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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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模拟教学提高医学生基本生命支持技能的试验研究
以40名无基本生命支持(Basic Life Support,BLS)学习经历的医学生为研究对象,观察模拟教学对医学生BLS技能掌握的影响.先讲授BLS理论大课,再进行BLS技能模拟培训.BLS理论大课前、后学生接受BLS理论测试;BLS技能培训前、后学生接受BLS技能评估.结果显示BLS技能培训后学生BLS技能得分明显提高(P＜0.05).应用模拟教学进行BLS技能培训可以显著改善医学生BLS技能.
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构建5个平台 全面实施预防医学教育教学改革
预防医学专业教学改革正面临课程体系、实验教学、社会实践、科研能力等措施形式单一的困境.为加强现代公共卫生人力资源建设,本课题组构建了预防医学专业学生早期“走进公共卫生”、网络化“自主学习与训练”、“理论与实践对接”、“模块化实验教学”和“社会实践与服务”5个平台,形成了一批操作性强的教育教学改革成果,为培养“专业认同,自主学习,知行合一,适应社会”的高素质预防医学毕业生打下了坚实的基础.
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高职医学影像技术专业综合实践教学平台建设的探索
高职医学影像技术专业实践教学作为促进学生整体素质发展的重要环节,以培养医学职业技术应用能力和综合职业素质为主线的原则,强化学生职业能力的培养,积极开展课程改革与探索,促进学生自主求知与强化实践技能,加强学生实践能力和创新能力的培养.突显实践教学改革成效,为学生构建职业岗位能力的教学平台,把握好实践教师对学生在实践过程中的“干预程度”,将教师对学生实践课的指导与学生自主探索相融合,提高实践教学水平.
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基于网络的开放式护理实践教学模式的探索与实践
为了提高护理技能实验室教学的效果,优化教学资源,复旦大学护理学院在比较国外先进教学模式和分析自身条件的基础上,研发了护理实践教学管理系统,构建了基于网络的开放式护理实践教学模式.5年的改革实践已初见成效,其不仅提高了学生的学习主动性和学习效果,并显著提高了实验室资源的利用率.
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北京协和医院普通内科教学改革的初步实践
北京协和医院普通内科是我国医学高等院校内科学系中首个集医教研于一体的学术性普通内科.2004年建科至今我们一直把医学教育作为工作重点,尝试新的教学理念和医学教学改革.2005年,我科承担了北京市高等学校教育教学改革立项项目“建立医学生普通内科见习/实习教学基地”,2008年,又承担中国医学科学院教改项目“开展医学生普通内科门诊教学实习的研究”,从病房教学和门诊教学两方面积极探索医学生教育的发展方向并取得初步成果.
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医学教育实践教学改革的探索与思考
医学教育实践教学是医学教育整体教学计划中的重要组成部分,是培养学生实践动手能力和综合素质的重要环节.提高医学教育实践教学的教学质量,必须要严格控制医学教育的招生规模；增加政府教育投入；加快临床技能中心和附属医院建设；创新临床实习管理新模式,努力培养高素质创新性医学专门人才.
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论教学改革与医学教学和科研的关系
随着学校对科研的重视力度的加大,科研对教学形成了巨大的冲击.很多教师将主要的精力和时间放在科研上.忽视教学的直接结果是教学质量的下降.如何规范教学与科研、教学与教学科研的关系,需要认真探索与思考.
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医学院大学英语课堂言语打断现状调查研究及对策
研究通过对医学院大学英语课堂中打断现象的调查研究,呈现大学英语课堂言语打断的类型分布,提出IRF的新模式——IRF’,探讨打断与师生话轮数之间的关系,分析言语打断对大学英语教学的影响,并探讨相应的对策,对提高大学英语教学效果具有重要的现实意义.
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循证教学提高产科护理质量的探讨
目的:探讨循证教学在提高产科护理质量的作用.方法:采用回顾性分析我院进行实习的护理学员80例的教学情况,依据教学模式不同分为观察组(循证护理教学模式组)50例和对照组(传统护理教学模式组)30例.结果:观察组笔试试卷评分和问卷调查评分均明显高于对照组,观察组各项思维量表评分均明显高于对照组,P＜0.05,差异均有统计学意义.结论:循证护理模式在产科护理临床教学中应用后可以明显提高护理学员的积极性,值得广泛推广应用.
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提高传统医学文化教学效果的三维取向
传统医学文化是医学人文社会科学课程的重要组成部分,由于大部分学生对传统医学文化持轻视态度,影响到教学效果.我们认为,如果在传统医学文化的教学设计中贯彻历史取向、逻辑取向和现代取向,将会端正学生的学习态度,提高传统医学文化的教学效果.其中,历史取向是指传统医学文化的原初面向,其目的在于探其原；逻辑取向是指传统医学文化的一般面向,其目的在于究其理；现代取向是指传统医学文化的现代面向,其目的在于明其用.
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住院医师参与妇产科临床带教的实践与探讨
住院医师在与实习医师沟通等方面上,比上级医师具有较明显的优势.对我院128名妇产科实习医生的试验调查表明,住院医师参与临床带教能明显提升带教成果.如何广泛采用住院医师参与临床带教,有待于进一步理论探索和教学实践.
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EBM+PBL在普外科临床见习教学中的应用
普通外科是临床实践性较强的一门学科.为适应教学改革的需要,提高普外科学临床实习教学质量,把医学生初步培养成有较强的理论联系实际能力的的实用型医生,我们采用EBM+ PBL相结合的带教方法,使学生们加深了对相关知识的理解,对所涉及的问题产生了浓厚的兴趣,大大的提高了见习效果.
