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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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整合课程教学在医学教育中的历程与展望
医学整合课程教学自20世纪50年代在欧美发达国家兴起,已发展成为医学教育的主要课程教学模式.通过对整合课程的起源和发展历程的回顾以及对国内外部分院校开展整合课程教学的介绍,结合国家教育政策导向、医学科技发展和医学教育发展规律,对国内医学教育推行系统整合课程教学模式进行展望.
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转化医学与病理生理学教学改革
转化医学是基础医学研究与临床医学研究相互转化的“双向车道”,病理生理学是基础医学向临床医学过渡的“桥梁”学科.以转化医学理念指导病理生理学教学改革,实施病例教学、开展设计性动物实验,借助多媒体技术,将临床知识物化入病理生理学理论与实践教学中,加强了基础与临床的密切联系,提高了学生学习的主动性和学习效率,增强了课堂教学效果.
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微生物检验技术课程项目化教学模式的构建与实践
根据教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中的精神,探索微生物检验技术的教学改革方法,构建项目化教学的模式,通过资讯—计划一决策一实施—检查—评估进行实践,有利于提高学生的综合素质,增强就业竞争力.
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高职基础医学课程“以系统、器官为核心”教学方式的某些相干问题
当今高职基础医学课程推行“以系统、器官为核心”的教学方式存在下列相干问题:(1)对“以问题为中心”、“以器官、系统为核心”和“活学活用为要素”具体理念的模糊认识以及该理念内化的不到位；(2)高职基础医学课程的精品课程建设没有形成整体、集团和互动的关联优势；(3)存在“砍学时”的误区,课时补偿机制不完善；(4)对学生理解能力存在“机械主义”认识的误区.
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医学生专业教育中强化职业元素的教学研究及实践
挖掘及强化医学教育中医学生专业课程里所包含的职业因素,加强对医学生的职业训导,促进医学专业理论知识与实践技能的高度融合,是培养高素质、高技能的实用型医药卫生人才,深化医学教育教学改革的又一有效途径.
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高职院校护理专业内科护理学项目化课程教学改革
目的:提高护理专业内科护理学教学效果,提高学生职业核心能力.方法:选取2009级护理专科2年级1个班实施传统教学法,1个班做为教改组实施项目化教学.真实案例引入,依国家执业护士标准要求,融“理论知识、实践操作、素质培养”于一体,按实际工作活动设计教学过程.结果:两组在内科护理职业实践技能考试成绩及学生对掌握实践技能、理论联系实际和提高综合素质等效果评价比较,差异有统计学意义(P＜0.05);结论:内科护理学实施项目化教学改革,能有效提高学生职业能力.
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教学督导以课堂教学为本走前后延伸之路
以课堂教学督导为基础,并向课前、课后延伸,比单纯课堂督导显示了明显的优势.用前、后两个时期的理论课与实验课的课堂教学效果进行比较,中青年组与高职称组的教学效果均有很大程度的提高,尤其是中青年教师进步更明显.
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研究性学习在预防口腔医学实践教学中的应用
目的:评价研究性学习教学模式在预防口腔医学实践教学中的应用效果.方法:将预防口腔医学实验课中的部分内容设计为研究性学习的教学模式,以2005级口腔医学本科专业48名学生为研究对象,随机分为两组,实验组采用研究性学习教学方法.通过理论考试及问卷调查的方式评价研究性学习模式的教学效果.结果:与传统教学法相比,研究性学习教学模式在培养自学能力、创新能力等各项评价指标的赞成度均有显著提高(P＜0.01)；实验组学生的期末成绩明显高于对照组(P＜0.01).结论:研究性学习的实验教学方法在培养学生的综合素质上有明显的优势.
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跨学科医学英语合作教学模式的探讨
医学院校缺少合格的医学英语教师,使得英语教师与医学教师合作、实施跨学科医学英语教学.由于各种原因,没有建立合作机制与模式.现对跨学科医学英语合作教学的模式予以探讨与设想,以期找到改善医学英语教学的方法.
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器官系统为中心的多学科联合医学教学和传统教学的初步比较研究
目的:华中科技大学同济医学院开展器官系统为中心的多学科联合医学教学,并与传统教学比较.方法:在同济医学院2004级、2005级8年制和2003级7年制学生中分别采用多学科联合医学教学和传统的医学教学.结束后对学生开展问卷调查和教学效果评价进行比较分析.结果:多学科联合医学教学有较高的学生认可度并取得了较好的效果.
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学生自主性学习在基础化学教学中的应用
为了更好地培养学生的自主学习能力,将TBL、PBL、Concepts Map等基于学生自主性学习的教学方法应用于基础化学的教学,组织指导学生有效地开展自主性学习.通过自主性学习的教学,学生的自学能力、协作能力、表达能力、知识的应用和驾驭能力明显提高,取得了较好的教学效果.
