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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学留学生局部解剖学传统与网络结合教学新模式探索
留学生局部解剖学教学一直采用传统的教学模式,随着对互动学习要求的提高和网络技术发展,充分调动留学生实验室解剖与在线交流的主观能动性,能够显著提高教学效果.在传统的尸体解剖为引领下,开放性设计性实验在一定程度上改变了既往被动参与的教学模式,而网络病例实时互动又为留学生在课余时间提供了与教师和学生间交流沟通的平台,新的教学模式在留学生教学中能够确保学生的主体地位,培养学生的创新精神和实践能力.
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八年制医学生医学心理学研讨式教学改革的实践
为探讨研讨教学模式在八年制医学生医学心理学教学的效果,对本校八年制医学生2007级、2008级分别采用传统讲授和研讨教学模式进行教学,并比较两组的教学效果.结果表明,实验组学生在期末考试中成绩显著优于对照组,但在教学总体满意度上,实验组并未表现出明显优势.提示,研讨教学能够加深学生对所学知识的理解,但在激发学生学习兴趣上未表现出优势.
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开放性实验项目在病原生物学实验教学中的应用探索
开放性实验是一种以学生为主体的实践式教学模式,它是对传统实验教学的有效补充,而作为医学主干课程之一的病原生物学,具有更新快、实验操作性强的特点.在病原生物学实验教学中开展开放性实验的教学,可以提高学生的自学和独立思考能力,有利于激发学生的积极性,培养其严谨的科学态度和创新意识.
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翻转课堂网络教学模式设计
近年来,随着网络技术的快速发展,翻转课堂这种全新的教学模式已逐渐应用到国内外医学教育领域中,并有着广泛的应用前景.翻转课堂是对传统教学模式的一次全新改革.文章主要介绍了翻转课堂网络教学的应用原理、内容、流程以及效果,为我国高等医学院校开展翻转课堂教学提供借鉴和参考.
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基于OSCE理念的护理实践教学改革探究
目的:探索基于OSCE理念的护理实践教学改革研究的效果.方法:随机抽取两个班分别作为实验班和对照班.实验班采用基于OSCE理念的护理实践教学,对照班采取传统的教学模式.通过调查问卷和课程考核,比较两种教学方法的效果.结果:实验班护生对改革后的实践教学方式的满意度和课程考核成绩均明显高于对照班,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:基于OSCE理念的护理实践教学方法能提高护生的综合实践能力.
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涉外护理专业医学免疫与病原生物双语教学的探索与实践
目的:探讨涉外护理专业医学免疫与病原生物双语教学的应用效果.方法:对涉外护理专业2014级50名学生进行浸润式双语教学.结果:87.6％的学生满意此教学方法,89.2％的学生认为提高了英语表达能力;两组平均成绩差异(P＞0.05)无统计学意义.结论:浸润式双语教学有利于提高医学免疫与病原生物的教学质量.
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“三导向”人才培养模式下的医学细胞生物学教学改革的实践
目的:探讨“三导向”人才培养模式下的医学细胞生物学教学改革效果和可行性.方法:选取2012级本科237人为研究对象,设实验组和对照组;对照组采用讲授式教学法,实验组采用多元化教学法.结果和结论:多元化教学法对提高医学细胞生物学的教学质量和学生“三导向”综合素质具有积极意义.
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基于岗位胜任力的医学文献检索双语教学改革
医学教育第三代改革是以系统为中心、以岗位胜任力为导向的课程模式.文章以医学专业学生岗位胜任力为导向,以医学文献检索课程为平台,构建“阶段式”双语教学模式开展双语教学改革,探索将英语与信息检索知识有机融合,以便学生更综合、更全面地掌握专业相关英语词汇,从而进一步促进专业技能的提高.
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研究型医院本科生教学体系建立的思考
研究型医院概念的提出及建设实践,为我国的医院管理和卫生事业的发展开拓新的视野.但重视科研,忽视教学是一些研究型医院普遍存在的现象.文章通过对第二军医大学附属长海医院参加见习、实习的学员进行本科生规范化教学体系训练,探讨研究型医院本科生教学体系的建立,探索该教育体系对学员综合素质培养的影响;发现学员的临床技能、创新意识明显提高.提示对本科生实施体系化教学模式,有助于提高研究型医院本科教学质量.
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基于自主学习能力培养的教学改革效果分析
目的:通过对护理学导论课程的教学改革,培养学生的自主学习能力.方法:对2007至2011级共454名学生该课程进行改革,透过理论考核和问卷调查评价教学效果.结果:通过教学改革,80％以上的学生在专业认同度、自我管理能力、信息处理能力、合作学习能力以及学习的主动性有了显著的提高.结论:新的教学方式有利于培养学生自主学习能力,但仍需要进一步改进.
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以能力为导向的序贯化临床医学实践教学模式构建
目的:从医学生基本能力培养出发,探讨临床实践教学模式构建的必要性.方法:回顾10年来临床技能实验室的若干实践,分析各自在医学生能力培养中的作用.结果:“标准化病人”项目、医学在线考试与辅助教学系统、医学人文教学、客观结构化临床考试、反馈式教学、团队与职业化精神培养、教师培训等手段,是医学生能力培养的重要方法.结论:序贯化人才培养模式是医学生能力培养的有效形式.
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整合式教学模式在外科护理学实验教学中的对照分析
目的:探索外科护理学有效的实验教学模式,培养实用型的护理专业人才.方法:将我院2010级215名护理专业大学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的实验教学模式,实验组采用整合式实验教学模式,对两组护生进行问卷调查及技术操作考试成绩分析.结果:整合式实验教学模式得到了实验组护生多方面的肯定,技术操作考试成绩明显好于对照组(P＜0.01).结论:整合式教学模式提高了外科护理学实验教学的质量,提升了护生的整体素质,加强了师资队伍的培养.
