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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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提高课堂教学督导艺术的实践认识
全方位审视总结我部近十年开展课堂教学督导工作的做法和实践经验,对督导的基本准则、内涵要素、方法技艺、评价标准等,提出了理性思考.以期建立科学化督导、人性化管理的长效机制,达到提高课堂教学质量水平的目的.
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医学英语口语教学初探
如何开展有效的医学英语口语教学,是当前我国医学类大中专院校面临的共性问题.应用"难题教学法"和"任务教学法"理论构建的医学英语口语教学法,有利于提高学生的学习动力和解决问题能力,有利于医学英语口语教学效果的提高.结合教学实践进行的初步探索希望对促进高校医学英语口语教学能有所裨益.
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基于医学教育改革语境下的教学管理初探
随着社会的发展,要求医学模式和医学教育模式的做出相应的改革,昆明医学院通过理顺教学管理体制,深化教学改革,实施教学质量监控体系,完善医学实践教学体系,教学质量得到不断提高,管理水平得以提升.
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构建长效监控机制促进教学质量不断提高
人才培养是高等学校的根本任务,构建长效教学监控机制是保证教学质量必不可少的前提.认真开展教学工作检查与评估,大力加强教学建设,不断深化教学改革,努力强化教学管理,切实加强质量监控,以促进整体教学质量的提高.
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中药学专业人才培养模式改革研究与实践
围绕培养符合中药现代化要求的中药学高级专门人才,南京中医药大学在人才培养方案、课程体系、教材建设、教学方法等方面进行了改革探索.这些改革措施取得了明显的成效.
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探讨班主任为主导的临床教学目标管理体系
临床教学是高等医学教育的重要组成部分,新形势下建立科学、系统的临床教学模式,是培养高质量医学人才的迫切需要.现阶段推行导师制,问题式或讨论式教学尚存在一些问题.班主任将成为临床教学目标管理体系中的重要环节,充分发挥微观协调功能,保障教学目标的实现.
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多元化教学方式在临床实践教学中的应用探讨
临床实践教学是医学教育中将基础知识与临床应用相结合,培养具有实际工作能力的医学人才的重要途径,是医学生进行角色转变,步入临床实践奠定基础的重要阶段.文章通过了多元化教学手段在临床教学中的应用及其教学实践,提出采用多元化教学手段在一定程度上缓解了医疗和教学的矛盾,对提高临床教学质量非常重要.
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浅谈SP的招募与队伍稳定发展
OSCE(Objective Structured Clinical Examination,客观结构化临床考试)是一种标准化的评估学生各方面能力的考试方法,其中SP(Standardized Patients,标准化病人)是OSCE考试不可或缺的组成部分.文章就制定政策,招募高素质的SP志愿者;人文关怀,积极采纳意见与建议;畅通联络,创建无障碍沟通平台;定期培训,提高SP队伍专业素质;吸收新成员,保持SP队伍持续发展五个方面论述了如何培养稳定的高素质SP队伍.
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长学制儿科学临床实践教学中PBL模式的应用研究
为了更好的适应医学教学改革的要求,充分发挥长学制生源的优秀潜质,培养高质量青年医学人才,我院儿科在2004级临床医学七年制见习教学中实施PBL教学模式,取得良好效果,受到学生和老师的一致好评,通过PBL教学能够提高学生的自学能力、协作能力、表达能力、理解能力和解决问题能力,可以满足高质量长学制医学生的教学要求.
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关于开展临床医学生海外实习的初步调查
为全面了解临床医学生对开展海外实习的看法,对吉林大学白求恩医学部2000级临床医学七年制的学生进行了问卷调查.结果初步肯定了在我国临床医学生中开展赴海外实习的可行性,且有必要针对这一新的医学教育模式做更深入细致的调查研究.
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附属医院提高临床教学质量的新探索
临床教学质量直接关系到学校的生存和发展.压力和动力促使附属医院把这项重任挑起来.近年来广西医科大学一附院为积极迎接卫生部教学评估检查,针对当前学生实习普遍存在的诸多问题,采取了一系列强有力措施,包括科主任签署责任状、带教医生一对一负责制、诊断学强化培训和临床定期实战考核等.取得明显效果.
