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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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公开教学是提高高校青年教师教学能力的有效途径
青年教师成为高等院校教学的重要力量,青年教师的教学水平直接影响学校教学质量的提高.因此,培养和提升青年教师的教学能力,具有重要意义.天津医科大学教务处近年来实行青年教师公开教学制度,实践表明公开教学是提高青年教师教学能力的有效途径,文章从青年教师公开教学制度的建立和实行情况作一介绍和总结.
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基于人机对话的医学考试改革研究与实践
考试方式的改革是医学教学改革的重要内容之一.基于.NET技术自主开发的B/S结构医学人机对话考试系统安全可靠,有完善的考务和考场管理、考后分析功能,支持所有医学考试题型、多媒体考试素材和断点续考.系统的应用能提高考试成绩和实践能力的吻合度,符合医学高专人才培养目标的要求.
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开展“医学形态学”第二课堂的探索与体会
目的:以第二课堂为载体,拓展学生医学形态学知识的深度和广度,调动学生学习的积极性,培养其多种能力.方法:在医学本科生第二学期的医学形态学学习阶段,以兴趣小组方式开展“家兔急性肺血栓栓塞实验”第二课堂实践活动.结果:学生的多种能力得到锻炼,学习兴趣明显提高.结论:探索与创新第二课堂活动体系,完善大学教育过程与内容,提高大学生综合素质,仍需在教学实践中进行不断探索.
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寓教于乐:电影赏析在流行病学教学实践中的应用
应用影视素材辅助教学在语言类学科中已得到广泛应用,但是在流行病学教学实践中还是一个新生事物.文章简介了采用三阶段模式引导学生看电影和论电影,理论联系实际地开展传染病流行病学教学方法改革的案例.与一般教学方式不同,本模式采用课堂内教学和课堂外学习相结合的形式.分为理论课前自主观看影片、课堂理论学习与影片内容讨论相结合、理论课后再次观看影片并撰写评述性短文的三段式教学模式.
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临床医学本科专业毕业生多站点综合性毕业考试的改革与实践
我校自2000级临床医学5年制本科起对毕业考试进行了改革,在毕业生返校时进行多站点综合性毕业考试,采用闭卷笔试考核临床理论知识,占45％；多站实践操作考核临床技能及相关知识,占40％；在实习期间书写1篇毕业论文,占15％.通过连续5年的实践证明,我校的此项改革促进了医学生端正实习态度,调动了实习的积极性和主动性,引导学生重视理论学习和实践相结合,让学生初步掌握医学论文的书写,在提高教学质量的同时为执业医师考试奠定了基础.
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网络教学在病理生理学教学中的应用
网络教学使师生间及学生间通过以网络平台为媒介,进行广泛地沟通和协作,是学生通过教育领域的互联网技术进行学习的一种全新学习方式,也是教育信息化和网络化的总体趋势和目标.
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PBL在救援医学病理生理学实验教学中的实践
采用综合的实验考核方法,对比分析PBL在救援医学病理生理学实验教学中的效果.结果:PBL教学班对理解与分析型实验试题的成绩提高显著(P＜0.05).在反馈意见调查中,70％以上的受试学生对PBL持肯定态度.结论:PBL在救援医学病理生理学实验教学中可行,对于提高实验教学效果和推动救援医学学科建设具有重要意义.
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病例分析实践课在实验诊断学实验教学改革中的成效
目的:探索病例分析实践课在实验诊断实验教学改革中的成效.方法:在2007级临床医学本科的实验诊断实验课中设置病例分析实践课,比较学生课前、课后2份病例分析试题分值的变化.同时,分析学生对传统实验教学方法及病例分析实践课效果的评价.结果:实践课后学生病例分析试题的平均分值明显高于实践前(t=2.56,P＜0.05).学生对病例分析实践课的评价高于传统实验教学方法(x2=79.77,P ＜ 0.0001).结论:病例分析实践课是改革实验诊断实验教学的有效和可行方法.
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人体解剖学实验教学的探索与思考
人体解剖学作为一门形态学课程,实验教学是一个重要环节.如何在有限的课时提高教学效果,在教学过程中激发学生的学习积极性和主动性,培养学生的科学思维能力和实验操作技能,达到培养“复合型,实践型人才”为目标,显得尤为重要,文章对现有的教学内容和课程体系做一些探索,对解剖学教学起到了一定的促进作用.
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在医学微生物学本科教学中培养“医师专业能力”的教学实践
在医学微生物学的本科教学中,开展“医师专业能力培养”的实践活动.参照执业医师考试大纲,修改教学大纲,在教学上实行“两个强化”和“两个结合”,建立包括能力素质的考核标准.通过教学实践,探索了一种高效能的医学教学形式,为今后的教学改革提供参考.
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医学高等院校开展模拟法庭教学改革的探索与实践
模拟法庭是现代法学教育的一种重要方式和手段,在我国已经被越来越多的法学院系所使用.但是,模拟法庭在医学高等院校法学教育中没有得到应有的重视.笔者在文章中论述医学高等院校开展模拟法庭的重要意义以及在实践过程中存在的问题,旨在促进医学高等院校对模拟法庭教学的重视和认可.
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以临床护理能力培养为核心的健康评估教学改革
在健康评估课程实施以临床护理能力培养为核心的教学改革,通过对照研究发现,以临床护理能力培养为核心的教学比传统教学相比,能促进教学与临床工作接轨,有效提高学生把所学到的知识与技能加以灵活运用的能力,提高了教学质量.
