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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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通过组织切片制作方法的改革创新实验教学和考核模式
目的:通过组织切片制作方法的改革,创新实验教学和考核模式,培养学生提高分析问题和解决问题的能力.方法:将临床医学生随机分为教改组(混合切片实验教学法)和对照组(传统单一切片实验教学法)进行实验教学和考核,分析教学效果和考试质量.结果:教学效果和考试质量均为教改组优于对照组.结论:组织切片制作方法的改革,可加强学生对组织器官结构混合切片标本的辨识能力,有利于引导学生提高分析问题、解决问题的技能和培养学生创新意识及创新精神.
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中医院校留学生中药学全英教学探讨
随着中医药国际交流与合作的发展,前来我国学习中医药的留学生日益增加,针对留学生的教学研究成为各大中医院校面临的一个崭新课题,而全英班的开办无论对学校还是教师都面临着严峻的挑战.以中药学课程为例,针对留学生自身的特点和课程的特殊性,探索提高留学生全英教学质量的途径和方法.
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临床双语教学中知识与语言教学的矛盾
临床双语教学(Clinical Bilingual Learning)中,知识学习与语言学习是一对矛盾.要在有限的课堂时间内,既学到专业知识又学到专业外语,教师必须合理掌握课堂翻译的比例,采用高效多媒体和模型表达方法,加强课前预习、课后复习;课外充分利用原版教材、文献和多媒体资料提高师生专业英语水平.
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口腔临床前实验教学与执业医师实践技能考试相接轨的探索与思考
目的:将执业医师实践技能考试和口腔临床前教学相接轨,提高教学效果和教学质量.方法:根据口腔执业医师实践技能考试存在的考生心理压力大,动手能力差,基本功不扎实等问题,分析其主要原因,针对性的在临床前教学采用一些教学方法如PBL教学法、模拟现场考试法等加以培养和训练,并通过期末成绩、学生和教师反馈等对教学效果进行评价.结果:通过将执业医师实践技能考试和口腔临床前教学相接轨的教学方法的改进,提高了学生的学习积极性和教学质量,对执业医师考试和未来的实习奠定较好的基础.
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基层医院影响护生教学质量相关因素分析与对策
目的:明确影响基层医院护生教学质量相关因素,论证开展以问题为导向的教学的必要性与可行性.方法:以100名实习护生为调研对象,将其分为对照组和实验组两组,对对照组护生采用传统的教学模式,对实验组护生则采用新型的以问题为导向的教学模式.结果:以问题为导向的教学模式比教学模式更容易激发护生的学习热情,更利于提高护生的综合能力与综合素质.结论:在共建氛围中,基层医院开展以问题为导向的教学既是十分必要的,也是十分可行的,符合今后护理工作的发展趋势.
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与国家执业医师考试接轨的毕业考试实施与体会
医学毕业考试是医学生在校期间的后一次考试.和国家执业医师考试组织毕业考试能更好地规范医学生技能培训,促使学生更加积极主动地完成实习任务;考官和考核标准相对统一,具有更强的客观性;并且节约人力物力.但也存在一些不足:临床场景模拟不够真实,记忆性知识比重增加,综合能力比重相对较少等.如何在保证客观性的基础上,尽可能模拟真实临床情景,拓宽考核面是今后在组织毕业考试时应不断思考的问题.
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左利手医学生在外科基本技能训练中的相关问题
由于左利手者在外科操作中的习惯与右利手者完全相反,这种差异往往导致左利手医学生在其外科基本技能训练过程中表现为缺乏信心以及技能提升缓慢.国外研究表明,左利手医学生在外科基本技能训练中缺乏针对性的指导、对右手外科器械的不适感以及改用非优势手(右手)的压力等问题,是造成这一现状的主要原因.文章将通过对国外现有研究的总结与归纳,以阐明左利手医学生在外科基本技能训练中存在的主要问题,并据此提出针对性的新教学法,以增强左利手医学生在外科基本技能训练中的信心并提高其技能训练的效果.
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人性化带教模式在剖宫产产后护理带教中应用
目的:探讨人性化带教模式在割宫产产后护理带教中应用效果.方法:82名护生分为对照组40名和观察组42名,分别采用常规临床护理带教和人性化带教模式进行带教,对比两组教学效果.结果:观察组理论和操作考核总分、剖宫产产后护理得分均显著高于对照组(P＜0.05).观察组学习态度、沟通能力和解决问题能力评分均显著高于对照组(P＜0.05).观察组护生对教学的满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论:人性化带教模式可以显著提高护生综合能力,从而更好地掌握妇产科护理理论知识以及操作技能.
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基于标准化病人的模拟医学教学模式在儿科见习课中的应用探索
创新性教学是培养学生提高实践能力的重要教学方法.儿科学是一门重要的临床专业课程.教学实践表明,以小组讨论、模拟标准化病人为基本形式的儿科学研究性教学模式具有良好的可操作性和重要的实践价值.