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妇产科多媒体课件设计与临床教学结果分析
目的:探讨妇产科多媒体课件设计及该课件在临床教学中的效果.方法:实验组为临床专业2006级228名学生,应用该妇产科多媒体课件实施多元化教学;对照组为随机抽取的既往临床专业162名学生,实施传统的教学法.调查实验组学生对多媒体多元化教学的满意度及课后作业优良率,比较两组学生的各项考核成绩.结果:学生对多媒体教学及多元化教学满意度达96%,通过实验组与对照组的比较,教学效果有显著的差异性,P<0.01.结论:应用本课件结合多元化教学激发了学生的学习热情及兴趣,增强了学生的认知能力、发现能力,调动了学生在课堂上的主动性和创造性,体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念.
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临床医学专业本科生导师制的进一步探索
巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校发展的生命线.随着人类的发展,社会的进步,教育教学改革的任务也日益紧迫、日益繁重,临床医学教育改革迫在眉睫.文章从临床医学专业本科生实行导师制的工作入手,进一步探索,试图寻找符合临床医学教育及其临床医学专业实习教学改革的有效途径,提出一些可行的设想与思考.
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体验教学在医患沟通学教学中的应用
目的:提高医患沟通学教学的效果,让学生树立正确的医惠沟通理念,掌握医患沟通方法,改善和提高医患沟通的技巧和能力.方法:将体验教学运用到医患沟通学的教学中,让学生通过系统多样的医患沟通体验,如案例分析、角色扮演、现场实践、走进社区等,全方位进行医患沟通训练.结果;学生的医患沟通理念得到了加强和巩固,医患沟通能力得到很好的锻炼和提高.结论:体验教学有助于提高医患沟通的教学效果.
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情感共鸣原理指导下的教学设计研究
将师生间的各种行为关系放在教学设计中,便构成了教学设计的原则和教学序列,师生情感共鸣原理指导下的教学设计包含三个原则和五个教学环节,构成了情感共鸣教学原理指导下教学设计的空间架构和时间顺序.针对职业教育的特殊性,提出以"任务驱动"创设职业情境等可操作的教学设计,师生双方情感共鸣,在"乐教"和"乐学"的和谐氛围下,提高学生学习兴趣和教学质量.
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病理生理学专业全程素质考核方法初探
探索建立病理生理学全程素质考核系统,包括(1)课程成绩:用以测试基本知识素质的;(2)专题及病例讨论成绩:测试分析问题解决问题能力;(3)论文综述撰写与答辩成绩:测试创新能力.采用多样评价形式、重在考查能力的考核方式,淡化一次性考试,以期更公平评价学生,指导学生主动学习.
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PBL教学法在留学生人体解剖学教学中的应用初探
PBL是以问题为基础、学生为中心、培养学生自主学习能力的一种新型教学模式,具有提高学生学习兴趣,增强学习能力等优点,是国际现代解剖学教学改革的核心.文章从PBL教学模式的衍生发展、留学生教学的特点及本校留学生解剖教学中PBL模式的应用探索等方面阐述了PBL教学模式为留学生解剖课程教学提供了一种合理有效的方法,也是留学生基础医学教学的发展趋势.
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以病例为中心的立体化教学法在口腔颌面外科学中的应用
目的:探讨口腔系口腔颌面外科学理论课教学模式.方法:选择两个班级分别为实验及对照组.实验组采用以病例为中心的立体式教学法,对照组采用传统教学模式.结果:经问卷调查和考试分析,结果表明实验组成绩好与对照组,有显著差异性P<0.05.结论:以病例为中心的立体式教学法可提高学习兴趣,增强理解,强化基础知识与临床的融合,对培养学生系统的临床思维有重要意义.
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儿内科见习教学的探讨之一:PBL教学法
PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的实验教学法,是一种新的教学模式.目前,PBL已从当初的医学教育领域走向其他学科教育领域.几内科见习教学面临困境与挑战.文章以PBL在儿内科教学中的应用为例,探讨PBL教学法在儿内科见习教学中的优势.