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循证医学在急诊科临床教学中的应用
目的:探讨循证医学理念在急诊科临床实习带教中的运用效果.方法:以中国医科大学临床药学院急诊科临床实习2005级临床医学专业本科生66人为对象,随机分为6组,每组11人,单数组33名学生设为实验组,采用循证带教法带教,双教组33名学生设为对照组,采用传统带教法带教.结果:两组间对带教老师责任心的评价有差异(P＜0.01),对新旧教学方法认同有差异(P＜0.05),对自身进步满意程度的比较也有统计学意义(P＜0.01)；两组间理论考试成绩比较无明显差异(P＞0.05),但循证带教组实践技能操作成绩与传统带教组比较有统计学意义(P＜0.01).结论:把循证医学理念运用于急诊科临床实习带教,教学效果较好,值得进一步探讨和研究.
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目标教学法在妇产科新护士临床教学中的应用
目的:探讨目标教学法在妇产科新护士临床教学中应用的效果.方法:应用目标教学法对新入科低年资护士28人进行临床教学.结果:所有新入科护士理论、技能及服务质量考核评价分数均较高.结论:目标教学法在妇产科新入科低年制护士的临床教学中应用提高了学员的理论和操作技能,培养了良好的服务态度,获得满意的教学效果,患者满意度高.
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PBL教学方法在传染病学临床见习带教中应用探讨
将PBL教学方法引入七年制及五年制临床医学生的传染病见习教学中,通过在一个见习周期内对比不同临床见习方法下学生的主、客观反映和理论考试成绩,评价其教学效果.研究结果显示,学生对传染病见习教学中PBL教学方法的总体评价高,PBL教学有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力,是一种适合于传染病见习学习的教学模式.
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PBL、LBL双轨教学模式在肝胆外科护理临床教学的应用
目的:探讨PBL、LBL双轨教学模式应用于肝胆外科护理临床教学的效果.方法:观察组36人和对照组35人,分别以PBL、LBL双轨教学和单纯PBL教学.结果:观察组和对照组的优秀率分别为80.6％、71.4％,差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组理论、操作成绩均高于对照组(P＜0.05).结论:双轨教学在提高学习效果的同时兼顾护生的学习习惯,有利于其全面掌握肝胆外科临床护理知识,提高教学效果.
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微格教学模式用于口腔颌面外科临床教学的初探
采用微格教学模式,将实习医生在口腔颌面外科临床实习中对患者疾病的诊疗过程进行摄录,对其各种临床技能进行综合评价.实习医生通过观看录像,纠正不足之处,可有效掌握口腔颌面外科主要临床技能.
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以循证为基础的护理本科生临床教学实践
目的:探讨以循证护理为基础的护理本科生临床带教的新模式.方法:对比在护理本科生临床实习中采用循证护理方式带教前后两组护生(分别为30名)的批判性思维能力评价、学生对教师教学质量的评价及患者对学生的满意度测评.结果:实验组学生的批判性思维能力、对教师教学质量的评价及患者对学生的满意度均高于对照组(P均＜0.01).结论:循证护理带教方法可以提高护理本科生评判性思维能力、利用信息能力和科研能力、临床教师带教能力、及患者对学生的满意度.
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浅谈双主互动教学模式在急诊医学教学中应用
急诊医学作为现代临床医学中一门新兴的、跨专业、跨学科的独立性学科,具有很强实践性和应用性.为了适应急诊医学专业特色,对我校急诊医学专业部分章节教学进行了改革,提倡教为主导,学生为主体的教学原则,采用双主互动式教学方法,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果.
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牙体解剖学课堂中主体性教学策略的探析
主体性教育问题的研究是对传统教育的继承和发展,是教育改革发展的重要取向.文章探讨和分析了在口腔牙体解剖教学中,充分开展基于课堂教学的主体性教学实践,以期推动医学生的素质教育.
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CBL教学病例库在心内科五年制本科教学中的应用
目的:探讨CBL教学病例库在心内科五年制本科教学中应用的可行性和有效性.方法:将100名五年制本科学员随机分为传统阶段教学组和CBL病例库教学组；以理论考试、病例分析和临床技能考核作为评价方法.结果:临床实习成绩CBL病例库教学组优于传统阶段教学组(P＜0.05).结论:CBL教学病例库的应用更适合于学员灵活运用心内科专业知识,可进一步雅广.
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问题—讨论—指导教学法在病理生理学病例讨论课中的应用
在医学院校本科临床、麻醉学专业病理生理学病例讨论课中应用问题—讨论—指导的教学方法,提高了学生对所学知识的理解和记忆,培养了学生独立思考的能力和相互之间的团队精神,同时也提高了教师的业务水平.