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循证医学思维在神经内科见习带教中的运用研究
目的:探讨并比较循证护理在神经内科见习带教中的临床应用效果.方法:对2013年1到2014年5月之间在我院神经内科实习的82名实习学生,并随机分为实验组和对照组,每组41例.对照组进行传统教学模式一般带教方法,实验组学生带教过程中将循证医学理念融入其中.在实习期满后,对两组实习生的神经内科理论知识及临床诊断能力、等进行考核,将两组学生的考核结果进行对比分析,比较两种带教方法的差异.结果:对实验组和对照组学生的结果进行对比发现,采用循证医学带教的实验组学生理论知识成绩更加优秀,神经内科临床诊断能力更强,差异明显且均具有统计学意义(P＜0.05).结论:对神经内科实习学生采用循证医学带教具有非常好的教学效果,值得进一步推广使用.
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模拟“手术入路”自主探究式教学法在局部解剖学实习中的应用
目的:探讨局部解剖学实习中采用模拟“手术入路”自主探究式教学法的教学效果.方法:在2012级本科临床医学专业分别抽取两个班作为实验组和对照组,两组进行对比性研究.结论:模拟“手术入路”自主探究式实习法既能培养学生的实习兴趣和知识探究习惯,也能激发学生自主学习的动力和提高实习动手的积极性,是局部解剖学实习的一种行之有效的方法.
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PBL在外科临床教学中的应用与探索
目的:探索PBL在外科临床教学中的应用效果.方法:教学对象分为对照组和PBL组;每组45人,比较两组学员外科基础与临床知识及能力的测试及满意度测评.结果:基础课程对照组与PBL组考试成绩分别为(34.5±3.1)和(34.3±3.3)(P＞0.05),两组无统计学差异;临床课程对照组考试成绩为(63.2±3.8)明显低于PBL组(75.4±3.2)(P＜0.01);结论:PBL导学能有效提高教学质量和学员的临床能力等.
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PDCA循环法在呼吸内科临床带教中的应用研究
目的:探讨在呼吸内科临床带教中应用PDCA循环法的效果.方法:选取2014年份于本院呼吸内科实习的86名实习生作为研究对象,根据实习顺序随机分两组,43名应用传统教学模式进行临床带教定为对照组,43名应用PDCA循环法进行临床带教定为观察组,观察并比较两组实习生考核成绩及对临床带教的评价.结果:观察组平时抽查成绩(88.7±3.9)分与出科考试成绩(91.2±3.6)分均高于与对照组,两组实习生对临床带教的评价相比较观察组评价明显更佳(P＜0.05).结论:PDCA循环法应用于呼吸内科临床带教中效果显著,可以有效提高实习生考核成绩,具有提高临床带教质量及增强实习生评价等重要作用.
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护理流程图用于急诊护生带教工作中的临床效果评价研究
目的:探讨分析护理流程图用于护生带教工作中的临床效果.方法:随机抽取2012年1月到2013年1月在我院实习的100名护生,将其随机分为对照组和实验组,给予对照组常规带教,实验组常规带教基础上应用护理流程图.比较实验组和对照组护生带教过程中的临床应用效果.结果:实验组发生护理差错的发生率(20.00％)、护理投诉的发生率(20.00％)明显低于对照组护理差错的发生率(50.00％)、护理投诉的发生率(50.00％);实验组理论成绩(75.3±12.1)、操作成绩平均分(69.6±22.4)、患者的满意度(80.00％)明显高于对照组的理论成绩(40.7±15.4)、操作成绩平均分(30.2±12.6)、患者的满意度(30.00％),统计学上有意义(P＜0.05).结论:急诊护生带教过程中应用护理流程图对临床带教质量的提高具有深远的意义,可以应用推广.
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基于慕课理念的留学生临床教学改革——以心血管内科为例
目的:基于慕课理念探讨留学生心血管内科临床教学的新模式.方法:选取留学生42人,进行LBL+慕课式自学+PBL新模式与传统LBL+ PBL模式的对照研究,通过理论及临床技能考核与调查问卷评价教学效果.结果:新模式组明显优于传统组(P＜0.05).结论:新模式有助于提高教学质量.
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人文关怀理念下地方医学院校临床技能模拟教学实训平台的构建与实践
临床技能是医学生的基本技能,实践性极强.模拟教学可以解决临床见习和实习过程中临床教学资源不足的问题,为医学生临床技能的提高提供帮助.作为培养应用型医学人才的地方高校,面对繁重的教学任务,重技能、轻人文的现象比较严重,直接影响到了德才兼备医学人才的培养质量.人文关怀理念下、职业道德教育贯穿始终的我校临床技能模拟教学实训平台的成功构建,为解决这些问题提供了有效思路和途径,为更好实现地方医学院校人才培养目标提供了借鉴.
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以微信为平台的PBL教学模式在骨外科实习带教中的应用
文章阐述目前国内传统医学教学模式的弊端,提出开展“基于问题的学习”教学模式的重要性,结合目前信息化社会的发展,创造性的将微信平台与“基于问题的学习”模式相结合,培养临床医学生学习的积极性以及处理临床问题的能力,从而提高骨外科临床教学质量.
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在我国临床医学本科生教育中实行“早期接触临床”的探讨
我国传统的以“学科为中心”的医学教育模式导致学生的基础与临床知识长期处于相互分离和备用状态.“早期接触临床”作为世界高等医学教育课程改革的趋势之一,将基础课程、桥梁课程和临床课程整合,在本科生理论与临床知识同期进行的完整体系下掌握疾病诊疗的各个环节,提高本科生的综合能力.以下将探讨我国临床医学本科生以“早期接触临床”为核心的教学改革.
