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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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医学生物化学实验教学改革探讨
文章阐述了基础性、综合性和自主性实验教学内容,从实验室基本技能训练、实验教学理念、引导式和讨论式的教学方法、开放式的实验教学过程的培养等多方面对医学院本科生生物化学的实验教学改革进行探讨.目的是为建立新的教学模式,培养科研型、创新性的医学人才提供依据和思路.
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关于对高等医学院校实验室教学模式改革的思考
我国高等医学院校实验室进行了重组合并,经过十几年的实践,教学实验室管理体制上完成了重大的变革.从此,改变了实验室为一门课程服务、分散管理的模式,建立起了以学科群为基础、集约型管理体制的实验室.体制上重大的变革,促进了实验课程教学模式改革.文章提供给全国各高校教学实验室同仁讨论、争鸣和参考.
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高职护理人体机能学实践教学的改革与研究
实践教学是加深学生的理论认知度、培养综合能力和素质的重要环节.我院在人体机能学实践教学改革中,根据护理岗位的对职业能力、职业素质的要求,结合课程的特点,对课程实践教学的教学目标和教学内容进行了优化调整,以更好地适应高素质应用型人才培养的需要.
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多层面口腔实践教学模式的研究和应用
目的:探讨多层面口腔实践教学模式在临床带教中的应用价值.方法,选取2009年8月-2009年10月在我院实习的60例本科口腔专业实习生,随机分为观察组(30例)和对照组(30例),对照组学生应用传统的带教方式,观察组学"引入多层面口腔实践带教理论,在实习结束后对口腔医学的相关知识进行考试,比较两组学生的成绩,并总结带教经验.结果:观察组学生的平均成绩为87.5±3.5分,对照组学生的平均成绩为79.4±4.8分,观察组学生成绩明显高于对照组,两组成绩比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:在口腔本科实习生中引入多层面口腔实践教学理论,能提高学生主动学习的兴趣和能力,对培养高素质医学人才有重要意义.
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提高医学生学习能力的探析——细胞生物学教学为例
为了改善医学生学习积极性和学习能力不高的现状,在细胞生物学教学中,通过教学方式的探索来调动学生的兴趣,提升学生自主学习、协助学习、探索型学习的能力,文章就教学方法改进和效果进行了分析.
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研究生神经生物学教学实施"学生中心"模式的改革与探索
本教研室对研究生神经生物学课程进行了教学改革:以神经生物学教材各章节内容为基础,比较了传统的"教师中心"模式和以"发现问题-解决问题"为主线的"学生中心"模式的教学效果.实践表明:采用"学生中心"模式的课堂教学能有效地提高研究生的学习积极性和科研素质.
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基于胜任力的护理专科实践模式的教学研究
文章以胜任力模型为研究工具,研究构建了护理专科实践教学模式,详细阐述了护理本科生在妇产科、儿科和急诊科的临床实践中构建以胜任力为基础的实践教学模式的方法,终形成各护理专科包括教学内容、教学目标、评估方法及教学实施方案的护理专业课实践教学模式.
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以生为本提高教学实效——对温州医学院仁济学院思想政治理论课教学的调查与思考
以生为本,对温州医学院仁济学院学生对思想政治理论课的认识、学习现状及期望等方面予以调查分析,并从培育人文精神、创新教学模式、提升教师素质三方面提出相应对策.
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批判性思维模式在护生培养中的应用举措
目的:探讨批判性思维模式在护生培养中的应用效果.方法:选取2008年4月-2010年7月于本院进行学习的200名护理专业学生为研究对象,将其随机分为A组(批判性思维模式教学法组)100例和B组(以授课为基础的教学法组)100例,后将两组学生一个月后的教学前后批判性思维评分进行统计及比较.结果:A组两组学生教学前后批判性思维评分高于B组,P<0.05或P<0.01,有显著性差异或有非常显著性差异.结论:批判性思维模式在护生培养中效果好,值得在护理教学中应用和推广.
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影像学资料在骨科教学中的应用
当前时期下我国的医学取得了较快地发展,社会对于医学专业人才的要求日益增高,那么,这就要求医学专业的教师应该具备较高的专亚素质,培养出社会需要的医学人才.文章主要以骨科专业教学为例,探究影像学资料在骨科教学中的实际应用.首先介绍了常用的影像学资料技术在骨科教学中的运用,然后针对上述几种影像学资料技术的介绍,阐述了影像学资料信息的读取.
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医学模拟教学结合PBL在物理诊断教学中的应用
目的:评价医学模拟教学结合以问题为基础的教学法进行物理诊断学教学的效果.方法:学生依学号随机分为对照组和观察组:对照组采用传统的教学法教学;观察组采用医学模拟教学结合PBL教学方法.结果:观察组学生成绩高于对照组,采用医学模拟教学结合PBL进行物理诊断学教学能够显著提高教学质量.
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如何提高实习生对带教老师授课的满意率
六西格玛管理方法的核心是将所有的工作视作一种流程,采用量化的方法分析流程中影响质量的因素,找出关键的因素加以改进,从而达到更高的顾客满意度.该管理方法已广泛应用于各大企业、外资企业,小部门的应用报道不多.文章将六西格玛管理方法运用于医院科教管理,对如何提高实习生对带教老师授课的满意率作了初步的探讨.
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标准化病人在儿科临床护理实习教学中的运用
目的:针对近年来临床护理教学发展的需要、儿科患者护理特点以及儿科护理实习教学中存在的问题,我们在儿科学临床护理教学中,实施教学方式和方法改革的尝试.方法:实验组实习学生采用标准化病人(standardized Patients,简称SP)互动式教学方法实施儿科临床护理教学,对照组实习学生按照教学大纲要求,采用传统教学方法进行授课及临床护理实习.结果:实验组学生的总成绩高于对照组学生(P<0.001);而其他几个方面如低分、高分、平均分、中值分、及格率、优秀率,实验组都高于对照组.实验组60名学生对SP互动式教学方法评价良好,结论:在儿科临床护理教学中采用SP互动式教学方法,在一定程度上缓解了临床护理教学中存在的矛盾,有助于提高学生的临床护理技能及沟通技巧,符合高等护理教育的发展要求,有效提高儿科临床护理教质,促进学生临床综合能力发展.
