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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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急诊创伤"一体化"救治模式下的急诊医学教学探讨
近年来,急诊创伤已成为全球日益严重的医学和社会问题.我国急诊创伤救治水平和国外发达国家相比较为薄弱.为适应国外先进的急诊创伤救治理念,我院建立了集急诊创伤初步救治、手术和危重病监护救治的急诊创伤"一体化"救治模式,对完善急诊医学的临床教学,提高实习医师的急诊创伤救治技术,培养有多种技能的专业救治队伍和改变传统的急诊创伤救治理念有重要的作用.急诊创伤"一体化"救治模式对我国急诊创伤救治体系的建设,快速应对社会突发事件和自然灾害的发生做了有益的探索.
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多元化机能实验教学模式的探索与实践
为满足对多层次、不同专业、不同生源的学生的培养,改变"一种版本、一个模式"的机能学实验教学模式,结合我校实际,提出针对不同学生培养需求的多元化教学模式:以本科医疗专业五年制学生机能实验教学内容为基本框架,根据不同专业、层次、生源对学生培养目标的要求,建立相应的实验教学模式.
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学生个体因素对PBL教学效果的影响
目的:目前关于PBL教学影响因素的研究多针对教学组织安排方面,本研究旨在探讨知识基础、学习表现、学习动机等学生个体因素对PBL教学的影响.方法:选择我校一次成功开展的典型PBL教学,将学生分为对PBL评价好和评价差两组,比较两组在大学期间全部主干课程的学习成绩,并通过问卷调查中的评分,分析学习表现和学习动机方面的差别是否导致了对PBL评价的优劣.结果:"评价差组"的学习成绩占优,但缺乏统计学意义;擅长"与同学交流意见"和学习动机端正的学生对PBL评价较高,差别有统计学意义.结论:好的知识基础似乎并不能帮助学生适应PBL,而人际交流方面的优势和端正的学习动机会促进对PBL的肯定评价.
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注重实践教学努力培养复合型的口腔医学人才
口腔医学是一门实践性很强的学科,在现行的教学体系中,主要通过加大临床前技能训练和严格的临床实践活动来培养口腔医学的专门人才.
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高等医学院校选修课教学改革的研究与实践
选修课程作为高等教育课程结构体系中的重要组成部分,在扩展学生知识面、培养业务素质、发展个性和能力方面起着其他课程难以替代的作用.我校根据实际情况对选修课的开设进行了教学改革,将部分选修课以讲座的形式开设.经过一年的教学运行,我们对这种开设形式进行了网上问卷调查,调查对象为哈尔滨医科大学4个年级的学生.调查结果表明,在医学院校以大量讲座的形式开设任意选修课是有必要的,不但缩减了学时、减轻了学生的学习压力,而且还给了学生更多自主学习的时间和空间.另外,讲座在扩大学生知识面、补充课堂内容、激发学生学习兴趣方面可以起到重要作用.
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医药营销专业基本培养目标与模式探讨
随着医药产业的发展、医药市场竞争的加剧,社会对专业医药营销人才的需求在不断增加.如何界定医药营销专业的基本培养目标、选择什么样的人才培养模式,培养高质量医药营销人才已成为我国医药产业发展中迫切需要解决的关键问题之一.
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医学院校俱乐部体育教学模式实施的探讨
综合运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法,在借鉴吸收我国高校俱乐部体育教学模式既有经验的同时,结合泰山医学院的体育教学师资、场地器材、学生兴趣特点等实际情况,提出构建泰山医学院俱乐部体育教学的理论和实践模式,以期望促进医学院校体育教学改革的深入发展.
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医学专科开设临床实用技术课的实证分析
目的:调查和分析医学专科开设临床实用技术课的必要性,为学校教学改革提供参考依据.方法:采取问卷调查方式,在2006级和2005级临床系毕业班学生中进行调查.结果:调查情况显示,在医专学生中开设"临床实用技术"课十分必要.结论:医专学生对开设"临床实用技术"课有需求,应按照医专学生需求内容开设"临床实用技术"课.