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物理诊断学互动式教学法的探讨与实践
目的:探讨互动式教学法在物理诊断学见习中的应用.方法:将120名临床医学五年制学生分为2组,对照组60名采用传统教学法教学,实验组60名采用互动式教学法教学.见习结束后对两组学生进行临床操作考核,比较两组学生对所学知识的掌握情况及病例分析能力；发放问卷调查表,调查学生对两种教学法的评价.结果:两组学生临床考核成绩无显著差异,但在疾病诊断正确率方面实验组学生明显优于对照组,对互动式教学法的满意度评价较高.结论:互动式教学法能有效激发学生的学习兴趣,有助于学生临床思维能力的培养,提高教学质量.
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病例中心教学法在麻醉专业学生实习中的应用
探讨病例中心教学法(Case Based Leaning,CBL)在麻醉专业学生实习中的应用效果.文章观察CBL在麻醉专业学生实习中的教学效果,结果显示CBL教学组在毕业考试的理论知识,总分及病案分析的得分高于传统教学模式,差异有统计学意义,CBL教学组学生出科论文答辩时临床思维活跃,学生对CBL满意度较高.CBL是一种可行的新型教学模式.
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模拟病人和场景教学法在镇静/镇痛教学中的应用
目的:评价模拟病人和场景在实习生镇静/镇痛教学的作用及其对提高实习生临床技能的作用.方法:参与者被随机分成A,B,C三组,每组30例.在参加场景测试之前,A组学生要求完成一项有关镇静/镇痛的问卷调查,B组的学生则直接参加该项测试,A、B、C三组所有学生参加临床技能考核.结果:在模拟镇静/镇痛场景测试中,A组得分明显高于B组(P＜0.05).在临床技能考核中,A组的通过率明显增高(P＜0.05).结论:通过模拟病人和场景,实习生的临床能力得到了提高.
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医学生生活满意度与心理健康的相关分析
采用生活满意度指数B量表、症状自评量表对553名大学生进行测试.以探讨苏北地区医学生生活满意度与心理健康的关系.结果表明:医学类学生生活满意度低于非医学生,存在显著性差异；医学院校与非医学院校学生总体心理健康差异不明显,但医学类学生强迫、人际关系敏感高于非医学类学生(t=1.141,3.041),恐怖、精神病性因子低于非医学类学生(t=-4.893,-2.416).SCL-90各因子与生活满意度指数呈负相关(P＜0.01)；因此,心理健康水平与生活满意度指数存在密切联系.
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现代医院文化建设现状浅析及若干思考
文章就现代医院文化建设的发展格局及现状,总结了制约现代医院文化建设发展的因素,从多个层面提出了现代医院应突出文化建设的桥梁纽带作用,建立已归属感为核心的医院文化建设新格局.
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地方医学院校学生作弊的原因分析
大学生考试作弊现象一直是困扰高校教育管理者的一个难题,也是影响学风校风建设的一个重要因素.通过对医学生作弊现象的调查分析,发现考试作弊现象的症结所在,以期找到相应的解决方法和对策,减少考试作弊的发生率.
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医学生抑郁情绪状况及原因调查
采用自评抑郁量表调查遵义医学院临床医学专业大学三年级学生抑郁情况及原因.结果见63.08％学生无抑郁情绪,36.92％学生有不同程度的抑郁,其中轻度占多数.引起抑郁的主要原因有学习压力过大、人际关系紧张、家庭经济困难、恋爱受挫等.本校医学生抑郁情况较突出,应采取相应措施,以防止或降低其抑郁情绪的发生.
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职业技能大赛对高职院校专业建设作用的初探
文章以2011年浙江省“医模杯”中等职业学校学生护理技能大赛为主要视角,通过回顾和总结技能大赛的特点和创新点,探讨技能大赛与我院护理专业建设相结合的问题.此次技能大赛的成功举办,为我院师资队伍的建设和学生的培养都提供了很好的发展平台.
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高校在全科医生培训中的作用之浅析
高等医学院校在全科医生的培养中起着举足轻重的作用,通过对全科医生的理论和实践培训,使高等医学院校的教育职能得到充分发挥.
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高职护理专业学生学业综合评价“5+1"模式及效果观察
目的:探索学生学业综合评价“5+1”模式效果；方法:对2006-2008级护理专业学生学业综合评价分别实行不同模式,比较各组学生CLEN通过率,对各组学业综合成绩与CLEN成绩进行相关性分析；结果:CLEN通过率B1组高于A组(P＜0.05),B2组高于A组(P＜0.01).B1组及B2组考试成绩均高于A组(P＜0.05).A组、B1组和B2组学业综合评价成绩与CLEN成绩相关系数(r)分别是0.299、0.586和0.598.结论:学生学业综合评价推行“5+1”模式,体现工学结合的高职教育理念,有助于学生提高CLEN通过率,强化学生的技能培养,较好地反映高职护理学生的综合素质.