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迷你临床演练评量应用于提升护生临床综合能力的探讨和分析
在护生带教中引用国外新型带教考核模式——迷你临床演练评量(Mini-CEX)教学考核评核工具,能更好更快地培养和提升护生沟通能力、收集整合病人资料能力、分析存在问题和解决护理问题等临床实践综合能力,与其他国家相同迷你临床演练评量(Mini-CEX )教学考核评核工具也可广泛适用于我们国家的教学医院.
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合作学习在胸外科临床护理教学中的应用研究
目的:探讨合作学习在胸外科护理实习生临床教学中的应用效果.方法:将2009-2010年护理实习生随机分为对照组24人和实验组24人,对照组采用传统教学方法,实验组带教中引入小组合作学习方法.结果:出科考核时实验组无论是专业理论还是临床技能,成绩均高于对照组,统计学上有显著差异.结论:合作学习能增强实习生团队合作精神、自主学习能力、分析问题能力以及口头表达能力等综合素质的培养.
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RSS医学信息的订阅及对临床教学的意义
现代互联网已经发展到Web2.0模式,具有内容更丰富、互动性更强、工具性更完善的特点,其突出的特征是RSS功能.RSS具有信息过滤、聚合、推送的优势,为医学临床教学提供了个性化信息订阅服务,指导教师和学生全面、准确、及时、高效地获取新的学习资源.文章结合临床教学实际情况,对RSS的概念和优点、应用方法、网络医学教育资源订阅与应用做了简要介绍,探讨利用RSS服务指导临床教学的效果.
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1440例医学本科生临床见习课质量现状调查与分析
临床见习是对医学本科生进行综合训练的重要阶段,为了解医学本科生临床见习课质量及对临床见习课的需求,培养学生临床实践能力和临床思维,保证教学质量,通过实施问卷调查,分析临床见习课程中存在的问题,以期为临床教学工作提供合理、科学的意见.
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护理生带教模式在妇产科中的实践分析
目的:针对妇产科的特色,运用系统的计划管理带教模式提高整体护生的综合能力,培养高素质的护理人才.提高护理服务质量.方法:选自2008年8月在我院妇产科实习的护生8人,采用一对一带教,合理培训等方式使护生在妇产科实习期间提高知识水平、服务意识、综合素质能力.结果:8人护生通过老师的带教出科考核成绩均在75分以上,说明护生的综合素质和工作能力都得到提高.结论:通过带教老师的科学、合理的培训,使护生整体的综合素质、工作能力、以及服务质量均得到提高.
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浅谈如何提高医学生临床思维能力
如何提高医学生临床思维能力、培养高素质医学人才,是高等医学教育的核心,也是一个值得探讨的教学课题.文章从教与学两方面探讨在培养医学生临床思维能力方面存在的问题,并提出通过优化医学生知识结构、更新教学理念、采用以问题为基础的教学方法、以及提高教师素质及水平等途径逐步提高医学生的临床思维能力,从而培养出优秀的医学人才.
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系统解剖学神经传导通路教学方法的探讨
目的:探讨多种手段相结合的方法在系统解剖学神经传导通路教学中的应用.方法:在神经传导通路教学中采用多种手段相结合的方法,对277名学生进行问卷调查,了解学生对该教学方法的主观感觉及支持度.结果:绝大多数学生认为该教学方法对提高自学能力、促进知识的理解和记忆等有很大的作用.90.2％的学生赞成,80.6％的人认为值得推广.结论:系统解剖学神经传导通路教学中应用多种手段相结合的方法效果好.
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TBL结合典型病例教学法在创伤急救临床技能教学中的应用探索
目的:探讨TBL结合典型病例教学法在创伤急救临床技能教学中的应用效果.方法:将120名临床培训医生分为两组,其中60名设为实验组,采用TBL结合典型病例教学法进行教学；另外60名设为对照组,采用传统课堂讲授法进行教学.课程结束后对两组医生进行书面理论、操作技能和模拟临床创伤情境考核,对所有数据进行统计学处理.结果:经培训后两组各项成绩较培训前有显著提高,在书面理论考核成绩上实验组与对照组无显著差异,但实验组操作技能及模拟临床创伤情境考核成绩明显优于对照组,P ＜0.05.结论:采用TBL结合典型病例教学法比传统课堂讲授教学法能明显提高临床医生创伤急救临床技能的教学成效,尤其在培养解决临床实际问题能力上有明显优势.
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ERP教学模式在卫生事业管理 专业课教学中的应用设计
针对卫生事业管理专业课的特点,比较并讨论ERP教学与传统教学法的利弊,通过将ERP沙盘模拟教学理念引入卫管专业课的实际教学,为学生搭建一个仿真的管理平台,将“理”与“管”、“学”与“践”相结合,试图探索医学管理教育的新模式.
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强化推拿手法技能教学的途径与方法
高校移地重建和教学规模扩大形势下如何强化推拿手法技能教学.以针灸推拿本科专业学生为教学对象,从重组教学内容增设限定选修课,开放教学资源,开设模拟医院,举办推拿手法大赛,进行推拿手法辅导与专题讲座,组织形式多样的为民服务六个方面进行探索和尝试,以期强化推拿手法技能教学,提高技能教学质量.
