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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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课堂教学质量评估结果数据分析与思考
学生是教师教学直接的感受者,他们对教师的课堂教学质量评估情况可以反映出学校课堂教学质量现状.通过教师课堂教学质量评估结果的数据处理及分析,找出课堂教学质量存在的问题和原因,研究与制定出相应的对策和措施,对提高学校教学质量,加强教学管理具有重要的意义.
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乡村医生注册培训考试分析及教学内容探讨
2006年在全省首次乡村医生注册培训结束后,浙江省乡村医生培训学校通过对杭州市和宁波市乡村医生注册培训考试的分析,针对在注册培训考试中出现的问题以及各市卫生行政部门、乡村医生培训教育单位和乡村医生反映的教学内容不合理等,在今后乡村医生的注册培训过程结合我省社会主义新农村建设、卫生强县和社区卫生服务工作的要求,按照<国务院乡村医生管理条例>的要求,制订出适应乡村医生工作需要和社区卫生服务的培训计划,切实解决乡村医生培训中的实际困难,调动乡村医生培训学习的积极性,为农村社区卫生服务提供更多更好的卫技人才.
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信息化教学平台建设的构想与实践
文章研讨如何通过信息化网络平台建设实施化学基础课程的混合式教学,使教学活动、教学资源管理、教学评价系统实现网络化和数字化,以满足教育信息化、创新能力的培养及未来发展的需要.
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浅谈教师的教学行为
教师的教学行为是由教师的教育观念和教学意识所决定的,教师有效的教学行为与病理性教学行为在教育过程中起的作用所不同,有效的教学行为是时代发展的需要.探讨教师有效的教学行为对现代教育下受教育者的影响以及教师有效的教学行为的培养.
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护理双师型教师课堂教学质量调查分析
目的:通过调查护理双师型教师的课堂教学效果,以进一步提高教师教学质量.方法:选取2007年第二学期承担内、外、妇、儿护理临床课程的双师型教师16名,对35名护理本科学生发放问卷评价教师的课堂教学质量.结果:教学质量总分84.45±11.85,专、兼职教师教学质量总分、一级指标中除教学效果外、二级指标除"教学内容丰富"、 "理论联系实践"、"课堂吸收率"外,均有统计学差异(P<0.05).结论:护理双师型教师课堂教学质量总体偏低,需有针对性加强护理实践能力,教学理论与实践能力的培养,完善教学管理.
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医学诊断学教学适应建设城乡基层医疗卫生服务体系的对策探讨
我国城乡医疗卫生服务体系的建设,要求医学教育强化医学诊断学的教学,以适应培养掌握普通临床医学基本能力的要求.继续深化这门课程自身改革固然必要,但面对高校扩招带来的学生数与教学条件的严重失衡,有碍临床教学的病人多有不愿配合教学的社会性问题以及现代化先进诊断手段广泛运用而引发的轻视临床基本技能的错误认识与行为对教学思想造成的不良影响,应有新的对策:(1)突破本门课程自身改革的有限性,将临床基本能力的训练,运用系统教学设计,贯穿临床教学全进程;(2)加强对年轻医师的临床基本能力继续医学教育,广泛建设以社区医疗机构为主的教学基地,增强教学条件;(3)合理营造良好的医德医风教育氛围,提高医学生学会与会学的本能.
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浅谈英语教学中跨文化交际能力缺失的改进途径
外语教学与跨文化交际密不可分,培养跨文化交际能力是英语教学中必不可少的一环.在教学中英语教师要主动地导入跨文化交际意识,让学生能根据具体的语言环境讲出合适而得体的话语,形成跨文化交际能力.
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眼科双语教学的困境及应对
双语教学是一种新的教学模式,但课时、教材和教师学生的英语能力等都影响着这一教学模式的成功实施.通过优化教学内容,以英语图表作双语补充教材,选择合适的授课方法和英语比例,并加强课后和见习课的锻炼,可使眼科学的双语教学达到较好的效果.
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强化临床技能与诊断思维训练培养高素质创新人才
针对实习学生在实习过程中动手操作能力差以及缺乏理论联系实际能力等问题,我院在内科学实习管理中通过开设临床强化训练课程来加强实习生临床技能与诊断思维训练,试图摸索一种新的医学实习生的培养模式.经过近几年的实践证明,强化训练可提高实习学生的实习兴趣以及对各种知识和技能综合应用的能力,使他们顺利适应临床实习,更加符合目前高等教育发展的现状,也是培养高素质创新人才的有力保障.