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复合式PBL教学在医学遗传学中的应用初探
传统的"课堂授课-实验-考试"的医学教学模式难以满足现代医学遗传学的学习要求.复合式PBL教学法作为一种以学生为中心的教学方法,有助于加强学生自我学习的能力,提高其综合思考、分析诊断能力,从而更好的达到医学遗传学的学习目的.通过在遗传学教学一段时间的应用,结果显示:复合式PBL教学法比之传统的教学方法更能够发挥学生学习的积极性和创造性.
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高校扩招大环境下分散实习模式的探讨
文章探讨了高校扩招大环境下的分散实习模式,从分散实习的产生背景、分散实习存在的困难和问题、分散实习的管理和监控措施及分散实习的效果评价等方面进行了分析和论述.
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从"心理契约"理论看高等医学院校师资队伍建设中对教师充分评价的意义
心理契约的内容是主观性的,它反映了参与管理活动的组织和个人双方对义务、责任和期待的主观理解.在师资队伍建设的过程中,高等医学院校在思考如何充分评价教师这一问题时,应当重视心理契约理论的应用,这对推行以人为本的教育理念具有指导意义,有利于激发教师的工作积极性,有利于推动高等医学院校师资队伍科学地发展.
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高校管理中行政权力与学术权威的冲突与协调
高等学校中的行政权力结构与学术权威现象,都产生并服务于特定历史时期学校管理的发展要求.文章通过对高等学校管理中学术权威现象的分析,讨论了行政权力与学术权威内在冲突,提出了行政权力与学术权威相互协调的设想.
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某军医大学2004年以来任职培训规划任务执行情况
通过对某军医大学04年以来各主要专业的学员报到率进行比较,研究送学学员是否符合总后规定的送学条件,分析任职培训任务执行情况.
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深化高等医学教育教学方法改革的思考
从研究教学方法和教学模式的关系,分析了教学方法的研究和改革的趋势,提出教师通过转变教育观念、理解专业培养目标、充分发挥能动作用作为教学方法改革的突破口.在高等医学教育教学方法改革过程中,教师应注重教学设计、激发学生参与意识、选择有效教学手段和进行教学效果的评价才能完成有效的教学方法改革.
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我国高等医学教育学位学制设置现状及思考
由于历史原因,我国高等医学教育多年来实行了多层次、多形式实用型教育模式.学制设置较多,课程体系条块分割,学科界限分明,质量控制体系缺乏.建议逐步取消三年制,过渡五年制,以八年制为发展重点.主张实施五年一个周期的高校教学评估制度,建立与国际接轨的高等教育质量认证机制,提高高等医学教育水平,培养高素质医学专门人才.
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广州地区医学大学生心理压力与应对方式的特点研究
分层整群随机抽取广州地区3所大学的1500名医学大学生,采用自填式问卷了解其心理压力与应对方式的特点.结果表明大学生的总体压力感处于一般水平,主要压力来源是学习压力和自我发展与择业压力;压力应对方式以心理调节机制为主,自我防御和外部疏导机制使用较少;不同亚群大学生的心理压力、应对方式存在统计学意义的差异(P<0.05).因此对不同特征的大学生应选择合适的心理干预措施,重点在缓解学习压力和自我发展与择业压力.
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从统计学教育入手提高医学研究生学位论文质量
通过对某高等医学院校近三年毕业研究生的学位论文进行统计审核发现,仅1.8%的医学研究生学位论文没有统计学错误,多数学位论文的错误种类在2-7种之间.硕士和博士学位论文中居前三位的统计学错误类型相同,包括缺P值或P值不精确、缺少相应的检验统计量、统计软件和统计方法交代不够.在此基础上提出了从统计学教育入手提高医学研究生学位论文质量的具体措施.
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体验建构式教学在临床心理学课程教学中的应用
体验建构式教学是教师创设一定情境,引导学生切身体验、互动交流,并分享经验,然后集思广益,建构起学知识的意义的教学过程.其特点有互动体验、整体投入、主动学习、情感中学习、学生角色互为主客体.
