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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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WebQuest模式在传染病学教学中的应用研究
基于探究性学习理论的网络主题探究学习模式WebQues[得到了越来越多的教育者关注.运用WebQuest进行传染病学教学,可使学生自主地建构所需的知识体系,有效地培养临床思维能力和创造性解决问题的能力,培养他们的团队协作精神,在一定程度上弥补了传统教学模式的不足,是一种较好的培养创新型医学人才的教学模式.文章通过对WebQue融在传染病教学中的设计、制作和实践,探讨了WebQuest学习模式在传染病教学中的应用.
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浅谈现阶段内科PBL教学改革实践中教师的角色定位
PBL(Problem-Based Learning)教学的特征之一是以学生为主体,要求教师及时转变传统角色.但PBL在我国依然受许多客观因素制约,教师的作用和地位也因此有它与国外不同的特殊性.笔者根据所在院校临床医学本科心血管内科PBL教学实践经验,提出现阶段内科PBL教学中课程导师应具有符合中国国情的复合角色定位.
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以问题为基础教学模式在普外科教学中的应用
目的:讨研究以问题为基础教学模式在普外科教学中的应用.方法:选择本院2010年下学期普外科实习的学生为研究对象,按学号单双号分为实验组与对照组各34例,在同一学期内分别采用使用传统呈现法教学及以问题为基础的教学模式.结果:期末考试测评、随堂教学效果二个方面进行综合考评.可见实验组均显著优于对照组,提示PBL教学法在学生对知识的掌握以及教学方法的接受程度上显著优于传统法.结论:以问题为基础教学法在培养学生的主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力具有优势,但也应在与传统教学方法的融合以及教学的规范性方面进行探索.
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CBL结合TEL进行骨科检查法的教学模式改革
医学的不断发展对医学教育提出了更高的要求,针对传统教学方式的不足,山东大学附属济南市中心医院以骨科检查法的教学为中心,进行见习教学模式的改革,结合病例为中心的学习和考试加强型学习的理念,并通过对教改组和对照组学生骨科成绩的统计分析,总结了教改的经验,对骨科教学模式改革进行了有益的探索.
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以穴位三维构建为平台为腧穴学教学提供新手段
数字化虚拟人技术催生了一门新的学科—数字腧穴学.数字腧穴学利用数字化虚拟人体数据库和计算机技术,构建穴位三维立体模型,清楚显示针灸穴位下的相关组织结构,对针刺穴位的安全性进行可视化研究,三维动态显示针刺过程,展现针灸学的奥妙.为腧穴研究、针灸教学、临床应用开启新思路,提供新手段.
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如何开展课堂互动
课堂互动是课堂教学的关键环节.常用的互动模式包括:(1)单纯语言类互动,即以提问式互动、解答式互动、讨论式互动为主；(2)语言联合行为类互动,即以动作示意和上台演示完成.良好课堂互动模式需要在做足课堂基本功的前提下,把握好时间、时机、过程、难易度、均衡度、优美度,方能有序和有效地完成,终达到提高课堂授课效果的目的.
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班级心理辅导对班集体建设的短期和长期作用
目的:探讨班级心理辅导对建设班集体的短期与长期影响效果.方法:在湖南某高校2008级随机选取一个新生班级采用容纳他人问卷、社交回避和苦恼问卷等5个问卷在实验前、后和6个月进行测量来评价班级心理辅导对班集体建设的作用.结果:与对照班级相比,在我的班级问卷、班级凝聚力自我评价和他人评价各项指标实验班不仅在辅导后高于对照班(P ＜0.05),辅导6个月后仍向积极方面改善.结论:班级心理辅导在短期和长期都能提高班级凝聚力.
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验证性因子分析在考试有效性研究中的应用
考试试题中的不同题型分别反映了学生学习知识的判断能力、鉴别能力、记忆能力、综合分析能力等.依此,文章以题型作为能力特质构建潜变量,以小题为观测变量,采用验证性因子分析进行考试有效性研究.研究表明,验证性因子分析既可以通过模型的整体评价,反映问卷的整体有效性,也可以通过因子载荷评价每个试题的区分度和贡献,该方法可为试卷标准化建设提供依据.
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当前计算机辅助教学存在的若干主要问题研究
在简单分析计算机辅助教学的优势和特点的基础上,对当前国内计算机辅助教学中存在的若干主要问题如教师计算机应该能力不强、学生参与互动被忽视、多媒体使用不当、课件制作注重形式等问题进行了系统剖析和全面分析,提出了解决问题的一些对策.
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互动式教学查房在临床医学教学中的应用与探讨
目的:探讨互动式教学查房在临床教学中的意义.方法:采用对照研究的方法,事先对实验组教师进行互动式教学查房培训,然后由资深教授、教育职能部门及学员对两组带教教师的教学查房进行多角度考评.结果:经互动式教学查房培训后的实验组带教教师的查房质量优于对照组(P＜0.01),学员满意度也更高(P＜0.01).结论:互动式教学查房能提高临床教学质量；学员获益的同时,也因教学相长稳定了师资队伍；同时也推动了临床教学管理的有效落实.