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标准化病人考试的组织和实施
文章就OSCE考试中涉及标准化病人(SP)考试部分的具体组织和实施步骤进行了详细介绍,包括成立OSCE项目组并明确组织领导架构、召开考前动员会、考生培训、SP考前动员和预热性培训、打分医生考前动员和培训、考站设置、考生安排、考场布置、门贴安排、考试过程、考试评分、考试反馈等方面.
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结合临床常见问题改进高职外科护理教学
在多年外科护理学教学中,通过对临床常见问题归纳分析用以改进教学,积累经验如下.外科护理临床常见问题:外科护理记录不规范、整体护理观念未建立、无循证护理意识、健康教育不完善;教学中的改进:在外科教学中强化病历书写的训练、在外科护理教学中注重整体观念的树立、在外科护理教学中强调偱证护理、在外科护理教学中培养高职护生健康教育的能力.
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PBL法临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的研究
目的:PBL法的临床病例讨论对医学生临床实践能力培养的影响.方法:在我院03级临床本科生产实习中采用PBL教学法进行病例讨论,对比我院02、03级出科考试病例分析成绩及03级未采用PBL教学法进行病例讨论的学生的病例分析成绩.结果:采用PBL教学法进行病例讨论组病例分析成绩高于对照组.
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医学临床教学基地建设的实践与探讨
临床教学基地的建设对医学教育与人才培养有着特殊的地位和重要的作用.当前,要大力加强临床教学基地的建设,并逐步达到管理的制度化、建设的规范化和发展的科学化,更好地培养合格的医学人才.文章介绍了昆明医学院第三附属医院作为临床肿瘤教学基地在加强建设、提高临床教学质量等方面的系列举措及取得的成效.
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临床教学新模式的研究和实践
临床教学是一项系统工程,其中包括课程体系、教学内容、教学方法、教学安排等诸多环节的有机结合,而教学方法是体现教育理念,实现教学目标的有效手段,教育部在关于面向21世纪临床教育课程体系和教学内容改革的报告中提出,要以注重培养学生的能力和素质为根本,突出学生临床综合能力方面的培养.为顺应高等医学教育国际化发展趋势,培养具有国际竞争力的高级医学人才,发挥侨校的优势.文章介绍了我院引进现代化模拟技术,按国际标准建设医学模拟培训场所,从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学新模式进行的系列改革和尝试.
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高等医学院校不同级别实习医院护理临床教学现状调查与对策
目的:探讨不同级别实习医院带教老师整体情况及教学现状,分析存在的问题并提出对策.方法:依据临床教师及护士应具备的职业素质、核心能力,征询专家意见,自行设计调查问卷.实习结束后组织本校护理本科生,对所在实习医院护理带教老师进行测评.结果:二级医院带教老师其评价优良率与三级医院比较,除职业价值观、团队协作精神外,其余17项差异均有非常显著性意义(P<0.0001);总体带教优良率达85%以上者7项,依次为职业价值观,团队协作精神,护理操作技能,专业知识水平,人际沟通能力,临床决策能力及教学理念与态度;而总体带教优良率在70%以下者5项,倒序依次为评判性思维与创新能力,科研设计与论文写作能力,组织病历讨论、理论授课及教学查房能力.结论:总体上护理带教老师符合职业素质及护理专业能力要求,但教学及科研创新能力亟待提高;二级医院护理教学水平明显落差于三级医院,除加强培训外,应严格实习基地的认证及带教老师的上岗准入制度.
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留学生眼科临床教学的探讨
基于留学生与国内学生背景的不同,患者面对国外学生与中国学生的心理反应不同,因此在眼科临床实习过程中,不能完全依照中国学生的教育方式进行教学,探索出一套适合留学生的眼科临床实习教学模式,不仅提升眼科教学水平,也给其他临床科目的教学提供参考.
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加强护理专业学生临床沟通能力的初步实践——实施好入院宣教剧本以提高护生的沟通自信
目的:提高护生沟通的自信,增强沟通能力.方法:设计和制订患者入院和出院宣教剧本,培养和激发护生沟通的积极性和主动性,掌握沟通的主动权.结果:护生认为做好患者入院宣教对于建立良好的护患关系有着至关重要的作用,增强了护患双方的亲和力.做好出院宣教可以增加病人满意度.结论:掌握程序化的宣教方式可以举一反三,将宣教延伸到护理的各个方面,贯穿于整个护理过程中.
