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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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论新时期综合性大学附属医院临床教师素质修养
新医学需要培养复合型、创新型医师,对临床教学和临床教师是个挑战.作者从妇产科临床教学的实践中总结出新形势下综合性大学附属医院临床教师的应具备的素质要求:临床教师既要有过硬的专业技能、又要有实际的教育能力、高尚的医德情操还要有很好的人文素质修养.
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外科护理学教学中培养学生临床思维能力的探索
较好的临床思维能力是高护生综合素质的一个重要体现,也是一名优秀的临床护士必须具备的能力.在外科护理学教学中,通过改革课堂教学方法,注重实验教学,加强临床见习,变革考试形式,以培养和提高学生的临床思维能力.
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医学生综合症与临床鉴别诊断教学
该研究调查和深入分析了医学生"医学生综合症"的表现和形成的心理因素.并在临床医学院学生诊断学的带教过程中,应用"医学生综合症"的特点展开新的教学形式,以加深医学生对疾病诊断与鉴别诊断的认识,缓解学生的心理压力,促进教学质量的提高.
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临床医师对医学课程设置的态度调查分析
目的:探讨临床医师对临床医学课程设置的态度和意见,促进医学课程改革.方法:应用<临床医学专业课程设置调查表>对河北省唐山市3所大型综合医院809名临床医师进行了问卷调查.结果:绝大多数临床医师重视专业课程教学(总平均分为96.37±20.44),认为不必要开设高等数学和大学语文的分别占27.2%和21.4%.结论:临床医学教育应重视贯彻生物、心理社会医学模式原则,提高学生对人文社会科学的重要性认识.
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临床医学实习教学中的问题与对策探讨
临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分,提高实习质量是培养高素质临床医生的关键之一.目前的实习教学存在一定的困难和问题,本文针对这些问题提出一些改进的思路和建议.
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医学生毕业实习的过程管理
医学生临床实践能力是评价高等医学教育质量的重要指标之一.作为普通高等医学院校的实习基地如何适应医改的需求,高质量地培养出合格的专业人才,成为我们面临的新课题.笔者认为首先应该转变观念,适应发展,建立和健全一整套适应医改的临床实习的过程管理模式,以提高医学生的综合素质,培养高层次专业人才;其次要抓住实习前培训、临床操作技能训练、临床思维能力培养和医疗文书书写等方面的环节,突出重点抓落实;第三要高度认识临床实践教学与医院的服务,从而使医院临床教学工作有序地融合于日常医疗活动中.
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临床护理带教中建立良好师生沟通关系的探讨
文章探讨了护理临床带教中建立良好师生沟通关系相关的几个问题:目前护理学生的特点;护理学生喜欢的临床带教老师的品质;着重探讨了建立良好师生沟通关系需要注意的几个问题:语言沟通的艺术、行为的沟通、个性化沟通等.
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刍议当代护理人才人文关怀能力的建构
从新时代呼唤人文关怀回归的角度出发,阐明人文关怀的医学价值与作用,剖析人文关怀的丰富内涵和人文关怀能力的结构要素,根据人的能力形成与发展理论,提出在我国高等护理教育中建构人文关怀能力的模式、方式与方法.
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建设护理临床教学基地的构想和尝试
目前护士培养过程的逻辑三步曲存在许多不足,而将护士培养过程的逻辑三步曲变为四步曲,建设护理临床教学基地,实施护理临床教学不仅能弥补上述不足,而且能全面提高护理教育的质量.处理好实际操作中的几个问题是顺利建设好护理临床教学基地,实施护理临床教学的可靠保证.
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案例结合护理程序在内科护理学教学中的应用
为了提高内科护理学教学效果,将案例与护理程序应用到内科护理学教学及见习中,进而建立一套更符合内科护理学教学客观规律的教学方法.通过采用案例结合护理程序教学方法和传统教学方法进行教学,比较二者在内科护理学教学上的效果,案例结合护理程序的教学方法提高了学生的学习成绩和学习兴趣,活跃了课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型人才的目标.