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PBL教学法在医患沟通理论课教学中的应用研究
目的:探讨以问题为中心(PBL,Problem-Based Leam)教学法用于医患沟通理论课教学的可行性和必要性.方法:分别使用传统讲授式和PBL教学法进行医患沟通理论课教学,利用授课教师自评、非授课教师评估和学生评价的方式比较两种教学方法的教学效果.结果:两组学生的理论考核和积极性评价得分无统计学差异；PBL教学法的学生运用基本理论解决问题的逻辑性、合理性和沟通技巧显著优于传统讲授式教学法的学生.结论:PBL用于医患沟通理论课教学可优化教学效果,提高学生沟通能力.
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TBL教学模式的实施过程及其在我国医学教育中的应用现状和前景
TBL教学模式是一种有助于促进学生团队协作精神的新型成人教学模式.文章简要介绍TBL教学模式的提出与发展过程及基本实施方案,同时简述TBL在我国医学教育中的应用现状和前景展望,旨在使医学教育工作者较全面了解TBL,以促进TBL在我国医学教育中更广泛的应用.
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目标教学法在心血管内科临床护理教学中的应用
目的:探讨目标教学法在心血管外科临床护理教学中的应用.方法:将2008年7月-2010年6月来我科实习的90名护生随机分为对照组45名与观察组45名,对照组采用传统常规的跟班带教模式,观察组采用改革后的目标教学法,将教学任务分为目标制定、目标实施、目标考核三个部分来完成.结果:观察组护生理论知识与综合技能考核成绩明显优于对照组,2组统计学比较差异有显著性P＜0.05.护生对教学内容及方式满意度达100％,护生对带教老师满意度97.78％.结论:目标教学法应用于心血管内科临床护理教学中,能培养护生的动手能力、创造能力和解决问题的能力,有利于教学质量的提高.
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阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的应用
目的:分析阶段性考核方法在肝胆外科护理带教教学中的效果.方法:研究组实习生均在实习第一天即对其声明每一阶段的实习工作都将以阶段性考核成绩来评价,而对照组实习生在整个实习阶段无考核.结果:研究组实习生的理论考核100％及实践操作成绩96.36％均明显高于对照组(90.91％,87.27％),数据经统计学比较具有显著差异(P＜0.05)；研究组实习生的患者满意度94.55％明显高于对照组80％,数据经统计学比较具有显著差异(P＜0.05).结论:采用阶段性考核方法教学,实习生们对于理论及操作实践知识的掌握更加准确深刻,并积极的应用于临床护理当中,从而提高了患者满意度.
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TBL教学法对病理学教学效果的影响
目的:探讨教学改革在病理学教学中对学生学习态度、学习能力与教学效果的影响.方法:将2009级护理专业两个班随机分为实验班和对照班,对照班采用传统讲授法教学,实验班采用TBL教学模式培养学生的学习兴趣与学习能力.学期结束对两个班在教学过程的学习态度、学习能力及期末成绩进行比较.结果:实验班学生学习态度明显改善,学习能力明显提高.两班学生客观题成绩比差异无统计学意义,而主观题成绩实验班显著高于对照班,差异有统计学意义.结论:在病理学教学中应用TBL教学法能够调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力,教学效果优于传统教学法.
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小组教学对医学生学业情绪的影响研究
医学生作为一个特殊的群体,承受着繁重的学业压力.学业情绪作为影响学习效果的重要因素受到国内外学者的关注.将小组教学应用于医学生课堂,比较小组教学与传统教学前后学业情绪的差异.结果显示小组教学对改善学业情绪积极低唤醒维度的放松因子有明显的作用,说明小组教学有助于改善学业情绪.
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PBL教学对学生批判思维能力影响的研究
为了探讨PBL教学模式的开展对学生批判性思维能力的影响,于PBL教学开展前后发放批判性思维倾向调查问卷.结果发现,PBL教学对提高学生的批判性思维能力有一定的作用.批判性思维前、后测总得分均在290分以上,七个子维度前后测得分均在40左右,寻求真相、系统化能力两个维度前后测得分差异显著.
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RISE与PBL教学模式在传染病学教学中的探索
“以文献为导向的自我学习”(RISE)教学模式是一种适用于医学低年级学生学习前期基础课程教学的PBL教学模式.文章对RISE教学模式在传染病学课程教学中的课程设置及内容、教学方法、及考核方式进行分析,探索多种PBL教学模式在我国临床医学教学改革中的作用.
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应用TOPSIS法综合评价医学生社区卫生服务实习质量
关于医学生的实习质量评价在国内外研究较多,评价形式与方法多种多样.但多数研究围绕综合性医院或专科医院,对社区卫生服务实习质量的评价较少,文章在借鉴临床实习质量评价体系的基础上,采用TOPSIS法对医学生的社区卫生服务实习质量进行综合评价,结果表明,这种评价方法能客观、全面地评价学生的实习质量,且计算快速、简便.
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实验教学示范中心开放管理模式的实践与探讨
推行开放性实验教学模式,培养学生实践与创新能力,实验室开放是必然趋势.我院公共卫生实验教学中心不断加大开放力度,初步建立并实施了多层次实验教学和实验室开放管理模式,对实验室开放管理模式进行了一些思考与探讨.
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以“三名(明)工程”为牵引 着力打造高水平师资队伍
教师是人类灵魂和人力资源开发的工程师,高等教育的水平和质量终决定于教师整体素质和能力的高低.近年来,第三军医大学以“三名(明)工程”为牵引,大力加强师资队伍建设,取得了显著成绩.