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高等院校二级教学管理模式研究
高等院校二级教学管理是高校整体教学管理工作的基础,通过探讨二级教学管理的主要内容和特点,二级教学管理现状和存在主要问题,探索和建立高校二级教学管理新模式.建立学校负责宏观管理、以院系具体管理为主的教学管理体制,适当下放管理权力,扩大院系办学自主权,将是今后一段时期高校二级教学管理的发展方向.
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河南省高校贫困生社会支持、应对方式和心理健康现状与应对策略
目的:了解河南省高校贫困生心理健康现状与社会支持、应对方式特点的关系,为高校贫困生心理健康教育提供参考.方法:采用SCL-90、SSRS、CSQ问卷对河南省4所高校在校生进行调查分析.结果:贫困生SCL-90各症状因子得分与非贫困生相比差异具有统计学意义；贫困生与非贫困生在主观支持、支持总分上差异具有显著性；贫困生的应对方式中自责因子与非贫困生相比差异有显著性.社会支持、应对方式与心理健康呈显著相关.结论:贫困生心理健康水平较差,需改善贫困生的社会支持,引导他们采用积极应对方式.
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天津医科大学附属肿瘤医院导师队伍建设情况分析
新的教育模式下,导师在教学过程中发挥着“导方向、导方法、导创新”的重要作用,是研究生培养质量的重要影响因素.由于导师角色的多重性、职责的复杂性,其建设成为了医院教学管理的重要研究课题.
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以需求为导向确保主题党日活动效果——以医学生党员创先争优主题党日活动为例
为更好地开展大学生党员主题党日活动,确保活动效果,借助开展创先争优活动的契机对主题党日活动的模式进行了探讨.通过问卷调查与深入访谈的形式,探索大学生党员先锋模范作用的影响因素与培训需求,针对性地开展活动,提出实践了“调查研究—制定方案—实施—评估—反馈”的主题党日活动模式,取得良好的效果.
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临床见习前护生学习动机及影响因素的调查
目的:了解临床见习前护理专业学生(简称护生)的学习动机现状及其影响因素.方法:采用大学生学习动机问卷对某医学院302名临床见习前护生进行抽样调查.结果:临床见习前护生学习动机总分为101.09±18.74,其中内部学习动机得分57.44±10.92,外部学习动机得分43.66±9.53；影响护生学习动机的因素主要为专业认识、家庭经济收入和生源地(P＜0.01,P＜0.05).结论:临床见习前护生总体学习动机居中等程度,还有进一步提升的空间.
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我国10种期刊医学教育研究论文作者分析
时我国10种期刊2008年度医学教育研究的作者发文数量、地区分布、高产单位等情况进行统计分析,为进一步开展我国医学教育研究提供参考依据；同时,针对其中存在的问题提出了改进的建议,期望有助于促进我国医学教育研究期刊水平的不断提高.
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“基础医学论坛活动”在本科生科研素质培养中的作用研究
尽早开展医学生的科研素质和实践能力培训是现代医学教育改革的一项重要任务.我们针对二年级部分医学类五年制本科生,连续8年开展了“基础医学论坛活动”.通过对本科生科研素质现状的调查分析,探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策.
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医学生人文素质教育“五个一”体系的构建与实践
按照知识、技能和素质协调发展的目标要求,探索提出医学生人文素质教育目标定位,完善优化医学生人文素质教育培养方案,整合出版人文素质教育必要教材,配强用活人文素质教育教学力量,营造和建设人文素质教育环境,由此构建医学生人文素质教育“五个一”体系,为培养高素质医学人才提供有力保障.
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医学创新教育体系的构建与思考
如何进行创新人才的培养？如何加强医学生的理学教育和科研训练？南京大学医学院进行了二十多年的探索,形成了一套独特的医学创新教育体系,该体系分为“有导向的通识教育—医学生的理学教育—重研究的医学教育”三大模块,核心是人文关怀和批判性思维的培养.
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对军队医科院校硕士研究生专业课程设置的看法
目的:调查教学专家对某军医大学现行的硕士研究生专业课程设置情况的看法.方法:采用自编问卷,调查某军医大学研究生课程教学负责人对现行的专业课程设置情况的看法.结果:多数专家认为硕士研究生集中授课时间应调整为1学期,部分课程的针对性和实用性不强,授课方式应多采取讨论式.结论:军医大学要深化研究生课程改革,缩短集中授课时间,增加前沿学科、交叉学科知识的传授,提高授课质量.
