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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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教学质量监督体系的健全与自动化实践的思考
高等教育的目的是培养各级各类高质量专门人才,人才培养不仅是高等学校的基础职能,而且是核心职能.人才培养质量是衡量高校水平的高低、优劣的基本标准.教学质量保障监督体系是以提高教学质量为核心,以培养高素质人才为目标,把教学过程的各个环节、各个方面合理、有效地组织起来,形成一个职责明确、程序规范、措施有力,能够相互协调、相互促进的有机整体….教学质量监督体系的健全与完善势在必行.
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医学实习生人文素质培养探索
目的:对医学实习生开展人文素质培养教育,分析实习生人文素质培养的效果.方法:采用前后对照研究方法,通过实习初期和末期的两次问卷调查,分析各种措施对实习生职业精神和人文素质培养的效果,采用卡方检验比较两次调查结果.结果:实习生医患沟通困难降低,对卫生相关的法律法规掌握程度提高,对患者知情同意权的了解更清楚,前后两次调查的差异均有统计学意义.结论:实习是对医学实习生进行人文素质培养和教育的有效的途径,对他们以后的医生生涯将起到非常重要的作用.
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医学检验专业创新创业人才培养模式的初探
创业教育与创新型人才培养是建设创新型国家的需要,培养大学生的创业精神是时代潮流,大势所趋.传统的医学检验人才培养模式已经很难适应经济全球化形势的发展需要.因此我们拟探讨适应新形势下医学检验人才培养新模式,构建独具特色的操作技能过硬的、具有多种发展方向、较强综合素质的创新创业人才培养体系,以便更好地满足社会对医学检验专业人才的多元化需求.
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移动学习背景下医学英语教师的角色定位
随着通信和计算机技术的发展,移动学习成为现代教育的新热点.移动学习为我国医学英语教学提供新的发展机遇.结合我国医学英语教师目前角色单一,处境尴尬的现实,移动学习在为医学英语教学注入新的活力的同时也在客观上要求医学英语教师实现角色上的重新定位.医学英语教师应该利用多种途径去适应和完善新角色,从而适应新时期医学人才培养的要求.
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基于形态数字化教学平台的K-W-L教学模式在病理学实验教学中的应用
以随机抽取的临床专业2个班学生为研究对象,在病理学实验教学中改变传统的验证性实验教学模式,实行K-W-L教学模式,打破学科界限,将目标教学贯穿其中,激发了学生主动的探求性学习和学习兴趣,获得了良好的教学效果.做到了将实验学习变成一种目标性和行为性的过程.取得的经验为其他课程的教学改革提供借鉴.
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医学生创新思维模式的探讨
医学生临床实践和创新思维能力的训练都是医学生培养过程中不可缺少的一部分.为了使二方面的能力都得到合适的训练,提出将两项能力的训练融合为一体,在临床实践中训练学生的创新思维能力,再通过创新训练进一步提高临床实践水平的医学生创新思维的训练模式.其实施步骤包括专题讲座,早期临床实践,创新思维训练研讨会,再次临床实践和建立创新思维能力考核的五项程序的训练模式.通过上述训练提升了学生诊断和认识疾病的水平.
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三种课堂模式在系统解剖学教学实践中的应用和比较
为了分析和比较传统讲授、小组自主讨论学习和“学生走上讲台”三种课堂模式的教学效果和优缺点,对2012级临床医学生系统解剖学进行了不同课堂模式的教学实践,并对各部分的学习效果评价和问卷调查,为高等医学院校系统解剖学的教学改革和教学模式的探索提供了初步的理论依据.
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医科院校校外教学实践基地管理现状调查——以广州寿星大厦实践基地为例
为探索医学生人文素质教育和培养,南方医科大学建立了以广州寿星大厦为依托的医学生人文素质教育实践基地.基地初建,学校为加强实践基地管理和建设,提高实践教学质量,采用问卷形式对基地教学管理者个人基本情况、基地管理现状及基地教学管理发展意向等情况进行调查.调查显示,基地教学管理人员学历层次偏低;教学理念和手段较陈旧;教学管理制度不够完善;教学经费投入不足;基地教学管理缺乏合作院校的指导和帮助,希望得到合作院校各方面支持和指导.
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医学留学生临床实践教学管理探索
从制定管理制度,规范教学管理,加强师资队伍建设,教学质量全程监控等方面,探索留学生临床实践教学管理,确保留学生培养质量.
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分方向培养模式对专升本护生学习投入及专业态度的影响
目的:以急救与重症监护方向(简称ICU方向)为例,了解分方向培养模式对专升本护生学习投入及专业态度的影响.方法:采用一般资料问卷、大学生学习投入问卷、护理专业自我概念量表对120名专升本护生进行问卷调查.结果:ICU方向护生学习投入各项得分、专业态度各项得分均高于和未分方向护生,差异有统计学意义(P＜0.01,P＜0.05).结论:ICU方向护生学习投入水平高于未分方向护生,专业态度更积极.分方向培养模式能提高专升本护生学习投入水平,建立更积极的专业态度.
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麻醉学专业“三段式”准入人才培养探索与实践
目的:研究麻醉学专业“三段式”准入人才培养的实施效果.方法:分别对麻醉学专业本科2008级、2009级、2010级学生进行MCQ和OSCE方式的“三段式”准入考试,评价考试成绩.结果:2009级和2010级本科学生全部达到准入要求.2008级本科学生全部具有领取毕业证资格.结论:麻醉学专业“三段式”准入考试对教育教学质量有积极的推动作用.