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使用“标准化家属”培养医学生医患沟通技能的应用研究
我国医疗纠纷的主要原因是医患沟通不佳,目前国内只有少数医学院校开设了医患沟通技能培训课程.“标准化家属”(Standardized Family Members,SFM)作为一种新的教学模型在我国应用于培养医学生的医患沟通能力鲜有报道,经验有限.本文探讨我院应用“标准化家属”培养医生医患沟通技能的经验体会,以促进“标准化家属”在医学教育领域发挥更大作用.
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口腔临床实习生培养与执业医师试接轨的思考与实践
在现有医疗环境下,口腔医学生临床实习面临了巨大困难.优化口腔临床实习生培养模式,接轨执业医师考试进行教学改革成为当前口腔医学教育的首要任务.口腔临床实习与执业医师考试接轨的创新培养模式包括实习生的临床实习训练和管理两个方面.教学实践显示,该创新模式存在教师对培养目标理解不充分、模拟诊疗实施难及实习生缺乏疾病整体观念等问题,尚需进一步完善.
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临床实习医学生及护校学生职业倦怠状况的初步调查
目的:了解医护生的职业倦怠现状,为行有效心理干预并提高医疗护理质量提供依据.方法:采用多阶段分层抽样方法,用MBI量表对155名医护生进行调查.结果:(1)不同比例的被试者均有一定程度的情感衰竭、个人成就感缺失、去人性化现象；(2)职业倦怠在去人性化、情感衰竭、个人成就感等三方面与性别、年龄、学历、实习时间等有关.结论:其职业倦怠严重程度堪忧,应给与临床医护生必要的心理干预进行预防及控制.
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不同带教方案在检验科带教中的综合效果比较
目的:探讨比较不同带教方案在检验科带教中的综合效果.方法:选取2005年7月-2010年6月于本院检验科进行实习的90名学生为研究对象,将其随机分为A组(常规带教组)45名和B组(分层次带教组)45名,后将两组学生带教前后的学习积极性、操作能力评分、基础理论知识评分及教师对学生的满意度进行统计及比较.结果:B组的学习积极性、操作能力评分、基础理论知识评分均优于A组,教师对学生的满意度也高于A组,P均＜0.05,均有显著性差异.结论:分层次带教法在检验科带教中的综合效果要好于传统的带教方法,可以在检验科带教中进行应用.
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PDCA在护理操作技能临床教学中的应用
目的:比较PDCA指导下的临床带教方法和传统临床带教方法在护理临床操作技能教学中效果的差别.方法:以护理本科生77人为试验对象,分别采用传统临床带教方法和PDCA指导下的新临床带教方法.操作考核内容为口腔护理技术和密闭式静脉输液技术.统计数据用SPSS 10.0软件分析.结果:两组护理本科生口腔护理技术和密闭式静脉输液技术操作考试评分比较有统计学意义.结论:PDCA指导的新带教方法有利于提高护理操作技能.
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临床教学内部质量保障体系的建立与应用
临床教学质量对医学生的培养有着决定性的影响.医学教育标准的出台和医学教育认证的开展对临床教学质量提出了更高的要求.构建临床教学内部质量保障体系,并将之应用于指导临床教学管理、教学质量监控和改进、完善临床教学的评估等方面,有利于促进临床教学管理规范化和系统化,进而提高医学毕业生的质量.
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创新五年制临床医学专业实践教学模式
为适应新医学模式的转变,宁夏医科大学从自身实际出发,针对五年制临床医学专业教学与市场需求脱节、基础与临床脱节、综合性实践技能培训少以及临床见、实习环节薄弱等问题,通过正确定位人才培养目标、优化实践教学内容、构建新型综合性实验课程、创新临床见实习教学方式等途径加强了临床医学专业实践教学改革,并对进行了有益探索.
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消化内科专科临床技能强化培训的实践与研究
目的:评价及加强住院医的消化内科临床技能水平并进行效果评价.方法:对在消化内科轮转的32名住院医进行腹部查体和三腔二囊管操作技能强化培训,培训前后分别用临床技能考核系统进行评分.结果:在进行专科临床技能强化培训后住院医师腹部查体(t= -7.768,P＜0.01)及三腔二囊管操作(t= -7.142,P＜0.01)评分有显著性提高.结论:消化内科专科临床技能强化培训可以有效提高专科临床实践能力.
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持续质量改进在临床护理教学中的应用
目的:通过持续质量改进的实施与效果评价,全面提高临床护理教学管理水平.方法:运用持续质量改进的方法,完善教学质量管理体系,建立教学质量监督、评价机制,强化教学过程管理.结果:临床教学质量逐年提高,护生对带教老师的评价、护生的实习成绩、教学质量考核等方面逐年提高.护理带教相关风险事件从2006年的6起减少至2009年的1例.结论:持续质量改进应用于临床教学管理,提升了临床护理教学管理水平.
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泌尿外科护理带教实践与思考
目的:探讨循证医学理论在泌尿外科护理中的应用价值.方法:选取2008年6月-2010年8月在我科轮转的60名护理专业学生,随即分为观察组(30例)和对照组(30例),对照组学生采用传统的临床带教,观察组学生进行循证医学带教,在带教结束后,对两组学生进行考试,比较两组学生对泌尿外科护理知识的掌握程度.结果:观察组学生的考试成绩明显高于对照组,两组学生的成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在泌尿外科护理带教中应用循证医学理论,能提高学生对护理知识的掌握,可广泛应用于临床教学中.