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品管圈活动在注射室应用与成效
目的:探讨“品管圈”活动在注射室护理服务礼仪中的应用效果.方法:成立“繁星圈”品管圈活动小组,设制注射室护理礼仪服务调查表,对现况问题进行要因分析,确定并落实质量改进措施.结果:开展品管圈活动后,患者对注射室护理综合满意度由开展品管圈活动前92％上升98％,使注射室礼仪服务得到了持续的质量改进.结论:开展品管圈活动使注射室护理礼仪服务取得良好效果,对提高护理质量管理是一种有效的管理手段.
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实验自主管理对护生综合能力影响的调查分析
目的:在校内实践教学过程中,全面推行学生自主管理,分析开展实验自主管理后护生综合能力改变情况,旨在寻找能有效提升护生综合能力的实验管理办法.方法:随机选取大专层次二年级护生为研究对象,比较开展实验自主管理前后护生综合能力情况.结果:开展实验自主管理后,护生跨职业的专业能力、方法能力、社会能力的改变具有统计学意义(P＜0.05).结论:开展实验自主管理是护生在掌握操作技能的同时提升综合能力的有效方法.
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临床毕业生实际能力与在校成绩关系的调查分析
目的:通过对临床毕业生的临床实际能力与在校成绩关系的调查分析,为完善现代医学教育管理体制和方法提供依据；方法:采用抽样及问卷调查的方法；结果:毕业生在学校的学习成绩直接影响毕业后的临床工作水平,但是临床教学、实习是毕业生临床实际能力培养的重要阶段；结论:学生的在校学习成绩可以预测学生毕业后的近期临床实际能力,至于远期效果的好坏,还与学生的主观能力、自学能力、客观环境、家庭、社会、心理等因素的影响有关.
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医学院校开设信息管理与信息系统专业教育的SWOT分析
文章概述了医学院校信息管理与信息系统专业教育发展现状,分析了专业发展的优势、劣势、机会、威胁,针对信息管理与信息系统专业在今后的发展中能够发挥优势,规避劣势,抓住机会,迎接挑战,提出可行性建议.
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诚信危机之我见——大学生诚信状况调查
为了了解大学生诚信情况,我们对大连医科大学7年制临床医学专业二年级的350名学生进行匿名调查问卷.对诚信问题的存在、认识和重视程度,发生的时间、场合以及发生的原因、结果和对策等方面进行了充分的调查.结果发现80％的学生认为诚信危机确实是当代大学生普遍存在的问题,需要学校和社会进行正确的教育和引导.后在调查问卷的基础上提出改善大学生诚信问题的对策.
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医学基础学科研究生生源现状分析与对策
医学基础研究生生源质量直接关乎高校的培养质量,同时也直接关乎着未来医学基础学科师资队伍建设的坚实基础.如何吸引优秀的医学毕业生充实加强医学基础学科的师资队伍建设,应该是我们认真该考虑的一个重要问题.文章通过对河北医科大学2006-2010年医学基础学科硕生源状况的分析与研究,提出了相关对策与措施.
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对研究型社会实践模式在医学生中应用价值的探讨
课题组将被调查学生分为实验组与对照组,采用研究型实践模式和传统志愿服务方式开展社会实践活动,对他们掌握医学理论知识的情况、实践技能操作水平等方面进行统计学分析,探讨研究型社会实践教育模式的应用价值.研究表明,研究型社会实践教育模式能提高医学生的学习热情,是一条提高学生科研创新能力和人文素质的有效途径.
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试题难度、试卷平均分等目标值的设计研究
目的:探讨试题难度、试卷平均分等目标值的设计方法.方法:将试题的难度为纵坐标,将试题累计分为横坐标建立难度坐标系,根据低分、平均分和难度等指标绘制试题难度曲线.结果:试题难度曲线可以清晰直观地反映出试卷各题的难度、满分值等指标.结论:可以利用试题难度曲线进行试题难度、试卷平均分等考试目标值的设计.
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医学生人格特征与职业成熟度的关系研究
目的:探讨医学生人格特质与职业成熟度之间的关系.方法:采用《大学生职业调查问卷》和《艾森克人格问卷简式量表中国版》对534名医学生进行问卷调查.结论:人格特征的内外倾、神经质、精神质三个因子与职业成熟度相关显著,人格特征对职业成熟度具有一定的预测力,优化医学生人格品质对提高职业成熟度有重要作用.
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生死教育在高校中的实施与发展趋势
大学生的生死观影响着他们对待生活的态度以及人生意义,生死教育在高等教育中已经越来越重要,文章主要讨论生死教育在高校中重要性及意义,在高校中实施的必要性与发展趋势.
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论医学本科生阶段性思想特点及教育对策
就医学院校本科生不同阶段思想特点进行分析,从解决问题的角度出发,着重分析在他们身上存在的思想问题,然后有针对性地对这些思想特点开展思想教育,这对于提高医学本科生思想教育的实效性,增强医学生思想教育效果具有十分重大而深远的现实与理论意义.
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临床教师师德教育的路径探讨
临床教师作为高等医学教育的主体力量,其师德教育的成果不仅影响到整个医学教师队伍的层次水平和医学院校的办学质量,更关系到医学生职业道德素养的培养提高.结合临床教师的工作实际,从加强岗前培训、拓展在职教育以及完善考评机制等方面分析探讨了加强这一特殊教师队伍师德教育的路径方法,旨在进一步提高临床教师的师德水平,更好地为医学临床教育教学服务.
