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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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高职院校学生对教师课堂教学评教结果影响因素的研究
通过对学生评教结果影响因素的研究,提出在运用学生评教结果对教师进行业务考核时,应 注意两点:一是应采用调整后的学生评教分数.二是应将担任公共课、专业基础课和专业课 的教师分开,并按高级职称、中级职称、初级职称分别进行考核,以增加考核的公正性、公平性和合理性.
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临床医学留学生教学质量保障监控体系建设与实践
临床医学留学生教育成败的关键在于教育质量,建立和完善教学质量保障监控体系尤为重要 它包括健全留学生教学管理体系、管理机制及规章制度;留学生教学师资遴选和队伍建设 ;有针对性地开展教学改革和教研活动;留学生教学质量反馈机制建设;教材及教学资料建设.所有这些形成了留学生教学的重要保障,有力促进了教学质量的提高.
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推进医学生理学教学资源建设及应用的研究与思考
医学生理学的教学过程中, 教学资源的建设和共享是顺利开展教学工作, 保证和提高教学质量, 有效地利用教学的时间和空间, 提高教学效率的重要环节. 在分析医学生理学教学资源建设及应用的基础上, 提出了以网络资源与课程整合的病案教学资源建设, 教学内容的引 导性和重点化网上资源建设, 医学生理学试题库教学资源建设等为基础, 探索推进医学生理学教学资源建设与应用的有效途径.
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结合学科系课题方向加强妇幼卫生专业学生科研能力培养
"儿童优先,母亲安全"已经成为国际社会公认的准则.发展妇幼卫生事业迫切需要大批高 素质、创新型科技人才.为此,学科系教师针对妇幼卫生专业特点,结合本系研究方向,将 科研课题延伸至理论与实验教学改革之中.同时,成立科研兴趣小组,将学生科研素质的培养从课堂之内延伸至课外.通过改革,增强了学生综合应用知识解决实际问题的能力.
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住院医师教学能力培训的研究与思考
阐述了住院医师教学能力培训的内涵和必要性、绩效与评估系统,介绍国外开展该项目的现 状和成功经验.旨在为我国医院当前全面推行该项目的探索提供借鉴和帮助,充分完善现阶 段的住院医师/专科医师培训制度,有效地利用有限的医疗教学资源,终提高我国住院医师与实习医师的培养水平.
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青年教师课堂教学能力的调查分析
对青年教师课堂教学竞赛的参赛者进行了教学能力的调查和分析,结果表明:青年教师的课 堂教学能力总体水平较高;加强课堂教学能力核心内容的培养是教学基本功训练的重点;加强教学实践是提高教学能力的必由之路;高学历教师的教学意识需要强化.
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成人药学教育教学质量的调查研究
成人药学教育近年来有了长足的发展,但每所医学院校的成人教学质量却参差不齐.文章调 查和分析了近几年本校和几所兄弟院校药学成人教育的情况,从优化师资队伍、强化实践教 学、实行学分制、加强学位授予的管理等方面入手,寻找对策,切实提高我院药学成人教育的教学质量.
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医学本科学生科研开展的现状与改革
为加强对本科生创新能力的培养,我校创造条件鼓励本科生参加科研工作,但是由于本科生 科研基础知识的匮乏,有时导致从事的科研过程不能正常进行.作为历年本科生的科研指导 教师,深感解决上述矛盾的迫切性,故提出建立本科生科研能力系统性培养模式,使本科学生接受规范的科研训练,这将有助于我校在本科生科研能力的培养方面有更大的突破.
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以学生为主体的教学对实习生综合素质的培养
医学生实习教学是高等医学教育的重要阶段和关键环节.为发挥实习生学习的积极性和主动性,我院内科教研室在内科实习生 小讲课中引入了"小老师"这一实习互动式教学模式,开展了以学生为主体的实习教学改革 .通过以学生为主体的教学能较好地将素质教育与课程内容有机结合,充分发挥实习生的主观能动性,是提高实习生综合素质的有效途径.
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关于医学生毕业论文的调查分析报告
毕业论文的撰写是本科医学教育中重要的形式和手段,而目前大家都对它不重视;为此,作了一次问卷调查,使我们对医学生 的想法有了较客观的了解,为指导教师做好带教工作,提供了决策依据.