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儿科学临床教学中存在的问题及应对策略
儿科学是现代高等医学院校医学专业主干课程之一,在临床医学学科中是特别重要的.儿科学各个环节均有不同特点,内科的缩影这一说法是不正确的.临床教学的要求随着医学模式的改变在不断提高和变化,所以我们要适应高等医学教育发展的要求,不断采用和探索新的教学模式.因此现今医院应该给予足够的重视,使儿科的师资队伍得到稳定,传统教学内容和教学方式得到改变,学生的素质教育得到加强,以便儿科医学教育能够得到可持续发展.我们应在调动学生学习主动性方面,使用多种教学方法,使学生的分析和解决问题的能力、临床思维得到提高.能够将临床实践与课堂教学相融合,在儿科教学中融入素质教育,使儿科教学质量得到提高.
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以赛促学提高临床基本技能
探讨开展比赛对医学生的临床技能培养的效果.汕头大学医学院引入“以赛促学”临床技能训练新模式,对医学生的临床技能培养进行改革实践.对比实验组与对照组的期末临床技能考核成绩,两组考核方式和内容相同.实验组学生的考核成绩均高于对照组学生.开展技能竞赛对医学生临床技能的教与学均有促进作用,值得推广运用.
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手术室临床实习技能训练教学方法与应用
目的:探讨手术室临床实习技能训练的教学方法与应用.方法:213名实习生,分为观察组110人,对照组103人,分别采用集中教讲授、演练的方式及传统分散带教的方式进行手术室技能训练教学,比较两组教学效果.结果:观察组考核成绩总优良率、操作规范及规程的笔试成绩、操作的考核的成绩均明显优于对照组(P＜0.05).结论:集中教讲授和演练方式更利于学生对手术室技能的学习和掌握,教学效果好.
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组合式PBL教学在不同临床教学节段的应用探索
PBL是“基于问题式学习”的教学法,文章依据现有的PBL教学研究成果和自己的PBL教学体会,根据不同教学节段和教学目的开展了组合式PBL教学法,文章剖析了实施组合式PBL教学法的必要性、评价和意义和组合式PBL教学法的优势,对培养学生未来的科研和临床的综合素质和能力具有更明确的指向性.
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基于网络环境的PBL法与LBL教学法在方剂学教学中的应用比较
目的:探讨基于网络环境的PBL教学法在方剂学教学中的应用效果.方法:将不同年级两个中医班随机分为基于网络环境的PBL教学班和传统教学法LBL班,学期结束后通过学生和教师问卷调查以及教改测评考试评价教学效果.结果:PBL班学生在满意率、方剂理解记忆及灵活运用和综合素质等方面积分均显著高于LBL班(P＜0.05或P＜0.01)；教改测评考试PBL班学生考试成绩高于LBL班(P＜0.05).结论:基于网络环境的PBL教学法能显著提高学生学习方剂学效果.
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成就动机归因训练模式在护理基础技能教学中的应用设计
为提高护理基础技能教学质量,提升护生护理基础技能操作水平,现基于成就动机归因理论及其归因训练模式,设计如何在护理基础技能教学中实施归因训练来引导护生在学习过程中对学业成果进行积极正确的归因,强化其学习动机,并探讨成就动机归因训练模式在护理基础技能教学应用中的优势,为护理基础技能教学提供改革参考理论依据.
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问题导向联合任务驱动教学法对神经科见习医生临床思维能力的教学效果
目的:探讨问题导向(PBL)联合任务驱动教学法(DOL)对神经科见习医生临床思维能力的教学效果.方法:将2009年9月至2009年10月在本院见习神经科的广州医学院2006级临床系本科生183人随机分为实验组(93人)和对照组(90人),分别以PBL+ DOL法及传统教学法(TTM)带教,1月后进行临床思维和理论考核.结果:实验组在见习时答题准确率高于对照组(P=0.026)；见习1月后实验组临床思维考核成绩(P =0.013)、理论考试成绩(P=0.033)及总成绩(P=0.007)均高于对照组.结论:PBL联合DOL对神经科见习医生临床思维能力的教学效果好于TTM,是一种值得推广的教学方法.
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WPBL教学法在神经生物学课程的实践研究
文章以“神经生物学”课程为例,探讨了网络环境下基于问题学习教学模式WPBL(Web Prob-lem-Based Leaming)的实施效果.结果显示:WPBL方法比较受学生欢迎；该方法在提高学生的自主学习能力、拓展新知识、分析问题和协作解决问题能力优于传统教学方法.
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分专题教学在神经病学教学中的应用
目的:比较分专题教学和传统模式的教学效果,探讨神经病学分专题教学的可行性.方法:选择临床医学专业2004级、2005级2个班的神经病学分别进行分专题教学和传统模式的教学.课程结束后,通过结业考试成绩和调查问卷分别评价其教学效果.结果:(1)接受分专题教学的学生结业考试的总分与传统教学组无明显差别,但其病例分析题的得分明显高于传统教学方法；(2)分专题教学组91.8％的学生认为该教学方法对他们学习兴趣的培养有帮助,92.3％的学生认为该教学模式对他们临床思维方法的培养有帮助；而传统教学模式仅有58.5％和65.8％；(3)分专题教学组90％以上的学生对神经系统常见的脑血管病、感染性疾病、肌肉疾病均有比较清晰的认识,其中对脑血管病、发作性疾病、脱髓鞘疾病和感染性疾病的掌握均明显好于传统教学模式组.结论:神经病学分专题教学优于传统的教学模式,值得神经病学临床教学的推广应用.