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对医学院校建立临床技能培训中心的几点思考
文章阐述了建立临床技能培训中心的必要性与重要性,认为临床技能培训中心应优化整合多学科实践教学内容,形成"临床基本技能训练"、"临床诊治思维能力训练"、"临床辅助检查教学"与"医患沟通技巧"四大临床技能教学模块,构建多角度、全方位、深层次、系统化的临床技能课程体系,架构多学科、综合性临床实践教学平台,应用标准化病人,加强医学生临床综合技能与临床诊治思维的培训,以满足从医学生到临床医生不同结构、不同层次和不同阶段的教学、培训、考核、学术研究与学术交流的需求.
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循证医学和PBL结合教学模式在妇产科见习中的应用
循证医学强调"以人为主"的临床研究证据,有利于制定合理的个体化治疗方案;以问题为基础的教学方法(PBL)可以提高学生学习兴趣和自主性.在妇产教学中以PBL教学方法为基础,辅以循证医学的理念,通过对学生的循证医学相关知识进行调查和根据调查情况对学生进行针对性培训,引导学生提出临床问题并指导学生寻找答案.应用循证医学与PBL结合教育新模式,有助于培养学生的实践能力和创新思维.
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PDCA循环在实习护生风险管理中的应用
以"PDCA循环"管理方法为理论依据,将计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处置(Action)四个阶段运用到实习护生风险管理中,探讨"PDCA循环"管理方法在实习护生风险管理中的有效性,从而保证临床护理带教的安全性,减少护患纠纷,确保护生实习任务的顺利完成,并建立有效的实习护生风险管理体系,也利于护生风险意识的培养,进而养成良好的护理服务品质.
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病例讨论结合PBL教学法在护理专业的应用
病理学是医学课程中的桥梁课,把病例讨论贯穿在病理学教学的全过程,结合PBL教学方法,针对病例资料进行巧妙的提问,引导学生把抽象的病理概念与临床表现结合起来;通过病例讨论,调动学习兴趣,锻炼表达能力,把以教为主的教学过程逐渐转换为以学为主,逐步确立以学生为主导的课堂地位,提高护理学生自主学习的能力.
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消化科见习学生实施PBL试验教学的初步探讨
目的:探索以问题为中心的临床教学方法在内科临床教学中的效果及学生的接受程度.方法:研究对象为我院2003级消化内科见习学生,随机分为两组,一组采用以问题为中心的教学方法,另一组采用传统教学法.课程结束后运用相同闭卷试题成绩评价教学效果,并应用相同问卷调查学生对PBL教学的满意度及意见.数据分析应用SPSS统计软件.结果:PBL教学组学生出科考试平均分(88.06±2.08)明显高于传统讲授法组平均分(79.57±2.18)(P<0.05).PBL教学组学生对PBL教学评价明显优于传统组学生.结论:以问题为中心的教学方法值得推广.
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PBL教学法在普通外科临床教学中的应用
探讨PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法在普外科教学中的应用经验.PBL教学法是目前国外医学教育的重要教学方法,通过在普外科教学中应用PBL 教学法,并与传统教学法相结合,融入医德教育,取得了满意的效果.课前充分的教学课件准备、课中循序渐进地采用PBL教学法和能力的培养以及医德教育贯穿始终是提高教学质量的关键.
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浅谈多边互动式教学法在医学影像学教学中的应用
在影像学教学方法的改革中,针对多媒体教学中缺乏有效互动与沟通的问题,应用多边互动式教学法,加强了师生、生生、师师间的互动,提高了学生探求知识的积极性,提升了学习效果,培养了学生分析解决影像学问题的综合能力.
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"以人为本"理念下的高校贫困大学生教育援助体系构建
文章以以人为本、促进学生全面发展的理念为构建贫困大学生教育援助体系的理论基础,简要论述了经济资助和育人并举的高校贫困大学生教育援助内涵与功能,提出加强思想教育和心理健康教育,提供学业帮助和就业指导,创建和谐的人文环境等在完善高校教育援助体系、实现贫困大学生全面发展教育目标中的重要作用.