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高等护理专业学生进入临床实习前法律知情状况分析
目的:了解高等护理专业实习生(以下简称护生)进入临床实习前卫生法律知识的掌握情况 和对自身法律地位的认识,为学校和临床实习单位对护生法律知识教育提供依据.方法:用 自行设计的调查表对297名护生进行了问卷调查.结果:护生普遍法律知识缺乏,法律意识淡 薄,本科生对法律知识的掌握情况与大专生相比无显著性差异(P＞0.05,(χ2= 1.27);护生对自身法律知识地位的理解本科生和大专生回答有显著性差异(P＜0.005 ).结论:在学校护理教育和临床带教中均应有意识地培养护生法制观念,进行医学法律教育,以提高护生法律意识,保证医疗护理的安全.
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医学实习生临床技能强化培训效果评价
目的:为提高高等医学院校临床医学生的毕业实践能力,对临床实习生进行临床技能强化培 训,并进行效果评价.材料:在医院毕业实习的35名实习学生158人次培训考核资料.方法 :考核内容包括病史采集、全面体格检查、诊疗计划和水平、病历书写等,设计了技能考核 2级权重计分方案进行评估.结果:经过临床实习强化培训,合计得分由2月份的82.05分, 提高到6月份的96.35分. 结论:通过5个月的实习生临床技能强化培训, 临床实践能力有了明显的提高.
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临床技能学教学资源库的建设与实践
目的:探讨临床技能学教学资源库建设对提高教学质量的意义.方法: 根据教学资源库建 设的目的与原则,将临床技能学教学所需要的文字、课件、图片、动画、视频和试题等素材 ,建成教材库、课件库、视频库、图片库和试题库等,并广泛应用于教学实践.结果:临床 技能学教学资源库提高了教师的教学积极性,增强了学生的学习主动性和提高了学生的临床 基本技能,有力地改进教学方法和手段.结论:临床技能学教学资源库的建设对提高教学质量和学生临床技能有重要意义.
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"主导——主体教学"在眼科学中的效果分析
文章在传统的课堂教学中,引进"主导--主体"教学模式,试图以教法上的改变来解决当 前教学实践中存在的问题.实验采用对比研究的方法,结果表明新的教学方法优于传统教学法.
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科研促进教学在麻醉学专业教学中的探索与实践
培养高素质的创新型医学人才是高等医学院校教学工作永恒的主题和根本任务.在麻醉学专 业教学中,我们注重学生综合素质、创新意识、创新能力和实践能力的培养,倡导应用综合 教学方法,科研促进教学的运用正是其中之一.通过实践,我们深深体会到以科研促进教学是培养创新型医学人才切实可行的教学方法.
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医学美容技术开放式实践教学模式的探索
目的:探讨开放式实践教学模式,对培养学生掌握专业技能、提高综合素质方面的作用.方 法:开放美容实验室,对实践教学效果进行考核评价,并对学生综合素质进行问卷调查.结 果:在学院考查中,51人(91.1%)成绩达到优良.50人参加全国美容师职业技能考试,合 格率达100%.结论:开放式实践教学模式的实施,提高了学生学用结合、勇于实践的能力, 激发了展示自我、增强自信的潜能.
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验光学开放性实验教学方式的实践与探索
为提高实验教学质量、培养学生的创新意识和实践能力,验光学课程进行了学生独立自行设计、教师加以指导的开放性实验教 学探索.通过开放性实验课程,激发学习兴趣,锻炼动手能力,使学生更善于发现问题、解 决问题,显著提高主动学习能力.开放性实验是创新而有效的学习方式,全方面提升学生素质,有助于培养具备扎实理论功底和实际动手能力的新人才.
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纵深教学法在内科学教育中的运用初探
作为培养学生扎实的医学理论知识与科学的临床思维能力的一门学科,内科学的教学方法面 临着更高的要求与挑战.将基础医学与临床医学密切联系起来的"纵深"教学法,有助于使 学生体会到疾病发生原理对临床的重要性与相关性,从而能够综合而完整地把握各个系统的科学性与临床意义.
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医学生英语过程写作教学的认知研究与实践
针对医学生英语写作中缺乏多种衔接手段、逻辑思维混乱、条理不清楚、结构不紧凑等问题 ,应用过程写作教学法,对吉林大学2004级两个医学教学班进行了为期十周的写作训练,着 重培养学生英语文章组织结构、材料安排以及文章修改方面的能力.实验结果表明,这些训练对学生写作能力的提高很有帮助,实验达到了预期的效果.