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乡村医生培训课程建设探析
乡村医生课程建设在乡村医生培训中占有重要地位,从乡村医生培训课程的制定、实施和评估等方面进行研究,认为卫生主管部门应重视乡村医生培训课程建设,加强乡村医生培训课程调研,制定培训课程相关指导文件,医学院校和乡镇卫生院等实施机构应该改革乡村医生培训方式,完善培训课程评估策略.
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军队医科院校大学英语拓展课程设置的实践与思考
我国大学英语教学正进入后大学英语教学时代,其转型主要体现在教学内容上,即从“学习英语”转向“用英语学习”.因此,基础课程学期数将逐渐压缩,增设拓展课程作为“学术英语”.文章以第三军医大学拓展课程设置改革为倒,分析了拓展课程设置的成效和面临的问题,旨在为军队医科院校如何通过“学术英语”实现从“大学英语”到“专业英语”过渡提供实践经验.
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卫生职业教育基于工作过程药材商品鉴定术课程的建设
就如何以“基于工作过程”的方法对药材商品鉴定技术课程进行改革与建设,使职业学习内容与职业工作实践直接对接,有效开展“如何工作”的职业教育,作一分析和探讨.
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临床专业(社区医学方向)生命科学课程设置的初步探讨
以调查问卷形式,随机抽样调查6所社区卫生服务中心各科临床医师60人.结果显示,临床专业(社区医学方向)生命科学课程设置要以社区医院临床医师对知识点的实际需求为基础,辅以生命科学研究新进展；删繁就简,重点突出,实现生命科学各分支学科间的整合.
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抗环瓜氨酸多肽抗体检测在类风湿性关节炎诊断中的临床价值
目的:评估抗环瓜氧酸多肽(CCP)抗体检测在类风湿性关节炎(RA)诊断中的临床价值.方法:回顾性分析本院2010年1月-12月检测的2290例患者的抗CCP抗体结果,结合临床资料,评价抗CCP抗体对诊断RA的敏感性、特异性、漏诊率、误诊率.结果:(1)本组资料显示抗CCP抗体对诊断RA的敏感性、特异性、漏诊率、误诊率分别为70.38％、94.06％、29.62％、5.94％.(2)多种非RA疾病如未分化关节炎等抗CCP抗体可呈阳性.结论:抗CCP抗体是比较理想的RA的辅助检查方法,特异性高达94.06％,但在临床上需要与其他自身免疫性疾病和非风湿性疾病的鉴别诊断.
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ICU感染患者血培养病原菌分布特点的分析
目的:了解我院ICU感染患者血培养标本的病原菌分布特点,指导临床合理使用抗生素.方法:VITEK32全自动微生物分析系统(法国梅里埃公司)进行鉴定.结果:1632例血培养检出阳性茵237例,菌株256例,阳性率为14.52％.其中革兰阳性茵110株,占总数的42.97％,阴性茵86株,占总数的33.59％,真菌60株,占总数的23.44％.结论:ICU血培养分离的病原菌分布范围广,耐药性差异大,对血培养分离株进行早期监测和耐药性分析可为临床医生合理应用抗茵药物提供依据.
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隐形义齿在牙列缺损修复中的临床观察
目的:探讨隐形义齿在牙列缺损修复中的应用及临床疗效.方法:2009年1月-2010年12月,我科采用隐形义齿修复牙列缺损患者196例,随访1年后进行效果评价.结果:上述196例患者,189例患者(96.4％)均诉义齿稳定,功能良好,咬颌均衡,基牙无松动,7例患者(3.6％)为初做时未放置支托而引起义齿下沉,造成牙龈组织创伤.结论:隐形义齿修复牙列缺损是一种较为理想的治疗方法.
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腹腔镜和开腹手术治疗急性阑尾炎临床疗效观察
目的:观察并比较腹腔镜和开腹手术治疗急性阑尾炎临床疗效.方法:120例急性阑尾炎患者随机分为传统开腹组和腹腔镜组各60例,分别采用开腹手术和腹腔镜手术,观察术中和术后相关指标.结果:腹腔镜组的切口长度、手术时间、肛门排气时间和术中出血量比较差异具有统计学意义(P＜0.05).腹腔镜组需要镇痛和切口感染的发生率要明显高于传统开腹组,卧床时间和住院时间明显短于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:腹腔镜手术治疗急性阑尾炎创伤小、术后恢复快,优于传统开腹手术.