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精细化带教模式在改善内科实习护生操作及应急处理能力中的效果观察
目的:探讨精细化带教模式在改善内科实习护生操作及应急处理能力中的效果.方法:选取2010年7月-2011年6月于内科实习的35名护生为对照组(常规带教模式组),2011年7月-2012年6月的35名护生为观察组(精细化带教模式组),后将两组护生带教前及带教后4周的操作能力和应急处理能力评分进行比较.结果:带教后4周观察组操作能力和应急处理能力优秀率均高于对照组,P均＜0.05,有显著性差异.结论:精细化带教模式在改善内科实习护生操作及应急处理能力中的效果较佳,更为适合内科的护理实习带教.
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国家医师资格技能考试对口腔医学临床教学的启发
从口腔执业医师技能考试的现状对改进口腔医学高等教育的探讨.根据2012年国家医师资格技能考试(口腔医学)部分中200名考生的技能操作表现和教育背景及培训经历,分析当前口腔医学高等教育尤其是临床教学的内容、形式、培养目标和培养轨道等方面存在的问题,并探讨对应的解决方法.
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CBL结合模拟诊疗在心血管内科见习教学中的应用
目的:探讨案例教学法(CBL)结合情景模拟诊疗在心血管内科见习教学的应用.方法:随机抽取心血管内科见习医学生74名,随机分为对传统教学组、CBL+模拟诊疗组;分别采用传统教学、CBL结合模拟诊疗法进行见习教学.并通过问卷调查、理论考核、操作进行评估教学质量.结果:与传统教学法相比,CBL结合模拟诊疗组的见习医学生对其教学的兴趣度、接受度明显提高;其理论知识、操作技能的掌握程度明显优于对照组,尤其是在临床综合能力的处理方面明显提高.结论:CBL结合模拟诊疗有助于提高心血管内科学见习教学质量,显著提高见习医师的临床综合处理问题能力.
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心内科实习生临床护理带教常见问题及应对措施分析
目的:对当前心内科实习生临床护理带教问题进行归纳分析,并据此制定对应的应对措施以达到师生一起成长的效果.方法:对当前内科实习生临床护理带教经常出现的问题进行归纳分析,有针对性的制定相关措施.结果:当前问题来自于带教老师以及实习护理两个方面,而又有多种因素促成当前局面的形成,需要提高带教老师的整体素质还有实习护理生的主动积极性.结论:对当前心内科实习生临床护理带教的改革需要循序渐进,从多个方面进行改善,师生之间相互督促终达到共同进步的目的.
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对临床医学生开展实习前规范化临床技能培训的初步研究
为了提高实习质量,强化临床技能,保障医疗安全,我们首次进行了“对临床医学生开展实习前规范化临床技能培训”的初步研究.对43名08级临床医学五年制学生和48名07级临床医学八年制学生在实习前进行了10项临床技能操作培训.培训学生对常用的临床操作技能有了进一步的感性认识,认为对自己今后的实习将有较大帮助.
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神经内科护理带教中PDCA系统的应用研究
目的:将PDCA系统运用到神经内科护理带教过程中,根据所得效果总结经验.方法:将所有实习护生分成两组,一组进行传统一对一的教学模式进行带教,另一组运用PDCA系统,实习后对两组护生的专业理论知识及操作技能分别进行测试,统计带教老师对他们的满意程度.对比分析两组数据,进而总结出PDCA系统运用的特点.结果:采用PDCA系统的神经内科护理带教的护生成绩明显高于实行传统带教模式的护生,并且带教老师的满意程度也较高.结论:在神经内科护理带教中应用PDCA系统有助于护生具备更高的专业知识和操作技能,在保障了带教质量的同时提高了护理水平,因此PDCA系统值得推广于带教过程中.
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临床医学八年制呼吸科CBL床边教学的实践和体会
临床医学八年制是一种新的培养学制,教学方法的探索非常重要.传统教学方法以教师为中心,以知识点灌输为主要方法;基于案例的学习(CBL)模式则以学生为中心,问题为导向.将CBL模式融入针对八年制学生的呼吸科床边教学可以提高学生的积极性,培养应用理论知识和循证医学方法解决临床问题的能力,锻炼独立思考和探索的精神.
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游戏式教学法在护理操作教学中的应用
目的:探讨游戏式教学法在护理操作教学中应用的有效性和可行性.方法:随机抽取我院2011级三年制高招大专和2009级五年制大专班学生,每届四个班级,抽取其中两个班作为实验组,另两个班为对照组.对照组采用传统教学法.实验组采用游戏教学法.结果:游戏式教学法极大的提高了学生的参与意识和动手能力.结论:游戏式教学法在护理操作教学中是一种行之有效的教学法,教师可根据教学内容选择性地灵活运用,将能提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习.