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迁移教学策略在护理学基础技能教学中的应用
动作技能迁移广泛地存在于动作技能的学习中,其主要的影响因素有:动作技能间的共同要 素、学生的分析和概括能力、基本动作掌握的熟练程度以及学生的心理准备状态等.根据动 作技能迁移的规律,提出了在护理学基础技能教学中教师应采取下列措施:挖掘动作技能间 的共同要素、培养学生的分析和概括能力、加强基础性操作技能的训练、培养学生积极的心理准备状态等,创造条件促进动作技能迁移,从而提高操作技能的教学效果.
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数码互动实验室的建立在组织胚胎教学中优势分析
随着科学发展,多媒体教学在组织胚胎学课程教学中起着越来越重要的作用,但教学实践中 也存在着一些弊端,如学生缺少动手实践机会、师生之间缺乏互动交流,学生被动地接受知识等,我们的文章侧重分析新型数码互动教学在组织胚胎学教学中的优势.
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以教学评估为契机加强非直属教学基地建设
2005年,国家教育部组织对全国普通高等学校本科教学工作水平进行了全面评估,通过这次 评估,河北省人民医院在改善教学环境、规范教学管理、提高教学质量等方面取得了一定成绩,促进了非直属教学基地的建设.
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医学院校校报传播效果影响因素的调查研究
高校校报是党委机关报,办报育人历来是校报的首要传播目的,将预期的传播目的大限度 地表现在大学生身上,是校报追求的佳传播效果.研究课题采用多元logistic逐步回归统 计方法,分别从认知、心理和行为三个层面,对影响传播效果的因素进行了筛选,重点分析 了影响行为层面传播效果各因素的现实意义及其内在联系,为提高办报质量,增加传播活动的针对性,增强对医学生的教育效果提供了理论依据和科学方法.
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对基于过程方法的高职高专院校绩效管理的探讨
文章首先通过对绩效管理与绩效考核的比较,指出了绩效管理的优势所在.然后,对过程方 法在高职高专院校绩效管理中的应用可行性进行了简要分析.重点阐述了高职高专院校实施 基于过程方法的员工绩效管理的基本原则和步骤.后,提出了高职高专院校绩效管理过程中需要关注的几个问题.
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临床医学院教师的印象管理策略
印象管理是指利用言语、行为有意识地控制别人对自己形成某种印象的过程.作为临床教学 活动的管理者,临床医学院教师恰当地运用印象管理策略,可通过树立良好的形象来增强自己的影像力,使教学活动更为顺利、成功.
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采用微格教学法练兵提高教师教学技能
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法,文章利用网 络视频监控系统为微格教学练兵场地,对医学院校教师在课堂语言和体态语等教学技能方面进行微格教学培训,取得了令人满意的培训效果.
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加强在职医师申请博士专业学位的授予质量的实践探讨
结合我校在职临床医师攻读博士专业学位培养的实践,就加强资格审查、课程教学、临床能 力训练、科研训练、学位论文答辩等过程管理,确保在职临床医师博士专业学位授予质量的措施进行了探讨.
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医师资格考试选择题命题科学性的探讨
医师资格考试综合笔试部分采用选择题形式,选择题的命题是考试的关键环节,需具有科学 性、迷惑性和覆盖面.命题者要遵循命题原则和命题要求,避免出现各方面的问题,不断提高命题技术水平,确保试题质量.
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临床职教毕业生医师资格实践技能考试质量调查与研究
通过分析临床医学专业职教毕业生在助理及执业医师实践技能考试质量中存在的主要问题, 进一步探讨临床实践技能培养的途径与方法,以确保高素质技能型人才的质量.
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就业跟踪反馈与大学生志愿服务计划发展研究
大学生志愿服务西部计划的实施,促进了社会资源的合理配置,改善了当前我国人才结构的不 合理布局,缓解了大学生就业矛盾,为西部大开发注入了大量的新鲜血液.全面构建高校青年 志愿服务体系是新时期高校团工作的一项重要课题,具有重要的现实意义,应从组织机构、项目开发、制度保障三个主要方面着手, 进一步延续志愿精神,建设和谐辽宁.