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高校教师教学质量与工作价值观及其教学行为的相关性研究
目的:分析某校教学优良组与不良组在督导听课评价指标、工作价值观与教学行为上的差异,为教学不良的教师提供工作改进的方向和指导.方法:以某校稳定在教学一线的教师为研究对象,按督导听课得分降序排列,前15％为教学优良组,后15％为教学不良组,对两组进行调查分析.结果:课堂教学质量在不同职称,不同学历的教师之间有显著性差异;教学行为在不同年龄段,不同职称之间有显著性差异;两组在教学行为上有显著性差异.
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高校医学留学生教学现状与改革探索
目的:对于如何保证医学留学生教学质量,提高教学水平,是广大医学院校急需解决的问题.在控制招生规模,提高教学质量的原则下,探讨目前医学留学生教学现状和探索如何发展医学留学生教育.方法:从制定留学生相关教学规定、采用多种教学方式、加强师资队伍建设以及临床实践教学等方面进行阐述.结果:进行的尝试和改革对医学留学生教学有进一步指导作用,取得了较好的效果.结论:针对医学留学教学中存在的问题,通过对其在教学管理方法、CPPT教学模式和多种教学方法的应用、师资队伍建设等方面进行改进,从而提高教学水平.
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妇产科护理临床带教中实施医护结合模式的有效性综合评价
目的:研究医护结合模式在妇产科护理带教中的应用效果.方法:将2011年3月至2013年9月来我科实习的80名护生分为对照组(单纯护理带教组)和观察组(医护结合带教组),各40名.观察组采用传统护理带教方法,观察组在其基础上另选取医护结合模式.当护生实习期满后,对其进行综合考评、学生自我评价,并对两组进行统计分析.结果:观察组的护生成绩优于对照组.两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:医护结合模式在妇产科护理临床带教中有着较高的应用价值,它能显著改善护生的理论与实践双方面的能力.
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病理实习教学病案讨论环节中课堂互动反馈系统的应用
2011年,四川大学华西临床医学院病理教研室将SunVote课堂互动反馈系统试用于实习教学病案讨论环节中,我们的调查结果显示:相较于传统病案讨论教学方式,师生们更愿意使用课堂互动反馈系统进行病案讨论教学.它让每个学生更有效地参与到病案讨论学习中,准确并及时地向老师反馈全体学生病理学知识掌握情况,以便改进授课策略.这种教学工具增加了学生和教师之间的互动,改善和提高了病案讨论环节的教学效果.
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妇产科多种教学方法的优化策略探讨
妇产科学是综合性和实践性很强的学科,常涉及病人隐私并具有一定的风险性.由于临床教学资源严重不足,传统的演讲式教学法已不再适应新形势的要求,如何根据学生需要选择合适的教学方法是提高妇产科临床教学效果的重要举措.由此,我们对各种教学方法进行了分析总结,以供我们在妇产科教学中进行优化选择.
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住院总医师会诊带教在神经病学临床实习教学中的作用初探
目的:住院总医师会诊带教对于神经内科实习效果对比分析.方法:对某三甲医院神经内科实习96名学生随机分为2组,会诊带教组在对照组常规教学的基础上要求每人两次晚间跟随住院总会诊,进行带教.实习结束后进行专业考核和问卷调查.结果:会诊带教组病例分析题得分显著高于对照组,差异有统计性(P＜0.05),问卷结果分析显示会诊带教组实习医生在重点内容掌握,急症处理,自信度评价及综合满意度方面明显高于常规实习组(P＜0.01).结论:住院总医师会诊带教实施效果良好,有利于提高临床实习质量.
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本硕博一贯制医学生模拟标准化病人在临床教学和技能考核的应用
应用本硕博一贯制医学生模拟标准化病人进行临床教学和技能考核,并对受训者培训前、后的沟通能力、基本理论和技能、学习兴趣、自信力等方面进行研究.受训者通过培训明显加深了临床知识和技能的掌握,提高了自信度,表达沟通能力也得到增强,提示该方法对提高临床教学效果具有良好的作用.
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脊柱外科临床实习带教中“3+4"教学模式的构建及评估
目的:在脊柱外科临床实习带教中,构建一种新的教学模式并评价其教学效果.方法:八年制医学生共24人,随机分成A、B、C组,每组8人,A组采用双语+ LBL教学法、B组采用双语+PBL教学法、C组采用双语+ LBL+ PBL教学法,同时将脊柱外科临床实习带教任务细分成4个环节模块进行.以出科考试成绩作为评判标准,比较不同的教学法组合的教学效果;以单纯采用LBL教学法教学的9名八年制医学生作为对照组,综合评价“3+4”教学模式的教学效果.结果:出科考试,C组明显优于A组及B组(P＜0.05),A组与B组间比较无明显差异(P＞0.05),A、B、C组均优于对照组(P＜0.05).结论:将双语教学法、LBL教学法、PBL教学法灵活运用到脊柱外科临床实习带教中,同时将带教任务细分为4个环节模块进行,能够明显提高教学效果.
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妇产科生产实习出科考试模式的变革
医学教育理论授课方式的变革急需一种考核方式的评价.为适应妇产科教学的特殊性,同时借鉴全国大学生临床技能竞赛的经验,利用妇产科教学模具改革的成果,在妇产科生产实习考试中推行情景模拟考核模式,以此检验学生对基础知识的掌握,提高学生主动分析、应用知识的能力,健全临床思维和临床技能,以便顺利过度到合格的妇产科医生.