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Flash课件在神经外科临床教学中的应用
在神经外科学的临床教学中,神经系统的结构、形态与功能的结合一直是教学工作中的难点和重点,若有良好的动画演示则能较好地解决这个问题.为了进一步完善多媒体教学技术和教学手段,开发Flash课件并应用于2007级五年制医学生神经外科临床教学中后,受到学生和教师的一致好评:Flash课件不仅形象而生动地演绎了难重点知识,而且有助于更好地结合理论与临床,提高神经外科临床教学质量.
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模拟医学在实习医师临床技能训练中的应用与探索
模拟医学建构了临床技能教学的新模式,正得到广泛重视.模拟医学具有真实性、安全性、纠错性强、可考核性等优势.将模拟医学应用于实习生的临床技能培训,有助于增强临床医学专业实习医师的实践技能,是目前医疗环境和医学教育现状下的大势所趋,但也存在不可避免的问题.
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肿瘤多学科综合治疗背景下教学查房模式的转变
多学科综合治疗已经成为当前肿瘤治疗的佳实践模式,这对传统的肿瘤学教学查房提出了很大的挑战.要求老师必须具备广博的临床知识和深厚的肿瘤学知识,鼓励医生科学家参与教学查房;教学查房形式多样,以LBL和CBL教学法并举;提倡多学科联合查房.
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胆囊结石微创手术治疗临床带教组织与管理
目的:探讨胆囊结石微创手术治疗临床带教组织与管理方式.方法:观察组76采用新教学组织管理方法,对照组72人采用传统带教方法学习腹腔镜胆囊切除术,比较两组教学效果.结果:观察组总优良率达88.56%,明显优于对照组(P<0.05);观察组平均分(89.12±5.34),分明显高于对照组(73.34±4.45)分(P<0.05).结论:新教学组织管理方法较之传统方法能促进实习医生对胆囊结石微创手术的掌握.
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临床医学专业毕业生临床实践技能情况调查分析
初步临床能力包括临床思维和表达、一般急症的急救及处理、系统规范的体格检查等能力的培养是我国本科医学教育标准之一.提高学生临床实践能力,一直是医学院校的努力目标.该研究通过调查分析杭州师范大学2010届临床医学专业毕业生临床技能掌握的情况,进一步探讨实践能力培养的方法.
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论多媒体在临床医学教学中的利弊
文章从多媒体教学的现状出发,结合多媒体教学在医学教育中的应用情况,探讨多媒体教学的利弊.提出在临床教学中注意教学的中心应该是教师和学生而不是完全去依赖多媒体的应用,只有这样才能够有效地利用教学工具并且更大程度的发挥教师的作用,达到提高教学效果的目的.
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神经外科围手术期抗菌药物应用临床教学探索
目的:探讨神经外科围手术期抗菌药物应用的临床带教方法.方法:实验组56人,对照组54人,分别采用PBL教学法和传统临床带教方法,比较两组成绩及教学效果.结果:实验组理论知识及病例分析成绩均明显优于对照组(P<0.01).实验组带教效果评价明显优于对照组(P<0.01).结论:神经外科围手术期抗菌药物应用的教学采用以问题为基础的教学法优于传统临床带教方法,值得推广.
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妇产科带教中的问题和对策
目的:医学专业是一类很重视实际应用能力的专业,临床实践可以加强和巩固专业理论知识,也能学到临床应用的方法和经验,所以在医学专业教学中占据了很重要的地位.妇产科临床实践是医学教学临床实践中一个突出的难点,在临床带教中存在着多方面的问题,致使临床实践效果不明显.文章就结合笔者多年妇产科临床带教经验,分析妇产科临床带教中存在的问题,提出相应的对策.
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风险管理培训对护理人员风险意识和工作综合满意度的作用分析
目的:探讨风险管理在护理人员培训中的作用.方法:采用回顾性分析的方法,分析我科风险管理在护理人员培训中的效果进行分析,比较风险管理实施前后护理人员风险意识和护理质量情况.结果:风险管理实施后风险因素的一般认识、风险管理的认识、对风险管理的态度、风险管理的行为意向评分明显高于实施前,风险管理实施后患者对护理工作综合满意度明显升高,而护患纠纷投诉率降低为0,P<0.05,差异均有统计学意义.结论:风险管理培训应用于护理人员后,明显提高护理质量和护理人员的风险意识,值得临床推广应用.
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医学检验临床实习多元化教学模式的运用
医学检验是一门多学科交叉的综合性临床学科,医学检验临床实习阶段在整个教学环节中起着举足轻重的作用.如何针对该专业的时代发展特点,恰当运用与整合多元化教学模式教学,提高实习教学效率,已成为重要的研究课题.我们采用传统教学法、案例教学法、实践教学法、专题与导师制结合等多元化的教学模式,扬长避短,取得了很好的实习教学效果.
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责任制带教在骨科护理带教中效果观察
目的:探讨责任制带教在骨科护理带教中的效果.方法:选取2009年7月-2010年6月于本院进行实习的32名护生为研究对象,将其随机分为对照组(常规带教组)16名和观察组(责任制带教组)16名,后将两组学生带教前后的理论知识、操作知识、实践操作及实习积极性进行统计及比较.结果:观察组理论知识、操作知识、实际操作及学习积极性均优于对照组,P均<0.05,均有显著性差异.结论:责任制带教可改善骨科护生的实习积极性,综合改善各项知识掌握程度.