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闲置设备的调剂管理探讨
文章通过对高校仪器设备闲置状况的分析,提出加强设备调剂管理的有关措施并提出了成立仪器设备调剂基金的设想.
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国家示范性护理专业校内实训基地建设的研究与实践
2007年学院被批准为第二批国家示范性高职院校,医学院根据国家示范性高职院校建设要求,分析校内护理实训基地建设具体情况,提出校内实训基地建设详细方案,从建设理念、方案论证、设备采购、氛围布局、师资培训等方面的实施,一所"仿真医院"初具雏形,在实验室管理、技能考证、对外服务方面取得显现成效,现把建设和实施的情况进行阶段总结,与同行商榷.
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高校学生突发性事件法制化管理初探
高校突发事件的数量持续上升,引起了政府和社会的普遍重视,需要构建高校突发事件的法制化管理机制予以解决.文章从高校突发事件的概念及类型入手,分析了传统高校突发事件管理存在的问题以及我国现行法律对高校突发事件规定的不足,表明了加强高校突发事件法制化管理的必要性与紧迫性,由此提出加强高校突发事件法制化管理的对策.
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医学类高职院校青年教师"双师"素质的培养
"双师"素质教师是提高教育教学质量和办出高职教育特色的关键,如何培养一支符合要求的"双师"素质师资队伍已成为各高职院校工作的重点.文章根据医学类高职院校青年教师的特点,提出了青年教师"双师"素质培养的目标、内容、模式和措施,并提出"双师"素质教师的培养应从青年教师抓起.
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158名应届护理本科毕业生就业情况及影响因素调查
目的:了解护理本科毕业生就业情况及其影响因素,探求就业指导工作的新思路.方法:采用自行设计的问卷对158名应届护理本科毕业生的就业情况及其影响因素进行调查.结果:91.8%应届护理本科毕业生已基本落实就业单位,其中95.2%的护生从事临床护理工作;二本护生与三本护生就业率和就业单位比较,差别均无统计学意义(P>0.05);80%以上的护生认为专业知识和操作技能、仪表外貌、沟通能力是影响就业的前三位因素.结论:我校应届护理本科毕业生的就业形势相对较好;护理专业毕业生就业单位主要是医院,就业面较窄;学校需要帮助学生正确认识就业影响因素,提高护生的就业竞争力.
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临床医学生职业教育探究
随着高校扩招毕业生增加,医疗改革的进行,医学生面对就业压力不断增加,医学生职业生涯规划具有重要现实意义.经过对在读临床医学学生调查,分析医学生对于职业规划的了解和开展情况.医学教育管理者需要增加医学生职业辅导意识,提供学生需要就业信息.在"人人享有基本医疗卫生服务"的目标下,帮助学生树立正确就业观念.
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低年级本科护生不同暑期自主见习效果比较研究
目的:比较低年级本科护生不同暑期自主见习效果.方法:第五学期末问卷调查56名本科护生第一学年暑期和第二学年暑期自主见习效果,回收见习日志112份综合分析.结果:在总体效果上,第二学年暑期见习效果明显优于第一学年暑期(Z=3.625,P=0.000).结论:指导性鼓励护生利用暑期进行自主见习并书写见习日志,尤其是第二学年暑期,可以让护生尽早了解职业现状;体会职业价值;激发主动学习积极性;促进综合能力的提高;促进理论联系实践.
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高职高专学生学习动机调查及其管理对策研究
以高职高专学生为研究对象,从研究学生的学习动机入手,通过对浙江省4所高职高专院校980名学生学习动机的问卷调查,了解高职高专学生学习动机的总体情况,分析高职高专学生学习动机的性别、年级、城乡和专业兴趣差异.丰富学习动机研究,提出管理对策,为加强高职高专院校的教育管理提供理论依据和实践指导.
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以遗体捐献为着眼点实施医学生人文素质教育
遗体捐献是解决遗体标本短缺的重要途径,也是一种"造福后人,恩泽社会"高尚行为.以此为切入点对医学生实施人文素质教育,具有其必要性和重要意义.在整个遗体捐献工作以及解剖操作过程中应充分体现人文关怀,尊重捐献者、尊重生命,对捐献者表达由衷的敬意,努力营造浓厚的校园人文精神.