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基于网络平台的麻醉学PBL教学模式的探讨
麻醉学是一门高风险学科,麻醉医生不仅需要扎实的理论基础,还需要将知识灵活地应用于临床.因此,麻醉学教学应用PBL教学模式,有利于培养应用型人才,另一方面,随着网络、电脑在大学校园的普及,为PBL教学模式网络化提供了基础.通过利用网络平台,将PBL教学模式应用于麻醉学教学实践的探讨,为麻醉学提供新的教学方法.
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以问题为基础联合案例教学法在肿瘤学教学中的应用及分析
目的:探讨以问题为基础教学法(PBL)联合案例教学法(CM)在肿瘤学教学中的应用及价值.方法:本科见习学员110名随机分为联合教学组(n=58)与传统教学组(n=52).传统教学组进行传统的教师课堂讲解、临床带教模式,联合教学组采用BPL联合CM教学模式,首先由教师提出问题,由学生自习、讨论；然后,选择典型案例,结合提出的问题进行临床见习和讨论,后总结,统计分析考试成绩及教学满意度.结果:考试成绩联合组(84.5±14.5),显著高于传统组(75.6±22.4),P＜0.05;联合组教学评价满意率(82.8％),显著高于传统组(67.3％).结论:PBL联合CM教学法是一种切实可行的肿瘤学教学方法.
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一种基于维基和本体技术的PBL教学法在骨科教学中的应用
本研究提出了一种基于维基和本体技术的PBL教学法.该法便于教师参与课程知识点体系的创建和案例的知识点标注；在课堂上,教师可根据学生反馈切换到相关知识点；在课程规划中,教师可根据待讲知识点状况对余下课程案例进行重规划.与传统PBL教学法相比,本法具有更强的动态性、灵活性和交互性,有助于提高PBL教学法的效果.
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高职护理专业英语强化班CET-3与专业课成绩相关性分析
目的:探索高职护理专业英语强化班教学效果.方法:在专业课程教学条件下,英语强化班增开强化英语听说训练.比较其专业课程成绩差异及通过CET-3及CET-4的情况,对英语成绩与专业成绩进行相关性分析.结果:英语强化班CET-3通过率明显高于护理普通班(P＜0.01).两种类型班级英语成绩与专业课成绩均无相关性.结论:高职院校可通过试行英语强化班,不断探索积累教学经验,适时开设涉外护理专业.
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以质量建设为核心提升学校办学水平
黑龙江中医药大学坚持以质量建设为核心,实施人才强校战略,打造特色重点学科,加强教学基本建设,科学管理,提高大学文化建设质量,不断深化教育教学改革,改善办学条件,把人才培养放在学校工作的中心位置上,着力结合自己的特点,挖掘学校独特优势,全面提升了学校的教育教学质量、办学水平和办学效益.
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护理本科生职业生涯规划与专业认同的关系
目的:探索护理本科生职业生涯规划与专业认同之间的关系,为更好的开展护理本科生的职业生涯规划教育,提高他们的专业认同程度提供理论依据.方法:采用调查问卷对护理本科生进行调查.结果:护理本科生的职业生涯规划与专业认同得分呈正向相关(r＞0,P＜0.05).结论:护理本科生的职业生涯规划状况和专业认同存在正向相关关系,学校可以把职业生涯规划教育与专业认同教育有效的结合起来,让二者彼此促进,达到相辅相成的效果.
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医学院校二级学院投入—产出绩效评价实证研究——基于因子分析法
文章利用因子分析法,分析影响高校二级学院办学绩效的诸因素,构建指标体系,收集数据,对某医学院校所属的14个二级学院的投入—产出绩效进行实证研究,并对结果进行分析和评价.
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医学生同伴依恋与人际亲密的相关研究
目的:从自我表露和人际信任来考察医学生同伴依恋与人际亲密的关系.方法:采用同伴依恋、大学生与同伴自我表露和人际信任问卷对200名医学生进行调查.结果:(1)男女医学生在同伴依恋的不同维度上存在显著差异；(2)女医学生的同伴依恋质量显著优于男医学生；(3)医学生同伴依恋、人际信任、自我表露两两之间存在显著相关.
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地方医学院校临床实践教学改革与研究
针对目前医学院校临床实践教学现状和地方医学院校人才培养要求,结合国家“医师资格实践技能(临床类)”考试的内容及要求对临床实践教学进行改革,并连续5年对在沈阳考点参加国家“医师资格实践技能(临床类)”考试的我校及省内其他三所医学院校学生的考试成绩进行分析研究,结果显示随着教学改革不断深入,教学效果不断提升.深化教学改革是提高人才培养质量的重要保证.
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以人性化医院文化构建和谐医患关系
医院文化作为医院整体形象的载体以及管理思想和模式的基础,对医院的长期发展具有根本性的影响.尤其是在处理医患关系方面,良好的医院文化有助于建立和谐的医患关系.通过建设人性化的医院文化,可以提高医护人员的专业技术水平、增强医护人员的服务意识、改善医务工作者的精神面貌,从而拉进与患者之间的关系,促进医患双方的相互理解,构建和谐的医院关系.