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行动学习法在血透室新晋护士培训中的应用
目的:评价行动学习法在血透室新晋护士培训中的应用效果.方法:52名新晋护士随机分为对照组和试验组各26名,分别采用传统方式和行动学习法进行培训.结果:试验组与对照组理论考核和实践考核成绩比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).试验组与对照组工作态度、主动性、团队精神和解决问题能力得分,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:采用行动学习法对血透室新晋护士进行培训,能提高其对理论知识和实践操作的掌握水平,促进良好工作态度、团队精神和解决问题能力的培养,提高学习和工作的主动性,有利于培养合格的血透室护理人员.
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PDCA循环管理法在七年制临床专业医学生中的应用
主要研究PDCA循环管理法在七年制临床教学中的应用,通过2008年-2012年对南京医科大学七年制临床医学生采用此管理法,取得了一些成效,如建立了七年制临床教学管理体系,对七年制教学实施规范化,使七年制医学生的临床技能水平得到了提高.
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浅析合并交叉教学法在非口腔医学专业口腔黏膜病学教学中的应用
目的:探讨提高非口腔医学专业口腔黏膜病学教学质量的方法.方法:应用合并交叉教学法对复旦大学非口腔医学专业进行口腔黏膜病学教学改革尝试.结果:合并交叉教学法能快速建立学生学习热情,锻炼学生临床思维能力,大大提高学生的学习效率.结论:合并交叉教学法有利于调动学生的学习积极性,锻炼医学生的临床实践能力,值得进一步推广.
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PBL教学法在泌尿外科教学查房中的应用
目的:探索“以问题为基础的教学方法”(PBL)在泌尿外科教学查房中的应用价值.方法:随机选取在我院实习医学本科学生88例,将其分为两组.实验组44例,实施PBL教学方法,对照组44例,实施传统教学方法.出科前进行问卷调查和试卷考试,将考试成绩进行统计学分析.结果:实验组成绩明显高于对照组,两组之间差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在泌尿外科教学查房中应用PBL能更好地提高医学生自学能力,培养临床思维,并充分调动学生学习的积极性和主动性.
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Sandwich教学法在生物化学教学中的应用
文章介绍了Sandwich教学法的基本程序,Sandwich教学法在我校医学院生物化学课程教学活动中的应用实践和体会.通过和其他教学方法比较,Sandwich教学法是一种更适合基础医学教学的值得推广的好方法.此外,还探讨了目前Sandwich教学法实施中存在的困难和问题.
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护理专业医学微生物学实验课连续集中教学方法的探索
为了提高医学微生物学实验课的整体性与系统性,提高学生学习兴趣,在精减、整合经典实验的基础上对实验内容进行优化,并以2010级护理专业112名学生为实施对象,进行医学微生物学集中连续实验教学的初步探索.结果表明教改模式无论是学生评价还是教学效果都优于传统的教学模式.实验改革能够充分调动学生的主观能动性,有利于提高教学质量和效果.
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基于职业能力培养为目标的食品质量与安全专业综合性实验的研究与实践
近年来食品质量安全问题屡屡出现,在应对食品安全事件中反映出我国食品质量与安全专业人才培养过程中理论与实践脱节的现象较为严重.课题组围绕培养职业能力强的实用型、创新型人才为目标,在实验教学中尝试推行“工学结合”、“学研结合”的模块化综合性实验,切实提高了学生的实践能力和创新能力,为适应现代社会需要打下坚实基础.
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护理专业本科生早期参与科研活动的调查分析
通过对护理专业本科生早期参与科研活动的调查分析,阐明本科生早期参与科研活动与提高学生综合素质的相关性,为学校更好的引导本科生参与科研活动提供相关依据.
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构建以书院制为平台的卓越医学人才培养模式与机制的研究和探索
当今中国,卓越医学人才培养应更多地从办学理念与观念的转变入手,深化办学体制与机制的改革,引进书院制不失为一个务实的方向.书院制建设为丰满医学生的人格教育和个性教育,构建卓越医学人才培养新模式与新机制具有重要的理论价值和实践意义.
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护生实训管理员管理护理技能中心开放模式的效果研究
目的:探讨建立护生实训管理员管理护理技能中心开放模式的效果.方法:护理技能中心向2008级、2009级护生均实行全方位开放,2009级以护生实训管理员为主导、实训教师为辅助的模式.结果:2009级护生平均课余实训时间是2008级的2.1倍,操作技能成绩优于2008级(P＜0.01或P＜0.05),护生人均易耗品、一次性用品消耗率较2008级下降10％;90％以上的护生实训管理员认为实训室管理工作对自身多种能力有不同程度的提高.结论:建立护生实训管理员管理护理技能中心开放模式,能提高实训室利用率、降低教学成本,提高护生操作动手能力,提升护生管理员综合素质.
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对医学研究生进行吸烟危害和戒烟教育的探讨
为了解医学研究生对吸烟危害和戒烟教育的态度和探讨学习该方面知识的途径,对首都医科大学附属北京朝阳医院三年级61名研究生进行问卷调查,结果显示医学研究生对吸烟危害和戒烟的知识匮乏,自学《中国吸烟危害健康报告》可以明显提高其对吸烟危害的认知和戒烟能力.讲座、宣传、观看控烟教育视频等方式可能亦是有效的途径.