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对当前医学生人文素质教育的调查分析
现代医学模式的转变要求医学生具有较高人文素质.文章利用构建的医学生人文素质评价指标体系对某高等医学院校医学生进行了调查评价,发现该校进行的人文素质教育是行之有效的,并根据调查结果对存在的问题进行了讨论分析,提出对策与建议.
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对医事法学教育现状的若干思考
为了适应经济社会对于学科发展不断细化的要求,从1996年至今,我国相继有40多所高等院校开设了医事法学专业方向.经过了15年的发展为社会各行各业输送了大量的人才,但医事法学教育同时也存在着专业定位、课程设置、人才性质以及毕业去向等方面的问题.只有立足社会需求,明确医事法学培养目标才能使上述问题得到解决.
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对PBL中学生互评、学生自评和导师评价的分析
目的:探讨医学PBL课程中的学生互评、自评和导师评价.方法:对复旦大学上海医学院参与学科整合型PBL课程的05级临床医学八年制学生(共117名)进行基于量表的表现性评价,评价涉及学生的态度和能力.结果:学生自评和学生互评分数均高于导师评分；学生自评与导师评价、学生互评与导师评价有较好的一致性,但不存在线性相关.结论:学生自评和学生互评均不够准确,但可以作为对导师评价的补充,有利于提高学生的反思和评价能力.
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大学生性与生殖健康教育公选课教学效果评价
通过评价大学生性与生殖健康公选课的教学效果,对在高校开展性与生殖健康教育进行探索.采用多媒体课堂授课的方式,课程结束后进行考试,成绩应用Microsoft Excd和SPSS 16.0进行统计分析.结果显示:选修学生共计1199人,获得有效试卷1142份,覆盖6个年级27个院系；五个学期选课人数均在200人及以上,且平均成绩逐年上升,医学院系学生平均成绩高于非医学院系(t=-3.590,P=0.000);二年级学生选课人数多,各年级平均成绩之间比较差异无统计学意义(P＜0.05).在高校(尤其是综合性大学)开设性与生殖健康教育公选课是非常有必要的.
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浅谈通过课外活动加强医学生生命教育
充分认识当前大学生生命教育的必要性,通过开展多种形式校园课外活动对医学生进行生命价值观教育、逆境教育、死亡教育、生命安全教育、危险自救能力教育,来加强医学生生命教育,促进学生健康成长成才.
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浅谈医学教育毕业实习期间的“回归基础”实习
科研能力、思维及其意识的培养与创新教育是医学教育的重要组成部分,毕业实习期间的“回归基础”实习作为能够达到上述目标的一种良好教育模式而产生和发展.中国医科大学参考国外“回归基础”实习的经验,进行了十余年的实践与探索,不断总结经验提升教学效果,希望为该教学模式在我国的推广与发展提供借鉴.
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肺炎支原体与老年反复呼吸道感染间的关系探究
目的:探究肺炎支原体与老年反复呼吸道感染间的关系.方法:对我院60例患有反复呼吸道感染的精神病老年患者用聚合酶链反应法对咽拭子MP-DNA进行检测,然后用被动凝集法对呈现阳性的老年患者的血清中的MP-IgM进行检测.结果:对60例老年患者进行上述地诊断及临床记录,MP-DNA阳性数为32例(占50.03％),MP-IgM阳性数为28例(49.97％),上述表现的症状就是老年患者进行反复的咳嗽,临床表现为反复呼吸道感染.结论:老年反复呼吸道与肺炎支原体有关,应该对老年患者的MP-DNA、MP-lgM 进行尽早检测.
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乳腺癌保乳术后局部复发临床因素分析
乳腺癌保乳术是诊疗乳腺癌的有效方式,术后复发情况直接反应了之前治疗的效果,笔者通过随访97例病例,并分析乳腺癌保乳术后局部复发临床因素,在此过程中引入对实习学生的教育,通过教授相关内容及示范,让学生参与研究中的随访工作.研究显示97例患者中,同侧乳房再发乳腺癌6例,复发率6.19％；HER-2(+)、淋巴结转移阳性、浸润性导管癌的乳腺癌保乳术后局部复发率较高,差异具有统计学意义.该研究过程有助于帮助学生形成完善的乳腺癌诊疗思路.
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中西药的合理应用对临床用药的意义
中西药联合应用具有明显的优势,却也存在配伍的禁忌,应强调中西药的合理配伍应用,才能达到提高疗效、减少药物不良反应、扩大治疗范围、节约药物资源,缩短治疗疗程、减轻病人负担的目的.
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经阴道超声对异位妊娠的诊断价值分析
目的:探讨经阴道超声诊断异位妊娠的临床经验,评价其诊断价值.方法:回顾性分析我站收治的53例异位妊娠患者的临床资料及经阴道超声图像的特征.结果:经阴道超声的总体符合率为96.23％,误诊2例,漏诊1例.结论:应用经阴道超声为临床提供诊断异位妊娠的图像依据,充分掌握异位妊娠不同声像表现是减少误诊的必备条件,对该病的诊断具有较大的临床应用价值.