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CSCL模式在健康评估课程教学中的应用
在介绍CSCL系统平台和教学优势的基础上,文章根据高等院校护生的培养要求及学习特点,阐述了CSCL模式运用于健康评估课程教学的过程和方法.
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网络教学与实践教学法相结合在心内科教学中的应用分析
分析网络教学与实践教学法相结合在心内科教学中的应用优势,及其与传统教学的区别,指出在教学过程中应重视培养学生学习的兴趣,重视教材和教学内容的更新,网络教学+实践教学法学习效果比传统教学法明显提高.
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PBL教学模式在中医学综合实验教学中的实践与评价
背景:探讨中医学综合实验课程引入PBL教学模式的教学效果.方法:观察我校选修该课程的2004级、2005级中医七年制2个本科生班学生,在PBL教学结束后发放并回收问卷调查表.结果:(1)大多数学生对该课程采用PBL教学产生了浓厚的兴趣,堂课气氛十分活跃.(2)71%-100%学生认为该课程引入PBL教学有利于其能力的培养,但是尚有一定比例(0-29%)学生不认可.(3)与传统教学相比较,PBL教学大优点是提高了学生自主学习的积极性,增强了学生的中医科研思维能力,提升了学生的表达沟通能力.(4)值得注意的是,PBL教学形式相对复杂,学生负担增加,难以完全理解与消化所查阅的中医科研前沿文献.结论:中医学综合实验课程引入PBL教学模式达到预期教学目标,但如何探索PBL教学与传统教学相结合的新模式,值得进一步研究.
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PBL与多种方式相结合的教学模式的探索——PBL教学法在"麻醉药理学"中的应用
PBL教学是一种以学生为中心、以问题为基础、以能力培养为重点的教学方式.我校在麻醉药理学课程教学中进行了试用,取得了比较好的效果.文章就PBL教学法在麻醉药理学教学中的组织实施、效果评价及注意问题进行了探讨.
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人体寄生虫学实验课教学模式改革后学生更喜欢传统教学模式的原因分析及启示
人体寄生虫学实验课教学改革后,进行文卷调查后发现9.57%的学生更喜欢传统教学模式.学生主要不喜欢改革后的学生授课阶段和镜下考核阶段,进一步分析发现主要根源可能是这部分学生课前没有预习.因此,今后重点工作在于分析发现和解决影响学生学习动力的各项因素等.
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PBL教学法在不同层次ICU护理实习生教学中的应用效果观察
目的:探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在不同层次ICU护理实习生教学中的应用效果.方法:选择我院2009年9月-2010年6月的ICU护理实习生64人,根据实习生的学历分为A组30例(本科学历)和B组34例(本科以下学历),再遵照知情同意原则分为观察A组(15例)、对照A组(15例)和观察B组(17例)、对照B组(17例),现察A组、观察B组采用PBL教学法,对照A组、对照B组采用常规教学法,比较PBL教学法在不同层次ICU护理实习生教学中的效果.结果:观察A组、观察B组的摸底考试分数级出科考试分数均明显高于对照A组、对照B组(P<0.05),且观察A组明显高于观察B组(P<0.05).结论:PBL教学法在不同层次ICU护理实习生教学中的应用效果均满意,在高学历实习生中效果更为明显,值得推广应用.
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PBL教学法在分娩期妇女的护理教学中的应用
目的:探讨"以问题为中心教学法,"(PBL教学法)在分娩期妇女的护理教学中的应用效果.方法:选取2008年1月-2010年12月于本院进行学习分娩期妇女的护理的80护理专业学生为研究对象,将其随机分为实脸组(以问题为中心教学法组)40例和对照组(以授课为基础的教学法组)40例,后将两组学生一个月后的对教学法的喜欢程度;重点、难点掌握程度进行统计及比较.结果:实验组对教学法的喜欢程度;重点、难点掌握程度均高于对照组,P<0.05或P<0.01,有显著性差异或有非常显著性差异.结论:PBL教学法在分娩期妇女的护理教学中效果好,值得推广应用.
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基于问题导向教学模式在精神病学教学中的应用及其思考
为探讨基于问题导向教学模式(PBI)在精神病学教学中的应用.随机抽取190名大学生分为实验组对照组,实验组采用PBI教学法,对照组采用传统讲授教学法.结果显示,应用PBI教学法学习效果优于传统教学法.更能够发挥学生学习的积极性和创造性.
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大学生食品安全意识及行为影响因素研究
食源性疾病是高校食品安全的主要问题,在校大学生食品安全意识的提高有助于防止校园食品安全事件发生.为此以秦皇岛市大学生作为研究对象,用SPSS 11.5统计软件包进行分析统计,探讨影响大学生食品安全意识及行为的因素,旨在为高校食品安全教育和宣传工作提供依据和参考.
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积极心理学视角下高等医学院校贫困生负性生活事件状况调查与解压体系的构建
针对高等医学院校贫困生的心理状况,对其负性生活事件进行调查,有助于高等医学院校采取各种措施开展积极心理学教育,促进扶困助学工作的可持续发展,对构建和谙校园,实现贫困生的健康、向上发展具有重要的现实意义和科学价值.
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用结构方程模型探索卫生事业管理专业方向学生数学素养对专业课程和学业成就的影响
目的:从定量角度探索卫生事业管理专业方向学生数学素养对专业课程和学业成就的影响.方法:利用学生的成绩资料构建数学素养、专业基础课程、专业必修课程和学业成就之间的结构方程模型.结果:数学素养对专业基础课、专业必修课、学业成就标准化总效应分别为0.803、0.615、0.265.结论:学生的数学素养对其专业课程的学习和学业成就有较大影响,卫生事业管理专业开设一定数量的与数学有关的课程很有必要.