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趋近于临床实训效果的模拟教学——浅谈高校模拟医学教学的效果大化
在高等医学教育中,模拟医学教学的重要性得到广泛共识.在教学实践的过程中,如何使模拟教学能够更好地和实际临床工作接轨,达到理想的教学效果,是模拟教育者和研究者关心的问题.文章围绕如何去设置并不断完善模拟情境以及模拟教学反馈的几种形式等方面探讨相应的教学方法,以期达到教学效果的大化.
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教师充当标准化病人在妇产科临床实习教学中的应用价值
在妇产科临床教学实践中,采用教师扮演标准化病人的方法,通过学生对标准化病人进行病史采集和体格检查考核后发现,该教学方法在妇产科临床实习教学中的效果优于传统的教学方法,可成为临床实践教学方法的有效补充.
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基层医院医生眼科专业知识及技能培训的探讨
为满足广大群众眼保健服务要求,加强以全科医生为主要力量的基层医疗卫生队伍建设至关重要.在分析基层医院医生继续教育重要性的基础上,提出开展全科医生眼科专业知识及技能培训的必要性.探讨其教学大纲、教学方式、培训基地要求,并分析人才培养中存在的问题和解决方案.
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Mini-CEX量表在住院医师口腔急诊临床能力评估中的应用
目的:应用Mini-CEX量表(Mini-Clinical Evaluation Exercise)对口腔急诊住院医师进行临床能力评估.方法:用Mini-CEX量表对口腔急诊科参加培训的住院医师进行临床能力评估.结果:共完成评估178人次,平均评估时间为(21.70±2.87)分钟.培训结束时住院医师各项目的优秀率均较培训初期显著提高(P＜0.01).结论:Mini-CEX量表是一种有效的、简便易行的临床评估和教学工具,值得在口腔急诊的临床教学中推广.
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手术室护理带教方法综合技术性探讨
实习是护生走向临床工作的桥梁,带教是培养合格护理人员的重要环节,手术室作为医院对患者施行检查、手术、治疗的重要场所,具有相当高的特殊性和技术性.本文中,笔者将结合自己多年从事手术室临床护生带教工作积累的经验,从分析影响带教质量的因素入手,详细探讨手术室护理带教方法.
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超声引导在麻醉专业学生深静脉穿刺临床教学中的应用
本研究旨在评价超声引导在麻醉专业学生深静脉穿刺临床教学中的示教效果.选取麻醉系本科实习医师34名,随机分为对照组和实验组,每组17人,对照组采用解剖盲探法、实验组采用超声引导进行深静脉穿刺建立静脉通道的示教,然后采用解剖盲探法对两组实习医师进行考核.结果发现对照组和实验组一次穿刺成功率分别为41.2％和64.7％,误入动脉的发生率分别为33.3％和17.6％组间比较差异均具有统计学意义.由此可见超声引导在麻醉科深静脉穿刺临床教学中具有明显优势,值得推广.
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“六顶思考帽”思维模式在儿科护理带教中的应用
目的:对“六顶思考帽”思维模式在儿科护理带教中的价值进行研究,证实此方法的教学价值;方法:以我院2011年3月-2012年3月间儿科实习护士28名为研究对象,将其随机分为两组,每组14例.一组按常规带教方式进行临床带教,为对照组;一组使用“六顶思考帽”思维模式,为观察组.1年后带教期满,分别随机选取研究对象得护理对象70例,对其护理对象的满意度进行评价及统计学分析;结果:观察组护理对象满意率为92.9％高于对照组78.6％的护理对象满意率,且具有显著差异性(P＜0.05);结论:“六顶思考帽”思维模式应用于儿科护理带教中能够显著提高护理对象的护理满意率,具有重要的价值.
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外科教学中针对实习护士进行新型医患关系教育的探讨
目的:探讨外科教学中给予实习护士新型医患关系教育的效果.方法:选取2012年3月-2012年12月在本社区医院实习的120名学生,按数字法将其随机分为观察组和对照组,每组学生各60例,其中对照组学生仅给予常规教学方法,观察组患者在常规教学方法的基础上给予新型医患关系教育.比较两组实习效果.结果:实验组学生的转科成绩明显优于对照组学生,两组学生转科成绩数据比较差异有统计学意义(P＜0.05);实验组学生对外科教学的内容兴趣、语言表达能力的提高、分析和解决问题能力、实习主动性以及对医患关系的认识均优于对照组,两组外科教学的内容兴趣、语言表达能力的提高、分析和解决问题能力、实习主动性以及对医患关系的认识数据比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:新型医患关系教育在外科实习护士教学中的应用能够明显提高实习护士对医患关系的认识以及处理问题的能力,值得推广应用.
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肛门直肠检查对医学生心理影响及干预效果的探讨
目的:探讨肛门直肠检查对医学生心理的影响及进行干预的效果.方法:选择在校学生,采用系列措施进行干预并评估前后的心理变化.结果:干预前,男、女生对学习内容均存在不同程度的心理不安.干预后,男、女生的心理不安程度均较干预前有所降低,差异有统计学意义.结论:医学生学习肛门直肠检查存在不同程度的心理不安,系列干预可帮助学生逐步克服心理不安.
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循证护理模式应用于心内科临床护理教学
目的:探究循证护理模式在心内科临床护理教学的应用效果.方法:选取2011年6月到2013年6月间的72名实习生,随机分为观察组和对照组各36人,观察组成员实施循证护理模式教育,对照组成员进行常规带教,实习结束后通过对两组实习生在理论知识和综合技能方面的评分考核,对比两组的实习效果.结果:在理论知识和综合技能的考核评分对比中,观察组明显优于对照组,二者差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:将循证护理模式应用于心内科临床护理教学中取得了良好的临床效果,值得大力推广.