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131例胆囊结石与血脂水平的相关性分析
目的:探讨并分析胆囊结石与血脂水平的相关性.方法:回顾性分析131例胆囊结石患者和80例健康体检者的临床资料.采用Beckman CX4全自动生化仪器检测总胆固醇(TC)、甘油三脂(TG)、低密度脂蛋白(LDL-C)和高密度脂蛋白(HDL-C).结果:胆囊结石组的TC、TG和LDL-C高于健康对照组,差异有统计学意义(t =5.33,8.24,5.62,P＜0.05),HDL-C水平低于对照组,差异有统计学意义(t=6.72,P＜0.05).胆囊结石组女性患者的TC、TG和LDL-C高于男性,差异有统计学意义(t=3.75,4.35,3.30,P＜0.05),HDL-C水平低于男性,差异有统计学意义(t=3.82,P＜0.05).结论:胆囊结石的发生与血脂水平密切相关,女性更易引起胆囊结石.
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糖化血红蛋白检测在糖尿病诊治中的应用价值
目的:探讨糖化血红蛋白(HbAlc)在糖尿病诊治中的临床应用价值.方法:分别检测健康对照组和糖尿病组的HbAlc及空腹血糖(FBG),结果进行统计学分析.结果:糖尿病组的HbAlc及空腹血糖均显著高于健康对照组(P＜0.01)；糖尿病组的HbAlc与空腹血糖之间呈正相关关系.结论:HbAlc在糖尿病监测中的作用优于空腹血糖,为减少并发症,糖尿病患者应常规检测HbAlc.
关键词： 糖化血红蛋白:糖尿病 诊治 -
侵袭性肺真菌病临床分析
目的:分析侵袭性肺部真菌感染的临床特征、诊断方法和治疗方法和效果,为临床诊治提供依据.方法:回顾性分析我院2006年1月-2011年3月期间确诊的53例IPFI患者各项特征.结果:(1)发病类型继发性IPFI为35例,占66.04％；原发性IPFI为18例,占33.96％.(2)宿主因素使用激素者为28例,免疫抑制剂为10例,15例为恶性肿瘤患者.(3)病原茵:白色念珠茵为34例,占64.15％；隐球菌2例,占3.77％；曲霉菌17例,占32.08％.(4)转归情况:治愈23例,好转14例,无效7例,恶化5例,死亡4例.结论:掌握宿主因素、临床特征、微生物学检查和组织病理学对IPFI的诊断和治疗具有重要意义,值得临床参考.
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辛伐他汀联合苯那普利治疗糖尿病肾病临床分析
目的:观察辛伐他汀联合苯那普利治疗糖尿病肾病临床效果.方法:将80例4期DN患者随机分为Ⅰ组(辛伐他汀组),Ⅱ组(苯那普利组),Ⅲ组(联合用药组),Ⅳ组(对照组).治疗前后分别检测FBG、TG、TC、CR、BUN、UAER.结果:Ⅳ组在治疗前后检测FBG、TG、TC、CR、BUN、UAER,差异无统计学意义(P＞0.05)；治疗后,Ⅰ组、Ⅱ组、Ⅲ组检测指标中BUN、Cr、UAER、FBG均较治疗前明显下降(P＜0.05),Ⅰ组和Ⅲ组检测指标中TG、TC均较治疗前明显下降(P＜0.05),并且治疗后Ⅲ组患者的BUN、Cr、UAER、FBG、TG、TC明显低于Ⅰ组和Ⅱ组患者(P＜0.05).结论:辛伐他汀联合苯那普利治疗糖尿病肾病在延缓其进展方面可以发挥各自的优势,起到了协调的作用.
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宫腔镜治疗子宫黏膜下肌瘤的疗效观察
目的:探讨宫腔镜电切治疗子宫黏膜下肌瘤的临床疗效及其安全性.方法:将72例子宫黏膜下肌瘤患者随机分为观察组(37例),应用宫腔镜下子宫肌瘤电切术进行治疗；对照组(35例),应用开腹手术方式治疗.分析比较两组患者术中及术后情况.结果:两组手术均1次完成手术.观察组术后月经改善满意率明显高于对照组,术中出血、手术时间、住院天数和术后排气时间均明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:宫腔镜电切治疗子宫黏膜下肌瘤具有创伤小、出血少、手术时间短、术后并发症少、恢复快、子宫不留瘢痕等优点,是一种安全有效的微创手术方法,值得临床推广应用.
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布地奈德混悬液雾化治疗儿童哮喘急性发作的疗效观察
目的:讨论布地奈德混悬液雾化治疗儿童哮喘急性发作的临床疗效.方法:选择我所2009年1月-2011年1月的哮喘急性发作的66例患儿做为研究对象,随机将66例患者分成两组,治疗组与对照组,每组33例,对照组患儿在常规的应用氨茶碱等支气管扩张剂及地塞米松,治疗组在对照组常规治疗的基础上应用布地奈德混悬液(0.5mg)/次,根据病情每日1-2次,对两组患者用药后的临床疗效及症状体征,包括呼吸困难,哮鸣音,喘息等进行观察,结果:治疗组的临床疗效明显好于对照组,且治疗组的临床症状体征消失也比对照组的天数短.结论:布地奈德混悬液雾化治疗儿童哮喘急性发作的临床疗效突出,应在临床大力推广.