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提高规范化培训住院医师骨科临床技能的探讨
探讨提高规范化培训住院医师在骨科三个月轮训阶段临床实践技能的方法,包括建立住院医师规范化培训导师制,规范化培训方式与内容,实施严格的监督考核机制等,以上方法实施对提高临床规范化住院医师骨科临床技能、改善培训质量具有较好效果.
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临床查房问诊教学与人文教育
目的:介绍一种新的临床查房问诊教学方法.方法:采用以病人为中心的"三段"问诊法施于教学,让学生较快掌握问诊技巧,同时从中培养他们的人文素养.结果:上述措施可以起到较好的教学效果.结论:授予问诊技巧的同时又能让学生接受人文精神的培养,两者相得益彰.
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丹麦护理本科生临床教学安排与启示
文章介绍了丹麦CVU Oeresund学院护理本科生临床实践教学的安排:在课时设置上,加大实践课的比重;在实践中由专职教师进行临床带教,并运用Gibbs所提出的反思式学习法的循环模式,促进学生创新能力的培养.这些做法都值得我们借鉴.
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对住院医师临床思维能力培养的思考
住院医师临床上遇到的疾病大多处于病情的初阶段,此时科学的临床思维尤显重要.文章就如何在住院医师培训阶段培养其临床思维能力进行初步探讨,提出应从多方面加强住院医师临床思维能力的培养和训练,完成其从顺式思维到逆向思维的转变,树立遵循循证医学的理念,在实践基础之上形成科学而缜密的思维方式.
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医学生全程临床能力培养的探索和实践
临床医学是一门实践性很强的专业,由于传统教学模式的局限,医学生临床能力培养尚存在不足.文章借鉴国外临床实践教学的经验并总结自身实践情况,提出从整合课程模式、应用先进的教学方法、加强医学生人文素质培养等方面着手提高医学生临床综合能力.
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一般本科医学院校PBL教学模式的思考
以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学模式是当前医学教育模式改革的方向之一,培养学生学习医学课程的兴趣,培养其提出问题、分析问题的能力,增强学习的积极性、主动性.在我国一些重点医学院校中试行效果不错,但是在一般本科医学院校中试行不多.就此,通过对比传统教学模式和PBL来展开思考和探索.
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从科学假说与临床诊断的相似性阐述类比推理方法学意义
培养学生的理论思维能力及以其为核心的创新能力,是医学教育的重要使命.为此,在讲授"医学研究与论文写作"这门方法学课程时,将抽象的科学假说与学生较为熟知的临床诊断相比较、联系,从中品味、解读类比推理的本质及方法学意义.
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K-W-L教学模式在法学专业病理学教学中的应用
为培养适应新世纪要求的复合型人才,对高等医学院校法学专业的病理学教学应用K-W-L教学模式,并进行改革、创新.以培养实用型人才为目标,提高学生的综合能力与素质,为高等医学院校其他课程的教学提供经验或教训.
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案例式教学法在妇产科理论教学中的应用初探
目的:探讨案例式教学法在妇产科理论教学中的应用效果.方法:将2003级2004级5年制本科临床医学专业,118名同学按年级分为实验组和对照组,实验组采用案例式教学法,对照组采用传统教学方法.结果:两组的学生的妇产科期末理论考试及实习考核成绩进行比较,两组的基础理论成绩无明显差异(P＞0.05),而病案分析成绩及实习考核成绩实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论:案例式教学法效果优于传统教学法,能够激发学生学习兴趣,提高学生发现问题、思考问题、解决问题,锻炼学生的临床思维能力,为临床实践打下基础.
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以医疗行业应用能力为导向的案例教学实践研究
文章以医疗行业应用能力为导向,以国家执业医师资格考试为抓手,阐述案例教学在医疗行业自身发展中的重要意义;从建构主义学习理论深入分析案例教学在教学改革中的必要性;详细介绍如何上好案例教学课,特别是教师在课前、课中的具体方法,为案例教学的广泛、深入推广提供参考.
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PBL在急救医学教学中的应用
为提高急救医学教学质量,培养学生实际操作能力和问题分析解决能力,文章在急救医学教学中引入了PBL方法,设计了一个基于PBL的急救医学教案,在此基础上对PBL的应用方法、实施要求和要点展开讨论,给出了一个PBL在院前急救护理教学中的应用实例,后对PBL在急救医学教学中应用带来的优点进行了总结.