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以团队为基础的学习在基础化学教学中的探索与实践
目的:探索适应医学科学发展需要的新的基础化学教学模式,调动学生的学习积极性,变学生的被动学习为主动学习.方法:以酸碱质子理论的教学为例,详细探讨了以团队为基础的学习(TBL)教学法在基础化学教学中的应用和实施过程.结果:TBL教学法得到了学生的普遍认可,不仅激发了学生的学习积极性,还提高了教学质量.结论:TBL教学法能够充分调动学生的学习积极性,同时能够促进学生的自学能力、协作能力、表达能力、知识应用能力的提高.
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PBL教学在病理生理学中的应用与探索
以临床专业学生为研究对象,分别进行PBL及传统教学,通过考试及问卷调查方式进行教学效果评估.结果显示学生的理论考试成绩无明显差异.但多数接受PBL教学的学生认为PBL教学优于传统教学模式,在多方面能力均有提高.PBL教学有助于培养学生的自主学习和临床思维能力,虽然在实施过程中存在一些问题,但仍应全面推广应用.
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师生角色互换法与传统康复方法学教学
目的:探讨师生角色互换法在传统康复方法学理论教学中的应用效果.方法:对康复治疗专业83名学生进行分组教学,其中实验组42名学生采用师生角色互换法教学,对照组41名学生采用传统方法教学.课程结束后对两组学生同时进行理论考试和问卷调查.结果:实验组学生的理论考试成绩优于对照组(P＜0.01);实验组学生在学习兴趣和主动性、实际操作能力等方面均强于对照组(P＜0.05).结论:师生角色互换法在传统康复方法学理论教学中应用效果优于传统教学方式.
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启发式教学在血液检验带教中的应用效果
目的:探讨启发式教学在血液检验带教中的应用效果.方法:将实习生分为观察组46例和对照组34例,分别进行启发式教学法带教和常规模式带教,对比两组考核成绩和实习生满意度.结果:观察组理论基础考核、检验报告考核、技能操作考核成绩均显著高于对照组(P＜0.05).观察组对带教内容及带教老师的满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论:启发式教学在血液检验带教中应用能有效提高实习生学习兴趣和自主性,提高临床带教效果和质量.
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运用案例教学法在护理学基础教学中实施护理伦理教育
目的:在专业基础课教学中运用案例教学法实施护理伦理教育,激发学生的学习兴趣,在提高专业技能和专业素质的同时强化其护理伦理意识.方法:随机抽取护理专业一年级学生为研究对象,分为试验班和对照班.对照班采用传统教学方法,试验班则在《护理学基础》课程教学中融入护理伦理案例的再现、讨论与分析.对研究对象进行问卷调查并进行统计学分析.结果:自行设计问卷包括11个问题,其中3个问题无统计学意义、8个问题有统计学差异.结论:在《护理学基础》课程中,通过案例教学法可以激发学生对护理伦理的学习兴趣、加深对护理伦理问题的理解与认识、提高其沟通和护理伦理决策等能力.
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Sandwich教学法教案编写的体会和建议
Sandwich教学法能充分调动学生主动学习的积极性,提高教学质量.但该方法尚未被广泛应用.而教案的编写是其中的重点和难点.在多次参加全国Sandwich教学法的师资培训班后得出的感想和体会归纳后,对Sandwich教学法教案编写提点建议.
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多种教学方法在康复心理学教学中综合应用的探索
康复心理学在康复医学中的重要性日益突出,为提高对康复专业学生实践能力的培养,昆明医科大学精神病学教研室对康复心理学进行教学方法改革,探索以PBL教学法为基础的多种教学方法综合运用的教学模式,收到了良好的教学效果.
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案例教学法在医学统计学中应用的效果评价
目的:探讨案例教学法在医学统计学教学中的应用效果,并对其教学效果进行评价.方法:随机抽取两个班作为A组和B组,采用前后交叉设计,两组分别使用案例教学法和传统教学法,前、后两部分分别进行问卷调查,期末进行闭卷考试.结果:课程前半部分A组(案例教学法)比B组(传统教学法)肯定案例教学法的教学效果;后半部分结果比较相近.期末考试成绩传统教学模式部分得分均低于案例教学法.结论:案例教学法应用于医学统计学提高了教学质量,培养了学生自主学习能力和合作沟通能力,实现了教学双向交流.
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PBL教学法在呼吸科临床护理带教中的应用
目的:探讨PBL教学法在呼吸科临床护理带教中的应用对教学效果和护生综合能力的影响.方法:将60名呼吸科实习护生分为实验组31名和对照组29名,分别采用PBL教学法和传统教学法带教.结果:实验组和对照组理论成绩、操作成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.05),实验组64.52％成绩为优秀,显著高于对照组(P＜0.05).两组学习态度、临床思维评价比较,差异无统计学意义(P＜0.05).大部分护生能很好的适应PBL教学法并认为PBL教学法对提高各方面能力有帮助.结论:PBL教学法通过调动护生学习兴趣和积极性,提高自学能力和临床思维能力,更好的掌握呼吸科临床护理专业技能,促进临床带教质量提高.
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LBL与CBL联合应用的模式在临床医学专业八年制医学影像学教学中的应用
本文通过对临床八年制学生的特点及目前影像医学教学中问题的分析,探讨LBL和CBL相结合的教学模式的可行性.影像医学专业性强,涉及检查方法和原理较多,观察影像征象对医学生来讲非常困难.以LBL教学模式进行理论教学,以CBL模式进行影像病例教学,这种联合教学模式,可以改善影像医学教学效果,是八学制影像医学教学可行的教学模式.