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外科手术学实验的职业危害及防护措施
目的:分析近5年本院手术学实验教学中职业危害性问题的发生情况,检验防护措施的实施效果.方法:对手术学实验中出现的职业性损伤情况进行统计分析,比较防护措施实施前后职业性损伤发生情况.结果:防护措施实施后,手术学实验中职业性损伤发生明显减少.结论:制定科学合理的防护措施,是手术学实验顺利进行的必要手段.
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对医学生人际沟通团体心理辅导干预的研究
了解人际沟通团体心理辅导对提高医学生人际沟通能力的效果,探讨提高医学生人际沟通能力的有效方法.通过自愿报名和量表筛查,对16名某医学院校医学生进行6周的干预,通过用量表进行前测和后测来评定干预效果.表明心理辅导干预能较为有效改善和提高医学生人际沟通能力.
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临床医学专业毕业生就业焦虑、社会支持及其相关性研究
以<焦虑自评量表>、<社会支持评定量表>为研究工具,对临床医学专业毕业生就业焦虑、社会支持及其相关性进行研究.结果表明:临床医学专业毕业生就业焦虑的发生率为37.67%;不同性别的临床医学专业毕业生就业焦虑差异性不显著;学校及家庭对临床医学专业毕业生就业焦虑影响程度差异性显著;客观支持、主观支持及对支持的利用度与医学院校临床专业毕业生就业焦虑程度呈负相关.
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基于WEB的考试系统在医学远程教育中的应用
随着互联网应用的快速发展及教育大众化和终身教育的需求,远程教育是一种符合社会发展的新型教育模式.远程教育更适合目前形势下新疆医学教育、再教育模式.通过基于WEB的考试系统可更好的使教师了解远程受教育者学习的程度,为进一步的教学导向提供依据.
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MHVR患者健康指导临床带教中的医德渗透教育
从医德教育的必要性及MHVR后在健康指导临床带教中通过带教医生的表率、带教示范指导、学生亲自实践、编辑健康指导小手册四方面探讨如何进行医德教育.
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打造与国际接轨的PBL医学教育评价系统
在基于问题的学习(PBL)教学过程中,评价系统发挥着举足轻重的作用,指引着PBL教学成功的方向.文章将介绍浙江大学医学部八年制临床医学专业PBL教育模式现行使用的评价系统,并对评价的特点、应用、内容与目标进行分析,以飨同行.
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高等医学院校人文教育现状及对策
高等医学院校的人文教育对打造医生职业生涯、提高医德和医学的发展具有重要意义.然而,在我国由于对人文教育的重视程度不够,高等医学院校普遍存在着人文教育缺陷,这也是导致医患关系恶化的重要原因.文章主要分析了当前高等医学院校人文教育存在的问题,并提出了合理的解决方法.
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医学院校"小组学习"面临的挑战及保障策略
小组学习是一种行之有效的教学或学习方法,它的适当运用可以有效地培养学生的学习能力,但是在当前我国医学院校中,这种教学方式却面临着很大的挑战,文章对地方医学院校实施小组学习过程中面临的挑战及其相应的保障策略进行了探讨.
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对香港大学牙医学本科教育的观察与思考
我国目前口腔医学教育仍以五年制本科为主.文章主要介绍香港大学牙医学院的管理体制,与大陆口腔医学本科教育相比港大在课程设置、教学方法、临床实践、考核方式等方面的特点,并探讨给予我们的启示,以期能对提高大陆口腔医学本科教学质量,培养更多高质量口腔医学专门人才提供帮助.
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健康教育在产妇护理管理中的应用
目的:观察分析健康教育在产妇护理管理中的应用效果.方法:有计划、有步骤、有针对性的对1000名在我院住院分娩产妇实施健康教育护理管理,比较实施健康教育前后产妇焦虑程度和对孕产期知识掌握度有无分别.结果:通过健康教育,孕产妇熟练掌握了孕产期和新生儿护理的相关知识,焦虑程度大大降低,也降低了围产期并发症.结论:健康教育护理对孕产妇行之有效,提高了护理服务质量和母婴健康水平.
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省级名牌专业学生基础课程联考引起的思考
文章对广东药学院省级名牌专业学生基础课程联考成绩进行统计分析,根据联考所反映的不足,对学校的教学方法改革和课程设置提出一些建议.
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临床基础检验课程"教学做一体化"教学模式探析
临床基础检验是注重培养学生操作技能的重要的专业核心课程,"教学做一体化"教学模式遵循"从实践到理论,再从理论到实践"的认知规律,理论与实践相互融合,非常适合于临床基础检验课程教学,反馈效果好.
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角色互换的探究型学习课程模式在外科护理带教中的探讨
随着外科护理事业的发展,外科护理带教工作也有了很大进步,传统的教学方式阻碍了学生思维的发展,不利于学生对知识的掌握,更降低了学生的自主动手能力,近几年来角色互换的探究型学习课程模式被应用到外科护理带教中,极大的调动了学生学习的积极性和动手能力,笔者就角色互换的探究型学习课程模式在外科护理带教中一些问题进行了总结,以为临床外科护理带教工作提供参考.
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眼科学国家精品课程建设的实践与思考
眼科学是临床医学专业学生医学类课程中一门专业性极强又不可或缺的课程,如何在有限的教学时数下使学生更好地掌握临床需求的眼科专业知识和技能,这成为教学工作的重心和难点.温州医学院眼视光学院眼科学是国家精品课程,围绕"教学设置统一、多教学点分布、教学资源共享"三位一体的教学模式,在国家精品课程的规范性、示范性、共享性上进行了积极的实践探索和思考,与各兄弟院校分享实践的有益经验和取得的成效.
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精品课程网络教学资源和网络学习环境建设的调查与分析
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.优质网络教学资源及网络学习环境的建设是精品课程建设的关健.通过对某省国家级和省级精品课程网络教学资源建设情况的调查,找出存在的问题与原因,为有效加强精品课程教学资源建设,提高课程建设质量提供帮助与指导.