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医学高职院校学生职业道德培养模式的探索与实践
构建凸显“连续性、联动性、渐进性”特征的“校院共育、贴近专业的3-3-4系统化”职业道德培养模式.该模式的构建实现了校院双主体合作,共同实施职业道德教育;在不同专业实施不同的职业道德教育内容;职业道德教育贯穿3年;以3个课堂为职业道德教育途径;培养过程的实施,遵循职业道德养成的4个阶段规律,终实施了系统化的职业道德培养,为职业院校实施职业道德培养提供了范例.
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护理学专业学生辅修双学位的可行性调查
通过对某校护理学专业本科生、护理系教师、实习医院带教老师及护理管理者进行问卷调查,发现绝大多数调查对象对于双学位制均有不同程度的了解且表示赞同,学生的辅修学位意向集中于心理学、管理学、英语;护理管理者普遍认为缺乏创新能力强、沟通能力强、组织能力强的护理人才.护理学专业学生辅修双学位教育符合社会发展规律和临床需要,可以在有条件的医学院校开展双学位教育.
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创新班级管理模式提高临床医学八年制医学生班级管理效能
班级管理模式对临床医学八年制医学生的成长与成才起着非常关键的作用.北医三院在临床医学八年制医学生班级管理中引入人力资源管理理念和管理工具,将科学管理与人本管理相结合,创新了班级管理模式,提高了班级管理效能.
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护理兼职教师的培训与教学效果的分析
目的:采取多种措施对内外科护理兼职教师进行培训,提高教学效果.方法:将08-09学年聘用的35位内外科兼职教师设为对照组,将09-10学年聘用的39位兼职教师设为试验组,试验组采取规范化培训和实践,采用自行设计的问卷向专职教师和学生对两组兼职教师的教学效果评价,并随机抽取两个学年的二年级护生,比较期末考试的理论成绩和操作成绩.结果:经过培训后内外科护理兼职教师多方面教学效果有所提高.结论:兼职教师临床经验丰富,而教学模式和教学管理上存在不足,对兼职教师进行教学培训和实践,提高教学能力和教学效果很有必要.
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对法医本科毕业生就业意向的调查分析
为了解法医毕业生的就业意向,对法医本科专业45名学生进行问卷调查,结果显示,多数学生对就业形势看法较为悲观,选择就业方向单一,少数学生对就业意向模糊不清及观念偏激.分析认为,应对法医专业学生加强多元化就业的指导,树立正确择业观和就业观;纠正不良就业心理;完善职业生涯规划与就业教育;以适应人才培养要求.
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PBL式学生骨干培训效果评价
为探索学生骨干培训的新形式,提升教育效果,将PBL的教学理念和形式引入学生骨干培训,应用定性研究焦点小组访谈法,对某高校基层学院PBL式学生骨干培训的效果进行调查,结果显示:PBL式学生骨干培训取得了良好的效果,参加培训的学生均有所收获,提高了多种能力,但学生希望在培训中加入实践环节.
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高等医学院校教师教学能力校本培训的问题和对策
高等院校教师教学能力发展问题越来越得到教育管理部门和教师本人的重视,校本培训是解决教师教学能力培训与发展的重要渠道.研究结合调查研究讨论了教师教学能力校本培训和发展存在的供需矛盾突出、重视程度不足、缺乏系统的培训体系、基本教学组织的培训职能作用缺失、缺乏发展动机、缺乏交流指导等问题,提出了解决管理理念、构建校本培训体系、完善政策制度、加强基层教学组织建设、推动教学反思和教学研究等解决策略.
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医学免疫学教学中“学生过度依赖教材”的调查与分析
医学免疫学教学过程中,“学生过度依赖教材”现象普遍存在,影响了学生创造性思维的开发和培养.研究中,通过随机选取医学本科不同专业学生进行问卷调查,深入分析其形成原因,并提出相应的解决对策,树立正确的教材观,使学生学会学习,并克服“过度依赖教材”的现状.
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教育生态学视角下医学教师专业化发展的现状及对策
医学教师专业化发展很重要.从教育生态学视角考察医学教师专业化发展现状如下:知识结构的合理性和均衡性不足、教学运作的适应性和有序性欠佳和教学实施缺少重要的教育专业基础支撑;同时,职业生涯发展的特殊性带来的自身局限性、社会环境压力大和法制建设及文化环境不尽如人意.因此,应建立医学教师执业资格考核制度和阶段性脱产带教制度、完善医学教师专业化发展机制并营造良好的文化环境.
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从中外教育比较浅谈医学生自主学习能力培养
目前医学生自主学习能力不足是普遍存在的现象.通过比较中外课堂教学模式、计算机辅助教学、考核方式及课外科研活动的差异,可以探讨如何吸收西方先进国家的教学理念和教学方式,充分调动医学生学习积极性,激励学生自主学习,培养学生主动获取知识的能力.