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基于PBL的高等医学院校网络课程的教学设计
信息技术的高速发展促进高等医学院校远程教育的迅速发展,远程教育的顺利实施离不开优质的网络课程的支撑.以PBL为指导,设计和开发医学网络课程,是网络课程在高等医学院校课程建设的新探索.文章在对PBL介绍的基础上,引出了PBL网络课程,并对其在高等医学院校网络课程的应用设计、内容设计、教学应用与改进等进行了实例阐述.
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对中医本科教育西医基础课程设置的思考
针对当前中医教育的问题,提出新的历史时期中医教育在课程设置上改革西医基础课程,以便学生能重点掌握中医的思维特点和规律.以期在新的历史时期,找到方便、有效、能更好地突出中医特色的教育方法.
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对医学院校应用心理学专业课程设置的再思考
作为医学院校的新办专业,临床心理学正接受来自社会需求的考验.依据社会需求,对临床心理学课程设置进行思考和调整,厘清心理学与医学课程设置的关系,对于应用心理学专业培养适合社会发展的人才至关重要.
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基于BB教学管理平台的生理学双语教学的实践与探索
Blackboard教学管理平台进行生理学双语教学有利于进行双语课程建设、加强师生之间的互动和进行双语教学效果评价,对促进生理学教学改革具有深远意义.教师应不断更新教学理念、因材施教、选择适合的双语教学内容并提高学生学习兴趣,在BB教学平台的建设中不断提高自身素质和加强教学驾驭能力以推进双语教学改革.
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临床前基础医学综合实验课程的建设与思考
传统的以学科为中心的教学模式存在课程间横向联系松散,基础知识体系缺乏相互融合,不利于医学生临床疾病诊治技能的学习.建设一门适应五年制高等医学教育对实用型医学人才培养的基础医学综合实验课程是本研究目的.文章对五年制高等医学院校建设临床前基础医学综合实验课程的必要性和实施效果进行了分析和总结.
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现代教育技术在预防口腔医学导论课程中的应用
目的:评价现代教育技术在预防口腔医学导论课程中应用的效果.方法:通过课例设计,研制多媒体课件,用于本科生教学并参加省级高校教育技术应用大赛,评价效果.结果:口腔预防医学导论课例获2006年广西教育厅首届高等教育技术应用大赛二等奖.98.18%的学生喜欢用该课件教学,课堂吸收率大于60%的学生占83.64%.学生课评优秀率96%;校级教学督导评议优秀率93%.结论:将现代教育技术用于医学理论课教学,达到提高教学质量的目的.
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药学专业化学课程结构的相关分析
化学是医学院校药学专业重要的基础课.文章利用SPSS软件对武警医学院在校学生化学学科四门成绩进行相关分析,从而了解四门学科之间联系的密切程度,建立一个"实然"的化学课程结构体系,为医学院校药学专业化学教育教学的改革提供研究基础.
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高职高专医学检验技术专业设置基本标准的研究
由于缺乏高职高专医学检验技术专业设置标准、实训基地建设标准,导致了人才培养规格要求上的盲目性和不一致性,使教学质量难以保证.为规范我国高等卫生职业教育医学检验技术专业的办学,也为教育、卫生行政部门加强医学检验技术专业宏观调控提供科学依据,通过研究,提出了高职高专医学检验专业设置基本标准及实训基地建设标准.
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未婚育女性乳腺癌的临床特点分析
目的:研究未婚育女性乳腺癌临床特点.材料和方法:回顾性分析乳腺癌患者病例资料,未婚育女性乳腺癌共64例,已婚育女性乳腺癌60例,统计比较两组的病理类型、家族史、肿瘤大小、局部转移、血行转移、误诊率、生存率的差异性.结果:两组患者在浸润性癌的发生率、误诊率、5年生存率方面相差显著(P<0.05).在家族史、肿瘤大小无统计学意义(P>0.05).结论:未婚育女性乳腺癌以浸润性多见,容易误诊和发生转移,生存率较低.