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本科护生情绪智力与共情能力状况的调查研究
目的:探讨本科护生情绪智力、共情能力的一般特特征.方法:采用中国版情绪智力量表(ES-CQ)和大学生共情能力量表,对351名护生进行测试.结果:相关性分析,除情绪表现与感同身受无相关外,ESCQ各维度及总分与共情各维度及总分呈正相关.t检验:在利他行为和共情总分上,女生得分高于男生(P＜0.001,P＜0.001)；感同身受方面来自农村得分高于来自城市(P＜0.01).F检验:不同年级护生在情绪认知、情绪表现、ESCQ总分、利他行为、换位思维及共情总分等均有统计学意义.结论:不同人口学特征可以影响护生的情绪智力和共情能力,加强对护生情商的培养.
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医学生学业成就评价体系构建的研究
以医学教育改革为契机,构建一套由综合素质、科研能力、临床技能应用水平三大关键指标组成的医学生学业成就评价新体系,以促进医学生学业成就的全面发展.同时学业成就评价的指标要多元化、评价的内容上要丰富化、评价的方法要注重形成性和终结性评价相结合,以更有利于医学生创新精神和实践能力的培养.
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从近年我院的医师资格考试结果探讨临床教学工作改革
文章通过对我院近五年医师资格考试情况分析,研究其对临床医学教育的影响,思考临床医学教学改革,提出将临床医学教学方法与现行的执业医师资格考试相接轨,精心设置课程,改进教学方法,提高临床医学生毕业后参加执业医师资格考试的通过率和就业率.
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公共艺术教育在医学类高职高专院校素质教育中的作用
公共艺术教育是高校开展学生素质教育的重要内容之一,对提高大学生综合素质有重要的作用.文章从医学类高职高专院校学生这一对象出发,探讨公共艺术教育在医学生职业素质培养、陶冶情操、进化心灵、发散性思维和创造力培养等方面特有的作用,进一步强调在医学类高职高专院校开展公共艺术教育的重要性.
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职业生涯规划教育对相关医学高职学生学习成绩影响
为了解职业生涯规划教育对于相关医学高职高专学生学习成绩的影响,本研究对护理、康复治疗技术和医学检验技术等相关医学专业学生的成绩,按是否给予职业生涯规划教育进行分组对比和统计分析.结果显示:职业生涯规划课程对于高职高专相关医学专业学生的学习成绩有显著的提高作用,通过职业生涯规划的教育,能有效增强学生学习的内驱力,有效提高其学习成绩.
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高等医学院校学生干部综合能力的调查分析
高等医学院校应该在结合高等医学教育特殊性的基础上,科学合理地引导医学生选择适合自身的学生组织,并做好“学生干部生涯规划”,使之成为医学生锻炼自身综合能力的重要平台.
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开展中医学科竞赛促进高等中医教学
通过对首届“中医社杯”华东地区大学生中医学科竞赛的回顾和总结,指出了本次中医学科竞赛的成功与不足之处并阐述了中医学科竞赛在中医教学改革和人才培养中所起的积极作用.
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努力开拓国际视野以器官系统为基础整合医学课程
文章从分析国际上医学课程整合的背景和趋势切入,详细介绍了我院在中德医学实验班的教学中进行以器官系统为基础的医学课程整合改革,分别阐述了以器官系统为基础的医学课程整合的改革理念和具体实践,并针对进一步完善整合课程的教学,从与毕业后教育的衔接和师资的培养两个方面进行了思考.
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口腔医学技术专业基于行动体系课程改革实践
高职院校课程改革是一项现实而紧迫的任务,由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系是培养职业型人才的主要途径.针对目前口腔医学技术专业的教学现状,为培养适应行业企业实际发展需要的人才,本专业分别在课程体系、教学内容、教学模式、课程评价方面进行基于行动体系课程改革,实践效果显著.
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产学研紧密结合建设超声治疗学课程的探索与实践
超声无创治疗技术的飞速发展,对学科建设和人才培养提出了重要的需求和更高的要求.作为较早开设超声治疗学课程的高校,紧跟学科发展,产学研紧密结合,将科研成果引入教学,建设学科交叉的师资队伍,加强教材建设,注重培养学生创新实践能力,在实践过程中探索超声治疗学的课程建设,取得了很好的效果.
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应用电脑模拟人系统提高医学诊断学实验课教学质量
诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁,基本技能的培养是其授课重点,面对医学院校的大量扩招,传统教学方式存在着很多难以解决的问题.应用电脑模拟人系统辅助教学,可提高诊断学实验课的教学质量,是目前解决临床教学资源不足、提高教学效果的一种有效手段.
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医学影像检查技术学课程“先学后教”的践行探讨
目的:探讨在课堂教学中提高学生主动学习的途径.方法:对医学影像学本科专业56名学生进行“先学后教”的课堂授课方法,即在教师提出学生学习有关教材内容目标及要求下,先自学,而后相互交流讨论,后教师根据情况进行指导并讲解；并通过调查问卷建立师生双向评价体系.结果:学生对主动学习能力培养的满意度为96.4％,学校对本课程教学评价为A等.结论:“先学后教”对培养学生主动学习能力作用很大.