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CBS-RISE教学模式在细胞生物教学中的应用
CBS-RISE是一种适用于医学基础课程教学的创新性的教学模式.文章拟通过对CBS-RISE教学模式在细胞生物教学中具体应用的介绍,探讨在基础医学教育中教学模式创新的重要性及其可能的途径.
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新生儿科理论课双语教学方法的应用与探索
目的:探讨新生儿理论课双语教学中,提高师生双语教学积极性和课堂教学效果的教学新方法.方法:将新生儿科课堂理论教学内容划分为教师讲授和学生参与两大部分、各占2/3和1/3课时,经过备课和前期准备后,课堂教学采用教师讲授和学生发言穿插的方式进行.由教学督导组进行随堂听课和教学评估,并对学生进行问卷调查.结果:备课及前期准备阶段耗时较大;课堂教学过程中,学生参与的热情较大,但课堂教学节奏不够紧凑;学生更希望参与偏重临床内容的双语教学;物质奖励在课题的顺利实施中起重要的促进作用.结论:师生互动和换位教学,能在一定程度上激发学生参与双语教学的兴趣,但不适于过多地开展,医学本科生对双语教学的认可,主要取决于教学内容、而非教学形式.
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护理管理软件的开发和使用
医院信息化基础下的护理管理软件可对日常护理信息、病人资料及护理工作质量进行有效的管理,提高工作效率,促进护理管理水平提高,增加透明度.
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医学高职学院办学定位与专业学科建设的探索
以某医学高职学院为例,实证分析了医学高职学院的历史演变和发展趋势,探索了医学高职学院的办学定位,讨论了医学高职学院的专业建设和学科建设思路.
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考研竞争与就业压力对临床实习的影响分析及对策研究
通过定量分析研究,了解就业及考研对临床实习的影响程度,发现考研及找工作对临床实习的负面影响主要表现在临床操作能力上,挖掘出矛盾的内在联系和根源,并提出相应对策.
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坚持以就业为导向积极开展订单式教育
以就业为导向开展"订单式"教育,是教育部倡导的高职高专教育改革方向,是高职院校主动服务社会的必然要求和重要渠道,同时也是学校、企业和学生三者利益得以实现的内在需求.开展订单教育必须以就业为导向、走产学研结合道路.文章介绍了我校实施"订单式"教育的基本做法、存在问题以及围绕这一问题今后改革的设想.
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对高等医学院校教师教育理论与教学技能培训的几点思考
不断健全和发展教师培训,提高教师专业能力和素质,是保障和提升教学质量的重要环节.当前的医学院校中教师的教育理论与教育技能水平参差不齐,教师教学理论与技能培训现状不容乐观.文章分析了现状及成因,并提出了树立学习理念、优化培训内容、建立培训机制等改进建议.
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浅析医学院校立体化教材建设
立体化教材作为现代化医学教育条件建设的主题,属于迫在眉睫的基础性建设.文章从医学院校建设立体化教材的现状、存在的问题、目的和意义、建设内容和建设思路进行了探讨,提出了相关建议和建设措施.
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我国部分护理学硕士研究生培养方案现状研究
为了解我国护理硕士研究生培养方案设置现状,本研究收集我国部分院校的护理硕士研究生培养方案,对培养方案中的培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、临床实践和教学实践环节等内容进行调查研究.结果提示各院校培养类型设置较为单一、培养目标设置基本一致、研究方向较为集中、课程设置差异较大、均较重视临床实践和教学实践.
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澳大利亚全科医生在社区卫生服务中的作用以及对我国的启示
社区卫生服务作为目前国际公认的针对人群健康的有效的服务模式,在全世界范围内得到广泛的推广和使用,澳大利亚已经形成相对完善的服务网络体系和以人群疾病为中心、以医疗活动为主要内容的医院明确分工的格局.其发展中确实有值得我们学习和借鉴的地方,更有我国特色的东西可以共同交流,以促进各自的发展和良性运行.探讨澳大利亚全科医生在社区卫生服务中的作用及发展以期对我国发展社区卫生服务有一定的启发和借鉴作用,促进我国的社区卫生服务和全科医学的发展.