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从英式医学教育得到的启示——亲历英、泰、新三国医学教育之体会
根据参与英国、泰国和新加坡医学教育的亲身经历,对这三个国家的医学教育和毕业后培训体系进行了介绍和比较,分析了英式医学教育及其对医师临床思维和操作能力培训的特点,并针对我国医学教育现况提出了思考与建议.
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民族地区医学院校为农村培养卫生人才的探索与实践
农村卫生人才培养是农村卫生工作的前提和保障,民族地区医学院校要认真分析地方卫生人才的实际需求,紧密结合办学实际,明确办学定位,不断探索人才培养的新机制,积极深化教学改革,提升学生的基层服务意识,才能发挥民族地区医学院校的服务职能,为农村卫生人才的培养提供重要支撑.
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医学信息教育的中国特色与国际化趋势
从医学信息教育的中国特色、医学信息教育的国际化趋势、实现医学信息教育国际化的有效途径三个方面对当前我国医学信息教育发展方向进行了分析,提出以下三个学术观点:(1)中国的医学信息教育发源于医学图书情报等多个学科或专业领域,表现为“学科群”、“专业群”以及由此必然形成的带有典型交叉学科特征的“专家群”的学科特征,具有明显的中国特色;(2)要把握国际医学信息学的发展趋势,跟踪研究前沿和新进展,了解国际医学信息学教育的总体发展趋势和变革现状,顺应医学信息学的学科发展和医药卫生领域需求,在保持和发展中国特色的同时,开拓国际视野,实现新的跨越;(3)在国际医学信息学教育发展的平台上思考医学信息学人才培养目标、课程体系、培养模式、教学方法,推进医学信息教育、教学改革与创新,加速实现我国医学信息学教育与国际接轨.
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地方医学院校思想政治理论教育情况调查分析——以黑龙江省某地方医学院为例
以实证调查的视野对医学院校思想政治理论教育的课堂教学进行全面的考察,通过翔实的数据反映当前的教学状况和影响因素,在教学中构建理论联系实际、运用隐性教育、增强社会实践、占领传媒阵地的课堂,对增强医学院校思想政治理论教育实效性意义重大.
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专科医师培训学员去向的调查及思考
专科医师培训制度是国际医学界公认的医学生毕业后继续教育制度,是培养合格医学人才的重要途径,也是提高医生整体素质、为我国医疗卫生体制改革提供人才基础保障的必然要求.文章就专科医师培训学员的去向进行调查研究,并对目前专科医师培训制度存在的问题进行了初步的探讨和思考.
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转化检验医学教育的思考与实践
人类基因组计划将生命科学的研究推到组学时代,各种组学技术使现代临床医学朝转化医学方向发展,这些新技术和新理念被引入检验医学领域,为转化检验医学的发展提供了广大的空间,以此为契机,文章重点围绕转化检验医学教育的课程改革和设置等各方面进行了的思考与实践.
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医学生护理实践中人文关怀能力培养的效果分析
通过Nkongho设计的关怀能力量表评定医学生在护理实践中接受人文关怀教育后关怀能力的变化.研究显示医学生护理实践前、后的人文关怀能力在理解、耐心、鼓励维度上均有统计学差异(P＜0.05).在医学生的护理实践中开展人文关怀教育,能够提高了学生的人文关怀能力,可以在今后的教学中作进一步尝试.
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基于工作过程影像解剖课程的设计与实践
目的:探讨基于工作过程专业基础课程改革对教学质量的影响.方法:在充分调研的基础上,明确课程目标,设计课程内容,改革教学手段及实践教学形式.结果:实验班的教学成绩、岗位能力、自学能力和整体素质等都高于对照班.结论:课程改革实现了专业基础课程直接支撑职业岗位能力,形成了课程特色,激发学习兴趣,提高学生整体素质.
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优化口腔医学实验课程增强口腔本科生临床实习自信心
探讨提高口腔医学生临床实习自信心的培养.剖析口腔医学生对于临床实习焦虑心理产生的原因,通过优化口腔实验课程,注重临床化素质的培养,锻炼学生的临床思维,使学生早期接触临床环境,增强学生的接诊信心,有助于实现学生从实验课到临床实习的平稳过渡.
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基于KAQ的卫生管理信息系统课程教学体系研究
KAQ(Knowledge、Ability、Quality)人才培养模式把知识学习、能力培养、素质提高综合统一为整体.KAQ目标的实现,依赖于人才培养方案中每门课程的学习.构建了基于KAQ的卫生管理信息系统课程教学体系,梳理了该课程的教学内容,分析了该课程的知识、能力和素质特性;后,从系列课程设置、教学手段和教学方式等方面提出了基于KAQ的卫生管理信息系统课程的改革建议.