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凉血解毒祛风利湿法治疗慢性光化性皮炎的疗效分析
目的:探讨凉血解毒祛风利湿法治疗慢性光化性皮炎的临床疗效.方法:将我院2009年6月至2010年6月收治的60例慢性光化性皮炎患者随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组采用常规治疗,观察组在对照组的基础上采用中药凉血解毒祛风利湿法治疗,比较两组患者的临床疗效.结果:观察组痊愈10例,显效14例,好转6例,总有效率为100％,显著高于对照组的60.0％,P＜0.05.且两组患者治疗过程中均未见毒副反应.结论:凉血解毒祛风利湿法治疗慢性光化性皮炎安全、可靠.
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知信行(KAP)模式在膝关节镜围手术期康复训练中的应用
目的:探讨减少膝关节镜手术患者术后并发症,促进膝关节功能恢复的护理康复方法.方法:对2005年3月-2008年3月88名膝关节镜手术患者应用知信行模式进行为期一个月康复训练.结果:88名患者能积极主动坚持正确的康复训练,未见膝关节粘连、僵直、疼痛等手术并发症发生,大程度的促进了患者膝关节功能的恢复.结论:知信行模式在膝关节镜围手术期康复训练的贯彻执行,对防止发生膝关节镜术后的各种并发症,促进膝关节的功能恢复有着非常重要的意义.
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非酒精性脂肪肝的血脂和肝功能检测
目的:观察非酒精性脂肪肝的血脂和肝功能指标水平,为临床诊断和治疗提供指导.方法:选取133例非酒精性脂肪肝患者和同期体检肝功能正常的80例患者分别作为研究组和对照组,生化指标检测由我院检验科完成,包括血脂谱[甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白(HDL-C)、低密度脂蛋白(LDL-C)]和肝功能指标[谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、谷酰转肽酶(GGT)].结果:研究组的TG、TC和LDL-C显著高于对照组,HDL-C低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).研究组的ALT、AST和GGT均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:非酒精性脂肪肝的血脂和肝功能指标异常率高于健康肝功能正常者,血脂和肝功能指标检测对非酒精性脂肪肝患者的诊断和治疗具有指导意义.
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Cx43基因启动子甲基化下调乳腺癌Cx43的表达
目的:探讨乳腺癌细胞中Cx43蛋白的表达与基因启动子甲基化的关系.方法:免疫组化检测乳腺标本中Cx43蛋白的表达,甲基化PCR检测Cx43启动子甲基化的频度.5-氮杂脱氧胞苷培养乳腺癌MD-MBA-231细胞后,RT-PCR乳腺癌细胞中Cx43 mRNA,免疫组化、Western Blot检测Cx43蛋白表达,甲基化PCR检测启动子甲基化的变化.结果:与正常乳腺组织相比,乳腺癌中Cx43蛋白的表达下调,启动子甲基化频度高.在应用5-Aza-dC处理前,MD-MBA-231 Cx43基因呈甲基化状态,经4.0μmol/L的5-Aza-dC作用48h后,乳腺癌细胞Cx43基因甲基化逆转,Cx43基因mRNA及蛋白表达增加.结论:Cx43在乳腺癌组织中表达下调可能与启动子甲基化有关.5-Aza-dC能逆转乳腺癌细胞MD-MBA-231的Cx43基因异常甲基化,促进Cx43基因的再表达.
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急性冠脉综合征与hs-CRP、TNF-α和APN的相关性研究
目的:分析急性冠脉综合征(ACS)与hs-CRP、TNF-α和APN的相关性.方法:120例ACS患者与60例健康者做比较.结果:AMI组和UAP组的hs-CRP、TNF-α和APN与对照组比较差异具有统计学意义(P＜0.05),AMI组和UAP组比较差异具有统计学意义(P＜0.05).双支病变和三支病变与单支病变比较差异均具有统计学意义(P＜0.05).三支病变与双支病变比较差异具有统计学意义(P＜0.05).相关分析显示APN与hs-CRP呈负相关性(P＜0.05),与TNF-α呈负相关性(P＜0.05),hs-CRP与TNF-α呈正相关性(P＜0.05).结论:APN为抗炎因子,可以拮抗hs-CBP和TNF-α对血管的损害,阻止炎症反应对斑块的破坏,其对ACS的发生与发展具有一定的预测价值.
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改良Millard术式修复单侧完全性唇裂26例临床分析
目的:总结分析改良Millard术式修复单侧完全性唇裂的疗效.方法:将我院单侧完全性唇裂患者随机分为观察组(改良Millard术式)和对照组(MillardⅡ术式)各26例,比较手术效果.结果:6个月至1年复查,观察组并发症的发生率及术后畸形的发生率明显低于对照组(P＜0.01).结论:改良MiUard术式对单侧完全性唇裂修疗效确切,获得了较好的鼻翼、鼻前孔外形及明显的鼻翼沟,使术后的面容外观更趋完美.
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复方炔诺酮治疗功能失调性子宫出血临床观察
目的:观察复方炔诺酮治疗功能失调性子宫出血的临床疗效.方法:将符合病例入选标准的120例功能失调性子宫出血患者随机分为2组,每组60例.治疗组治以复方炔诺酮；对照组采用炔雌醇环丙孕酮片治疗.结果:显效率治疗组为75.00％,对照组为55.00％,2组比较差异有统计学意义(P＜0.05)；总有效率治疗组为95.00％,对照组为73.33％,2组比较差异有统计学意义(P＜0.05).月经周期、血红蛋白、子宫内膜厚度的变化2组治疗前后组内相比差异有统计学意义(P＜0.05)；治疗后2组组间相比差异亦有统计学意义(P＜0.05).结论:复方炔诺酮治疗功能性子宫出血临床疗效显著,可明显改善月经周期、血红蛋白、子宫内膜厚度等各项指标,且不良反应小.