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护理程序在消化内科临床带教中的应用体会
目的:探讨护理程序在消化内科临床带教中的应用效果.方法:应用护理程序对2011年8月至2013年8月的50例消化内科护生进行临床带教.观察带教效果,总结带教体会.结果:在消化内科临床中应用护理程序后,护生的实习效果显著,均有效掌握了实习大纲要求的理论与技能内容,顺利出科.结论:护理程序在消化内科临床带教中的应用效果显著,是临床带教中一种行之有效的科学带教方法,应加强以后的应用力度.
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强化入科教育 提升神经外科实习质量
由于神经外科专科性强,涉及内容复杂,概念深奥且抽象,临床实践难度较大,而临床实习时间较短,因此要保障良好的临床实习教学质量有不小的困难,针对这一问题,我们制订了入科教育培训方案,强化入科教育,从而激发实习医生主动学习的兴趣和好奇心,明确实习目标,帮助尽快进入临床实习角色,有效提高了临床实习的教学质量.
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路径式实习中路径卡的应用对临床实习质量的影响
目的:在路径式实习模式中推广和应用路径卡,研究其对实习质量的影响.方法:采用方便抽样法选取95名护生,将其分为试验组和对照组.试验组在路径式实习中采用路径卡,并记录实习过程;对照组采用传统跟班式实习.实习前后两组护生进行应急知识和基础护理操作考核.结果:试验组护生实习后与实习前的应急知识和基础护理操作成绩差值为(7.29±15.82)和(23.81±23.15),而对照组差值分别为(-3.20±11.05)和(15.17±18.85),两组差异均有统计学意义(P =0.000,P=0.048).结论:路径式实习中根据教学医院的特点设计和应用路径卡有助于全面提高实习质量.
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以病例讨论为中心的PBL教学法在药理学教学中的应用
目的:探讨以病例讨论为中心的PBL教学法运用于药理学教学中的效果.方法:对2010级临床本科学生,对照组82人、研究组78人分别采用传统教学法和以病例讨论为中心的PBL教学法进行教学,用考试成绩及问卷调查方式评价教学效果.结果:以病例讨论为中心的PBL教学法激发了学习的兴趣和主动性、培养了临床思维能力、提高了学习成绩.结论:采用病例讨论为中心的PBL教学法有助于提高药理学教学效果.
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互动式教学法在传染病科护理临床带教中的应用效果研究
目的:观察传染病科护理临床带教中应用互动式教学法的效果.方法:选取2014年1月至12月于本院传染病科工作的60名新护士作为研究对象,根据不同带教方法分成两组,观察组30名新护士采用互动式教学法进行护理临床带教,对照组30名新护士采用传统带教方法,观察各组护生考核成绩及对教学工作的评价.结果:观察组理论知识(92.1±1.8)分、操作技术(93.2±2.9)分及对教学工作的评价均显著优于对照组(P＜0.05).结论:传染病科护理临床带教中应用互动式教学法可有效提高教学工作质量,促使新护士更好的掌握护理理论知识与操作技术.
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案例教学法结合PBL在眼科教学中的应用和效果评价
目的:通过案例教学法结合PBL教学法,与传统教学方法在眼科教学中的应用及效果分析.方法:将97名医学大学生随机分为案例法结合PBL的观察组,传统教学法设为对照组,分别采用不同教学方法,教学结束后采用考试和问卷调查进行评价.结果:观察组与对照组在理论知识考试比较中无差异性(P＞0.05),在考试总分、临床操作、病例分析题目比较中均有差异性(P＜0.05),观察组学生考试得分更高.问卷调查中在提高自主学习能力等13个方面的两组的同意率有差异性(P＜0.05),观察组同意率更高.在增强解决问题的能力、教师更易于沟通两个问题上两组同意率无差异性(P＞0.05).结论:案例教学法结合PBL教学法能够有效的提高眼科学习效果.
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Sandwich教学法在骨科教学中的应用实践和探究
文章介绍了首次将Sandwich教学法应用于骨科教学中,并在我校已有模式的基础上进行了一些改进.此外,对Sandwich教学法提出新的理解,分析其应用模式及可能出现的问题,进而提出对Sandwich教学法改革的建议和展望.
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内科学教学中的“逆向思维”与“横向”教学法
传统的内科学教学按照疾病的病理生理机制延伸至疾病的相关症状、体征及诊治原则,学生自觉遵循“从疾病找病人”的思路;而临床思维与之相反,需要医生从临床症状、体检及实验室检查结果推导出疾病的诊断与鉴别诊断,故在内科学的教学过程中需要开展“逆向思维”与“横向”教学相互结合的教学方法,逆向思维旨在培养学生的临床思维及分析能力,横向教学有利于加深学生对内科知识理解的深度与广度.两者结合可以缩短学生从课堂学习到临床实践的过渡时间,能够更快地适应临床工作.
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团队为基础的教学法在ICU临床带教中的应用
目的:探讨团队为基础的教学法在ICU临床带教中的应用效果.方法:按入科时间分为观察组和对照组各30人,观察组采用团队为基础的教学法,对照组采用常规教学法.结果:观察组理论成绩和操作成绩均明显优于对照组(P＜0.05).观察组独立思维能力、动手能力、思辨能力和临床思维均明显优于对照组(P＜0.05).观察组实习生对本组教学过程和方法评价明显优于对照组(P＜0.05).结论:团队为基础的教学法可以有效调动ICU实习生学习积极性,提高学习能力和教学质量.
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对香港大学牙医学院PBL教学模式的观察和思考
PBL(Problem-Based Learning)是指以问题为核心,经诱导、探索、沟通、整合,使学生获得分析、解决问题所需之综合性知识和技能的教学模式.香港大学牙医学院自1998年开始全面采用PBL教学模式进行牙医本科教学,取得比传统的教学方法更为明显的教学效果.因此,文章以香港大学牙医学院的PBL教学为例,介绍PBL教学的课程设置,教学模式,考核评价方式以及个人的心得体会,以期增强我们对PBL教学模式的认识,为我国医学教育改革和PBL教学提供参考.