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降钙素原测定在重症监护室的应用
目的:测定血清降钙素原(PCT)与细菌学培养在重症监护病人院内感染中的相关性.方法:65例PCT≥0.5ng/ml病人作为感染组,PCT≤0.5ng/ml的30倒为非感染组.根据PCT结果和细菌学培养指导临床使用抗生素,以观察疗效.结果:血浆PCT浓度在医院感染组与非感染组之间有明显的统计学意义(P＜0.01),灵敏度和特异度分别为96.92％、86.67％.PCT-Q法较血培养灵敏(P＜0.01).结论:PCT-Q法较普通血培养法灵敏对重症监护病房危重病人院内感染早期诊断及临床抗生素治疗有指导意义.
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钼靶X线与超声诊断乳腺癌的比较分析
目的:对钼靶X线与超声诊断乳腺癌进行比较和分析.方法:对本院62例乳腺癌患者的钼靶X线和超声检查结果进行回顾性分析.结果:彩超检出率为46/62(74.19％),钼靶X线检出率为51/62(82.26％).临床分期为,Ⅰ级6例,Ⅱ级44例,Ⅲ级12例.二者的Ⅲ级检出率均好于前二者.彩超准确性为74.2％,钼靶X线准确性为82.3％,二者比较x2=3.872,P＜0.05,提示有显著差异性,有统计学意义.结论:钼靶X线在诊断乳腺癌的病理类型和临床分期方面的价值均好于彩超.
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冠心病患者冠脉病变与餐后血糖水平的关系
目的:分析糖调节受损对冠心病患者冠脉病变程度的影响,探讨餐后2小时血糖检测的重要性.方法:120例冠心病患者根据葡萄糖耐量试验(OGTT)结果分为血糖正常(NGT)组、糖调节受损(IGR)组及糖尿病(DM)组,行冠脉造影检查观察三组患者冠脉病变的程度,分析冠心病患者冠脉病变与餐后血糖水平的关系.结果:IGR组、DM组与NGT组相比,冠脉病变发生率增高且多为双支及以上病变,差异有统计学意义(P＜0.05),IGR组与DM组相比,冠脉病变发生率及冠脉狭窄程度相似,差异无统计学意义(P＞0.05).结论:糖调节受损患者冠脉病变发生率及冠脉狭窄程度较血糖正常患者明显增高,与糖尿病患者相似,故OGTT检测对冠心病患者的临床观察具有重要意义.
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临床医学专业学位研究生培养的问题与策略
随着临床医学专业学位研究生培养规模的不断扩大,如何在目前医疗环境新形势下确保研究生培养质量,培养出具有较强临床能力及较高科研水平的医学学位研究生是我们亟待解决的问题.
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CLINSIM临床牙科教学培训系统结合PBL教学法在口腔修复学七年制临床生产实习中的应用与研究
将CLINSIM牙科教学培训系统与PBL教学法融入口腔修复学七年制实习中,使其在实习过程中变被动为主动,使实战演练与理论回顾相结合、基本理论与发展前沿相结合、理论学习与科学研究相结合,用理论强化指导操作,同时克服实践机会较少的弊端,加强操作能力,使学生通过动手、动脑、动笔、动口务实理论基础,提高实践技能,加强科研能力,从而使其真正成为动手能力强且兼具一定科研能力和自主学习能力的口腔医学高级专业人才.
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关于循证医学在研究生临床科研中应用的讨论
循证医学自其问世以来备受临床医师的关注和青睐,已成为21世纪临床医学发展的主流趋势.用循证医学思想引导研究生形成正确、规范的科研思维和科研方法,减少无效或效能不高的研究,提高研究质量,并避免重复己得到明确结论的研究.目的是培养既有广博知识又有实际操作能力和创新能力的高等医学人才.
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八年制医学教育PCR教学模式的系统构建与实践
为培养八年制医学教育的高层次人才,本研究将PBL/CBL/RBL三种教学法进行系统整合、构建PCR教学模式,并应用于两个年级八年制生物化学教学.以问卷调查评价教学效果.结果表明,该教学模式在学生的能力培养等方面具有显著优势,具有重要的示范意义及推广价值,可望如聚合酶链式反应(PCR)技术的作用一样将教学质量进行高效“扩增”放大.
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胸腔镜下脊柱侧弯矫形术并发症的观察与护理
目的:通过综合护理干预使胸腔镜下脊柱侧弯矫形术患者减少并发症.方法:对11例患者各种并发症的细心观察及积极地护理干预.结果:发生胸腔镜下脊柱侧弯矫形术并发症肺漏气1例,出血性休克1例,脑脊液漏1例,均及时发现并报告医生,积极配合,采取相应的护理干预,效果满意.结论:胸腔镜下脊柱侧弯矫形术的并发症只要细心观察和积极地护理干预可以避免严重后果的发生,促进患者康复,值得推广.