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儿科学临床教学存在问题与思考
新时期下,儿科临床教学在综合医院中得不到足够重视.传统的教学内容及教学方式使学生得不到新知识,儿科实习质量下降.同时儿科医师的高风险、低回报使青年儿科师资队伍严重匮乏.当务之急是医院加强重视,稳定儿科师资队伍,改变传统的教学内容,改变教学方式,加强学生素质教育,使儿科医学教育可持续发展.
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关于加强对医学院校非直属附属医院建设的几点思考
医学院校通过共建形式与医院共同建立非直属附属医院来缓解其教学基地不足的作法是近年来出现的一种建设教学基地的方式.通过共建医学院校在一定程度上缓解了教学基地不足的局面,医院也从医学院校获得了一定的教学、科研技术支持,促进了医疗水平的提高.但是在非直属附属医院的建设方面存在许多必须研究和解决的问题,否则会影响该项工作的继续开展.
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腹腔穿刺术在外科学急腹症启发式教学中的体会
腹腔穿刺术是外科急腹症诊断中不可缺少的重要的诊断方法之一.运用腹腔穿刺来辅助诊断外科急腹症安全、简便、易行,影像学检查(B超、CT、MRI)难以替代,我们在临床医学本科教学实践中,应用启发式教学方法,进行腹腔穿刺技术教学,学生动手能力获得明显提高的良好临床教学效果.
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医学院校临床实习学分制管理探讨
学分制管理是医学教育国际化要求与之相适应的教学管理制度.怎样做好学分制下医学实践性教学管理,我们进行了理论上和实践中的一些探索.1.临床实践性教学必修学时管理:学生必须修完规定的基础学分才能进入第二轮的选修专业的实习.2.临床实践性教学选修学时管理:对修完基础选修学分的学生,颁发专业选修证书.3.学分制下临床实践性教学的优越性:增强学生专科技能培训、增强学生学习自主性、发挥个性发展.4.学分制下临床实践性教学的不足.
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实习医生体格检查"强化训练法"教学方式探讨
目的:实习医生体格检查教学方式探讨.方法:以在儿科实习临床医学专业(本科)学生为对象,体格检查技能教学采用"强化训练法",即自学--教学光盘--操作--讲授--再操作--再讲授的教学方式,比较学生强化训练前(刚入科时)及强化训练后(临出科前)体格检查操作考核成绩.结果:学生经强化训练后体格检查操作考核成绩较强化训练前显著提高(P＜0.01).结论:"强化训练法"可显著提高实习医生体格检查操作技术水平.
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加强临床住院医师规范化培训促进临床专业人才健康成长
本文阐述了临床住院医师规范化培训的重要性和必要性.总结了十二年来我院在临床住院医师规范化培训中取得的成绩和经验;存在的矛盾和问题;解决的方法和措施.强调了加强临床住院医师规范化培训,将有助于加速临床专业人才的培养、促进其健康成长,同时对于提高临床医疗队伍素质和医院医疗技术水平具有非常重要的意义.
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从大学精神的演进浅评我国高等医学教育的人文主义复苏
回顾中西方大学精神的演进历史,分析大学教育目标中人文主义和功利主义矛盾演化过程以及我国高等教育和高等医学教育中人文主义匮乏的历史背景和复苏过程,提示应强化高等医学教育中的人文主义比重.
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高校无形资产流失的原因分析及对策
随着知识经济的发展,无形资产在高校中的比重逐渐增大,但也不同程度地存在无形资产流失的现象.文章通过对高校无形资产流失的原因分析,提出了解决高校无形资产流失的对策.