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医学本科生CET-4首考焦虑状况与相关因素分析
目的:调查在校五年制医学本科生首次面临CET-4考试前的焦虑状况.方法:以考试焦虑量表(TAS)扣考试焦虑自我检查表(SRITA)作为调查问卷,调查的主要内容有考前焦虑得分及影响考生焦虑状况的因素.结果:所有被调查对象均存在不同程度的焦虑,一般性考试焦虑方面女生高于男生,影响焦虑的主要因素有担心自我意向受到伤害等.结论:医学本科生在CET-4考前存在较严重的焦虑状况;他人的评价、担心未来的前途等均为影响焦虑的因素;采取积极的应对策略可以减轻考前焦虑,具体措施有提高学生自我效能、心理辅导、自我松弛等方法.
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流行病学不同教学规模逃课现状及影响因素分析
目的:了解不同教学规模下流行病学逃课现状及其影响因素,为制定相应改善措施提供依据.方法:对某医学院2011-2012学年学习流行病学的大学生采用整群随机抽样方法进行问卷调查,SPSS16.0进行统计学分析.结果:某医学院流行病学大班教学所占的比例为76.3％,逃课人次比率上大班(6.1％)高于小班(1.9％).大班学生逃课的影响因素包括男生、教学用语太专业、理论课节奏及内容快而多、课堂纪律差、不安排或少安排实习或讨论课、“填鸭式”教学等方面,而小班的逃课影响因素为性别、对流行病学应用价值的认识及课间师生交流情况.结论:大班教学的逃课率高于小班.不同教学规模下影响逃课率的因素不同.应该根据其影响因素,采取措施改善现状,从而提高流行病学的教学质量.
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当代医学生同理心特点及培养策略研究
目的:了解当前医学生同理心特点,探讨培养对策.方法:采用中文版杰弗逊同理心量表对624名医学生进行问卷调查.结果:本科生从大二到大五年级,随年级上升,同理心下降;“情感关怀”维度实习前后存在的显著性差异;教学改革一定程度上促进医学生同理心的提高;女生相对男生同理心水平更高.建议:加强高年级学生男生同理心培养;关注实习阶段学生对病人的“情感关怀”;通过开展教学改革,逐步提升医学生同理心素质.
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以专业认证为抓手 做好地方院校特色专业建设
以临床医学专业认证为抓手,做好地方医学院校特色专业建设是提高应用型人才培养的有效措施,同时也是全面落实医教协同深化临床医学人才培养的重要举措.学校在以教育理念更新为引导、以增加办学投入为保证、以深化教育教学改革为重点和以内部教育质量保障体系建设为基础等方面开展了特色专业建设的实践与探索.
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浅谈心理契约在医学生后期管理中的创新研究
随着高等教育体制改革的深入,高校思想政治教育理念由管理育人向服务育人转变,学生的主体意识逐渐增强,希望与校方在平等基础上对话的欲望也进一步凸显,因此,把传统的制度化管理作明线,运用心理契约管理模式作暗线,实行两线互补的方式进行思想政治教育创新研究,对以人为本的教育理念有重要的实践意义,也是终实现学生自主管理的有效方式.
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护理本科生逆商与自我效能感的相关性研究
目的:探讨护理本科生(以下简称“护生”)逆商与自我效能感两者之间的相关性,为开展护生的综合素质教育提供参考依据.方法:采用路西逆商量表和一般自我效能感量表,对631名护生进行测试和分析.结果:护生的逆商指数得分为(68.60±5.94),自我效能感得分为(25.14±4.72);逆商及其5个维度均与自我效能感呈显著正相关(P＜0.01).结论:护生的逆商和自我效能感相互影响,提示通过提高护生的抗挫折能力可以提升自我效能感;同时改善护生的自我效能感也有可能提高其应对逆境的能力.
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医学生对病原体的认知和态度的调查及实验干预研究
正确的病原体认知和态度是医务人员的必备素质,对医疗工作具有重要影响.通过问卷调查和教育干预,了解现阶段医学生的认知和态度,并探讨教育措施的效果.结果显示教育干预显著提高了医学生对病原体的部分正确认知和态度,说明教育干预有助于改善对病原体危险性的认知和态度.
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预防医学本科毕业论文实习情况的调查分析
毕业论文实习是预防医学本科专业人才培养方案的重要组成部分,是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能,进行预防医学实践和科学研究以及提高其分析、解决问题能力的重要教学环节.在实施新的预防医学毕业实习模式后,我院对两届预防医学本科毕业生进行了问卷调查,从客观上了解在新的实习模式下,预防医学本科毕业论文实习情况,以便进一步提高预防医学本科毕业实习以及毕业论文的质量.
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药剂学实验考核评价体系的研究与实施
药剂学实验对药学人才培养具有重要作用,传统考核方式存在弊端,难以全面系统反映学生综合素质.在药剂学实验教学中构建以形成性评价为主、终结性评价为辅的复合评价体系,设计了一系列评价标准,分析实施中出现的问题,对药剂学实验教学改革进行了有益的探索.
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全科医生及专科住院医生对人文素质的认知及其能力的调查
目的:探讨全科医生及专科住院医生对医学人文素质的认知及人文医学执业能力的情况.方法:对在人民医院老年科进行住院医师第一阶段规范化培训的20名全科医生和21名专科住院医生进行调查.内容为:全科医生或住院医生自评,带教老师对其人文素质的评价,所管患者对其的评价.结果:全科医生对人文医学的认知及部分执业能力低于专科住院医生,差异有统计学意义.结论:在毕业后的住院医师规范化培训过程中,应加强对全科医生人文医学执业能力的培养.