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高龄骨科患者的心理特点及护理策略
目的:研究高龄骨科患者的心理特点及护理策略.方法:将72例患者随机分成两组,即实验组和对照组,每组36例,对照组采用骨科患者的常规护理方法,实验组在对照组的基础上根据患者的心理特点进行护理,治疗结束后比较两组患者对护理人员的满意度及焦虑情况.结果:入院时两组患者进行SAS比较,差异无统计学意义(P＞0.05)；经护理干预后,实验组患者SAS显著下降,与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05)；对照组患者对护理人员的满意率为83.33％,实验组患者的满意率为94.44％,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:做好高龄骨科患者的护理工作,需建立良好的护患关系,消除患者的焦虑,使患者对护理人员产生信任感.护理人员要全面的观察、了解患者的心理,做好解释工作,促进患者早日康复.
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A群轮状病毒性肠炎的流行病学调查和输液室护理干预
目的:了解本地区婴幼儿A群轮状病毒性肠炎的流行情况,探讨婴幼儿轮状病毒性肠炎护理干预在门诊输液室的应用效果.方法:对2568例腹泻患儿进行A群轮状病毒抗原检测和统计,并对262例轮状病毒性肠炎患儿进行饮食护理、用药护理、病情观察、高热护理、皮肤护理、隔离消毒、心理护理、加强宣教等护理干预措施,还对其中80例分两组进行饮食护理干预问卷调查.结果:A群轮状病毒抗原阳性率为16.67％,11月和12月感染高占8.65％,1岁-2岁患儿感染高占40.89％.262例全部治愈,其中有2例合并肠外感染患儿住院治疗愈合出院.饮食护理干预观察组病程和对照组病程p=0.035,两组差异有统计学意义.结论:应加强宣教和科普,提高婴幼儿抚育和家庭护理的技巧.有效的护理干预缩短病程,减少费用,促进护患关系,提高医疗质量.
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呼吸内科患者的风险管理
总结护理风险管理在呼吸内科患者中的应用.科室建立风险管理小组,完善各项风险管理制度,对科室存在的不安定因素进行预测评估,制定和落实积极有效的防范措施,预防风险事件的发生,从而改善护理质量,提高患者及家属的满意度.
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产褥期不良心态分析及护理对策
目的:探讨产褥期不良心态的相关因素及护理对策.方法:采用Zung焦虑自评量表(SAS)与Zung抑郁自评量表(SDS)对70倒患者于产后第三天进行问卷调查,然后给予相应护理对策,再进行复查.结果:产褥期产妇普遍存在不同程度焦虑与抑郁,经过适当治疗干预,SAS与SDS评分分别由(49.45±8.89)分和(53.45±9.32)分降为(35.34±7.12)分和(43.09±7.52)分(P＜0.05或0.01),焦虑与抑郁的发生率分别由48.57％与45.71％降为21.42％与15.71％(P＜ 0.01).结论:对患者进行健康教育、心理疏导等相应的对策,可帮助产妇顺利应付产褥期出现的心理生理变化,有利于产妇产后身体的恢复,提高母乳喂养的成功率,增强母婴健康.
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儿童寰枢椎脱位围手术期的护理体会
儿童因各种原因导致寰枢椎关节脱位,通过术前心理和枕颌带牵引护理以及术后体位、生命体征的观察、脊髓水肿预防等精心护理,取得满意效果.
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实习医师轮转管理系统的开发与应用
临床实习是培养合格临床医生的重要阶段.但是由于招生规模扩大、新专业不断增多,造成医学生临床毕业实习轮转安排工作面临困难,严重制约临床实习质量的提高.文章结合我校临床实习状况,开发了一套实习医师轮转管理软件,该软件可自动完成各种实习轮转表的排制,准确、高效,操作方便,提高了临床实习教学质量.
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眼病学多媒体教学的反思与改革
多媒体教学在临床医学教学中有举足轻重的作用,但是如何科学地应用多媒体教学,大限度地发挥其优点仍值得研究.天津医科大学眼视光学院眼病学教研组对现有的多媒体教学进行了一系列改革措施,根据研究为基础的多媒体教学设计理论对多媒体教学进行整合,提高了学生的兴趣和认可度,并在改善教学效果方面取得了一定成绩.
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理化基础互动实验室的建立
目的:探讨理化基础互动实验室的建立、功能及应用.方法:采用计算机、网络技术,以视频会议技术为核心的互动实验教学系统；以网络技术建立实验教学资源管理系统；并通过实验室预约系统,实现实验室开放与预约的管理,通过整合形成理化基础互动实验平台.结论:理化基础互动实验室能够较好的满足现代实验教学的要求.
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iPad应用于医学院校教学的设想
国外医学院校开始尝试利用iPad平板电脑进行教学.类似iPad的平板电脑在未来教育中扮演的角色将会越来越重要,必将改变目前传统的医学教学和学习方式.文章介绍了iPad应用于医学院校教学中对于医学教材、课堂教学和PBL教学将带来的一些变化.