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工业药剂学网络课程辅助课堂教学实践与体会
利用计算机网络技术开发教学资源,构建工业药剂学网络课程系统,具有信息量大、交互性强、内容更新快捷、学习自由度高等优点,采用多媒体技术可生动形象地模拟各剂型的生产过程,易于学生记忆和理解,显著提高教学效率.在网络课程辅助课堂教学的过程中,要注意网络框架的合理构建、课程内容的合理展示,正确处理网络课程教学和课堂授课的关系,还要注意对教学质量的控制和教学效果的反馈.
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构建高职高专"分类别、四模块"机能学实验课程体系
阐述了高职高专"分类别、四模块"机能学实验课程体系及其实践意义."分类别"课程体系指:面向临床医学专业的机能学实验课、面向医学检验技术专业的机能学实验课、面向护理和助产专业的机能学实验课."四模块"指基础性与经典性实验、综合性与提高性实验、模拟性与虚拟性实验和模拟职业岗位工作训练.
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建构主义理论在健康教育学课程中的应用
目的:评价建构主义学习理论在健康教育学课程中的应用效果.方法:选择某校2004、2005级护理专业学生为研究对象,2005级观察组采用传统教学与建构主义理论相结合的教学模式,2004级对照组接受传统教学.比较两组学生健康教育学课程学习效果.结果:1.两组学生总分和客观题得分比较,差异无统计学意义;主观题得分比较,观察组平均得分30.91±4.39,高于对照组26.54±2.02(P=0.000).2.观察组小组成员的评价39.90±2.61,与试卷评价主观题得分30.91±4.39之间呈现正相关(r=0.303,P=0.021).结论:建构主义理论要求教师设计真实任务将学习与目标或问题挂钩,学生围绕目标展开自主探究和相互争论,激发了学生知识的高水平建构,提高了学生解决问题的能力,增强了学生的社会性交流合作意识.
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人体解剖学教学中渗透PBL教学的实践
PBL教学是目前在医学教学中一种较好的教学方法,能提高学生的学习兴趣,增强理解,帮助记忆,体现以学生为主体.但是,在我国完全实施PBL教学有一定困难,如在教学理念、教学资源、师资水平、教学方法和手段等问题上有着很大不足.所以,在我国建立相应的PBL教学体系,实行渗透式PBL教学,较为合适,我们通过几年的建设与实践,收到较好效果.
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肠易激惹综合征诊治特点分析
目的:探讨肠易激惹综合征的诊治特点.方法:回顾性分析136例肠易激惹综合征的临床资料.结果:便秘型和腹泻型各占41.9%和44.9%,患者常有饮食习惯改变,多数患者合并有精神心理的异常改变,部分患者曾患肠道感染性疾病;通过临床综合治疗多数病人有好转,其中85例患者症状消失,45例症状有不同程度缓解.结论:采取综合治疗的措施能收到较好的疗效,同时应注意心理治疗.
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PBL教学模式及其在卫生毒理学教学中的应用
PBL教学法是首先在美国医学院的医学教育中应用的一种教学方法,由于其在培养学生的终生学习能力,提高学生的分析问题和解决问题能力等方面的作用而被广泛应用.文章介绍了PBL教学模式的意义、起源、基本流程、基本要素和基本原理,并探讨了在卫生毒理学教学中应用该教学模式教学的结果.
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学生体质健康纵向对比分析
目的:研究我校在校本科生的身体形态和机能状况,为大学体育教育体制改革提供参考和依据.方法:对山西医科大学两个年级在校本科生的体重、身高、体重指数等身体形态指标和肺活量、立定跳远、肺活量指数等可反映学生机能状况的指标进行测试调查,结果与我校1985年的学生体质测试数据进行纵向对比分析.结果:与1985年相比,我校学生的身高、体重、体重指数有很大的提高,差异显著(P<0.05或P<0.001),肺活量、肺活量指数、立定跳远成绩有明显的下降,差异显著(P<0.05或P<0.001).结论:随着社会生活水平的提高,当代大学生的营养状况与1985年相比有很大的提高,但同时体能素质有了很大幅度的下降.提高大学生体能素质刻不容缓.