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预见性护理对降低胆总管结石患者ERCP术后并发症的研究
目的:研究预见性护理对降低胆总管结石患者施行内镜下胰胆管造影(ERCP)术后并发症发生率的作用.方法:选择80位来医院就诊患有胆总管结石且均施行ERCP手术的患者,将他们平均分为两组,对照组进行正常的手术护理,观察组除进行常规手术护理外另加预见性护理,对比两组之间的各项临床指标,如住院时间、手术成功率、并发症发生率等.结果:分析对比两组之间的数据可知外加预见性干预的观察组患者住院时间明显低于对照组,手术成功率显著高于对照组,且在术中术后出现的并发症更少,其他各项临床指标也优于只进行常规护理的对照组.数据具有统计学意义,P ＜0.05.结论:对施行ERCP术的胆总管结石患者进行预见性护理可明显降低并发症的发生率,住院时间,手术成功率等其他临床指标方面都具有一定的优势.
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成人错颌畸形的正畸治疗体会
目的:探讨成人错颌畸形的正畸疗效及体会.方法:选择2010年12月至2012年12月的61例错颌畸形需正畸的成人患者作为研究对象,对其畸形正畸评估,在制定完善的正畸治疗方案基础上,对其进行合理有效的正畸治疗,观察正畸疗效与病人满意度.结果:仅有1例患者因难以忍受矫治器带来的不适放弃治疗外,其余60例患者均顺利完成正畸治疗.结论:通过正畸治疗可以改善患者面部美观,减少龋齿、牙周疾病的发生,值得加强其在临床上的推广应用.
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严重呼吸道烧伤护理中的心理疏导
本研究通过对医院就诊的严重呼吸道烧伤患者进行护理中的心理疏导分析.主要对严重呼吸道烧伤的状况进行简单的概述,重点分析烧伤护理中心理疏导方法中五个心理护理方法.希望鼓励患者走出痛苦,积极配合治疗,期望患者尽快康复出院.
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慢性阻塞性肺病老年患者呼吸功能锻炼依从性分析及护理
目的:对老年患者的慢性阻塞性肺病采取呼吸功能锻炼依从性的影响因素进行分析并对其护理策略研究.方法:将70名病慢性阻塞性肺患者,随机分为观察组对照组两组,每组35例,两组在常规治疗基础上,观察组给予针对性的护理策略,对ADL、6min行走试验、FVC及FEV1及患者的情况进行记录.结果:观察组患者的急性发作性次数少于对照组,以及FEV1、6min步行距离均优于对照组,观察组相比较对照组,血液中氧含量升高,CO2含量会降低,两组数据均有显著差异(P＜0.05).结论:对老年慢性阻塞性肺病的进行针对性的护理策略,可以降低患者的急性发病情况,有利于提高患者的治疗效果.
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临床医学研究生临床技能培养现状及对策研究
临床医学研究生教育是培养临床医学高层次应用性人才的重要途径,研究生临床技能的培养质量将在很大程度上影响着医疗服务水平.由于扩大招生、师资力量不足及培养体制落后等诸多因素影响,制约了研究生临床能力的培养.通过对此概述,并建议通过转变教学方式、加强导师的指导力度等措施逐步提高研究生临床技能培养的质量.
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护理硕士生科研动机水平及影响因素
为了解护理硕士生科研动机水平及影响因素,对全国22所院校的354名护理硕士生进行调查,结果显示护理硕士生科研动机处于中等水平,以内在科研动机、外在科研动机、避免失败动机为主导的护理硕士生各占34％、34％、21.2％.年龄、家庭居住地、学校级别、专业兴趣、科研兴趣、科研胜任感和科研归属感是影响科研动机的主要因素.
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社会医学与卫生事业管理专业研究生综合能力培养中存在的问题与对策
我国社会医学与卫生事业管理研究生综合能力培养过程中,存在基本功不扎实,创新思维能力、专业实践能力、协调沟通能力较差,缺乏社会责任感等现实问题,通过实际调查与实践探索,提出调整培养目标与模式,改进课程设计与授课方式,提高导师队伍素质,构建研究生综合能力评估与监督体系,以期对今后我国硕士研究生的教育工作有所启发与借鉴.
关键词： 社会医学与卫生事业管理 综合能力培养 -
论临床医学专业研究生课题实施与科研能力的培养
随着临床医学学科的迅速发展,传统的单纯注重临床技能的研究生培养模式已经不能满足现代临床医学学科发展的需要.在研究生的培养过程中,正是通过课题的实施,才使其科研能力得到实际的训练和提高.文章将结合临床专业的特点及我们在研究生培养过程中的体会,对当前临床专业研究生的课题实施与科研能力的培养等问题进行阐述.
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护理硕士专业学位临床实践教学指导形式及成员要求的质性研究
临床实践教学指导形式及合理的人员构成对保障临床教学质量具有重要的意义.本研究通过对5所院校及临床附属医院的13位护理硕士专业学位研究生导师进行半结构访谈,探讨护理硕士专业学位临床实践教学指导形式及成员的入选要求,为规范临床实践教学提供参考.