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杭州地区儿童肺炎链球菌对青霉素G耐药性分析
目的:了解2002年-2006年杭州地区儿童肺炎链球菌分离株对青霉素G(PG)的耐药性,分析耐药性与年龄、标本来源和性别之间的相关性.方法:采用E-Test法检测分离株对青霉素的耐药性,用K-B纸片法检测对其他抗菌药物的耐药性.回顾性分析2002-2006年间729株儿童肺炎链球菌的耐药性,用χ2检验评价显著性差异.结果:729株肺炎链球菌中青霉素中介(PISP)、青霉素耐药(PRSP)和青霉素不敏感株(PNSP)分别为31.9%、27.4%和59.3%;2002-2006年间PISP、PRSP和PNSP发生率分别为:02年为38.5%、16.4%、54.9%;03年为 34.8%、18.8%、53.6%;2004年为37.2%、18.9%、56.1%;05年为22.9%、39.4%、62.3%;06年为21.6%、50.7%、72.3%,PRSP的检出率呈逐年上升趋势.2002-2006年未发现耐万古霉素肺炎链球菌.分析发现PRSP的分离率与年龄有显著的相关性,而与标本来源、性别无关.结论:杭州地区2002-2006年儿童肺炎链球菌分离株对青霉素、复方新诺明的耐药性均有大幅度的上升,应重视肺炎链球菌疫苗的研发与应用,加强对PRSP的监测.
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饮水型大鼠氟中毒动物模型的建立
目的:复制饮水型大鼠氟中毒动物模型.方法:用含不同浓度氟化钠(0、25、50、100、150mg/L)的蒸馏水饲喂Wistar大鼠6个月,观察大鼠体重、氟斑牙、骨骼X线征像等改变情况.结果:100mg/L组和150mg/L组的生长发育受到明显阻碍;氟中毒大鼠全部出现氟斑牙;骨X线改变以骨盆骨结构异常多见,实验4个月发生早期氟骨症征象.结论:长期大量饮用含氟化钠(100mg/L)的水可以引起氟中毒,表现为严重影响生长发育、氟斑牙、氟骨症和组织病理学改变.
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老年人急性腹膜炎并发MODS的临床分析
目的:探讨老年患者急性腹膜炎并发MODS的临床特点及治疗.方法:回顾性分析2003年1月至2008年10月29例老年急性腹膜炎患者的临床治疗.结果:并发器官功能衰竭的器官主要为肺21例、心18例和肾12例.死亡率为72.4%,同时并发两个器官功能衰竭死亡率55.6%,三个及以上器官功能衰竭死亡率100%.结论:MODS有较高的死亡率,早期治疗是控制MODS,降低死亡率的关键.
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护理学硕士培养现状与展望
介绍了护理学硕士研究生的培养现状,分析其存在的主要问题有学科定位不明、能力目标欠缺、导师队伍不强和课程结构欠妥.对策与前景展望:注重能力培养,强化导师队伍,完善课程体系,理顺培养机制,建设培养基地.
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对医学研究生实施转化医学教育的初探
目前,医学研究生教育存在着基础与临床脱节,临床医学硕士、博士缺乏真正的临床实践技能,而基础医学研究生的科研成果临床应用价值微弱的现象.针对这一现状,提出新的教育模式势在必行.转化医学是一个新兴的多学科融合的领域,致力于探讨如何将实验室的研究发现转化导向为有利病人诊断、治疗方法的提高.对研究生开展转化医学教育无疑是避免目前医学硕、博士培养与临床需要脱节的有效途径之一.
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医学研究生新生与毕业生人格特征的比较研究
目的:对比研究医学研究生新生和毕业生的人格特征,为实施研究生个性化培养提供依据.方法:采用EPQ量表对医学研究生新生和毕业生进行测试.结果:医学研究生毕业生N和P量表值明显高于新生,差异显著,且基础专业女研究生值较高;少数研究生表现为抑郁质人格.建议:关注研究生毕业前的情绪变化;对学生采取适当心理干预.
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构建形态学教学新体系的研究与实践
高等院校承担着培养创新思维能力、具有竞争力的高素质人才的重任,高等医学教育的实验教学改革应是创新型教育改革的突破口.文章结合形态学实验室5年来培养学生的实验教学实践,探讨了新形势下构建形态学实验教学新体系、营造培养高素质人才新途径的必要性、对策和措施.
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医学实验实践教学体系建设与医学人才培养
实践性是医学教育的突出特点,在医学教育过程的诸环节中实验实践教学具有举足轻重的地位和作用.以新的育人理念为指导,建设系统的实验实践教学内容体系、考核体系以及有效的实施平台对医学生综合素质的培养具有重要意义.