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绝经期及绝经后阴道出血病因和病理分析
目的:研究绝经期及绝经后阴道出血的病因和病理分析.方法:对对2009年1月-2011年2月在我院妇科就诊的120例绝经期及绝经后阴道出血患者行妇科检查,根据患者的病程及妇科检查情况分别进行阴道细胞学检查、分段诊断性刮宫、宫颈活检、阴道B超、宫腔镜检查以及病理检查,分析阴道出血病因和病理.结果:非器质性病变的有71例,占总人数的59.17％,良性疾病的有36例,占总人数的30％,恶性肿瘤的有13例,占总人数的10.83％,恶性肿瘤患者与良性疾病患者比较发现,除孕次和产次比较无显著差异外,发病年龄、绝经年限、子宫内膜厚度以及出血持续时间均明显高于良性疾病患者,P＜0.05.结论:定期对老年妇女进行妇科检查,做到早诊断,早治疗,提高老年妇女的生活质量.
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以就业为导向的四年制医学检验本科特色专业方向培养的探索与实践
以就业为导向,对四年制医学检验本科特色专业方向培养进行了探索.从大学入学开始,根据就业岗位对人才的知识、技能的需求,把学生分成细胞形态学小组、检验仪器保养与维修小组、检验仪器、试剂营销小组及参加研究生考试共4个小组,实施导师制,对学生进行有目的的分类指导和培养,培养就业岗位急需的具有特色技能的人才,有利于提高毕业生就业竞争力.
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简易标准化病人运用自制量表对学生护理交谈能力的评价
目的:探讨简易标准化病人(SSP)在模拟个案病历时运用自制量表对学生护理交谈能力的评价效果.方法:进行SSP的招募与培训,SSP模拟个案病历,并用自制量表对学生的护理交谈能力进行主观和客观的评价.结果:学生基本掌握了交谈的内容,学生的沟通交谈技巧尚欠缺,主客观成绩低度相关；SSP可以评价学生交谈时的综合能力,及时帮助学生找出不足,对教学进行反馈,可以增加学生与病人交流的信心.结论:SSP运用自制的评估量表能够对学生的护理交谈能力进行有效的评价.
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医学虚拟实验中知识情境的创设研究
医学虚拟实验中知识情境的创设是从背景知识(前期知识)情境设计、知识学习情境设计、知识应用情境设计三个层面进行,虚拟实验知识情境的创设可以为学习者提供完整的知识链条,增强虚拟情境与真实情境的紧密相关度,促进知识更好地迁移.
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信息生态观在网络教学中的应用研究
目前,我国网络教学发展处于瓶颈期,主要存在的问题有教学资源供需不平衡、没有突出学生的主体地位、教学环境交互功能薄弱.网络教学本身就是一个信息生态系统,其建设和发展应该接受信息生态理论的指导.信息生态观的基本观点分别是系统观、平衡观、互动观、人本观和循环现.信息生态观为解决网络教学存在的问题,突破其瓶颈期,实现跨越式发展提供了新的思路.
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县(市)级医院超声专科医师培养模式探讨
目的:探讨县(市)级医院超声专科医师培养模式,为目前县(市)级医院超声专科医师的培养提供参考.方法:遵循有关法规,依托临床工作实践,从县(市)级医院超声专科医师队伍现状出发,从超声医师轮转、临床实践、超声专科训练以及评价方式等方面进行分析论述.结果:就县(市)级医院超声专科医师不同阶段的培养提出了具有操作性和可行性的方案.结论:为了满足超声医学的进步和对超声医学的应用型人才越来越迫切的需求,加强加快对县(市)级医院超声专科医师培养已成当务之急.文章针对县(市)级医院超声专科医师的培养模式进行了探索性思考.
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农村山区医疗卫生人才培养模式的探索与实践
农村山区医疗卫生人才的培养,是我国卫生事业均衡发展中艰巨的任务,通过开办北京农村山区半山区定向班,适度改革课程体系,从特定卫生人才培养的背景出发,探索山区医疗卫生人才培养的目标、机制和方式,农村山区人才培养模式的实践取得良好效果.
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蔡元培教育思想对中医药院校人才培养的启示
文章结合我国当前中医药院校人才培养的实际,分析了蔡元培“五育并举”思想、“思想自由、兼容并包”思想、“发展个性、崇尚自然”思想所蕴含的现代教育价值,阐述了蔡元培教育思想对中医药院校优化人才培养理念、提高人才培养质量的重要启示.
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高血压脑出血患者颅内血肿清除术后的户理干预效果观察
目的:观察高血压脑出血患者颅内血肿清除术后护理干预的临床效果.方法:选择我院2009年10月-2010年9月收治的94例行颅内血肿清除术的高血压脑出血患者,按照随机数字表法分为两组,对照组47例采用常规护理方法,观察组47例在对照组基础上加强护理干预,比较两组患者的临床恢复情况.结果:观察组的总有效率为97.9％,略高于对照组的93.6％,两组间差异无统计学意义(P＞0.05)；观察组患者的意识恢复时间及住院时间均明显短于对照组,两组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论:高血压脑出血患者颅内血肿清除术后的护理干预效果满意,有利于患者的及早康复,值得临床推广应用.
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剖宫产产妇的围手术期护理需求与护理体会
目的:探讨剖宫产产妇的围手术期护理需求,并总结相应的护理体会.方法:2010年04月至2011年04月期间,我院诊治的200例剖宫产产妇,对其住院期间的护理需求进行分析,根据产妇的需求,制订相应的术前、术中和术后护理措施.结果:200例产妇都顺利实施了剖宫产手术,其中有2例产妇出现产后出血,给予相应的治疗后,出血症状停止,没有产妇术后出现尿潴留、产后子痫等严重术后并发症.200例产妇和婴儿状况良好,在术后7天左右出院.结论:剖宫产产妇的围手术期护理,是提高手术质量、减少并发症的重要手段.