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基于“二为”特色的人才培养规格的构建与实施
人才规格是对专业人才知识、能力、素质等方面要求的具体化,是教育教学活动的基本依据,是学校内涵建设的重要内容.牡丹江医学院为更好地体现为农村办学,为基层服务的“二为”特色办学理念,重视人才培养规格的构建与实施.人才规格的制订按照《本科医学教育标准》要求,在内容上科学严谨,有前瞻性,符合学校的目标定位.在实施上突出“二为”特色,突出经济效益原则,突出自主终身学习能力和实践能力的培养,发挥隐性课程的作用.
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浙江省住院医师规范化培训师资队伍管理体系建设的思考
基于住院医师规范化培训师资队伍管理体系的重要性,通过研究浙江省近年来的住院医师规范化师资队伍管理体系建设的情况以及其有待完善的地方,探索如何从建设理念、体系建设和落实执行等方面着手,提出进一步完善现有体系的建议和措施.
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广东省护理专业人才培养需求和职业素质要求的调查分析
在《广东省护理事业发展规划纲要(2011-2015年)》精神指导下,对广东省17个地级市54所医院护理管理人员进行护理人才需求状况、职业素质要求、医院对学校人才培养的建议及要求等内容的调查.调查显示:医院招聘人才层次要求以本科、大专为主;对持证上岗的要求及综合素质要求较高.医院希望与学校加强教学互动和合作办学,希望学校为学生提供充足的实训场所和设施,保证学生培养质量.
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高职卫生信息管理专业人才需求与岗位知识能力素质调查分析
目的:了解高职卫生信息管理专业人才的需求情况和应具备的岗位知识、能力和素质,为优化人才培养方案提供依据.方法:通过对行业单位、实习生、在职人员和专家开展调研,利用EXCEL和SPSS 16.0对数据进行统计分析.结果:描述了高职卫生信息管理专业毕业生的需求情况,分析了该职业岗位对知识、能力和素质的要求.结论:调整就业定位,优化课程设置,重视软能力培养.
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深化地方综合性大学医学教育管理体制改革探索
分析中国高等教育体制改革、高校合并后医学教育管理模式的演变及利弊.提出进一步深化地方综合性大学医学教育管理体制改革的必要性,以及符合学校自身发展实际情况的改革目标、原则、具体思路和初步的探索实践.
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福建省卫生管理专业人才队伍现状及发展建议
卫生管理专业人才队伍是在我国当前医药卫生体制改革过程中卫生人才队伍必不可少的组成部分,也是确保实现卫生事业发展目标的关键队伍之一.文章通过对福建省卫生管理专业人才队伍的现状进行研究,发现其存在的问题,有针对性地提出相应的发展对策,以此推进福建省卫生管理决策的科学化发展水平,有助于加快落实新医改的进程.
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《世界中医学专业核心课程》解读
《世界中医学专业核心课程》的发布是继《世界中医学本科(CMD前)教育标准》之后,世界中医学教育领域取得的又一阶段性成果.文章立足于世界中医学专业教育发展的现实矛盾,从《世界中医学专业核心课程》的起草背景、专业核心课程的界定、《世界中医学专业核心课程》的起草过程、内容和意义等方面进行深入阐述,为促进对《世界中医学专业核心课程》的认知和推广、应用提供研究资料.
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基于护理工作过程的实践主导型课程体系改革与实施
当今社会医护人员与患者矛盾日益严重,护生的职业能力在实习期间难以达到教学目标,实践能力强化不够,影响了护理专业人才培养质量.我校护理专业结合三年来的建设与实践,以校院合作为突破口,采用一条主线,两个结合,三个维度和多个同步(1+2+3+N)的教学改革进行有益探索,构建了基于护理工作过程的实践主导型课程体系,并以护生临床处置能力培养为主线建设了按照专业核心能力划分单元的课程群.
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医学影像学课程整合的应用与思考
随着教学改革的深入与发展,传统以学科为基础的课程教学模式越来越影响学生自主深入地学习医学知识.将以器官系统为基础的课程整合改革应用于医学影像学教学,有助于改变现有的影像学教学的割据局面,在整体上保持医学影像学的统一性,实行以疾病为中心、融合多种检查技术、综合授课的新教学模式是当今医学影像学教学的趋势.
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改良式动静脉端侧吻合术在血液透析患者建立自体血管内瘘中的应用研究
目的:观察并剖析血液透析患者建立自体血管内瘘中应用改良式动静脉端侧吻合术的应用成效.方法:将160例尿毒症血液透析患者分为试验组和对照组;对照组:采用传统的头静脉桡动脉端侧吻合内瘘手术;试验组:采用改良端侧吻合内瘘手术.结果:改良端侧吻合术组首次手术成功率、一年通畅率高于传统端侧吻合术,其吻合时间、成熟时间快于传统端侧吻合术,试验组术后早期血栓的发生率、总并发症率低于对照组(P＜0.05),两组迟发性血栓、盗血综合症及吻合口狭窄的发生率差异均无统计学意义(P＞0.05).结论:改良式动静脉端侧吻合术能够明显提高手术成功率减少并发症及改善静脉条件差患者内瘘血流量不足.
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CT、MRI诊断100例妇科肿瘤患者的回顾性分析
目的:研究肿瘤的CT、MRI表现,比较CT与MRI对妇科肿瘤的诊断价值.方法:回顾分析经手术病理证实的100例妇科肿瘤的临床及影像学资料,CT检查49例,MRI检查51例,同时经CT和MRI检查者18例.结果:CT、MRI对妇科肿瘤诊断的准确性、敏感性和特异性分别为71.43％对86.27％、80.56％对89.47％、46.15％对76.92％,MRI对妇科肿瘤的定位与定件诊断价值优于CT(P ＜0.05).结论:CT与MRI对妇科肿瘤具有重要诊断价值,MRI对肿瘤的检出与定性诊断价值优于CT.