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羊膜移植联合早期清创治疗严重眼表热烧伤
目的:观察羊膜移植联合早期清创治疗严重眼表热烧伤的效果.方法:26例(30只眼)重度眼表热烧伤的的患者入院后第24h内即眼表清创联合羊膜移植手术治疗,术后综合使用药物控制感染和炎症,促进愈合.结果:术后随访1年26例(30只眼)无1例角膜穿孔.Ⅲ度烧伤者视力大于0.1者的占100%,大于0.3者占60%.Ⅳ度烧伤者视力小于0.1者占45.1%,0.1-0.3者占44.4%,大于0.3者占10.5%.脸球粘连14例(16只眼),Ⅲ度1只眼,Ⅳ度15只眼,粘连发生率为53.3%,其中广泛粘连(> 1/2结膜囊)发生率15.1%,部分粘连(1/2-1/4结膜囊)17.9%,局部粘连(<1/4结膜囊>20.3%).结论:羊膜移植联合早期清创治疗严重眼表热烧伤,可以促进愈合,减少并发症,可作为重建眼表的第一步.
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超声在产前筛查胎儿畸形中的临床价值
目的:对于超声在产前筛查胎儿畸形中的临床价值进行探讨.方法:选取我院2007年12月-2010年10月超声检查孕妇960例,年龄19-38岁,平均25.5岁,孕14-40周.使用PHILIPS IU-22彩色多普勒血流显像仪进行产前超声检测.结果:960例孕妇中共发现37例先天性缺陷胎儿,缺陷率为3.85%,其中超声检查诊断30例为形态学可见的胎儿畸形,占超声检查出生缺陷的81.08%,胎儿缺陷超声诊断与产后临床诊断符合率100%,漏诊2例,漏诊率为2.08%.结论:对畸形胎儿做到早发现、早诊断、早处理,减少畸形儿的出生,以提高全社会的优生优育水平.
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局部切除术与经腹会阴联合切除术治疗直肠癌的临床效果比较
目的:观察直肠癌局部切除术和经腹会阴联合切除术的不同临床效果.方法:随机选取我院2005年1月-2009年10月间进行直肠癌手术的患者100例,分为局部切除术患者与经腹会阴联合切除术各50例,并观察两种手术之后的并发症.结果:两种手术方法患者生存率分别为98.6%和91.2%,两种术式的患者生存率比较,P>0.05差异无显著性;且行局部切除术的患者术后并发症的概率低于经腹会阴联合切除术对患者的影响(P<0.05).结论:直肠癌行局部切除术,方法简洁术后并发症少,值得临床推广使用.
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鼻内镜下低温等离子射频消融治疗慢性肥厚性鼻炎疗效观察
目的:探讨鼻内镜下低温等离子射频消融治疗慢性肥厚性鼻炎疗效,并与微波治疗慢性肥厚性鼻炎疗效作比较.方法:90例确诊慢性肥厚性鼻炎患者根据治疗方法不同分为治疗组和对照组各45例,其中治疗组采用鼻内镜下低温等离子射频消融治疗,对照组采用微波治疗,观察其疗效.结果:所有患者术后1年进行疗效判定,两组术后与术前相比,鼻塞症状VAS评分均有明显降低,且术后1年治疗组鼻塞症状VAS评分值明显低于对照组,治疗组术后1年体征改善有效率明显高于对照组,差异均有统计学意义.结论:鼻内镜引导下低温等离子射频消融治疗慢性肥厚性鼻炎视野清楚、操作安全、疗效优于微波治疗,值得临床推广应用.
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吸入糖皮质激素对咳嗽变异性哮喘患儿气道炎症反应和肺功能变化疗效
目的:探讨吸入糖皮质激素对咳嗽变异性哮喘患儿气道炎症反应和肺功能变化的影响.方法:选择44例患儿,在常规治疗的基础上,吸入糖皮质激素布地奈德200μg/d,10天1疗程,随访1个月,比较治疗前后患儿肺功能、痰内嗜酸性粒细胞变化情况和治疗效果.结果:治疗后患儿FEVI、FVC和PEF均高于治疗前(P<0.05),治疗后患儿PEF变异率低于治疗前(P<0.05),治疗后痰内嗜酸性粒细胞计数低于治疗前(P<0.05),2周时有效率为68.2%,1个月时效率为63.6%.结论:糖皮质激素治疗咳嗽变异性哮喘效果可靠,能有效改善患儿肺功能和气道炎症,是治疗的首选.
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女性生殖道炎症病例支原体的培养及药敏结果分析
目的:了解女性生殖道炎症患者中支原体感染情况及用药敏感情况,为帮助临床治疗合理选择抗生素提供依据.方法:采取患者生殖道分泌物,进行解脲脲原体(Uu)和人型支原体(Mh)的分离培养及药物敏感试验.结果:患者支原体阳性培养占47.0%;检出单一Uu74.9%,单一Mh8.2%,Uu和Mh混合16.9%.对支原体敏感性高的药物依次是美满霉素、多西环素、交沙霉素、四环素均达95%以上,环丙沙星耐药率高82%.结论:本研究中女性生殖道炎症患者支原体培养阳性率47.0%,以Uu为主,其次为Uu和Mb混合感染.治疗支原体感染以四环素类杭生素和交沙霉素为首选药,环丙沙星一般不再是适合临床治疗支原体的药物.
