0.05）。结论创新创业训练活动对大学生创新创业能力的提升具有一定的作用，学校可以通过开设创新创业基础课程、加强训练过程管理力度、搭建创新创业实践平台等方式进一步做好创新创业训练活动，培养大学生的创新创业能力。
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硕士研究生金匮要略课程教学的点滴体会
金匮要略课程是我国高等中医药院校中医本科专业的必修课，是中医临床基础专业硕士、博士研究生的必修课，是中医学其他专业研究生的选修课程。作为教学一线老师，我们对目前金匮要略硕士学位课程的教学提出一些不成熟的看法与观点，希冀与同行进行交流。
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中医药高校研究生队伍科研执行力培养探索
博硕士研究生已经成为高校科研队伍的重要组成，中医药高校研究生面临现代生物技术、科研平台等多方面挑战，研究队伍成员逐年更替，较难形成具有稳定科研执行力的研究团队。基于团队多年研究生培养经验，从培养团队文化，调动主观能动性，继承团队科研习惯，制定激励机制等角度，探讨如何培养具有稳定科研执行力的中医药高校科研团队。
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中医儿科研究生培养的调查和思考
目的：通过对全国中医儿科专家、毕业的中医儿科研究生和在读的中医儿科研究生进行问卷调查，分析目前中医儿科研究生培养现状，归纳导师及研究生们对研究生培养提出的意见、建议，为中医儿科研究生培养新机制的形成献计献策。方法通过文献回顾、采用自制问卷，通过运用德尔菲法对全国124名导师和236名研究生进行两轮问卷调查。结果导师从事中医儿科教育时间平均为25.75年，8类调查问卷从基本情况，科研、临床、学习、沟通能力4个维度评价，只有2位导师对研究生临床能力评价不满意，其余各项评分都在C级以上，即基本达到目标；4个维度中研究生自评得分均高于导师对研究生整体的评分，且两者比较差异均具有统计学意义（P<0.001）。结论导师在中医儿科领域从业时间长，经验丰富，指导研究生数量少，能够保证研究生培养质量。导师和研究生对科研和临床实践能力培养基本满意，但现行的中医儿科科研和临床实践能力培养制度还需改进。
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以DOPS为主要工具的有效反馈法在中医内科学见习课程中的实践
掌握中医“四诊”方法和中医病历书写是中医内科学见习课程的重要教学内容，而学生对于相应内容的掌握不少方面仍不尽如人意。对此，在通过见习课程中引入以诊疗技能直接观察法（ DOPS）为主要工具的有效反馈法，即教师作为观察者，开展以单个学生为被观察者的四诊技能的有效反馈和结合交互式小组病历讨论配合有效反馈的实践。结果发现，该方法对于学生在临床技能实践中遇到的多方面问题能够做出及时、有效的评价和反馈，利于学生中医临床综合素质的提升，并在教学实践中初步取得良好效果。
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住院医师规范化培训工作的实践与探索
针对临床医疗工作与住院医师规范化培训工作的特点，结合本单位实践经验，从思想上充分重视，在完善培训制度，建立合理的人员结构、实行切实可行的培训措施，严格考核制度等方面进行了探索并形成了自己的特色。
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中医学专业临床课程小组式教学模式的探索与思考
中医学专业临床课程的教学是中医人才培养的关键一环，在教学改革实践中采用了院校教育与师承教育结合的小组式教学模式，充分发挥教师的主导与学生的主体作用。该教学模式增强了学生对知识信息学习的主动性，突出了教师对临床知识讲授的掌控性，强化了学生的中医思维，提升了学生独立思考的能力。同时对改革实施中存在的问题提出了思考。
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《中医基础理论》的“肝为罢极之本”质疑
《中医基础理论》教材中的“肝为罢极之本”，源自《内经》。《素问·六节藏象论》云：“肝者，罢极之本”，历代医家、学者对“罢极”的诠释虽然不尽相同，但大都认为“肝者，罢极之本”是指肝与人体运动及运动时耐受和消除疲劳的能力有关，而肝之所以能够在运动中发挥抗疲劳的作用离不开肝藏血和主疏泄的生理功能[1]。中医基础理论认为肝藏血，主疏泄。肝在体合筋。十二五规划教材《中医基础理论》[2]解释为：“筋的功能依赖于肝血的濡养，肝血充足，筋得其养，则筋腱有力，运动灵活，并能耐受疲劳；若肝血不足，筋脉失养，则肢体麻木，运动力弱，故称肝为‘罢极之本’。”笔者认为导致疲劳的原因很多，五脏六腑皆能令人疲劳，故可以认为肝非“罢极之本”，笔者将对此进行探讨。
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本科护理学专业融入式护理风险管理教育的探索与思考
护理风险在临床工作中无处不在，成因亦较为复杂，学生对护理风险的认知是一个逐渐积累的过程，防范护理风险的能力也需要逐渐培养。在本科护理学专业现有的教学体系中融入护理风险管理教育，将护理风险防范的关口前移，可以使未来的护士们在学生阶段即树立良好的执业风险意识，提高风险防范能力。
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应届转科护士规范化培训模式探讨
目前我国护士自身职业发展有2个方向：一个是纵向发展成为护理管理者，晋升护士长或更高的行政类职位，但护理管理者只有少数人可以达到；另一个是横向发展成为护理专家、专科护士。
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全国中医药高等教育学会2015年各研究会理事长、秘书长工作会议简报
全国中医药高等教育学会2015年各研究会理事长、秘书长工作会议于4月20日在北京召开。学会顾问以及所属各研究会的理事长、秘书长30余人出席会议，会议由翟双庆秘书长主持。
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2000 | 01 02 03 04 05 06 |
| 1999 | 04 05 |