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强化继续医学教育提升医院综合实力
继续医学教育是医学教育的重要组成部分,继续医学教育工作的好坏,直接影响到医院德综合实力.通过继续医学教育,可以有效提高全员素质,提高医院整体水平,加强医院在医疗市场中的竞争能力.文章重点就我院继续医学教育现状、存在的问题、解决对策作分析探讨.
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多元智力理论在职业教育中的实践与应用研究
多元智力理论(Multiple Intelligences,MI)认为,人的智力是多元的,针对社会发展的多元化和信息化、高等教育的大众化和个性化,结合职业教育的特点,多元智力理论在职业教育中的应用主要有:为MI而选专业、为MI而设课程、为MI而教课程.
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药学毕业生质量评价的研究与实践
毕业生质量评价是教育教学评价的重要内容,其水平的高低是高等学校教学质量和社会知名度的集中体现.为了客观、公正地对毕业生进行评价,文章建立了一套科学合理的药学毕业生评价指标体系,运用层次分析法对各指标进行量化,并在2008届药学毕业生中实践,根据调查分析的结果,提出了教育教学改革的措施.
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大学生学业成绩与情绪、个性关系的探讨
情绪和个性是心理素质的重要方面,通过探讨情绪、个性与学业成绩的相互影响,揭示学业成绩与心理素质的关系,发现学业成绩的好坏不能反应心理问题是否存在,提出大学和用人单位只考评学业成绩可能是一个误区;重学业成绩而忽视心理素质,在一定程度上反映了"应试教育"对医护教育的影响.
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以就业"岗位群"为目标的国家精品课程"药事法规"实训教学方案研究
"药事法规"以及其他类似的"行业法规类"课程教学,单纯局限于传统的理论讲授,忽视甚至没有实训环节教学.要以学生的就业"岗位群"为契合点,开展行业法规类课程的实训教学.应当以不同的就业"岗位群"为目标,研究和探索个性化实训模式,设计和构建任务驱动、项目导向的课程实训教学方案.
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综合性大学临床医学专业课程设置与医学教育国际标准的差距及改革思路
文章以我校临床医学专业课程设置与"全球医学教育低基本要求"逐一对照比较,找出差距并提出改革的思路.
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医学院校运动人体科学专业课程建设调查分析
运动人体科学专业在医学院校的设置是一种全新的办学模式和探索.运用问卷调查与访谈等研究方法,从课程门类的设置、实验技能课程的比例、实习教学、人才培养的知识结构等角度,积极探索运动人体科学专业课程建设的发展,进行内部调整与课程改革,以增强专业活力与竞争力.
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军医大学任职教育课程体系构建研究
任职教育课程体系改革是当前军队院校教育转型的重点内容,是培养复合型军事医学人才的迫切要求.文章认真剖析目前军医大学任职教育课程体系存在的问题,合理借鉴外军经验,充分调研部队需求,以"能力本位"课程观为主导,按照课程结构模块化的设计理念,提出了任职教育模块化课程体系的基本框架.
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高职护理专业课程体系构建的探索与实践
为改革传统的学科模式的课程体系,按照"强化人文、突出护理、着重能力、体现整体"的现代护理理念,构建了符合高等职业教育规律和护理专业特色的"融合递进型"课程体系,本课程体系由公共课程、社科人文课程、基础医学课程、临床医学基础课程和护理专业课程五大模块构成.在教学实践中取得了较好效果.
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基于"菜单式"实验教学系统的以技能培训中心为平台的课程体系建设
根据临床实验中心的特点,组织编写"菜单"实验教学系统,对以技能培训中心为平台的课程体系建设进行了一系列的探索与实践,取得了初步效果.文章总结了近年来在以中心为平台的实验课程体系的建立与补充、提高学生综合实验效果、编写配套教材等方面做的一些尝试.
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CT在肠梗阻疾病中的诊断价值
目的:探讨CT在急性肠梗阻病因诊断和处理中的价值.方法:回顾性分析经手术病理和临床随访结果证实的50例肠梗阻的CT征象.结果:50例肠梗阻的病因中,粘连性肠梗26例(占50%),肠肿瘤8例(占16%),腹疝4例(占8%),炎症12例(占24%).结论:CT扫描能够明确提高肠梗阻的病因诊断正确率,并且提高了临床正确处理的能力.