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当代中国高等医学教育改革与发展回顾
本文对1976年恢复高考后至今的当代中国高等医学教育改革与发展历程进行了研究探讨,从时间上大体划分为调整恢复期、优先发展期、改革探索期、功能拓展期、高速扩展期和稳定发展期六个阶段,并对每个阶段的改革重点进行了简要的阐述,为当代中国高等医学教育的进一步深化改革总结经验,提供依据.
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北京地区医学毕业生预期比较收益测算
通过搜集北京地区11个医院和1所医学院校的5123名职工的相关数据,采用分年龄组计算收入差的方法,计算出北京地区接受高等医学本科和专科教育者的预期比较收益分别为17万元和9万元.
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突出学科建设的特色和优势推动大学快速协调发展
高等学校的学科建设,在注重学科自身发展特征的同时,既要体现出各学校自身特色、优势,表现出一定的稳定性、历史性,符合各自学科知识体系所要求的内在客观规律,又要不断进行改革、创新、调整,主动适应社会政治经济发展的要求.学科建设是高等学校发展的核心,是搞好素质教育的前提和基础.越是民族的、地方的,越是有特色的事物,越具有活力和生命力.办学特色是大学在历史发展进程中形成的持久稳定的发展方式.是一所大学赖以生存的生命线和优势所在.一方面高等学校在规划全校的学科建设时,要特别注重建设优势学科和特色专业,促进学校的发展,另一方面,大学的每一个部、系、院,每一个学科、专业也要发挥优势,办出特色.只有这样才能提高大学的整体办学水平,提高高等教育的办学质量,促进学校的快速协调发展.可以说,学科建设的特色和优势是高等学校发展的助推器.
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生物医学工程专业研究生培养的实践与探索
为适应知识经济时代的要求,以学生为本,培养具有生物医学工程专业特色、学习的能力、创新精神的高素质人才,南方医科大学在该专业研究生培养过程的培养目标、培养计划、课程结构、学习方法和制度、评价体系等各个主要环节进行了有效的控制.
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换位研究性教学模式在研究生课堂教学中的实验
研究生课程教学"本科化"是当今研究生教育中普遍存在的问题,本项目突破传统的研究生课程教学模式,创建换位研究性课程教学模式,注重对研究生的综合素质和创新能力的培养."专题选择-学生备课、讲课、出试卷-老师指导、听课、点评-师生讨论、同学间辩论-考试"的教学进程结构,也是换位研究性教学模式的基本思想.
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研究生新生心理健康状况调查研究
采用SCL-90临床症状自评量表,连续三年在硕士研究生新生中开展心理健康调查,比较分析其心理健康状况及其发展趋势,通过多种途径的心理健康教育及干预,为改善研究生的某些人格因素,尽快适应新的学习环境,提高心理适应能力和调控能力,促进身心健康全面发展,提出建议与对策.
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引进国外教学理念和资源加快口腔医学技术专业建设与发展
根据社会发展和科技进步对口腔医学技术人才的需求,设置口腔医学技术新专业;引进日本培养口腔医学技术专业人才的先进教育教学理念和优质教学资源,中外合作、校企合作,产学结合、优势互补、互惠互利,解决高等教育大众化时代,大力发展高职高专教育新形势下,医学高职高专院校新专业建设和专业人才培养上"高起点、高标准、高质量"的困难与问题,实现医学高职高专人才培养与国际接轨、与市场接轨.
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人体解剖学教学信息资源系统的构建
人体解剖学教学信息资源系统,是把计算机多媒体技术、网络技术和现代教学手段有机结合起来的一种在广域网上运行的教学支撑系统,是教育信息资源系统的重要组成部分.系统由信息采编、信息资源库、传输网络和用户终端四个部分组成,它的建成对促进人体解剖学教学改革、提高教学质量、实现"双主型"教学模式起到了积极的作用.
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药理学教学中学生创新意识和操作技能的培养
高等专科院校是培养高级实用人才的重要基地,高等教育的目的不仅是要提高学生的知识水平,更重要的是开发学生的创新能力及提高操作技巧能力,摈弃传统的单纯讲授理论知识,教师"一言堂"的教学方式,确立"学生为主体",大胆改革创新,促使学生全面发展.