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临床医学硕士专业学位工作的现状及发展方向
临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养方式的重要改革.随着招生规模的 扩大,如何提高培养质量已成为目前专业学位研究生教育重要的研究课题.文章对制约临床医学专业学位研究生培养质量的矛盾和解决矛盾的对策进行了综述.
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对研究生课程教学存在问题的思考与对策
通过对研究生课程教学存在问题分析,以及研究生课程的功能和分析研究生教学过程中各种 关系入手,提出了研究生课程教学改革的必要性和操作思路,并探索进一步改革的方向.
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中医院校非医学专业开设基础医学概论课程的探讨
中医院校基础医学概论课程是针对非医学专业学生而设置的一门课程.文章从该课程开设的 目的和作用、教学中常见的问题及要注意的事项进行探讨,提出了相关建议:要合理地选取 教学内容;注意对各门课进行综合和融合;要提高学生学习的积极性;要注意对学生学习方法的引导.
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基于CBE的军医大学任职教育课程体系设计构想
军医大学目前正处于由"以学历教育为主向学历教育与任职教育并重"转型的关键时期,课 程体系改革是院校教育转型的重要环节.借鉴CBE理论,开发适合未来信息化战争和军队现代化建设需求的军医大学任职教育课程体系,将有助于保证任职教育人才培养质量.
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高职护理专业急重症护理课程建设的实践
随着我国社会医学科学的发展以及医疗技术的快速发展,急救知识和技能成为高级护理人才 应具备的专业能力之一.急重症护理作为一门综合新兴学科,其课程建设势在必行.笔者5 年来对高职护理专业急重症护理教学内容、教学方法、实验室建设、师资队伍建设、社会服 务等方面进行了一系列改革和探索.结果表明:此举有助于提高教学质量,有利于护生掌握急重症护理知识与技能,为护生今后从事和发展急重症护理工作奠定基础.
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心血管内科学课堂教学模式转变的尝试
树立新的医学教育理念,尝试转变心血管内科教学模式,建立和形成充分调动、发挥学生主 体性的学习方式,让学生自主参与课堂教学,引导医学生将本学科知识与基础知识、临床问题相互联系,使学生朝着主动式学习的方向发展.
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多媒体教学在护理心理学课程中的应用体会及思考
护理心理学的教学需要直观、形象,通过在护理学专业本科学生护理心理学课程中运用多媒 体教学方法,改变了传统的教学方法,激发了学生的学习兴趣,而且在丰富教学内容、提高教学效果、促进学生自主学习等方面都取得了一定的成效.
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医学高职院校遗传学教学改革的探索
医学遗传学是医学教育重要的基础课程之一,根据高职教育的培养要求和遗传学科的特点, 在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行改革,以突出应用性知识的传授,为学生的职业能力培育服务,是当前医学高职教育中遗传学教学改革的主要方向.
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刍议课堂授课的艺术性
课堂授课是传统教育模式的基石,每一名教师都应该掌握授课技巧,提高课堂教学的时效. 文章从四个方面讨论此问题:备课和试讲是课堂授课艺术的基础,讲台上"表演"是课堂授 课艺术的关键,课堂管理是课堂授课艺术充分发挥的保证,辅导和答疑是课堂授课艺术的具体体现.
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中韩高等医学教育管理体制的比较分析
通过对中国和韩国高等医学教育机制、分科、教育过程的概述,对中韩两国高等医学教育结 构和布局的调整,多元制度的形成,管理体制及办学模式的巨大变化进行比较,论述中韩两国高等医学教育间的根本差异以及深远影响.
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浅谈医学教育中"德性"培育
医学科学突飞猛进地发展似乎成了一把双刃剑,一方面让大众享受它带来的高科技医疗治疗 手段,另一方面却出现医学目的功利化不断加剧,医学的人文精神被漠视等违背医学宗旨的 现象,使我们不得不回首审视现代医学教育中德性教育的缺失,认识到不仅要注重医学知识 的传授,更应转变教育观念,重视学生德性的培育;不仅要重视学生人格的塑造,更应加强 教师自身的德性修养、"德性"教学和道德引领作用,使医学生的内在高尚的品格、精湛的专业学识与社会环境和谐发展.