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浅谈现代外科教学的现状与对策
外科是临床医学教学的一门重要学科,随着医学的发展,外科临床技术也在不断更新,对临床教学提出了更高的要求.同时,医学生人数的增加,社会环境和病人观念的变化也对以往一些传统的教学方式方法提出了新的要求.在外科的教学实践中,分析现状,探索改进方法.
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地方院校护理实践教学新体系的探索
随着医学模式的转变,护理新观念的推广,尤其是社区卫生服务的全面推开,传统的医学教育模式已不能满足现代护理人才的培养要求,护理人才培养模式的改革,除了课程设置的改革以外,必须加强护理实践教学的改革.文章中提出了学校-社区-医院联合培养高素质护理人才的新思路,构建"学校实训+社区实践+医院实习"的实践教学新体系.
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借鉴TQM理论构建高校教学质量监控体系
高等教育进入大众化阶段,加强质量意识,实施质量监控,提高教学质量和办学水平是高校可持续发展的必由之路.借鉴TQM理论,构建全员参与、全程监控、质量持续改善的高校内部教学质量监控体系是实施质量监控的长效机制.
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智能型医学基础课程试题库试题难度分析与入库评价
以智能型通用性医学基础课程试题库建设为目的,运用教育测量学方法进行试题库中试题难度和试题难度系数评价和比较,对现有试题库中试题难度的主观性、后效性[1]等问题的分析,实践医学基础课程总结性评价中试题质量的研究,对不同试题难度系数实施按比例输入,终达到难度控制技术在智能型试卷自动生成系统中的实现,为智能型试卷自动生成系统中试卷难度的控制提供理论依据,达到对教学质量的反馈.重要的是使不同时期试题库自动生成课程总结性评价试卷成绩和质量的均衡,构建智能型通用性医学基础课程试题库,促进奖学金制度、学分制、课程考试不及格重修制度、分配自主择业的正常发展.
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国外高等教育外部质量保障体系比较及对我国高等医学教育的启示
文章对国外高等教育外部质量保障体系进行比较,分析各自的优势与不足,为我国高等医学教育外部质量保障体系在指导思想、组织体系建设、参与主体、保障目标方面提供启示.
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构筑分层次、模块化中医临床实验课程体系研究与实践
针对中医院校实验教学改革的局部性、单一性,实验课程体系尚未完善,提出改革旧的实验教学模式,重组实验教学的各要素,首次明确提出构筑分层次、模块化中医临床实验课程体系的概念及内涵,并从建立三层次课程体系、教学大纲与教材体系建设、课程运行建设、考核与评价方式、临床综合能力训练系统等方面进行研究实践.旨在不断完善中医临床实验课程体系,为构建科学系统的中医临床实验教学体系奠定坚实的基础.
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"精诚计划"设计理念与基本框架
"精诚计划"为教育部第一批批准立项的中医人才培养模式实验区."精诚计划"集中体现了南中医"仁德、仁术、仁人"的教育理念.建校半个多世纪以来,南中医人在不断探索中医人才培养模式的实践基础上,依据辩证唯物主义原理,借鉴苏联教育学家巴班斯基"教学过程优化理论"和美国学者布卢姆"教育目标分类学"理论方法,形成多层次的目标体系;优化教育教学过程;综合优化教学管理;建立形成性的评价体系.
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观察PBL教学模式对学生学习风格的影响
问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)以其独特的理念很快风靡全球,对PBL的效果评价研究也层出不穷.该研究首先将柯波学习风格调查表引入我国医学教育领域,然后从学生学习风格改变的角度来评价PBL的效果,这将为因材施教以及如何评价PBL做出有益的探索.
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医学实验教学中心的建设和任务
现代医学教育要求实验教学成为培养学生创新能力和科学思维的重要课程体系.文章通过对医学实验教学建设和任务的讨论,分析了基础医学实验课程的现状,提出了医学实验课程改革的创新理念和手段.
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构建社会实践平台培养预防医学生综合素质和能力
通过成立学校预防艾滋病志愿者活动中心来构建社会实践活动平台,探讨其在培养预防医学生综合素质和能力方面的作用,为培养适应公共卫生事业发展需求、具有创新和实践能力的公共卫生人才提供经验和依据.