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基于项目管理的医学研究生科研组织能力调查及改善策略
研究生科研组织能力是研究生创新能力的重要组成部分,是发挥研究生科研主动性的关键因素.在对221名研究生科研组织能力的调查中发现,有一定比例的研究生在成本、沟通、时间、风险管理等方面存在一定的问题.在分析研究生学位论文项目的特点、对照项目管理理论和方法的基础上,提出基于项目管理理论,提高研究生科研组织能力的策略.
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网络关系强度对医学信息专业研究生创新能力的影响
目的:了解网络关系强度对医学信息学专业研究生科研创新能力的影响.方法:将调查对象按关系强度分为强联系和弱联系两组,利用社会网络分析和统计学方法对分类数据进行分析.结果:两组学生在科研创新能力上无显著性差异.结论:强联系与弱联系拥有各自的优势.只有两种联系有机结合,才能促进学生科研创新能力的提高.
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PBL教学模式在麻醉学硕士研究生教学中的初步探讨
以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)是一种以学生为中心的教学方法,并开始被应用到临床医学各学科的学习中.随着互联网的发达和普及,基于网络平台的教学也更多的在研究生教学中开展.在麻醉学教学中将PBL教学手段运用到网络平台中,增强了教育和学习的灵活性,提供了讨论和共同参与的机会,鼓励学生的自主思考,并能很好的将理论和实践结合起来,为麻醉学教学提供了新思路.
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C反应蛋白定量检测在小儿急性呼吸道感染诊治中的临床意义
目的:探讨C反应蛋白定量检测在小儿急性呼吸道感染诊治中的临床意义.方法:对2011年4月-2013年4月收治的急性呼吸道感染80例患儿纳入观察组进行C反应蛋白定量检测,同期门诊体检健康80例小儿纳入对照组,对两组的C反应蛋白定量检测结果进行比较.结果:观察组治疗前C反应蛋白定量高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P＜0.05),经治疗后两组的C反应蛋白定量的差异无显著的统计学意义.讨论:CRP是小儿急性呼吸道感染的一个敏感指标,其浓度随着感染程度的加重而升高.
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小剂量罗哌卡因复合舒芬太尼用于老年患者鞍麻的临床研究
目的:评估小剂量罗哌卡因复合舒芬太尼鞍麻用于老年患者的效果.方法:150例老年肛门会阴部手术患者,随机分为A、B、C三组.罗哌卡因用量分别为7.5mg、6.0mg、4.5mg,并加入舒芬太尼5μ.监测患者循环功能、麻醉效果、运动阻滞程度及不良反应.结果:A、B两组MAP、HR均显著降低(P＜0.05),C组变化不明显(P＞0.05);C组下肢运动阻滞程度低于A组和B组(P＜0.01),三组麻醉效果均优良(P＞0.05).结论:罗哌卡因4.5mg复合舒芬太尼5μg鞍麻对老年患者的麻醉安全、有效.
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急性脑梗死患者胱抑素C、游离脂肪酸和游离三碘甲腺原氨酸的临床变化分析
目的:探讨急性脑梗死患者血清胱抑素cysC、游离脂肪酸FFA和游离三碘甲腺原氨酸FT3的变化.方法:采用全自动生化仪Aeroset和雅培发光仪ARCHITECT检测145例急性脑梗死患者血清胱抑素cysC、游离脂肪酸FFA、FT3和FT4,随机取健康体检者100例作为实验正常对照组.结果:急性脑梗死患者血清胱抑素cysC、游离脂肪酸FFA与对照组比较均存在差异有显著意义(P＜0.05),且高于正常对照组.FT3与对照组比较存在差异有显著意义(P＜0.05),且低于正常对照组,FT4与对照组比较差异无显著意义.结论:联合检测cysC、FFA和FT3对脑梗死的预防、治疗和预后提供一定的临床参考价值.
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螺旋CT对肝脏病变的临床诊断价值
目的:探讨螺旋CT对肝脏病变的临床诊断价值.方法:选取2012年1月-2012年11月间已确诊的肝脏病变患者63例,进行螺旋CT影像扫描并分析.结果:肝血管瘤病灶形态大多数为圆形或椭圆形,低密度且均匀,增强扫描以边缘向中心扩展;肝癌病灶呈圆形或类圆形状态,低密度,在病灶中心有时会出现更低密度,一般病灶边缘不清晰,有结节状;肝脓肿多数呈圆形或椭圆形,一般病灶边缘不清晰,呈现低密度,且不均匀,伴有不同密度的环状影像带;肝囊肿呈圆形或椭圆形,囊肿边缘较清晰明显,呈现低密度且均匀,一般无钙化;肝包虫病呈圆形或椭圆形,病灶边缘均较为清晰,低密度且均匀,均有钙化现象.结论:准确认识肝脏各种病变螺旋CT特征性表现,对快速准确诊断,具有较高的临床诊断价值.