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学科建设、专业建设与创新人才培养的共生互动
探讨重点学科和特色专业建设与高素质创新人才的培养.通过重点学科建设带动特色专业建 设,特色专业建设促进了创新人才的培养,形成了重点学科、特色专业与高素质人才培养的 有机结合、相互支持、互相发展和功能互补的良性循环互动态势,使学科步入可持续发展的轨道.
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急性肠梗阻手术时机选择
目的:探讨急性肠梗阻手术时机的选择.方法:回顾分析我院2004年10月-2007年10月经手术 治疗的82例急性肠梗阻的临床资料.31例因腹痛剧烈并伴有明显的急性腹膜炎体征行急诊手术,51例先行保守治疗,病情不缓解或有加重趋势行开腹手术治疗. 结果:本组患者治愈79 例,死亡3例.术后并发肺部感染2例,经治疗后痊愈,切口裂开3例(均为肥胖病人),切 口感染2例;褥疮2例,胃应激性溃疡出血1例,以上并发症经治疗后均痊愈出院.结论:急性肠梗阻在治疗过程中应及时决定手术治疗,掌握好手术时机.
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重症颅脑外伤患者气道护理的研究
重度颅脑外伤患者多需气道重建气管切开行机械通气辅助呼吸,吸痰是护理操作和治疗手段 的关键,而吸痰的合理有效安全将直接影响机械通气的治疗效果.文章对49例颅脑损伤患者吸痰的临床护理进行研究,探讨比较合理有效安全的吸痰方法.
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提高依从性是高血压防控的有力措施
提高依从性对于高血压的防控具有重要作用.做好高血压防控知识的宣传教育,对不同的人 群进行分层教育和干预,适时地进行心理辅导和用药指导,教会病人自我管理和康复的方法 ,和病人做朋友,提高医生的综合素质,是提高依从性的有效方法.
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肠球菌属医院感染及药物敏感性分析
目的:调查我院住院肠球菌属感染患者感染情况及药物敏感性分析,为临床诊疗提供准确可靠的依据. 方法:回顾性分析2005年2月至2007年3月分离出肠球菌属住院患者的临床资料和药物敏感性情况. 结果:氨苄西林和青霉素对粪肠球菌敏感性为46.31%和45.37%,对屎肠球菌 的药物敏感性均为46.05%.粪肠球菌和屎肠球菌对万古霉素的敏感性分别为96.18%和96 .55% . 结论:肠球菌属细菌耐药情况日趋严重,万古霉素抗菌活性强,及时合理地治疗是控制病情的关键.
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MIB-1阳性细胞在子宫颈癌病理学诊断中的意义
子宫颈癌是妇女中常见的恶性肿瘤,MIB-1是Ki-67抗原的一种单克隆抗体,Ki-67标记 指数可较好地反映细胞的增殖情况.该研究以MIB-1阳性细胞为指标,探讨其对宫颈癌临床病理学意义.指示Ki- 67 的检测有助于进一步了解宫颈癌生物学行为,判断预后和指导治疗.
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PBL联合操作技能考核在研究生毕业实习中的应用
将PBL教学法引入眼视光本科毕业实习带教中,发现PBL教学法能显著提高实习医生的临床分析和处理能力,同时也发现PBL教学 法不能提高他们的临床操作能力,故在PBL教学法的基础上,增加了临床操作技能考核,以 期能提高实习生的临床操作能力.在试验前后通过考试成绩和问卷调查的比较,证实了PBL 教学法联合临床操作技能考核不仅能显著提高实习生的临床分析和处理能力,而且能提高他们的临床操作技能,有利于把实习医生培养成一名高素质的临床医生.
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PBL在全髋置换术患者术前宣教教学中的应用体会
问题式学习(PBL)是以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法.运用P BL教学法在全髋置换术患者术前宣教中,提高护生的健康教育能力,达到培养实用型和创造型护理专科人才的目的.
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学科整合型PBL课程的构建与实施
在深入探究PBL教学理念、比较国内外不同PBL教 学模式的实施效果的基础上,复旦大学上海医学院尝试将学科整合式PBL教学模式引入八年制医学教育.初步的实践取得了良好的效果,积累了宝贵的经验,为进一步拓展医学教育改革思路做出了有益的探索.
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PBL教学法在神经内科见习中的应用
PBL教学模式(Problem-Based-Learing)即"以问题为基础的学习"逐渐成为我国医学教 育模式改革的趋势,临床见习教学是培养临床医学生向一名合格医生转变的第一步,是非常重 要的医学教育过程.该文就PBL教学在神经内科见习教学中的初步应用进行了较广泛深入的讨论.