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MRI对原发性脑淋巴瘤的诊断价值
目的:探讨原发性脑淋巴癌的MRI特征,以提高其术前的诊断水平.方法:回顾性分析12例经手术后病理证实的原发性脑淋巴癌的MRI表现.结果:所有病例均为弥漫大B细胞淋巴癌.单发10例,多发2例,共16个病灶,其中幕上12个,幕下4个.圆形或类圆形为主,占位效应轻,轻或中度水肿(74.9%).在T1WI上呈等或稍低信号.在T2WI上大部分病灶为等或稍高信号,少数病灶为高信号,FLAIR上为等或稍稍高信号.DWI均为明显高信号.增强后大多数病灶明显均匀强化,少数病灶内可见无强化的坏死区.结论:原发性脑淋巴癌的MRI表现具有一定的特征性,结合特定的发病部位和发病年龄,大部分可以获得正确的术前诊断.
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糖尿病合并微血管病变患者血小板参数和纤维蛋白原变化及临床意义
目的:探讨糖尿病合并微血管病变患者血小板参数[血小板计数(PLT)、平均血小板体积(MPV)、血小板分布宽度(PDW)、血小板压积(PCT)]、纤维蛋白原(Fbg)变化及临床意义.方法:选择47例糖尿病合并微血管病变患者作为试验组,选择52例健康体检人群作为对照组,分别检测血小板4项参数及纤维蛋白原含量并进行比较.结果:糖尿病合并微血管病变患者组的MPV、PDW、PCT、FBG与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.01),PLT计数差异无统计学意义(P＞0.05).结论:血小板参数(MPV、PDW、PCT)及Fbg变化可反映糖尿病微血管病变的发生、发展,对临床研究糖尿病有一定参考价值.
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埃索美拉唑联合莫沙比利治疗胃食管反流病临床分析
目的:探讨埃索美拉唑联合莫沙比利对胃食管反流病的临床疗效.方法:将109例确诊患者分为2组,分别给予埃索美拉唑和奥美拉唑治疗,两组同时加用促动力剂莫沙比利.分别于治疗4、8周后记录临床症状,并于8周后复查胃镜.结果:埃索美拉唑组和奥美拉唑组总有效率分别为94.2%和87.7%,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论:埃索美拉唑联合莫沙比利是治疗胃食管反流病的有效方法.
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AO-B3型胫骨平台骨折的手术治疗
目的:探讨AO-B3型胫骨平台骨折采用切开复位、自体髂骨移植支撑等手术治疗的疗效.方法:对36例AO-B3型胫骨平台骨折采用切开复位、自体髂骨移植支撑以及各种形状钢板进行内固定治疗.其中31例获得随访.结果:上述患者骨折均在12周内愈合,按Rasmussen评分标准评定临床疗效,结果优19例,良8例,优良率87.1%;1例术后感染并发生关节强直;4例发生创伤性关节炎.结论:伴有平台塌陷压缩的胫骨外侧髁劈裂骨折进行手术治疗,满意的疗效在于:(1)恢复平台关节面的平整;(2)平台塌陷压缩部位的有效植骨支撑和填充;(3)确定有效的内固定;(4)早期功能锻炼.
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学校人本管理的深化与发展
教育的本质是促进人的全面发展,这注定了学校教育必须以人为本,也决定了学校管理体系必须建立在人本管理基础上.在学校人本管理各要素中,重要的是学校领导与全体教师良好人际关系的建立,全体教师工作积极性、主动性和创造性的调动,协调合作、相互支持团队精神的形成.这可以通过刚柔相济制度管理机制、沟通协调机制、激励机制、民主参与管理机制等四种机制的建设得以实现.
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马尔可夫链模型在医学高等教育教学质量评价中的应用研究
文章首先介绍了医学高等教育教学质量评价中的马尔可夫链模型基本原理,基于医学高等教育的教学过程带有诸多随机因素的特点,运用马尔可夫链建立相应的动态的随机过程模型进行分析和质量评价.通过流行病与卫生统计学学科的教学质量评价的实例检验,证明了将马尔可夫链模型应用到医学高等教育的教学质量评价中的科学性和可行性.后总结了该方法的优缺点并提出了对其进行改进的思路.