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情境教学法在卫生监督教学中的应用
情境教学法有利于激发学生的积极性、主动性,也有利于学生对知识的全面掌握.通过分析 预防医学专业两个班级的卫生监督学考试成绩,找出学生掌握知识的薄弱环节,了解传统教学方法存在的不足;再通过与资深卫生监督员访谈、查阅执法案卷,收集经典案例等方法,结合教学内容和教学目标,设计适宜的教学模拟情境并实施.
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TBL教学模式在儿科实习中的初步运用及评价
以团队为基础的学习(Team Based Leaning,TBL)是一种新型的教学模式.现在尝试将TBL教学模式运用到儿科临床教学中,以期提高儿科临床教学质量.具体方法为将儿科实习学生分为TBL教学模式及独立零散教学模式两组在儿科临床实习.对两组教学效果进行统计学分析,发现TBL教学模式有助于提高儿科临床教学质量.
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模拟教学视阈下医学人文关怀精神的塑造
基于计算机技术的现代模拟教学是一种新的教学方式,医学人文关怀精神应贯穿模拟教学的始终.模拟教学过程中一些因素制约了人文关怀精神的塑造:缺乏培育医学人文关怀精神的基本理念,技术理性的泛化遮掩了人文关怀精神的魅力,医学通识教育的现状不利于医学人文关怀精神的塑造.重塑医学人文关怀精神的措施:重塑培育医学人文关怀精神的基本理念,创设机制淡化技术理性对人文关怀精神的排斥,健全医学通识教育体制来塑造人文关怀精神.
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学生工作与专业教育有机结合的实践与探索——以护理专业为例
高校学生工作与专业教育有机结合是“以人为本”教育理念的必然要求,也是学生工作职能转变的内在抉择.护理专业的学生工作应结合护理学科的特点和培养目标的要求,创新载体,通过国际护士节庆祝活动、护理专家的讲座指导、护理技能操作大赛、阅读和形体礼仪培训、社会实践和志愿者活动等多种途径促进学生职业素养提升.
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借鉴卓越大学的迷失 坚持立德树人的方向
美国学者哈瑞·刘易斯在其专著《失去灵魂的卓越》中,阐述了哈佛大学在追求卓越过程中迷失教育宗旨的种种现象:分数膨胀、课程改革流于形式、课堂教学质量下降、道德教育被忽视、宿舍教育与学生辅导被冷落等.启示中国教育应坚持立德树人的方向,德育为首,质量至上.
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当前医学高校学生勤工助学管理工作的不足及对策
目前我校勤工助学管理存在着一定的不足,主要表现为勤工助学学生素质良莠不齐、学生出勤率较低导致工作不稳定、岗位不均衡现象较为突出、勤工助学岗位工资低以及拖欠工资现象较严重等,针对这些现有的不足,本研究提出了相应的措施,包括勤工助学管理的规范化、注重学生素质的培养、优化勤工助学岗位和健全勤工助学保障机制等,以提高医学院校勤工助学管理工作的效率与质量.
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高等医学院校贫困女大学生心理健康状况调查及其多元逐步回归分析
目的:了解福建某高等医学院校贫困女大学生的心理健康状况及其影响因素.方法:采取分层随机抽样方法对福建莱高等医学院校442名贫困女大学生进行问卷调查,采用多元逐步回归分析方法对其心理健康的可能影响因素进行筛选.结果:高等医学院校贫困女大学生心理健康的主要影响因素是其家庭完整性、年龄、年级、父亲职业等.结论:影响高等医学院校贫困女大学生心理健康的因素是多方面的,应采取有针对性的心理干预和帮扶措施.
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辽宁省县级医院医师培训需求调查分析
目的:调查分析辽宁省县级医院医师的培训需求,探索城市大医院支援农村基层医疗卫生服务体系建设的新途径.方法:通过问卷调查法和访谈法分析辽宁省200名县级医院医师的培训需求.结果:95.5％的县级医师认为非常需要接受专业技术培训;55.5％的县级医师选择到城市大医院进修的培训方式;75.5％的县级医师希望学到新理论、新知识、新方法;24.0％的县级医师认为其所在医院缺乏明确的培训规划.结论:目前广大县级医院医生需要进行业务培训,当地医院和主管部门应积极提供方便条件,同时也需要城市大医院的积极参与和大力支持.
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内蒙古农村牧区卫生人才培养政策评估研究
近年来,内蒙古针对农村牧区卫生人力匮乏问题制定一系列教育政策,加强农村牧区卫生人才培养.这些政策实施效果如何,通过对抽样地区调查了解的基础上进行评估,分析其存在的主要问题,并提出符合内蒙古区情、可持续发展的农牧区卫生人才培养的建议.
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我国卫生职业院校教师心理健康现状及对策研究
用SCL-90为工具对全国13个省(自治区、直辖市)11所高等卫生职业技术学院和83所中等卫(护)校的3842名教师进行测试.发现我国卫生职业院校教师的心理健康现状不容乐观,为此提出了建立面向卫生职业教育师资的心理支持系统、社会支持系统等预防和维护策略.
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医学院校教师教学能力标准研究进展及相关建议
随着我国医学教育事业迅速发展,如何保证与之匹配的师资力量和教学质量,引起了社会的高度关注.目前,我国医学院校教师在资质、教学能力和水平等方面的差距十分明显.文章围绕临床教师教学能力培养内容体系构成要素,对近年来部分国内外文献进行综述,探讨如何培养高素质的青年师资队伍,以期提高高等医学院校的教学质量.