关键词： 功能失调性子宫出血:复方炔诺酮 炔雌醇环丙孕酮 -
两种术式治疗急性阑尾炎的临床疗效观察
目的:观察并比较腹腔镜手术和开腹手术治疗急性阑尾炎的临床疗效.方法:180例急性阑尾炎患者随机分为两组,分别采用传统开腹手术和腹腔镜手术,观察两组手术相关指标和术后恢复情况.结果:两组患者的手术时间比较差异无统计学意义(t= 1.04,P＞0.05).两组的切口长度、出血量、肛门排气时间、下地活动时间和住院时间比较差异均具有统计学意义(t =7.37,6.48,6.92,5.83,5.42,P＞0.05).腹腔镜组术后感染率和镇痛率明显低于开腹组,差异有统计学意义(x2= 7.24,9.27,P＜0.05).结论:腹腔镜手术治疗急性阑尾炎创伤小、术后恢复快、术后并发症少,优于传统开腹手术.
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263例无痛人工流产术麻醉用药的临床分析
目的:探讨异丙酚联合氯胺酮配伍米索前列醇用于无痛人工流产的临床效果.方法:接受终止妊娠手术的妇女263例分为三组:其中对照组97例采取异丙酚麻醉；观察Ⅰ组98例采用异丙酚配伍氯胺酮麻醉；观察Ⅱ组98例在观察Ⅰ组基础上采用术前1h米索前列醇塞阴道进行麻醉.观察受术者术中记录完全清醒所需时间、术中出血量、手术时间,观察受术者术中异丙酚的总用量,术中后宫颈软化和子宫收缩幅度.结果:观察组的受术者麻醉剂用量、手术时间、患者清醒时间及自行离床时间好于对照组(P＜0.05),且观察Ⅱ组好于观察Ⅰ组.观察组中的宫颈软化效果及术后子宫收缩状况要好于对照组(P＜0.05),且观察Ⅱ组要好于观察Ⅰ组(P＜0.05).其余指标无统计学意义(P＞0.05).结论:异丙酚联合氯胺酮配伍米索前列醇阴道给药实行无痛人工流产术,宫颈扩张效果满意,手术时间缩短,减少了并发症、异丙酚与氯胺酮的用药量,值得在临床中推广使用.
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胆囊管结石腹腔镜治疗策略
目的:探讨胆囊管结石腹腔镜治疗措施.方法:回顾我院腹腔镜(LC)胆囊管结石治87例临床资料.结果:85例顺利完成腹腔镜胆囊管结石切除术,2例中转开腹,未发生胆管损伤、出血、胆漏、胆总管结石等术后并发症发生.结论:只要严格仔细把握手术指征,及时中转开腹,防止胆囊管结石的遗漏,慎重处理胆囊管结石可避免胆囊管结石掉入胆总管[1].谨慎解剖Calot三角可防止胆管损伤,可降低腹腔切口感染率,促使患者提前康复,因此,LC术是安全可行的.
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白癜风患者微量元素营养状况的临床分析
目的:探讨白癜风患者微量元素营养状况.方法:采用回顾性分析的方法,分析我院收治的白癜风患者临床资料,通过原子吸收分光光谱仪分别测定白癜风患者微量元素情况.结果:白癜风组Cu、Zn、Se、Co含量明显低于对照组,而Fe含量明显高于对照组,治疗后白癜风患者Cu、Zn、Se、Fe、Co基本恢复正常,白癜风患者SOD和GSH-Px明显低于对照组,而MDA明显高于对照组,治疗后SOD、GSH-Px、MDA均得到明显恢复,P＜0.05,差异均有统计学意义.结论:白癜风患者微量元素营养状况与其发病和氧自由基引起的损伤密切相关,值得临床深入探讨.
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鼻咽通气道对无痛胃镜患者SpO2的影响
目的:探讨鼻咽通气道对无痛胃镜患者Sp02的影响.方法:将700例患者随机分为鼻导管通气组(A组)和鼻咽通气道组(B组).观察两组患者无痛胃镜术中SpO2的改变.结果:B组术中SpO2明显高于A组(P＜0.05).结论:鼻咽通气道可较好地保持术中患者SpO2,是保证患者呼吸安全的有效措施.
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去骨瓣减压治疗急性硬膜下血肿脑疝患者疗效观察
目的:探讨双侧同时去骨瓣减压治疗急性硬膜下血肿脑疝的临床疗效.方法:回顾性分析我院分别应用单侧或双侧去骨瓣减压以及双侧同时去骨瓣减压治疗急性硬膜下血肿脑疝患者的临床资料,并对术后临床疗效及并发症发生情况进行对比分析.结果:治疗组有效率为42.1％(8/19),明显高于对照组的14.8％ (4/27)；治疗组手术并发症发生率均明显低于对照组.结论:双侧同时去骨瓣减压治疗急性硬膜下血肿脑疝形成简便、安全且效果显著,值得临床进一步推广.