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从美国医师执照考试看我国医学教学改革
我校引入美国医师执照考试测试的工作,在对考试题目、考试过程及考试成绩进行分析后,获得了一些对我国医学微生物学教学改革有益的启示,主要包括授课内容、授课形式、考试模式改革的方式、全英授课的必要性、教师观念改变和根据中国国情进行改革等方面.
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中美高等医学教育浅析
目的:对中美高等医学教育作初浅的比较,并对我国医学教育改革提出一些建议.方法:分析在美国医学院的交换经历和中国医学院的学习经历并进行比较.结果:美国医学院入学要求高,课程设置较合理,注重动手能力,重视医学教育评价,我们应该借鉴并进行改革.结论:希望更多的医学教育者能够从中美比较中取其精华,加强临床教学的力度,改革医学教育,培养教学意识.
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军医大学教医研发展模式研究
文章运用系统论原理构建军医大学发展理论模型,并从需求出发,构建军医大学教医研发展应用模型.
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我国医药信息管理专业多样化人才培养模式研究
医药信息管理与信息系统作为一门新兴的交叉性学科,本科专业建设正处于不断完善之中,专业人才培养模式成为重要研究课题.通过对我国该专业近10年来招生规模和学校类型变化进行网上调查,分析了目前医药信息管理专业人才培养与社会需求的差距,提出了面向社会需求的医药信息管理专业人才培养的三种模式:医药企业信息技术导向型培养模式、卫生信息管理导向型培养模式和医药信息资源导向型培养模式.
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PBL式妇产科学双语教学应用研究
目的:探讨PBL式妇产科学双语教学的可行性及成效.方法:将基础知识水平相同的60名七年制临床医学专业学生分为实验组和对照组,对两组学生采取不同的教学方法,比较教学效果.结果:实验组学生对妇产科学的学习积极性显著改进,学生的理论成绩,技能测试,态度评估均优于对照组学生.结论:PBL式妇产科学双语教学可以提高教学效果和学生素质,值得我们不断探索和研究.
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以能力为本位构建高职口腔医学技术实践教学体系
实践教学是高职口腔医学技术教育的重要组成部分,在培养学生的职业能力和职业素养养成方面有着不可替代的作用.为培养高级口腔技能人才,必须以能力为本位,构建相对独立的实践教学体系.
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地方院校医学生临床能力培养的研究与实践
地方医学院校主要培养面向基层的初级合格医师,强化能力培养,使毕业生掌握医学基本技能,能防能治,适应基层卫生工作的需要.临床能力是在临床工作中常用、基本、具有代表性和迁移性的临床活动,是医学各专业素质的核心内容.而包括培养过程在内的各种因素影响了医学生临床能力的培养,探索提高医学生临床能力的途径与方法成为当务之急.从2000年-2007年,三峡大学医学院有组织的系统开展了医学生临床能力培养的研究与实践,包括课程设置的重组优化、教学内容与方法、教学手段的改革、形成性评价与终结性评价相结合考核方法的建立等,取得了明显的效果.
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浅谈全球医学教育基本要求在医学院校的应用
GMER在我国医学院校试应用引发医学界的激烈探讨,各地各医学院校针对我国医学教育与GMER要求吻合度进行调查研究,其推广的必要性和可行性得到认同.同时,GMER的试应用,也暴露出我国医学教育的很多不足.
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构建"基于网络的PBL"教学模式培养医学生创新能力
以利用网络资源探究问题的讨论式和协作式学习为基础、网络教学平台的建立为载体,构建一种网络环境下以学生为主体的"基于网上资源利用的PBL教学模式",培养学生自主学习、创造性学习和团结协作,逐步形成创新精神,增强和提高其创新能力.