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子宫内膜息肉的超声诊断与病理对照分析
目的:对照分析子宫内膜息肉的阴道超声报告与病理结果的符合率,探讨阴道超声诊断子宫内膜息肉的临床价值.方法:回顾性分析2012年3月-2014年3月我院超声科诊断为子宫内膜息肉的100例患者的阴道超声资料与诊刮结果或宫腔镜手术病理结果.结果:100例患者中,病理确诊为子宫内膜息肉93例,阴道超声的符合率是93％,误诊7例,其中4例为子宫内膜增生过长,2例为黏膜下肌瘤,1例为子宫内膜癌.结论:阴道超声在诊断子宫内膜息肉方面有明确价值,与病理结果符合率较高.
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醒脑静注射液对脑出血患者血清hs-CRP、IL-6的影响
目的:观察醒脑静注射液对急性脑出血患者血清中hs-CRP和IL-6含量的影响,探讨醒脑静注射液治疗脑出血的可能机理.方法:将70例急性脑出血病人随机分为试验组和对照组,对照组给予降颅压、止血等常规治疗,试验组在常规治疗基础上加用醒脑静注射液,分别在治疗前、治疗第2、3、7、14天取患者静脉血,分别测hs-CRP、IL-6含量.结果:所有患者的血清hs-CRP、IL-6是缓慢下降趋势,试验组下降更明显(P＜0.05).结论:醒脑静注射液可能对hs-CRP、IL-6有抑制作用,并有神经保护作用.
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国内医学英语教材编写回顾与期待(2000-2013年)
21世纪国内已出版的医学英语教材具有如下特点:(1)数量逐年增多,从初的每年3本到现在的每年10本之多.(2)分类细致,有学科类、技能类、学历层次类和立体化教材.(3)体现时代性,选材绝大多数来自医学前沿.(4)题材和体裁多样化,内容几乎涵盖了医学领域的各个方面.但医学英语教材仍有一些不足之处,因此期待:(1)指导医学英语教材编写的教学大纲尽旱出台.(2)加快立体化教材建设的步伐.(3)解决公共英语与医学英语衔接的问题,以便顺利向医学英语过渡.
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我国临床营养师培训考核考试设计探究
为强化我国临床营养医学人才队伍建设,促进营养医学持续健康发展,受中国医师协会委托,国家医学考试中心组织专家研究建立了适应我国国情的临床营养师培训考核体系.从教育测量学角度对临床营养师培训考核的考试目的、标准、大纲及考试方案等考试设计要素进行分析,并与国际营养医学现状进行对比,以探究我国临床营养医学人才评价的科学方法与途径.
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我国首次临床营养师培训考核信度效度浅析
为提升我国临床营养医学人才队伍整体服务水平,规范临床营养诊疗行为,受中国医师协会委托,国家医学考试中心于2015年1月举办全国首次临床营养师培训考核,包括综合理论和实践技能考试两部分.对考试信度、效度进行分析,结果显示,考试能客观反映考生的岗位胜任能力,结果可信有效,对于科学评价临床营养师水平具有实证意义.
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临床护理教师胜任特征模型的质性研究
目的:初步构建一套临床护理教师胜任特征模型.方法:以质性研究中的现象学研究法为指导,采用行为事件访谈法收集资料,并编码、分析、总结.结果:构建的临床护理教师胜任力模型包含职业素质、专业态度、专业能力、教学能力、人际协调能力、人格特征6大类26项胜任特征.结论:初步构建的临床护理教师胜任特征模型可为临床护理教师的选拔、测评、培训提供一种科学的方法学思路.
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数字化医学教材推广的可行性调查及对策研究
数字化医学教材的发展是医学教育信息化建设的重要组成部分,不仅能改进教师教学模式、转变学生学习方式,而且能够培养学生创新精神和创新意识,增强实践与协作能力.通过调查研究,分析数字化医学教材推广的可行性、必要性,并提出推广数字化医学教材的对策即要加强硬件条件建设、转变教学方式、强化师生业务培训.
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德尔菲法构建中医医院中级职称护理人员中医护理培训大纲
目的:以国家中医药管理局下发的《中医医院中医护理工作指南(试行)》为依据,根据中医医院中级职称护理人员知识结构特点和中医护理培训需求,制定培训大纲.方法:主要采用德尔菲法进行两轮专家咨询.结果:确立的培训大纲包括7大培训项目和31项培训内容,并确定了相应的培训目标和学时数,提出了教学时数分配和培训方法的建议方案.结论:本培训大纲的研究结果显示,专家积极系数和权威程度较高,意见较为集中,咨询结果可靠.
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研究生医学文献检索课教学效果评价及影响因素分析
目的:评价研究生医学文献检索课教学效果并分析其影响因素.方法:选取96名研究生作为医学文献检索课授课对象,采取传统课堂授课和课堂授课与临床实践相结合的授课模式,课后进行问卷调查,结果:由调查结果对医学文献检索课教学效果及影响因素进行分析,显示绝大多数学生比较认同课堂授课与临床实践相结合的授课模式,但是在教学当中普遍存在师资水平参差不齐,教学与临床实践衔接不够,教材与教学方式的选择不统一等诸多问题,部分影响了教学效果.结论:课堂授课与临床实践相结合的授课模式是医学文献检索课一种新的教学尝试,有利于培养适合当前我国国情的复合型住院医师,但是应当完善教学模式来促进教学效果.
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关于我国医学研究生教育调整与医疗卫生资源配置优化的思考
医学研究生的职业素质水平直接关系到医疗卫生服务的整体质量和医疗卫生事业的发展,而当前我国医学研究生的就业选择期望严重脱离了社会需求,该现象造成了研究生就业率低,偏远落后地区医学人才匮乏,人民群众“看病难,看病贵”等一系列问题.合理调整研究生教育,优化医疗卫生资源的配置是解决这些问题的首要措施.