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医学基础实验教学课程体系改革与实践
改革实验教学课程体系,改变实验教学依附于理论教学的传统观念,强化综合实验课程建设,加强教学实验创新、突出研学结合,建立实验教学新体系.加大综合性、设计性和创新性实验的比例,开设独立的医学基础实验课程,大学生课外研学训练和科研创新实验项目全面开展,全面提高了实验教学水平和学生的综合素质.
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护理教学建立小组教学干预模式的探索
2l世纪是生命科学高速发展的时代,它需要培养大批创新型的人才.但我国高等护理教育领域由于受传统课堂授课模式的制约,学生的自主学习等能力较差.这种情况下高校护理教学组织形式的改革势在必行,小组教学正是重要的改革手段之一.因此结合高等护理院校的特点,就小组教学的干预模式做一探索.
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客观结构化临床考试在护理本科生毕业考核中的应用研究
目的:探讨OSCE在护理本科生毕业考核中应用的可行性,促进高等护理教育考试改革.方法:以我院65名2003级护理本科生为研究对象,于毕业实习结束后开展OSCE多站式考试,分为SP考站与非SP考站,对学生考试成绩进行统计,分析OSCE成绩与护理专业课程考试成绩的相关性,调查学生对OSCE的认同情况.结果:OSCE考试平均成绩为81.04±3.99,总难度系数为0.81,信度分析克伦巴赫系数α=0.705,OSCE成绩与5项专业课程考试成绩显著相关.结论:应用OSCE进行护理本科生考核是科学有效的临床护理技能评价方法.
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七年制中医学专业人才培养模式的改革与实践
医学教育全球低基本要求的推行,对医学专业人才培养目标提出了更高的要求,也为专业人才培养模式的改革提供了机遇.为使我校的七年制中医学专业教育顺应国际医学教育的发展趋势,培养高素质中医临床人才,我们确立了本专业的培养目标,设置了具有特色的培养方向;在教学过程中,采取了"三段式"教学运行方式,将临床课程见习化,建立全程化的临床实践教学体系,从而进一步提高教学质量.
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跨文化的中外合作办学启示——以浙江大学中美远程护理教育项目为例
以浙江大学中美远程护理教育项目为例,介绍中外合作办学在办学理念和培养目标、课程体系、师资队伍、教学方法、课程评估、实习五方面的跨文化障碍和策略,并提出加强跨文化教育和管理、慎选合作伙伴、提供良好学习支持服务、加强教学资源建设、采用现代化教学手段的五点启示.
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改革诊断学实践教学方法提高医专生综合实践能力
为提高医专生临床综合实践技能,我校对诊断学实践教学进行改革.进一步明确了人才培养目标,构建了实践教学体系,实行理论与实训地点一体化的教学模式,加强医专生临床综合技能培养与训练,教学与国家助理执业医师考核要求接轨及构建医专生综合技能考核体系等,大大提高了医专生综合实践能力,为培养适应社会发展需要的实用性技能型医疗卫生人才奠定了坚实的基础.
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城乡基层卫生技术人员培养模式的创新与实践
为满足为基层培养高素质实用型的卫生技术人才队伍,建立覆盖城乡基层医疗卫生体系的需要,在服务城乡基层、树立卫生职业终身教育理念的指导下,构建在校学历教育、在职学历提高教育和在岗能力素质提升教育阶梯式发展的卫生职业教育统一体,深化以岗位导向的课程整合和职业素质教育改革,建立工学结合、学以致用、面向基层的教学实践平台,建立与完善政府、学校、行业结合的人才培养合作保障体制与运行机制,推进高等卫生职业教育改革与基层卫生技术人员培养模式的创新.
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医学生内科临床见习专科带教模式的探索
目的:为了探索医学生内科学临床见习带教模式.方法:2000年级和2001年级医学生临床专业294名和预防专业的130名,临床和预防专业各分为2组,(1)专科带教模式组:临床148名,预防68名;(2)大内科带教模式组:临床146名,预防62名.结果:专科带教模式组的临床医学专业学生的轮科成绩为84.7±3.5分,明显高于大内科带教模式组(82.8±6.8分,P<0.05);预防医学专业学生的轮科成绩为82.6±4.9分,明显高于大内科带教模式组(80.9±2.7分,P<0.05).结论:专科带教模式优于大内科带教模式.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
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