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对医学生计算机教育的思考
随着我国教育改革的深入发展,对在校生的计算机文化教育内容已在中学阶段完成;大学阶段,前些年逐步建立的以计算机文化基础教育为核心的教学内容和教学方法已明显落后.医科大学计算机教育应设置什么内容、教学方法可以实现哪些改革,是目前困惑的问题.解决这一问题的出发点应该是,医学生毕业后将面对的是高度信息化的职业平台和信息社会;可以通过教学内容和教学方法的改革,建立新型的、面向信息化社会的、具有医学教育和培养目标的教学和实验教学平台;通过各种渠道使教师队伍在信息技术快速发展的巨大压力下,保持知识的先进性.
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全国解剖学教学现状调查与分析
目的:了解全国本科院校解剖学教研室基本情况,为进一步加强教学改革和发展提供资料.方法:全国范围内分层随机抽取了29所本科院校解剖学教研室作为调查对象.通过问卷形式,对教研室的学科建设、师资队伍、教学任务、教学手段、科研情况及学校特殊岗位津贴等方面进行了调查.结果:所调查的29个解剖学教研室中,部直属院校11所、省属重点院校5所与省属非重点院校13所.其中是博士点的11个(37.9%),硕士点16个(55.1%).80.6%的被调查的教研室的教师高级职称比例大于30%,各类院校的职称结构无差异;而教师学历结构中,部属院校明显优于省属院校(P＜0.01).各院校所授学生与本教研室教师之比(生师比)平均为(151.66±122.97),部直属院校、省属重点院校与省属非重点院校之间有显著性差异.教研室平均配有5名实验人员,平均每年用于购买尸体标本的经费为(6.69±5.89)万元.82.1%被调查的本科院校解剖学教研室人员享受了特殊岗位津贴.结论:解剖学教研室教学任务普遍过重,师资队伍结构与数量、教学经费的投入与教师的待遇均有待于进一步的提高.
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妇产科教学中的循证医学教学初探
循证医学是当今的一门新兴学科,其核心内容是将当今所能获得的好的研究证据、医生个人专业技能和临床经验以及病人的价值和愿望,进行系统全面地综合评价,为临床医疗、科研和医学教育提供可靠的科学依据.现代临床医学教育也应该适应现代医学模式的需要转变教育观念,提高教师循证医学的认识和能力.我们在妇产科教学中开展循证医学教学取得了良好的效果.
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论医学法学上医疗行为概念的界定
医疗行为作为一个医学法学上的概念,无论是在医事法律法规上,还是在医学或法学理论界均未有统一的定义.医疗行为从本质上说,它是一种社会服务性劳动,它具有商品性和福利性.医疗行为是法律上认可的医疗行为人运用医学知识和技术(包括物理、化学、生物、心理和社会的)对人或人群存在的健康问题或者潜在的健康问题进行干预的一种社会服务性劳动.
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改革生物学实验教学提高医药类高校学生综合素质
21世纪是生命科学的世纪.基因工程基本理论和常规实验技术已经成为医药院学生,尤其是生物工程、生物技术专业学生的丛修课.如何选定实验项目、设计实验方案,建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式来启迪学生科学思维和创新意识,是生物学实验改革必须思考的问题.
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医学生毕业论文指导与管理相关问题的分析与思考
本文分析了医学生毕业论文指导与管理中有关因素与论文质量的关系,结果显示指导教师的素质与水平、学生平时学习成绩、论文考核体系的全面性与客观性,学院在管理方面的重视与采取相应措施的正确性等因素与论文质量的提高有关.