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构建适应三军联勤需求的军事医学课程体系
文章从三军联勤对军事医学人才培养需求出发,在综合分析国内外军事医学课程体系发展现状的基础上,从培养目标、课程结构与分类、增设新课程等方面提出构建适应三军联勤需求的军事医学课程体系.
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不确切泄漏标准化病人试题的保密性的初步研究
目的:研究标准化病人试题在不确切泄漏时对考生成绩的影响.方法:通过设置对照组和试验组,试验组考生在接诊内科、妇产科、儿科标准化病人时提供病例的"疑似诊断",考生考试结束时填写问卷;用t检验分析试验组和对照组的成绩差异,用单因素方差分析对照组病例和全体考生在不加干预病例上的维度得分差异.结果:t检验和单因素方差分析未发现有规律的显著性差异.结论:标准化病人试题在不确切泄漏的情况下具有良好的保密性能.
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创建现代军事医学学科体系的探索
文章主要探讨了在我军医学院校在军事医学转型的过程中,军事医学学科体系的构建问题.提出了一个军事医学学科体系的框架,并对构建军事医学学科体系的原则进行了讨论.
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医疗工作中患者隐私保护的现状与对策
患者隐私权的保护已经越来越受到社会和法律的重视,这也是构建和谐医患关系的基础之一.文章通过对医护人员和患者关于隐私及保护的现状问卷调查,分析目前存在的主要问题,并提出对策,以期更好地保护患者的隐私权,全面提高医疗质量.
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社会因素对卫生系统业绩的影响分析
运用组织环境原理分析卫生系统所处的社会环境,以世界卫生组织(WHO)各成员国2000年度卫生业绩和社会因素各项指标为研究对象,采用聚类分析、多元逐步回归分析等统计方法,探讨社会因素对我国卫生系统业绩的影响程度,为相关部门制定政策提供参考.
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提高专业对口就业比例促进医疗机构管理队伍职业化发展
从分析我校公共事业管理专业毕业生就业现状入手,探讨了当前我国医疗机构管理队伍职业化发展存在的问题;后,为提高专业对口就业比例,促进医疗机构管理队伍职业化发展,进行了相应的对策思考.
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循征医学的发展现状与现存问题的调查研究
循证医学是遵循证据的医学.它的出现使临床医学研究及临床实践的概念从经验医学向循证医学的变革,不仅影响了医疗实践、医学科研和医务工作者的理念,而且对现行各国医疗卫生服务体系、卫生体制、医学教育体制改革带来了巨大的冲击,对全球有限的卫生资源,公众对医疗卫生服务的需求与质量要求提高,还存在许多社会问题.
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护理实习生职业伤害现状和防护情况调查
目的:了解护理实习生职业伤害现状和防护情况,完善实习生职业防护教育,减少其职业伤害的发生.方法:对即将结束临床实习的212名护理实习生进行问卷调查.结果:(1)护理实习生常见的职业伤害是皮肤直接接触病人体液和受到锐器损伤,其他伤害因素包括直接接触消毒液、放射线、化疗药物和物体碰撞.(2)护理实习生容易忽视的基本防护措施依次为洗手、戴手套和接触消毒液后清洗.(3)护理实习生职业防护教育有待加强.结论:应继续加强护理实习生职业防护的教育和指导,并完善职业伤害的防护机制.
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医学院校毕业生的追踪调查殚
为了使我们的医学教育更适应当前我国卫生防病工作的需求,培养合格的实用型预防医学本科人才的目的,对一所医学院校近三年毕业的毕业生和其用人单位进行了有关学校专业课程设置、教学方法及能力培养、实践教学、教学管理、对继续教育的需求和用人单位对医学专业毕业生的评价等方面的调查.
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医学生就业难的几点思考
当前大学生就业难是一个不争的事实,医学生作为大学生的一个特殊的群体,就业难的现状表现的更加显著.文章阐述当前医学生就业的背景和现状,着重对造成医学生就业难的原因加以分析,对当前医学生的就业方向进行归类整理.同时为医学生的就业指点方向,为提高医学生就业率提几点建议.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