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60例不典型乳腺包块超声造影的临床观察
目的:对60例不典型乳腺包块超声造影的临床观察,探索超声造影在检查乳腺包块中的作用,统计其价值.方法:分别对60例女性患者进行常规检查,在常规检查的基础上采用EsaoteMyLab90彩色超声诊断仪,频率为7.0-12MHz的高频造影探头,进行全方位地探查.结果:经过一段时间的跟踪观察,在这60例的乳腺包块的女性患者中,非肿瘤病例32例,18例穿刺证实,半年后经过复查均无明显变化.肿瘤病例28例,经手术证实,肿瘤良恶性符合率近90％.结论:超声造影在对医学乳腺包块检查诊断中占有重要的地位,具有重要的作用.
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多媒体与互动式教学法在新护士手术配合培训中的运用观察
目的:探讨多媒体与互动式教学法在新护士手术配合培训中的应用效果.方法:分别选取2012年6月前后来我院手术室进行手术配合培训的新护士13名和14名作为对照组和观察组.对照组护士实施常规带教.观察组将多媒体与互动式教学法引入带教中.对两组护士理论知识、操作能力进行考核.结果:经过带教,两组护士理论知识和实践能力考核得分均明显提高,其中观察组护士提高更为明显,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在新护士手术配合培训中引入多媒体与互动式教学有利于新护士更好的掌握相关知识,提高学习的效果.
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基于流媒体技术的多媒体课件在预防医学远程教学中的应用
预防医学属于综合性学科,具有知识结构复杂、涉及面比较广的特点.而流媒体作为一种广泛应用的网络数据传输技术,很自然的被运用到教育领域.将含有流媒体技术的多媒体课件运用到预防医学远程教学中,对提高教学质量,培养学生自主学习能力起到了很大的作用.
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视频反馈教学法在腹部体检操作训练中应用的问卷调查研究
目的:探讨视频反馈教学法在临床技能训练中的应用情况.方法:在三峡大学医学院临床医学专业中随机抽取一个小班级,以视频反馈教学法替代传统教学法进行临床技能操作训练,并对其学生进行问卷调查.结果:视频反馈教学法在学生中有较高的接受度,能够提高学生的兴趣,学生感觉收获较大.在提高学生的学习效率、积极性和自主性上有明显的优势,但同时要求学生必须花更多的课外时间用于技能训练.结论:视频反馈教学法适用于医学生临床技能操作训练教学,能提高学生的学习主动性与积极性,且能提高训练效果.
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考易网络题库与考试系统实测研究
考易网络题库与考试系统运行两年来,实施了大规模的题库建设和网络无纸化考试,获取了大量的数据.文章从题库规模、题型、题库建设方法、网络考试、题库效益等七个方面,运用大量的实测数据进行了总结和分析,为网络题库建设提供了有益的经验.
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基于BasicMed平台的个性化教学资源建设及应用研究
BasicMed是基于建构主义学习理论和Web2.0理念构建而成的一个基础医学教学资源共享平台,为个性化教学提供了良好的工具和环境.BasicMed凭借独特优势为医学生提供了丰富的基础医学各学科学习资源,同时也为师生互动、教师专业发展和交流、个性化教学模式创新提供了良好的平台.
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传染病学WebQuest教学模式的构建及应用
通过对WebQuest模式在传染病教学中的设计、实践及教学效果评价,探讨传染病学WebQuest教学模式的构建与应用.同时总结经验,明确教学过程中教师与学生的角色及任务,并对教学中常见的疑难问题进行分析和解答.
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医学影像PBL网络教学平台的构建与应用
目的:构建医学影像PBL网络教学平台,开展医学影像PBL网络教学.研究方法:按系统采集医学影像多媒体教学素材,构建医学影像PBL网络教学平台,在2007级影像系学生中开展PBL网络教学.结果:实践证明医学影像PBL网络平台可提供良好的教学基础环境,PBL网络教学具有明显优势,受到学生好评.结论:医学影像PBL网络教学是常规教学的有益补充.
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高职高专医学影像技术专业信息化教学模式探讨
随着医院影像技术数字化、计算机化、网络化技术的广泛应用,对高职高专医学影像技术人员培养提出了新的更高的要求.改革传统教学模式,发挥信息化教学模式优势,能够改变学生被动学习,突出以学生为主体,教师为主导的地位;有利于创设理想的教学与学习情境,扩大知识含量,充分调动学生的主观能动性.对提高学生多维的信息处理能力、临床思维能力、创新能力、自我更新能力与社会合作能力等,全面提升医学影像技术人才信息素质与专业素质具有重要意义.
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主导——主体的教育设计思想在内科护理学网络课程教学中的应用和实践
目的:应用教师主导和学生主体相统一的原则,是实现教学过程和教学设计优化的手段.方法:以角色扮演实践课为例:采用五步骤:围绕发动、组织、指导、调控、点拨.同时,进行评论、磋商,获得知识.文章应用主导—主体的教育设计思想,结合内科护理学课程特点以及网络教学改革理念进行内科护理学网络课程的设计.结果:应用主导—主体的教育设计思想,设计出适合于网络教学的内科护理学网络课程,提高了教学质量.结论:主导—主体的教育设计思想的网络化教学是良好的辅助教学手段.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