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网络环境下的健康评估互动式教学模式探讨
目的:探讨网络环境下健康评估互动式教学模式.方法:学生根据授课教室不同分成实验组和对照组,实验组采用网络环境下教学,对照组采用传统教学,以学生期未平均成绩和课堂教学效果调查问卷来进行评价.结果:实验组学生在期末平均成绩和学习效果评价上均优于对照组,差异具有显著性(P＜0.01).结论:网络环境下健康评估互动式教学模式应用效果较好.
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组织胚胎学网络辅助教学模式的探讨
文章以校园网为依托对临床医学专业采取网络辅助教学模式,通过对比分析考核成绩和问卷调查,评价该教学模式对组织胚胎学教学效果的影响.结果显示网络辅助教学模式优于单一的传统课堂教学模式,并能显著提高组织胚胎学的教学效果,对突破传统课堂教学的局限性和帮助学生自主学习具有重要意义.
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网络环境下PBL教学整合模式在新生儿心肺复苏中的应用
目的:探讨和评价网络课程与PBL教学整合模式在新生儿心肺复苏培训中的应用价值.方法:实验组(60人)采取网络环境下的PBL教学法,对照组(60人)采取传统教学法.比较两组学生的成绩、教学效果及满意度评价、自身综合能力评价.结果:实验组平均理论考试成绩(86.7±7.7)显著高于对照组(81.5±7.9),实习总分(90.0±5.8)亦显著高于对照组学生(80.1±8.0).实验组对教学效果的正性评价、满意度和综合素质提高等都显著高于对照组.结论:网络课程与PBL教学整合模式在新生儿心肺复苏中具有较高的应用价值.
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信息技术与药理学教学整合的探索
信息技术与课程整合已经是教育信息化发展的大势所趋.运用信息技术与药理学教学整合,创设图文并茂、视听一体化、形象生动的教学环境,优化课堂教学结构,有效调控实验教学过程,使药理学教学质量明显提高.这对于调动学生学习的积极性和主动性,促进学生创新思维发展起到重要作用.
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建构主义学习理论在老年护理学教学中的应用
目的:探讨建构主义学习理论在老年护理学教学中的应用效果.方法:随机选取我校07级本科护理学生作为研究对象,实验组采用建构主义教学模式,对照组为传统教学法,全部课程结束后,对两组学生进行理论知识和操作技能考核,并通过问卷调查对两种教学方法进行评价.结果:实验组理论、操作技能考核成绩及对教学方法的评价均明显优于对照组(P＜0.05).结论:应用建构主义学习理论更能激发学生的学习兴趣和调动其积极性,有利于整体素质的提高.
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对当前我国学位授权审核制度改革的一些思考
我国第十一次学位授权审核制度进行了大幅改革,新举措取得明显成效,也存在一些问题,需要在今后的工作中予以改进.
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浅谈PBL教学模式下的病理学病案库建设
病理学是一门重要的基础医学课程,具很强的实践性,其研究方法是临床疾病诊断与科学研究的重要支撑点.病理学课程学习对锻炼学生的临床思维能力,培养分析和解决问题能力至关重要,故高质量的病理学教学水平对于培养具有创新性和实用性医学人才意义重大.文章就PBL模式下运行病理学病案式教学的可行性、此模式下病案教学亟待解决的问题及解决方案进行了一些有益的探讨,渴望为今后具体实施PBL模式下的病案教学提供指导.
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我国乡镇医院全科医师培养方案的探讨
卫生部全科医师教育和全科医师培训方案已实施了10年,但目前我国乡镇、社区医院医学人才(特别是全科医师)仍严重匮乏,远不能适应医疗卫生体制改革和广大农村人民群众的需要.实践证明这个方案在现阶段不适合我国国情.因此,我们需要对培训乡镇医院全科医师的方案进行深层次的探讨.
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军医大学本科生自主学习评价指标体系研究
为提高军医大学本科生学习能力,促进其终身教育的实现,研究通过理论分析、专家咨询以及层次分析法,构建一套科学、全面、系统的军医大学本科生自主学习评价指标体系.该评价体系由自我设计、自我控制、自我评价、自主发展以及自主创新五个一级指标及14个二级指标和45个三级观测点组成,对军医大学本科生自主学习进行现状和纵向变化跟踪测评具有较好地实用价值.
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借鉴中医师承传统培养差异化人才
在综合性的医药高等院校中培养具有能力差异的人才,使学生在某些方面,具有达到企业用人要求的能力,导师制是实现这一人才培养目标的有效途径.文章以浙江中医药大学导师制的实践探索为基础,总结和介绍了相关经验与措施.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