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浅谈在医学生中开设Epi Info流行病学软件教学的设想
初步分析了当前流行病学教学中在"资料分析及数据处理"环节普遍存在的问题,探讨在医学生中开设Epi Info流行病学软件课程教学的必要性,分析了将该软件应用到流行病学教学中的可行性,并提出一些提高软件教学质量和改善教学效果的建议和设想.
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卫生统计学知识点重点程度的探索分析
目的:根据教学大纲要求,用聚类分析确定<卫生统计学>49个复合知识点的重点程度.方法:请专家对<卫生统计学>知识点的重点程度给予量化评分,对评分结果作随机区组设计的秩和检验,用系统聚类法对评分进行合理归类.结果:11住专家的评分结果差别无统计学意义(χ2=13.203,P=0.213),专家评分基本一致.根据教学大纲要求,以χ2测距,用ward's法和长距离法测量类间距,进行两次聚类分析,结合教学实际及聚类结果,将五种重点程度划分为掌握、熟悉、了解.结论:聚类分析的结果与教学实践相结合可以恰当地把知识点划分为掌握、熟悉、了解3类,为教师教学和学生学习提供指导和参考.
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网络化OSCE初探
OSCE考试是目前世界上用于评估临床能力的一种较为流行的标准化的考核方法.总结我校实行该考核方法三年来的经验,认为目前的考试形式组织较为烦琐,不利于大规模考试的开展.因此,我校进行了OSCE考试网络化的初步探索,拟将各考试站点利用计算机局域网联结起来,利用网络优化各站点,实现考试的统一、高效、有序管理.
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影像解剖学教学及问题探讨
影像解剖学是为适应影像诊断技术飞速发展的临床需要而创建起来的一门解剖学新课,是医学影像诊断学的基础课.开设影像解剖学有利于加强医学影像学基础教学,为临床医学影像诊断培养合格的高级专业人才.影像解剖学是一门初创的新兴学科,在师资、教材和教具建设等诸多方面存在有待解决的问题,在医学教育和教学管理中应予以重视并使之不断完善.
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建构主义理论下的医学心理学教学观和教学模式
建构主义理论的产生和发展给教学带来了新的教学观和教学模式.建构主义提出新的教学观:①教学应实现知识和能力的统一,把建构学生良好的认知结构作为教学的基本价值取向;②教学应根据学生认知建构学习过程设计教学过程,以促进学生自主建构认知结构;③教学应为学生提供和谐、合作的学习环境,优化认知建构过程.在此基础上提出支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式等新的教学模式.建构主义教学观和教学模式将对医学心理学的教学改革产生明显影响.
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人体解剖学网络课程学习内容的设计与实践
网络课程学习内容的设计是课程设计的核心环节,本文对网络课程内容设计的原则和步骤作了探讨,并给出一个案例.
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借鉴建构主义理论构建新型医学教学模式
传统医学教学模式制约了创新型医学人才的培养.培养创新型医学人才,需要构建新的医学教学模式.文章从建构主义理论内涵,借鉴建构主义理论构建新型医学教学模式以及构成新型医学教学模式的教学目标、教学主体、教学过程、教学评价、教育技术等5个方面,探讨了我国高等医学院校构建新型医学教学模式这一重要问题.
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构建现代基础医学实验教学课程体系的研究与实践
在世行贷款教育部21世纪初高等教育教学改革项目的立项支持下,南方医科大学在推动基础医学实验教学改革方面进行了系列的研究与实践,初步建立了系统的基础医学实验教学课程体系,并在教学实践中取得了显著的效果.本文系统阐述了该校在建立实验教学内容和课程体系方面的做法,介绍了实验课程的基本内容和特色.
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SARS危机后临床医学专业流行病学教学改革的思考
回顾SARS危机引发对临床医学专业流行病学教学改革的思考.通过对教学中存在问题的总结,提出有针对性的几点建议:针对专业特点,合理安排教学内容;结合临床实践,采用灵活多样的教学手段.新的公共卫生形式下流行病学的教学改革应该与时俱进,开拓创新.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