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乳腺癌根治术中保留肋间臂神经的临床意义探讨
目的:观察保留肋间臂神经对乳腺癌根治术患者生活质量及预后的影响.方法:选择我院收治的乳腺癌患者142例,随机分均为保留组及切除组,两组患者除常规治疗外,保留组在腋窝清扫过程中保留肋间臂神经,切除组则连同淋巴组织一并切除肋间臂神经,观察两组患者术后1个月及术后12个月术侧上臂皮肤感觉异常情况及肿瘤复发情况、生存率.结果:切除组术后1个月及12个月数侧上臂皮肤感觉障碍发生率为54%,42%,保留组术后1个月及12个月数侧上臂皮肤感觉障碍发生率为4%,0%,保留组低于对照组,保留组术后5年肿瘤复发率为12%,切除组肿瘤复发率为14%,两组间无显著差异,切除组5年死亡率为8%,保留组5年死亡率为9%,两组间无显著差异.结论:乳腺癌保留根治术中保留肋间臂神经能够减少患者术后上臂皮肤感觉异常发生机率,改善患者生活质量,并不增加患者肿瘤复发风险.
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复方樟柳碱联合血塞通注射液治疗糖尿病视网膜病变血液流变学变化
目的:分析复方樟柳碱联合血塞通注射液治疗糖尿病视网膜病时,患者变血液流变学变化情况,探讨其治疗效果.方法:选择80例患者,分为单纯组和联合组,各40例,在常规治疗的基础上,单纯组使用复方樟柳碱注射液,联合组加用血塞通注射液,比较两组血液流变学变化和有效率.结果:治疗后两组全血粘度、血浆粘度、红细胞比容以及纤维蛋白原均较治疗前降低(P<0.05),联合组全血粘度、血浆粘度、红细胞比容以及纤维蛋白原低于单纯组(P<0.05),两组间有效率差异无统计学意义(P>0.05).结论:两药联用能更好的改善患者血液流变学指标,临床疗效显著.
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自发性脑室出血治疗临床分析
目的:探讨自发性脑室出血的有效治疗方法.方法:对21例合并三、四脑室积血的自发性脑室出血病例采取双侧侧脑室外引流、尿激酶灌注联合腰椎穿刺灌洗治疗,对比23例仅采取双侧侧脑室外引流、尿激酶灌注治疗病例评价疗效.结论:积极脑室外引流、尿激酶灌注联合腰椎穿刺灌洗治疗自发性脑室出血是一种更积极而有效的治疗方法.
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LISS与GSH在股骨下段骨折治疗中的比较研究
目的:比较AO微创内固定系统(LESS)、逆行交锁髓内钉(GSH)治疗股骨下段骨折的临床疗效.方法:对采用以上两种内固定方法治疗股骨下段骨折38例患者的临床资料进行回顾性分析,平均随访12个月.结果:LISS组18例,其中15例(83.3%)骨折在16周后愈合,GSH组20例,其中17例(85%)骨折在16周后愈合(P>0.05),两种内固定术后1年HSS膝关节评分及两组并发症发生率比较均无明显差异(P>0.05).结论:LISS与GSH内固定治疗股骨下段骨折均有良好的效果,临床可根据患者资料和术者对两种器械的熟悉程度和经验进行选择.
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改良根治术治疗乳腺癌的疗效观察
目的:探讨改良根治术治疗乳腺癌的临床疗效.方法:回顾性分析我院1999年1月-2005年12月收治的40例采用改良根治术治疗的乳腺癌患者的临床资料.结果:40例采用改良根治术治疗的乳腺癌患者.得6年以上随访者35例,失访5例,随访率占87.5%.随访结果:术后2年生存率达82.5%(33/40),3年生存率72.5%(29/40),6年生存率67.5%(27/40);发生皮下积液需要处理的4例(10%),皮缘坏死2例(2.5%),上肢淋巴性水肿(轻度)3例(7.5%);有淋巴结转移28例(70.0%);乳腺浸润性导管癌33例(82.5%),乳头状癌3例(7.5%),黏液腺癌2例(5.0%),导管内癌1例(2.5%).结论:采用改良根治术治疗乳腺癌是可行的,应作为首选手术方式,由于同时保留了胸大、小肌,不仅手术范围小,临床效果也不低,可明显提高患者生存质量,术后给予综合治疗,可提高远期疗效.
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基层医院下肢静脉曲张的外科综合治疗
目的:观察下肢静脉曲张外科综合治疗的方法和疗效.方法:将200例下肢静脉曲张患者采用高位结扎,辅助曲张静脉团、电凝、皮下连续缝扎或硬化剂注射方法治疗.结果:所有患者下肢肿胀、酸痛、乏力在手术后1个月逐渐消失;皮肤色素沉着在术后1个月减轻,3个月逐渐恢复.全部病例无下肢深静脉血栓形成和切口感染.结论:电凝、皮下连续缝扎或硬化剂注射对静脉团的处理有很好的疗效且恢复较快.
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欣母沛治疗宫缩乏力性产后出血的临床观察
目的:探讨欣母沛治疗宫缩乏力性产后出血的临床疗效.方法:36例宫缩乏力性产后出血患者,在按摩子宫、注射缩宫素、口服米索前列醇治疗无效后,使用欣母沛注射治疗,15min后根据效果可重复多次使用.结果:32例有明显效果,显效率占88.9%,3例通过2次以上注射欣母沛收到良好效果,总有效率97.2%,1例行子宫次全切除.结论:欣母沛治疗宫缩乏力性产后出血安全、高效,值得进一步探讨研究.
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蛋清治疗急性放射性湿性皮炎临床观察
目的:观察蛋清治疗急性放射性湿性皮炎的效果.方法:67例放射性湿性皮炎患者分成两组,观察组34例,在常规换药基础上用蛋清涂擦治疗;时照组33例,使用湿润烧伤膏.然后观察创面愈合时间以及治疗效果.结果:两组创面愈合时间和疗效均无显著差异(P>0.05).结论:用蛋清治疗急性放射性湿性皮炎临床疗效较好,与湿润烧伤膏相似,使用方便,值得推广.