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临床医学硕士专业学位的医学科研设计与方法课程结构设计探讨
医学科研设计与方法课程针对临床医学硕士专业学位特点和课程结构设计方法,增加了循证医学方法论的学习内容,按照协调性、有序性、相对稳定性、可调节性对该课程设计为理论知识、方法论、实践与技能三个模块,为临床医学硕士专业学位研究生进行临床研究奠定基础.
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研讨式教学法在研究生临床药理学教学中的应用研究
目的:探讨研讨式教学法在医学研究生临床药理学课程中的应用效果.方法:2012级79名选修临床药理学的研究生为对照组采用传统教学法,2013级85名研究生为试验组采用研讨式教学法.以期末考试和问卷调查以及访谈进行教学评价.结果:研讨式教学成绩优于传统式教学(P＜0.05),试验组学生对研讨式教学法赞同度高,有利于培养医学研究生的临床思维能力、创新能力.结论:研讨式教学比传统式教学更有利于医学研究生人才的培养.
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围手术期护理对小儿肺包虫病患者的疗效研究
目的:分析小儿肺包虫病患者围手术期的疗效并总结护理经验.方法:回顾性分析我院自2011年3月-2013年3月收治的小儿肺包虫病患者86例,对其临床治疗资料进行分析.结果:经过实施整体全方位护理,使小儿患者成功度过围手术期,且并发症较少,86例小儿肺包虫病患者痊愈出院.结论:小儿肺包虫病患者的规范细致的全方位护理是康复的关键,护理过程尽量减少菌体的感染,减少并发症.
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神经内科患者护理中应用舒适护理的效果观察
目的:探讨神经内科患者护理中舒适护理的应用效果及价值.方法:选取于2014年份本院住院的118例神经内科患者作为研究对象,根据入院顺序随机分成两组,实施神经内科常规护理的59例患者定为对照组,实施舒适护理的59例定为观察组,观察各组患者心理状态及满意程度,比较两组护理效果.结果:观察组SAS评分、SDS评分及满意率(94.9％)均优于对照组(P＜0.05).结论:神经内科患者应用舒适护理可有效改善患者不良心理状态,具有提高患者生活质量及满意度等重要作用.
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集束化护理在防治ICU腹泻患者肛周皮炎中的效果观察
目的:观察在防治ICU腹泻患者肛周皮炎中集束化护理的应用效果及价值.方法:选取2011年至2014年于本院就诊的78例ICU腹泻患者作为研究对象,根据不同护理方法分成2组,采用常规护理干预的39例患者作为对照组,采用集束化护理的39例患者作为观察组,观察各组患者肛周皮炎发生情况.结果:观察组(10.3％)发生肛周皮炎的患者显著少于对照组,两组肛周皮炎严重程度及愈合时间相较观察组也明显更佳(P＜0.05).结论:集束化护理可有效减少ICU腹泻患者肛周皮炎发生率,具有减轻患者肛周皮炎的严重程度及促进愈合等重要作用.
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老年糖尿病患者髋部骨折后肺部感染情况观察及护理效果分析
目的:对老年糖尿病患者髋部骨折后肺部感染的情况进行观察,同时对其护理效果进行分析.方法:行髋部骨折术的158例老年糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各79例.对照组采取常规护理,观察组给予有针对性的呼吸道护理.结果:观察组术后肺部感染(13.92％)明显低于对照组(36.71％)(P＜0.05).而术前营养不良、术前住院时间超过5天、长期的吸烟史以及术后机械通气时间超过2天为并发肺部感染的危险独立因素.结论:有针对性的进行护理干预能有效预防老年糖尿病患者髋部骨折后肺部感染率.
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28例重症药疹皮肤感染病原菌的临床分析与护理对策
目的:探讨重症药疹合并皮肤感染病原菌分布与护理对策.方法:对我院28例重症药疹合并皮肤感染患者的皮肤分泌物进行细菌培养.结果:28例患者分泌物标本共培养出42株致病菌,其中革兰阳性菌20株(47.6％),革兰阴性菌14株(34.4％),真菌8株(19.0％),其中13份(46.4％)标本为混合感染.结论:重症药疹合并皮肤感染病原菌以革兰阳性菌居首,真菌感染发生率较高,混合感染感染率也较高.根据病原菌的特点,采取针对性护理策略,可减轻病人的痛苦.
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超声引导下经皮空心针穿刺活检在乳腺肿块中的诊断意义
目的:观察超声引导下经皮空心针穿刺活检(US-CNB)在乳腺肿块组织学诊断中的临床应用价值.方法:对我院收治的128例女性乳腺肿块患者先后采用US-CNB与切除活检(EB)进行病理诊断,比较US-CNB与EB的检查结果,评价前者的符合率.结果:3例穿刺后切口流血,其余125例均顺利穿刺并成功取样,无血肿、感染发生.US-CNB与EB病理诊断结果的符合率为94.5％,kappa=0.93,两者一致性良好.且US-CNB病理诊断的敏感性为89.5％,特异性为100％,假阴性为10.5％,阴性预测值为67.6％,阳性预测值为100％,正确指数为94.5％.结论:US-CNB技术在乳腺肿块患者的应用中损伤较小,且安全可靠、效果精准.
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腹腔镜联合手术治疗末期肝胆疾病的临床疗效及术后行为干预
目的:应用腹腔镜联合手术对末期肝胆疾病患者进行治疗,实施术后行为干预,观察分析疗效,评价术后行为干预的实施成果.方法:选取我院于2013年4月-2014年5月收治的末期肝胆疾病患者138例,分为对照组和治疗组各69例.其中对照组的治疗采用常规的手术治疗及术后常规干预,治疗组则选用腹腔镜联合手术治疗及术后行为干预,比较分析两组患者的临床疗效.结果:对照组和治疗组中患者手术成功率分别为92.75％和100％(P＜0.05);手术成功患者在半年后复发的几率分别为6.25％和0.00％(P＜0.05);两组患者的平均手术时间和平均手术住院时间比较(P＜0.05).结论:腹腔镜联合手术治疗辅以科学的术后行为干预在肝胆疾病治疗中临床价值突出,可有效降低手术创伤,遏制复发,改善预后.