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大学生体育休闲参与的阻碍因素调查分析
通过研究分析了泰安市大学生体育休闲参与阻碍因素:休闲教育因素、外部环境因素、人际阻碍因素和个人心理因素,并比较了不同年级、性别、生源地大学生的阻碍因素差异.
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2145名高职大学生睡眠质量及影响因素调查分析
目的:了解高职大学生睡眠质量现状并探讨其影响因素,为制定改善睡眠质量的有效措施提供理论依据.方法:采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表及自制睡眠质量影响因素调查表对铜陵市某高职院校2145名学生进行问卷调查.结果:有37.7％的高职大学生存在睡眠质量问题.多因素Logistic回归分析,专业、年级、与同学关系、性格类型、社会支持水平及应对方式等是影响睡眠质量的主要因素.结论:高职大学生睡眠质量受多因素影响,应采取综合措施提高睡眠质量.
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从养老方式选择探析老年护理教育的发展方向
简述养老方式的种类及特点,分析我国农村和城市老年人养老方式选择的现状以及发展趋势,探讨我国老年护理教育的发展方向.
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某医学高校医疗保险就业调查及对课程设置的探讨
对某医学高等院校2006年-2012年医疗保险专业毕业生的基本就业信息数据进行收集分析,显示目前毕业生就业形势与当初专业设立时的就业形势有较大变化.对国内开设此专业的学校进行教学计划和课程设置进行比较性研究,提示出在新就业要求下,要进一步提升医疗保险专业认知度,改善课程设置及学时安排,满足社会对医疗保险复合型人才需求.
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高职护理专业教学资源库在成人护理教学中的应用
目的:运用本课程的教学资源库辅助教学,并与传统授课方式相比较.方法:在试验班教师指导学生利用教学资源库的学习单元进行学习,对照班教师采用传统的课堂教学法进行讲授,课程结束后对学生进行问卷调查及闭卷知识考核.结果:试验班对课程教学效果的评价及考核成绩明显高于对照班,差异有显著性意义P ＜0.05.结论:运用教学资源库内容辅助教学有利于提高学生对知识吸收率,激发学生学习兴趣.
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对医药院校应用心理学本科专业培养目标的探索
医药院校应用心理学专业发展面临的共性问题集中在培养目标、课程设置及师资培养三个方面.应确立明确的培养目标,细化应用心理学本科教育和研究生教育的学科分类,建立适应医药院校心理学专业培养目标的课程体系与改善心理学师资队伍的学科知识结构.
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不同剂量右美托嘧啶对老年腹部手术全麻苏醒期躁动的影响
目的:探讨不同剂量右美托嘧啶对老年腹部手术全麻苏醒期躁动的影响.方法:将240例接受开腹手术的老年患者随机分为四组,对照组只输注生理盐水,其余三组在此基础上给予低、中、高剂量右美托嘧啶.评价四组患者拔管时间、苏醒时间与Ramsay评分,Riker镇静、躁动评分、视觉模拟评分和不良反应.结果:四组的拔管时间和苏醒时间比较差异具有统计学意义(P＜0.05).中、高剂量组的以上三项评分与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.01).不良反应综合表明,只有中剂量组较好.结论:中剂量右美托咪定可以发挥明显的镇静镇痛作用,有效降低术后EA出现,不良反应发生较少.
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反复呼吸道感染72例的病因研究
目的:研究分析反复呼吸道感染的致病因素.方法:选择2012年9月-2013年9月期间在我院接受治疗的72例反复呼吸道感染患者的临床治疗予以回顾性研究,并分析其出现反复呼吸道感染的原因.结果:本组反复呼吸道感染72例患者中,上呼吸道感染者26例,约为36.11％.包括:胃食管反流者2例,慢性扁桃体炎者11例,慢性鼻窦炎者8例,原因不明者5例;下呼吸道感染者46例,约为63.89％.包括:支气管结构异常者6例,支气管异物者11例,纤毛不动综合征者9例,原发免疫缺陷病者15例,胃食管反流者2例,原因不明者3例.结论:反复上呼吸道感染与反复下呼吸道感染具有显著不同的病因.反复下呼吸道感染大部分具有基础疾病,同时支气管扩张患病率比较高,但反复上呼吸道感染大部分因为慢性病灶所致.所以在诊断时需注意鉴别反复呼吸道感染的部位.
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临床专业学位研究生创新型人才培养探索
临床专业学位研究生培养的主要环节是临床能力训练,创新能力是核心内容.通过“三基”训练奠定创新基石,引入循证医学理念及PBL教学激发创新思维,进一步通过临床荟萃分析、文献查阅及课题小设计实现思维创新;践行导师组制度辅导模式,加强第三方评估进行客观评价,初步建立一种专业学位研究生创新型人才培养模式.
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浅议对中药学硕士专业学位培养目标与方式的认识
通过问卷调研形式深入分析导师、管理干部及研究生对中药学硕士专业学位培养目标与方式的认知及理解程度,初步提出构建中药学硕士专业学位研究生培养模式的主要思路与基本框架.
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临床医学专业研究生对医学统计学PBL教学认知的相关分析
目的:了解临床医学专业研究生对医学统计学PBL教学认知的相关因素.方法:采用整群抽样方法选择临床医学专业研究生200人,进行医学统计学PBL教学认知的问卷调查.结果:发现男女、城乡、本科毕业不同院校、母亲不同文化程度之间的临床医学专业研究生在某些PBL教学认知上有差别.结论:医学统计学采用PBL教学模式需要综合考虑性别、城乡等相关因素.