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股骨近端重建髓内钉治疗股骨粗隆下骨折
目的:探讨股骨重建髓内钉在治疗股骨粗隆下骨折的手术方法及效果.方法:采用股骨重建钉内固定治疗股骨粗隆下骨折26例,全部病例均随访8-24个月.结果:25例均骨性愈合,1例断钉,予以再次加长股骨近端重建髓内钉固定,并予以自体髂骨植骨后骨愈合.按照创伤髋行走标准(Sander标准),优18例,良7例,差1例.无股骨骨折,深静脉血栓,异位骨化,股骨头坏死等并发症.结论:股骨重建钉手术固定技术是治疗股骨粗隆下骨折的有效方法,具有固定可靠、骨折愈合率高等优点.
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VEGF在乳腺癌、癌旁组织中表达及意义
目的:本研究旨在检测血管内皮生长因子(VEGF)在乳腺癌组织,癌旁近端非癌组织,癌旁远端正常组织中表达的差异及其意义.方法:采用免疫组化法(IHC)检测40例乳腺癌组织、癌旁近端(2CM)非癌组织,癌旁远端(>5CM)正常组织中VEGF的表达情况.结果:IHC结果显示VEGF蛋白在疮旁远端正常组织、癌旁近端非癌组织及乳腺癌的表达依次递增.结论:VEGF通过参与肿瘤血管生成与肿瘤的侵袭与转移相关.
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网络学习行为影响因素分析与模型构建
网络学习行为直接影响网络学习者的学习效果.文章分析了网络环境以及网络学生自身与网络学习行为之间的关系;在此基础上,应用系统方法构建了网络学习行为影响因素模型,揭示了他们之间的关系以及对学习行为影响的综合作用,对今后设计网络课程及学习网站有一定的借鉴意义.
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现代医学发展趋势与高等医学教育的应对思考
文章通过探讨疾病谱、死因谱、社会心理因素、生活方式等影响医学发展的宏观背景变化,分析了现代医学更注重多学科的交叉整合的研究,医学的发展趋势将从以治病为主逐步向以维护和增强健康、提高生命质量为主转变.提出从医学教育的特殊性出发,优化医学教育的专业和课程结构,完善医学教育制度等对策建议.
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建构主义理论对病理生理学教学的启示
建构主义是一种认知学习理论,体现"以学生为主体,教师为主导"的教学思想,强调学生学习的主动性和情境性,对当前的教育改革具有重要的指导意义.开展基于建构主义学习理论的教学实践,有利于培养富有创新能力和实践能力的高等医学人才.文章阐述了建构主义学习理论及其在病理生理学教学中的应用.
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基于PBL教学模式的问题设计研究
PBL教学模式以问题作为学习的起点,问题的设计即为学生创设一个映射真实世界问题的情境,是PBL教学成功的首要因素.基于加涅的信息加工分析理论,综合考量教学资源(环境)、教学目标和学习者特征,提出问题设计的原则,构建了问题设计的模型;在此基础上,以"经络腧穴"课的PBL教学中的问题设计为案例,实现了把学习内容转化为与之相适应问题的过程.
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欧美药学学科专业的发展情况及借鉴
欧美药学学科专业经过200余年的发展日臻完善,其培养计划多样化、服务型人才培养比重大、注重生物学和临床治疗学基础、实践环节比重大、学历教育与继续教育并重的特征,对国内高等药学教育的发展具有一定的借鉴意义.
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促进学习者元认知能力的虚拟实验系统模型构建
学习者的元认知能力是影响学习效果的重要因素.在复杂的实验学习活动中,可以通过虚拟现实技术发展元认知技能.在对医学虚拟实验特点及目前存在问题分析的基础上,结合元认知理论和情境认知理论提出了促进学习者元认知能力的设计策略,构建了促进学习者元认知能力的虚拟实验系统模型,以期通过虚拟实验系统各功能的协同作用帮助学习者促进科学学习.
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心理护理教育对产前焦虑及情绪情感影响的临床研究
目的:观察对孕妇进行心理护理教育对产前焦虑及情绪情感的改善作用.方法:收集来我院进行产前检查及分娩的孕妇148例,依入院顺序分为观察组与对照组,观察组共74例,对照组共74例.对照组只应用常规护理,观察组在常规护理基础上加用特定的心理护理教育,观察护理教教前、后孕妇焦虑及情绪情感评分的差别.结果:观察组教育后,孕妇焦虑评分明显降低,情绪情感评分明显升高,而对照组未见明显差别.结论:对孕妇进行产前心理护理教育,可以有效的改变焦虑情绪,提高孕妇的情绪情感水平.
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血液透析病人的急性并发症的预防与护理
目的:探究进行血液透析的病人可能发生的急性并发症以及其预防和护理措施.方法:选取我科自2009年2月到2010年2月收入的143例透析病例共3743人次血液透析治疗记录,进行回顾性分析.结果:总共3743人次透析治疗中共出现急性并发症673人次,其中46人次控制不良需提前结束透析,有效控制率93.2%.结论:血液透析病人急性并发症主要与透析过程中超滤过多过快以及个人身体生理等因素有关,因此只要透析工作者在执行透析的过程中,严格按要求执行操作,细心护理,一旦出现急性并发症及时处理,平时严格进行培训,就能减少以及处理好并发症的发生和影响.
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普米克令舒雾化吸入治疗小儿急性喉炎疗效观察及护理
目的:探讨普米克令舒雾化吸入及地塞米松静滴治疗小儿急性喉炎的疗效及护理.方法:将2005年11月至2008年11月90例,治疗组48例,给予雾化吸入普米克令舒,对照组42例,给予地塞米松静脉滴注,其余治疗相同.结果:治疗组经治疗及相应的护理措施后症状、体征及住院时间等各项指标均优于对照组(P<0.05).结论:急性喉炎患儿在抗感染等常规治疗的同时,加入普米克令舒雾化吸入治疗,可以替代地塞米松静注治疗,同时给予正确的护理指导,可提高吸入效果和降低副作用的发生.