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带教方式对特色专业学生基本技能掌握程度的影响
目的:探讨带教方式对特色专业学生基本技能掌握程度的影响.方法:潍坊医学院麻醉学专业2003级本科生125名,采用调查问卷形式调查带教方式(始终固定教师带教、先固定后分散、始终无固定教师带教及先分散后固定)下比较胜任麻醉信心建立、初掌握基本操作、独立完成麻醉基本操作的时间.结果:始终固定教师带教及先固定后分散较始终无固定教师带教及先分散后固定有利于信心建立,掌握基本技能快,及独立完成基本麻醉时间早(P＜0.05).结论初期固定带教有利于基本技能掌握.
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OTD教学法在康复教学中的课堂设计与效果评价
以临床观察、理论学习、病例讨论为中心的循序渐进的学习法在医学教育中是以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生掌握学习内容的教学方法,与传统的医学教育模式相比,在设计理念、实施方式、评估体系、实际效果等方面均有着根本区别.如何进行课堂设计和有效的评价是保证OTD教学改革成功与否的重要组成部分.文章通过阐述课堂设计和效果评价的方法及在实施过程中利弊的分析,为今后更好的实施OTD教学法提供借鉴.
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妇产科临床带教中涉及的医疗纠纷与对策
对妇产科临床带教中出现的医疗纠纷案例进行分析,对医疗纠纷的现状进行分析,提出在临床带教过程中应将教学行为与法律、法规相结合,加强临床见习、实习管理,在当前的医疗环境下采用多途径的临床教学方法.以确保妇产科临床教学在有序、有效、安全地进行前提下,提高临床教学质量,培养出适应新时代的准医生.
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医院护士主观幸福感影响因素的调查分析
目的:调查医院护士主观幸福感的影响因素.方法:以Campell幸福感量表对杭州市279名在职护士进行问卷调查和分析.结果:年龄、护龄、医院种类、编制、科室、学历、职称、年薪、婚姻均是SWB的影响因素,影响显著的是医院种类、编制、年薪和婚姻.结论:管理者应重点关注民营医院、聘任制、低收入和未婚的护士,提高她们的SWB.
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国家卫生系统绩效统计指标之比较
医疗卫生领域的问题在世界各国都备受政府重视,特别是有关国家卫生政策、卫生系统绩效等与人民健康及切身利益密切相关的问题,更是各国政府及国内百姓关注的焦点.一个国家卫生系统绩效的高低直接影响到医疗保健可及性、卫生公平性及健康平等性等诸多方面.因此,通过几个极具代表性的国家卫生系统绩效的研究,也许会对我们国家相关领域的研究有一定启示.
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中职医学护理模拟教育及现代护理技能训练中心建设探讨
经过近十年的探索和实践,医学模拟教育逐渐融入到中职护理实训中,建设现代护理实训中心对护生进行护理操作技能培训和考核,可以有效缓解实践教学资源紧张的矛盾,从而提高护生的动手操作能力和临床思维能力.
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多媒体课件结合"苏醒安妮"模拟教具在机动卫勤分队训练中的应用
目的:为提高机动卫勤分队人员战场急救技能寻找一种有效的训练方法.方法:集中组训.应用多媒体课件,结合苏醒"安妮"模拟人系统,参照中国人民解放军总后勤部机动卫勤分队训练教材,开设"战地基础心肺复苏术"训练课程,采用"三训一考核"训练法进行训练.结果:培训后操作总及格率100%;远远高于培训前,差异有统计学意义.操作正确率成绩与培训前相比,有很大幅度提高,差异非常显著.参训人员中100%认为训练该课目非常必要;96.5%认为训练实用性较强;结论:通过多媒体课件与模拟人系统,结合逼真的模拟战场综合演练考核,能够有效地提高机动卫勤分队人员的急救操作能力和团结协作能力.
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ECS模拟人在护理综合技能实训中的应用探讨
近年来我们借助ECS模拟人创设出综合性模拟实训项目用于护理技能训练,通过设置模拟人相应的参数,使得病人的"病情"可以不断的变化,学生根据病情变化的需要,为病人提供相应的护理措施,从而有效地运用已学护理理论和技能,综合训练她们临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等,从而增强了学生参与课堂教学的主动性,推进了综合性实验课程的开发,有效地解决了临床见习中遇到的实际困难.问卷调查表明90%以上学生对教学效果表示满意.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
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