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血清胎盘生长因子对妊娠期高血压疾病早期预测的临床价值
目的:探讨血清胎盘生长因子(PLGF)对妊娠期高血压疾病早期预测的临床价值.方法:选取2013年5月-2014年5月宁波大学附属医院妇产科妊娠中期孕14-18周孕妇108例,依据妊娠结局分组(正常妊娠组63例,妊娠高血压疾病组45例),比较两组孕妇妊娠中期的PLGF值.结果:妊娠期高血压孕妇妊娠中期血清PLGF值均较正常妊娠孕妇显著降低(P＜0.05),而且PLGF值随着孕周的增加而增加(P＜0.05).结论:血清PLGF对妊娠期高血压疾病的早期预测具有一定的临床诊断价值.
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中药灌肠结合针刺疗法治疗中晚期胃癌患者重症感染的临床研究
目的:探讨中药灌肠结合针刺疗法治疗中晚期胃癌患者重症感染临床效果,以期选择佳方法,降低感染率,提高生活质量.方法:选取2010年5月-2013年5月90例中晚期胃癌患者重症感染患者为研究对象,分成2组,各45例,观察治疗后在感染相关情况效果.结果:疗效上,对照组治愈率22.22％、总有效率77.78％,观察组治愈率40％、总有效率91.11％,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);另外两组治疗后在白细胞、C反应蛋白、血沉、肿瘤坏死因子、白细胞介素1比较差异有统计学意义(P＜0.05);结论:中药灌肠结合针刺疗法能改善中晚期胃癌患者重症感染,缩短住院时间,提高临床效果.
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颌骨骨量不足的牙种植术34例分析
目的:探讨颌骨骨量不足的牙种植术临床效果.方法:选择行牙种植术时种植体周围颌骨骨量不足者34例,采用可吸收胶原膜及骨粉诱导骨组织再生的方式予以处理,并观察颌骨再生情况及种植体整合程度,评估其临床治疗效果.结果:入选病例术后创口均Ⅰ期愈合,经过半年至一年半的术后随访及X线片检查,入选病例种植体周围骨组织再生效果良好,种植体整合情况满意.结论:行牙种植术时,采用可吸收胶原膜及骨粉对颌骨骨量不足者诱导骨组织再生,能够重建骨缺损区骨组织,促进种植体同新生骨组织的良好整合,值得临床大力推广.
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肿瘤性与非肿瘤性机械性肠梗阻临床诊治的对比分析
目的:对肿瘤性与非肿瘤性机械性肠梗阻临床诊治的对比分析.方法:回顾性分析我院2010年1月至2013年12月收治的120例机械性肠梗阻患者,根据入院后临床诊断确诊分类为肿瘤性肠梗阻和非肿瘤性机械性肠梗阻,分别采取手术治疗和非手术治疗,并观察治疗后临床疗效.结果:肿瘤性、非肿瘤性机械性肠梗阻经治疗后,均获得良好的疗效,对比无显著性差异(P＞0.05).死亡者多为老年人,以多脏器功能衰竭、肿瘤恶病质、感染性休克、急性心肌梗死等为主要原因.两组均获得良好的疗效,对比无显著性差异.结论:对于肠梗阻患者首先要明确其梗阻原因,进行明确的诊断,缓解病因导致的梗阻,判断治疗方法,密切病情观察,均会取得一定的疗效.
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加拿大医学教育模式对我国医师培养的启示
从入学条件、培养目标、教学及考核等方面介绍了加拿大医学教育的三个阶段培养模式,总结了其成功经验,包括建立严格的淘汰机制确保教学质量,建立基于胜任力的专科化医师培训,以培训项目为基础的评估和监督,提供持续的职业发展等,为我国进一步加强医师培养提供参考和借鉴.
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基于中美全科医学教育模式的对比探讨PBL的双重含义
目的:通过中美全科教育模式对比,探讨全科教学改革方法,提升教育质量,培养高素质全科人才.方法:分析国内全科医学在应用PBL教学中的现存问题,通过充分发挥利用“以问题为导向的学习”方法,加强社区临床实践,增加全科师资队伍建设和教学资源投入,提高我国全科医学教育质量和成效.结果:“以问题为中心,以实践为手段,以师资为保障”的全科医师规范化培训体系,是解决我国全科医学教育的可行之路.结论:通过全科医学国内外对比,赋予PBL双重含义,探索适合我国的全科医学教育模式.
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中美高等教育差异浅析
目的:比较与剖析中美高等教育现状,开阔我国高校教育改革思路.方法:采用文献分析法、比对法分析.结果:中美高等教育在管理体制与模式、运行机制、教育理念等方面差异显著,美国对高等教育及人才培养的重视体现在教育体系各个方面.结论:借鉴美国先进的办学理念、管理模式与方法,利于改善我国高等教育环境,提升我国高等教育质量与影响力.
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中德耳鼻喉头颈外科专科医师培训现状比较及启示
中国耳鼻喉头颈外科专科医师规范化培训正在起步,有些方面还需要进一步完善.德国耳鼻喉头颈外科专科医师培训有稳定的培训制度和体系,有详尽的专科检查及手术技能训练要求.通过分析介绍中国的培训背景和现状以及德国培训的模式和特色,结合中国国情,探讨借鉴和启示,以探寻培养我国耳鼻喉头颈外科专科医师的良好途径.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