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产科护患纠纷的产生原因与应对策略探讨
产科作为一个高风险科室,近来医疗护理纠纷呈上升趋势,严重影响了医院的经济效益社会效益.分析引起产科护患纠纷的主要原因,涉及护士自我保护意识差,服务意识滞后,业务技术不熟练,违反护理操作规则和护患互信的缺失等方面.针对此,提出增强护理队伍的法律观念,提高服务意识和护理水平,加强沟通技巧训练,建立良好的护患关系等防范措施,以期避免和减少护患纠纷的发生,终达到保障医疗安全,改善医疗服务的目的.
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超声结合组织弹性成像在乳腺体检中的应用
目的:探讨乳腺肿块体检超声图像特征结合组织弹性成像对判定肿块良恶性的价值.方法:收集2008年6月-2010年5月的乳腺肿块患者108例,按形态、边界、内部钙化、和结节内部血流丰富程度等超声特点结合组织弹性成像,分别评分并对照手术病理结果,分析其与良恶性的相关性.结果:上述108例患者,病理结果显示恶性结节43例,良性结节65例,肿块形状、边界、后方回声的改变、有无钙化,异常的腋窝淋巴结和血流形态等均与良恶性密切相关(P<0.01).乳腺超声成像评分总分为7分,≥5分可作为二维超声诊断恶性结节的临界点.结论:体检中超声图像特征结合组织弹性成像评分对乳腺良恶性病变的判断具有重要临床意义.
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温州地区287例乳腺癌普查分析报告
目的:探讨温州地区287例乳腺癌普查分析情况.方法:采用回顾性分析的方法,分析我院收集的温州地区287例乳腺癌患者临床资料,观察2007年-2010年乳腺癌发病年龄、发病部位、临床分期和组织病理学分类及危险因素情况.结果:2007年至2010年本地区乳腺癌患者的发生率呈现逐年增高的趋势.年龄段的分组主要是40岁-49岁之间乳腺癌的发生率较高,乳腺癌患者临床分期主要以T1期、T2期为主,组织病理学检查主要以单纯癌和浸润性导管癌为主.单侧发病270例(94.1%),双侧发病17例(5.9%);单侧发病病例中右侧91例(31.7%),左侧196例(68.3%).乳腺癌发生的主要相关因素有乳腺癌家族史、月经初潮<12岁、月经紊乱、服用避孕药物、高脂饮食、心理情绪、不良乳腺增生.结论:乳腺癌是二级预防的一个重要措施,能够及早发现患者病灶,降低乳腺癌的死亡率,值得临床推广应用.
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TagMan PCR快速检测食品中空肠弯曲菌
目的:利用荧光定量PCR技术,建立食品中空肠弯曲菌污染的快速检测方法.方法:以空肠弯曲菌的hipO基因为靶序列,设计引物和探针,优化引物、探针浓度比和Mg2+浓度,对反应体系进行评价.并初步应用于样品的检测.结果:所建反应体系特异性、敏感性和稳定性良好.定量检测低限15cfu/ml.结论:建立了适用于食品中空肠弯曲菌污染快速检测的荧光定量PCR方法.
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留学生生物化学实验教学体系的规范建立
生物化学是生命科学领域的一门重要的基础学科,同时也是一门实验学科,在基础医学和临床医学的研究中发挥举足轻重的作用.针对留学生的英语教学的特殊性,需要在实验教学中制定相应的教学策略,加强教学管理,注重提高教师素质,从而提高留学生的实验课教学质量.
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留学生的中医教学问题与对策
文章分析了我校在外国留学生的中医教学实践中存在的问题,并提出了相关的对策.建议要进一步完善中医对外教育的管理制度,健全有效的激励机制,在师资培养,教材选用,评价体系等方面,制定一套符合中医学教学特点的体系,以确保中医对外教育的教学质量,适应中医教育走向世界的需要.
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口腔医学专业留学生修复学临床前期实习带教实践和思考
通过四届口腔医学专业留学生的修复学临床前期实习带教实践,总结留学生带教中的教学任务和教学方法与八年制学生本科阶段(简称"本科班")的异同.为了提高留学生的教学质量,前期实习的教学目标、教学内容和总学时趋同于本科班.教师要根据留学生的特点调整教学方法和进度,还应该注重培养学生的中文交流能力和人文素质,提高面对患者的能力.实践表明,所采取的以上教学策略有助于取得更好的教学效果.
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MBBS留学生外科学教学初步探讨
文章以MBBS留学生外科学教学实践为基础进行探索,着重从学生特点、教材建设、教师队伍建设、教学模式、教学质量评枯等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为留学生医学教育的可持续发展提供参考.
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PBL结合模拟病人教学在留学生儿科临床见习课的实施体会
目的:研究PBL结合模拟病人教学在留学生儿科临床见习带教中的应用.方法:现察组采用PBL结合模拟病人见习教学模式,对照组采用传统见习教学模式.应用教师自评、问卷调查、成绩分析三种方式评估教学效果.结果:问卷调查教学效果满意率,病历成绩及病例分析成绩良好率两组差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),两种方式的及格率与优秀率,期末考试成绩及格率、良好率与优秀率差异均无统计学意义(P>0.05);结论:留学生儿科临床见习中应用PBL结合模拟病人教学,有利于培养学生的临床思维和实践能力,提高教学质量.
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留学生临床实践教学的问题与对策
留学生的管理工作是高校管理工作的重要组成部分.做好来华留学生工作是加强我国与世界各国人民的友好往来,扩大我国政治、经济影响的桥梁与纽带.结合天津医科大学第二临床医学院的实际情况,提出了适合我院的留学生教育、管理的措施.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