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母婴肌肤接触和早吸吮对剖宫产术后的护理干预效果分析
目的:探讨母婴肌肤接触和早吸吮对剖宫产术后的干预效果.方法:依据是否实施母婴肌肤接触和早吸吮,将我院收治的120例剖宫产产妇分为观察组和对照组,每组60例,对比两组疗效.结果:观察组术后寒颤、泌乳、阴道出血量均明显优于对照组,P ＜0.05.结论:母婴肌肤接触和早吸吮对剖宫产术后的干预,可明显降低寒颤发生率,促进泌乳,降低阴道出血量,促进子宫修复,值得临床推广应用.
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外伤性颅内血肿清除术后整体护理效果
目的:探讨外伤性颅内血肿清除术后整体护理效果.方法:对93例行外伤性颅内血肿清除术患者随机分为对照组46例和观察组47例,其中对照组采用常规护理,观察组采用整体护理,比较两组患者的临床护理疗效.结果:观察组临床护理疗效总有效率(74.5％)明显高于对照组(47.8％)(P＜0.01).结论:加强对外伤性颅内血肿清除术患者的整体护理可以明显提高临床疗效改善患者的预后.
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围术期护理干预对结石性胆囊炎合并2型糖尿病患者的临床效果研究
目的:探讨围术期护理干预对结石性胆囊炎合并2型糖尿病患者的临床效果.方法:198例患有结石性胆囊炎和2型糖尿病的患者,采用随机数字表方式,分为对照组和研究组,对照组给予常规护理,研究组在此基础上给予全方面的护理干预,比较两组患者术后愈合情况以及住院时间,满意度.结果:研究组85例甲级愈合,占85.8％,对照组77例为甲级愈合,占77.8％.研究组的住院时间明显短于对照组,满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:围术期护理干预可以有效缩短住院时间,提高患者的满意度,值得临床推广.
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综合护理干预措施在经动脉内急诊栓塞治疗妇产科继发性出血患者的应用有效性研究
目的:探讨综合护理模式在经动脉内急诊栓塞治疗妇产科继发性出血患者中的应用效果.方法:随机抽取50例妇产科继发性出血患者,选取25例患者以综合护理模式经动脉内急诊栓塞治疗出血,其余25例接受常规护理模式进行治疗.对比两组患者治疗后继发性出血的控制情况.结果:观察组患者治疗后继发性出血控制的有效率为96.0％,显著高于对照组的80.0％,两组对比有显著差异,具有统计学意义(P＜0.05).结论:综合护理模式下,经动脉内急诊栓塞治疗妇产科继发性出血患者取得了很好的疗效,值得临床推广应用.
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胸腰椎压缩性骨折的中医康复护理干预
目的:观察胸腰椎压缩性骨折的中医康复护理干预的效果.方法:选择200例胸腰椎压缩性骨折患者临床资料,依据是否实施中医康复护理措施分为观察组98例和对照组102例.结果:观察组在干预2周内,肺部感染、尿路感染、压疮、尿潴留、便秘等并发症的发生率均明显低于对照组(P＜0.05);观察组的治疗依从性明显高于对照组(P＜0.05).结论:实施中医康复护理干预对胸腰椎压缩性骨折的治疗有着积极的影响,能够有效地减少患者并发症的发生,提高患者的治疗和护理满意度.
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手术室中预防医院感染的护理措施研究
目的:探究在手术室中开展手术护理干预措施对预防医院感染的影响.方法:选取我院2010年1月-2012年12月手术室患者资料264例,由于我院于2011年初实施护理人员管理,对比2012年、2011年、2010年全院感染率及患者满意度.两组均给予常规手术室护理措施,其中研究组在此基础上开展全面手术护理干预措施.比较两组术后肺部感染率.结果:手术室加强管理后,医院的感染率明显低于前2年的感染率,差异比较具有统计学意义(P＜0.01).2010年、2011年、2012年3年中,患者的满意度分别是61.36％、65.10％、93.18％.3年满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:手术室开展护理干预能降低患者术后感染率,提高患者对护理的满意度,值得推广.
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缩宫素联合云南白药用于宫颈病变LEEP刀治疗后出血疗效观察
目的:探讨缩宫素联合云南白药用于宫颈病变LEEP刀治疗后出血的临床效果.方法:2010年4月-2013年4月行宫颈LEEP刀锥切术950例患者的临床资料进行回顾性分析,对术后阴道出血量多者用常规方法无效者采用缩宫素联合云南白药治疗.结果:行宫颈LEEP刀手术患者共950例,无阴道出血684例,占72％;术后1周阴道出血266例,占28％,采用云南白药粉敷在宫颈创面上后7-10天出血停止;其中19例仍出血不止、量多达100ml,占2％,采用肌注缩宫素10U及口服云南白药胶囊后出血停止.随访7-24个月无复发.结论:宫颈LEEP刀环切术后顽固性出血采用缩宫素及云南白药可使出血停止,减轻局部炎性反应,有利于脱痂后创面修复,是值得推广的好办法.