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西医院校中医学教学中应用PBL模式的探索
在西医院校中医学教学中应用"以问题为基础的学习"--PBL (Problem-Based Learnin g)教学模式,培养学生学习中医学课程的兴趣,培养其提出问题、分析问题的能力,增强 学习的积极性、主动性.加强了各学科间知识的联系.避免了章节间内容不必要的重复.有效解决中医学课时少和教材内容多的匹配不合理问题.
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PBL在实习前期口腔内科学教学中的应用
为培养学生灵活综合的运用知识、 理论联系实际和科学的临床思维能力,在口腔内科的教学改革中于实习前期进行了PBL临床病例分析教学的探讨.分析了PBL教学与传统教学相结合的重要性及开展PBL教学的时机、实习前期PBL教学的优点及要注意的问题.
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社区护理学课程中开展PBL教学初探
目的:探讨学生对在社区护理学课程中开展PBL教学的态度及看法.对象及方法:在171名20 04级护理本科生的社区护理学教学中开展共11学时的PBL试验.试验采用行动研究法,采用 问卷调查和非结构式自陈法了解学生对试验的看法.结果:53.8%(91人)对该教学法的评 价为好;69.2%的学生(117人)同意在本课程中采用PBL教学法;学生更喜欢案例式问题, 对任务的提交形式更喜欢角色扮演和提交作品的形式;大部分学生认为各论部分可以采用PB L法.结论:在社区护理学中开展PBL教学得到学生的肯定.
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PBL对学生学习兴趣影响的研究
为了改变传统教学方法,探讨PBL 对学生学习兴趣、态度的影响.选取了临汾职业技术学院的高级护理专业两个班,采用问卷 调查和理论考试两种方法.结果,实验班和对照班学生的学习兴趣、态度有显著性差异( t=3.27,P＜0.05 );学生的学习成绩也有显著性差异(t= 2.743,P＜0.05 ) .说明PBL能提高学生的学习兴趣,转变学习态度,也表明了学生的学习兴趣、态度与学习成绩具有相关性.
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大学生心理护理健康教育指导规范的构建与探讨
目的:构建大学生心理护理健康教育核心指导规范.方法:参照美国学校心理健康实务指导 (GPSP)、病人健康教育规范(PEPC)确立指导规范框架结构和内容,随机抽取12个省、市 、地区的750名教师、医护管理者和高校学生进行指导规范认同性问卷调查.结果:97%被调 查者认为指导规范能有效提高高校心理健康教育的质量;94%被调查者认为指导规范内容科 学、系统、完整具有指导作用;89%被调查者认为指导规范可操作性强.结论:大学生心理 护理健康教育核心指导规范的构建可为高等院校开展有效、持续、健康的心理护理健康教育提供基本保证.
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采用SCL-90测评中医院校大学生心理健康状况的调查分析
采用SCL-90对某高等中医院校大学生进行调查研究.结果显示:中医大学生的心理健康状况低于全国青年正常水平;高年级大 学生存在更多的心理问题.提出把普及性的心理教育和针对性的危机干预相结合;并加大对高年级大学生群体的关注.
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从心理抗压能力来看护生心理健康问题及对策探讨
过度的心理压力会导致大学生心理问题的产生.大学生心理抗压能力的高低,直接关系到个 体的心理健康状况.针对大学生心理抗压能力这一问题,笔者对我院90名护理学专业本科生 进行了随机抽样调查,将所得数据进行了分析,展现了护理本科生(以下简称护生)心理抗压能 力的现状,分析了引起该现状的原因及对学生心理健康造成的影响,并从心理抗压能力方面, 结合护生的特点提出了加强护生心理健康问题的对策.
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在校大学生心理问题成因的调查分析
当前,在校大学生心理健康问题已引起各类高校和社会的密切关注,大学生心理问题的成因 比较复杂.通过调查分析,造成大学生心理问题的因素很多,但主要成因与生活事件、应对 方式、人格特征和生活学习环境关系密切.即与生活事件总量、消极应对方式及人格特征当 中某些素质有关,与积极应对方式无关,并与心理健康关系比较密切的人格特征中情绪不稳定者有显著相关.另外心理问题成因与社会环境、学习环境关系密切.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