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不同护理方法对新生儿听力筛查结果的影响
目的:比较不同护理方法对新生儿听力筛查结果的影响.方法:将我院2009年12月-2010年8月进行新生儿听力筛查的2600例作为研究对象,遵照知情同意原则随机分为两组,对照组1300例患者采用常规护理方法,观察组1300例患者采用综合护理方法,比较分析两组新生儿听力筛查结果.结果:观察组筛查通过率为91.2％,明显高于对照组的86.8％,两组比较,差异有统计学意义(x2=12.3203,P＜0.01).结论:对进行听力筛查的新生儿采用综合护理方法,能够提高筛查通过率、提高听力筛查质量,值得临床关注.
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药物保留灌肠治疗溃疡性结肠炎的护理
目的:分析药物保留灌肠治疗溃疡性结肠炎护理资料,寻求更为有效的护理方法.方法:将我院溃疡性结肠炎患者64例应用药物保留灌肠治疗后进行的护理资料进行总结分析,制定全面的护理方案,由灌肠护理、心理护理、饮食护理三个方面组成.结果:64例病患经保留灌肠治疗、护理后,治愈49例,有效12例,无效3例,总有效率达到了95.31％,护理满意度为94.64％.结论:药物保留灌肠治疗溃疡性结肠炎疗效确切,而有效的护理措施是康复的关键,灌肠护理、饮食护理和心理护理都是提高治愈率,促进病患早日康复的有效手段.
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康复护理对急性脑梗死患者效果观察
目的:观察康复护理对急性脑梗死患者的效果,探讨康复护理与患者肢体功能恢复的关系.方法:选择我院收治的急性脑梗死患者,随机分为对照组和观察组.对照组给予常规神经内科药物治疗和护理,观察组在对照组治疗和护理基础上进行康复护理.结果:8周后进行效果评定,比较治疗前后及组间Barthel指数的变化.对照组和观察组治疗后与治疗前比较,Barthel指数均有升高,差异有统计学意义(P＜0.05).治疗后观察组Barthel指数明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:康复护理可以促进肢体功能恢复,对急性脑梗死患者的预后起到积极的作用.
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循证护理模式在促进产程进展方面的效果研究
目的:探讨循证护理模式在促进产程进展方面的效果.方法:选取2009年10月-2010年10月于本院进行生产的100例产妇为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理模式组)50例和观察组(循证护理模式组)50例,后将两组患者三个产程及总产程时间、新生儿1min及5min Apgar评分及产妇满意度进行评估及比较.结果:经研究发现,观察组的三个产程及总产程均显著短于对照组,新生儿1min及5min评分均优于对照组,而产妇满意度则显著高于对照组,均有显著性差异(P均＜0.05).结论:循证护理模式在促进产程进展方面的效果卓著,也可改善新生儿状态,值得临床推广应用.
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长学制临床医学生后期实验室科研训练问题和对策
通过对长学制临床专业学生调研,总结目前长学制临床专业学位学生进行实验室科学研究中存在的问题,并提出可行的解决方案.通过该研究,旨在加强长学制临床专业学生科研训练,提高其科研水平,以适应医学高等教育的新趋势.
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病例导入式教学作为一种PBL教学形式应用于八年制医学生儿科见习
为提高八年制医学生的临床思维能力,提高教学质量,在儿科学见习教学中采用病例导入式教学方法.研究结果显示学生对于病例导入式教学法评价高,对儿科见习评价较好.在儿科临床见习中采用病例导入式教学形式,作为一种PBL的教学形式,取得良好效果,是我国现阶段医学教育中授课式教学和PBL教学相结合的教学形式.
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从临床医学八年制与五年制医学生的不同点看新时期临床实习教学应对策略
临床医学八年制是我国近几年医学教育中建立起的长学制教学模式,临床医学五年制是我国长期的医学教育模式.临床实习是两者都不能忽视的关键环节,是培养医学人才的必要途径.文章联系临床医学八年制、五年制实习教学工作的实践,分析其各自特点提出新的教学应对方法.
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八年制医学生科研能力培养和评估的探索
科研能力的培养是提高八年制医学生综合素质的重要途径.开题式训练将课堂教学和科研思维训练联系起来,取得了显著的教学效果,医学生科研能力评价表能评估学生的科研设计和思维能力,易于实施,为提高八年制学生科研能力,完善教学内容和方法提供了依据.
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完善导师遴选机制 明确导师使命职责八年一贯式培养卓越医学人才
八年一贯式医学教育是目前我国实行卓越医学人才培养的全新模式,八年时间里,医学生要完成从本科到博士的学习跨越,学习任务重、压力大,导师的带教能力和水平在其中起到了至关重要的作用.文章从八年制人才培养目标为着眼点,对八年制医学生导师遴选条件及承担的使命职责提出了初步构想.
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八年长学制医药卫生教育人才培养模式的研究与实践—八年长学制学生科学研究的系统训练
为了探讨如何更好地培养八年长学制学生科学研究能力,文章结合近年来对八年长学制学生科学研究培养的一些实际经验,介绍了在博士导师的指导下对八年长学制学生的培养过程,如从一入校就抓起,按照培养正式科研型博士生为他们制定科研规划,逐步有计划地安排他们参加科学研究活动,目前已经初步取得了一些阶段性成果,文章给予了总结,并为后续的工作提出一些新的打算.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