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甲状腺乳头状癌BRAF基因突变及表达的临床意义分析
目的:研究探讨甲状腺乳头状癌BRAF基因突变及表达的临床意义.方法:随机抽取2008年6月-2013年9月本院接诊的106例甲状腺肿瘤以及结节性甲状腺肿患者作为研究对象,将其中58例甲状腺乳头状癌患者设为观察组,其余设为对照组,采用DNA直接测序法和聚合酶链反应对所有患者的甲状腺组织进行BRAF基因检测,采用免疫组织化学法检测患者B-rM蛋白表达情况,观察两组患者BRAF基因突变情况、B-rM蛋白表达情况,分析其与甲状腺乳头状癌的相关性.结果:观察组患者基因突变率48.3％显著高于对照组0％,组间比较差异显著(P＜0.05);观察组患者B-rM蛋白阳性率63.8％,显著高于对照组6.3％,二者比较差异显著(P＜0.05),具有统计学意义.结论:甲状腺乳头状癌患者的BRAF基因突变率 与B-rd蛋白表达水平均显著升高,BRAF基因突变在临床检测乳头状癌具有重要意义,对甲状腺肿瘤的性质判断具有一定的作用.
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血液疾病患者并发侵袭性真菌感染的临床分析
目的:探讨血液疾病患者并发侵袭性真菌感染(In)的临床特点.方法:回顾性分析1500例血液科住院患者的病历资料,分析IFI的病原菌分布,相关因素以及易发病的病种等.结果:1500例患者当中,出现医院感染共283例,占18.9％.其中真菌感染186例,占12.4％.急性白血病占IFI比例大,为64.0％,患者高龄、伴有基础代谢性疾病、粒细胞缺乏、住院时间过长、原发疾病症状未得到缓解等为IFI发病的相关因素.结论:针对患者疾病特征以及易感的相关因素,加强合理用药以及病房,器械等的消毒,控制感染率.
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血清铁蛋白和乳酸脱氢酶检测对骨髓增生异常综合症的临床意义
目的:检测骨髓增生异常综合症(MDS)患者血清中铁蛋白(SF)和乳酸脱氢酶(LDH)的表达水平,探讨这两者与MDS各亚型,年龄之间关系.方法:分别用化学发光法和酶法检测128例MDS患者与30例正常人的血清SF和LDH水平,进行数据分析对照比较.
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脑室腹腔分流术治疗脑膜转移癌的临床体会
目的:探讨脑室腹腔分流术外科治疗脑膜转移癌所致头痛的方式和疗效.方法:对我院从2007年1月至2012年12月收治的7例脑膜转移癌致剧烈头痛,行脑室腹腔分流术的病例进行回顾性分析.结果:术后6例患者头痛症状缓解,1例明显改善,总有效率达100％,随访2-6个月,平均随访3.8个月,术后仅1例因分流管堵塞而头痛症状反复.结论:脑室腹腔分流术是治疗脑膜转移癌所致难治性头痛的有效方式,效果确切,能明显改善生存质量,为下一步治疗争取机会.
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“回字型”优力舒弹力绷带在烧伤患儿静脉留置固定中的使用及效果观察
目的:探讨使用“回字型”优力舒弹力绷带在烧伤患儿静脉留置针固定的方法及效果.方法:选取2013年1月-2013年6月入住我科的48例使用留置针输液的烧伤患儿,随机分为观察组26例和对照组22例,观察组使用3M透明敷贴联合“回字型”优力舒弹力绷带进行固定,对照组采用传统3M透明敷贴及普通胶布缠绕固定法.观察比较两组患儿静脉留置针固定的效果.结果:观察组留置针固定效果均优于对照组(P＜0.05).结论:使用“回字型”优力舒弹力绷带进行烧伤患儿静脉留置针辅助固定可减少留置针意外脱出和患儿皮肤过敏,增加患儿舒适度以及节约了医疗成本等优点,值得临床推广应用.
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中英文病理生理学教材对比浅析
教材是教学之本.目前,中文和英文版病理生理学教材在国内医学院校均普遍使用.中文教材内容结构层次分明,但生动性趣味性较欠缺.英文教材内容细致全面,图文并茂,但课堂教学实用性不足.国内病理生理学教师要借鉴、吸收英文教材的优势和精华,不断完善教材修订,全面提升病理生理学教材建设的高度,提高教学质量.
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中美麻醉护士培养模式的比较研究
基于中美两国麻醉护理教育的发展现状,系统地比较了中美两国在注册麻醉护士准入标准、培养方式、培养目标、课程设置、教学手段、护士资格认证及考核等培养模式上的差异,以便更好地借鉴国外麻醉护理教育的先进经验并吸取其中教训,取他人之长,补己之短,进一步优化和完善具有中国特色的麻醉护理教育的发展.
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英国全科医学人才培养及对我国的启示
全科医生被称为居民健康“守门人”,近年越来越受到全社会的广泛关注.但全科医学人才培养因为受到多种因素制约,不同国家、不同制度,其人才培养方式各不相同.通过对英国全科医学人才培养模式的研究,探讨我国如何利用现有医学教育、医疗卫生资源,创建适合我国实际的全科医学人才培养模式,从而推动我国医疗卫生事业的发展.
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国外护理课程设置对我国高等护理教育的启示
文章通过了解国外护理课程设置的特点,分析我国护理专业课程设置存在的问题,提出我国护理课程设置改革的方向:改革课程设置模式;增加人文课程,突出护理特色;减少教学总学时数;早期接触临床.
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浅谈中美环境卫生学研究生培养模式的差异——基于中南大学与约翰·霍普金斯大学的实例分析
目的:以中南大学和约翰·霍普金斯大学为例,分析中美环境卫生研究生培养模式的差异,为我国该专业研究生教育的完善提供依据.方法:采用收集网络信息、电话咨询和访谈方式获得中美环境卫生专业研究生培养模式的现状和数据.结果:中美在环境卫生研究生培养模式方面有类似的地方,但是也有明显的差距.结论:中国大学需借鉴美国培养模式的长处进一步提高我国该专业研究生的水平.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