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医学院校全科医学人才培养体系的构建
培养适应城乡、农村需要的全科医学人才是实现基本公共卫生服务均等化的关键,也是高等医学院校的重要使命.文章就人才培养体系的架构以及教育理念、培养目标、培养方案、培养途径等关键要素进行探讨.
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典型病理学标本的虚拟资源探索与实践
病理学是现代医学的一个重要的基础组成部分,虚拟实验室的建立一方面可以很好地解决学校教学资源短缺的问题,另一方面可以使学生更加自主地学习病理学,不受时间空间地限制,多次浏览从而巩固所学知识.
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民国医学高等教育的创办
民国的高等医学教育实为我国现代高等医学教育的发端,它颠覆了中国传统的医学教育模式,引进、借鉴西方近代医学教育理念,建立了一套符合中国国情的高等医学教育制度和教育模式.文章着重描述了民国高等医学教育的背景、创办以及对办学模式的争论,客观呈现民国高等医学教育的情况.
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加强口腔临床医学专业学位研究生教育的思考与建议
口腔临床医学专业学位研究生教育发展时间短暂,与学术学位研究生教育相比,其知晓度和认可度低.目前口腔临床医学专业学位研究生教育虽然面临如发展规模小,培养模式不成熟等一系列问题,但在现有的政策导向和大形势下,其必将进入一个全新的快速发展阶段,因此有必要提高口腔临床医学专业学位研究生的教育质量.福建医科大学口腔医学院根据自身的培养经验,就如何加强口腔临床医学专业学位研究生教育提出一些思考与建议.
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PBL教学法在临床医学专业学位研究生培养中的应用探讨
PBL作为国际上流行的一种教学模式,在医学教育中日趋广泛.我院将PBL教学法引入医学专业学位研究生的培养中,发现不仅能调动学生自主学习能力,培养创新思维能力,团队合作能力和交流沟通能力.还能显著提高学生分析问题、解决问题能力,临床诊疗和实际操作能力.实践证明PBL是提高临床医学研究生培养质量的有效手段.
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医科研究生专业认知及影响因素研究
通过对上海某高校医科专业研究生的问卷调查,了解分析研究生专业认知情况和专业认知的影响因素.研究表明76.6％的被调查者对目前就读的专业较为认同,影响专业认知的因素包含个人兴趣、就业前景认知、导师等.调查结果提示高校教育者在专业认知教育中要结合并充分培养研究生的个人兴趣,令专业“变柔变活”,帮助学生早做职业生涯规划,同时,还应发挥导师的个人魅力,抓住专业认同教育的黄金期,并关注女性研究生的发展.
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PBL+EBM教学模式引入肝胆外科研究生临床培养阶段中的尝试与探讨
PBL教学模式与EBM的教学理念具有一致性,两者的基础都是从初的问题开始进行延伸.通过总结PBL+ EBM教学模式在我院既往三届肝胆外科研究生临床培养阶段中的实施经验及具体措施,认为该教学模式对于研究生临床学习阶段具有可行性,在提高研究生临床思维考核、理论知识及基本操作方面优势明显,值得提倡与推广.
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医学科学学位研究生教育质量自我评估指标体系构建研究
文章针对医学科学学位研究生教育质量自我评估指标体系进行研究,从医学科学学位研究生教育质量的内涵和影响因素入手,借鉴现有的研究生教育质量评估指标体系,结合调研结果、专家意见以及目前医学研究生教育的现状和发展趋势,构建医学科学学位研究生教育质量自我评估指标体系,并对该指标体系中的评价点进行诠释,分析了该指标体系具备的特点.
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手足口病的重症护理及观察
目的:通过对我院重症手足口患者的护理和观察,探讨和总结有效的临床护理方法.方法:对我院450例重症手足口患者进行护理,严格掌握接触隔离的3个重要的标准,对重症患者的体位、口腔、心理、气管及皮肤等进行全面的、综合性的护理.结果:450例手足口重症患儿平均住院时间为16d,其中448例治愈出院,出院后进行跟踪护理与观察,病情不再复发,1例因呼吸循环衰竭而死亡,1例因神经源性肺水肿而死亡,经过科学地护理,治愈率达到99.56％.结论:对于重症手足口患儿,应该做好消毒隔离以及急救护理,这是关键也是基础,在护理过程中,还应该进行严密地观察患儿病情变化、由该病导致的并发症、尽早发现、及时处理.
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手术室患者的心理护理分析
目的:探讨手术室患者的心理护理情况.方法:采用回顾性分析方法,分析我院手术患者90例临床资料,按护理方式不同分为常规护理组和心理护理组.结果:心理护理组心理情绪评分明显高于常规护理组,心理护理组术后并发症、护理差错发生率和患者满意度明显优于常规护理组,P＜0.05,差异均有统计学意义.结论:手术室患者的心理护理良好,值得临床推广应用.
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浅谈儿科医院实习生医患关系的技能培养
文章分析了儿科医院实习生医患关系技能培养中存在的问题,提出要培养儿科医院实习生医患沟通能力的必要性,并就该单位的临床带教具体做法作了经验交流.
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2004-2008年浦江县结核病监测分析
目的:肺结核是严重危害人体身心健康的一种传染病,要控制结核病的传染和流行,关键是减少感染、控制发病、降低疫情.为了解我县肺结核发病特点及控制效果,现对我县2004年至2008年的监测资料进行分析,以期发现工作中存在的问题,改进防治措施.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