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病理学与病理生理学形态机能理论一体化教学探讨
把病理学和病理生理学的理论内容融为一体,构成新的课程结构体系,运用多种教学方法,结合病案讨论,将疾病时机体各器官、系统的机能和形态学改变有机地联系在一起,强调人的整体观念,培养学生全方位的病理学思维模式,注重病理学基本知识和基本理论在临床护理中的应用过程.
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医学生在新生儿科实习过程中的医疗风险防范
临床实习阶段是医学生由学生转向临床医师的关键时期.临床带教工作对医学生的成长起到至关重要的作用.新生儿科医疗风险大,病人小,急危重症多,病情变化快,在提高实习质量的同时,必须重视防范医疗风险.
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PDCA循环在断指再植护理带教工作中的应用
目的:在断指再植的护理实践教学中使用PDCA循环,探讨应用效果.方法:参照PDCA循环的4个阶段实施教学计划,比较实施前后的教学质量差异.结果:应用PDCA循环后,学生的知识和技能操作考核成绩有了明显提高(P＜0.05).结论:PDCA循环应用于断指再植的护理临床实践教学,可提高教学质量.
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CBS结合PBL、LBL方法在心电图带教中的实践与探索
心电图是临床教学中难度很大的一门学科.文章描述了本院在心电图教学中行之有效的主要教学方法,根据理论和临床基础不同的教学对象以及不同难点的教学内容,灵活采用CBS为主导,结合PBL及LBL方法,在心电图带教工作中取得了较好的效果.在此基础上,加强师资队伍的建设,完善考核体系,也是提高教学效果的关键条件.
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以全科医生为培养目标的临床医学本科实践能力培养
为实现新医改“建设覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度”的总体目标,需建立一支以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍.临床医学本科实践能力的培养应以全科医生为培养目标开展必要的改革.文章阐述了全科医生的定义、社会需求和实践能力要求,温州医学院毕业生对在校期间实践能力培养的意见反馈以及温州医学院开展的“三基一轴”临床医学本科实践能力培养创新模式.
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TestOnline考试系统在外科实习出科考试中的应用初探
为提高教师工作效率,优化教学管理,提高教学质量,适应现代化医学教学改革的需要,我们联合清华大学软件学院开发出TestOnline网络考试系统.通过对首都医科大学第三临床医学院06级5年制18名和06级7年制22名学生的外科实习出科考试的试用和问卷调查,我们认为,TestOnline网络考试的应用可以在一定程度上改善教师出题、阅卷、汇总成绩的烦琐之苦,有效提高教师出题和阅卷效率,对教师的教学工作起到了良好辅助作用；此外,还节约了资源,实现了外科实习出科考试的无纸化,为医学考试提供了一种新的有效途径.
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人性化带教模式在妇产科护理带教中的效果观察
目的:观察采用人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果.方法:选取2009年2月至2012年6月期间,来我院妇产科实习的嘉兴卫校护理班的60名护生作为研究对象,将其按照随机数字表法分为实验组和对照组.实验组护生采用人性化带教模式进行临时实习,对照组护生采用传统带教模式进行实习；将两组护生实习期满后的综合考核成绩、护生及英带教护理人员的满意度进行比较.结果:实验组护生的综合考极成绩明显优于对照组护生,差异均有显著性(P＜0.05)；实验组护生及其带教护理人员的满意度明显高于与对照组护生及其带教护理人员(P值均＜0.05).结论:人性化带教模式充分考虑带教双方的立场,极大地提高了护生的学习积极性,充分调动了护生的主观能动性,有效提高带教效果,是一种值得临床护理带教人员借鉴的教学方法.
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双语标准化病人在留学生妇产科临床见习中的应用
在妇产科临床见习中应用双语标准化病人教学模式,可有效规避留学生在临床见习中医患交流的困难,锻炼留学生的临床思维、能力实践.双语标准化病人可作为留学生妇产科临床见习教学的重要辅助手段.
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设计教学法在急救护理带教中的探索与实践
目的:探讨设计教学法在急救护理带教中的应用.方法:选取2010年3月-2010年6月来院急救科实习的40名实习护生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组20名,对照组护生采用传统带教模式进行带教,观察组护生采用设计教学法进行带教.比较两组护生实习期满后的理论和动手能力综合考核评分以及护生对实习收获的满意率.结果:观察组护生在理论考核、实践操作方面的综合评分为:(87.3±6.3)分,对照组护生综合评分为:(74.1±8.5)分；观察组护生对实习收获满意率为:95.0％,对照组护生对实习满意率为75.0％,上述两项指标组间比较,观察组护生较对照组护生均有明显优势,差异具有显著性(P值均＜0.01).结论:设计教学法贴近临床实际,尤其是对千变万化的临床急救护理教学更具实际意义,此种教学方式适合急救护理带教.
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临床微生物学检验案例教学法探讨与实践
在临床微生物学检验课程中开展案例教学法,不仅提高了学生的学习兴趣,还提升了学生综合分析问题和实践动手能力,为临床微生物学检验教学改革提供了借鉴.
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构建独立学院形态学教学新模式的初探——以病理学课程示例
以数字切片为切入点,结合病理数字资源平台、BB教学平台和翰博尔远程教学系统,通过数字网络互动+数字切片为载体改革独立学院病理学教学手段和方法,然后推广到组织与胚胎学、病原生物学、口腔组织病理学等课程,提高学生自主学习能力,旨在培养学生独立思考、分析和解决问题的能力.
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信息分类耦合适宜教学法在药理学教学中的应用研究
通过师生双方分别对药理学教学内容进行信息分类,并对归类信息拟定相适应的教学方法,对比分析师生两套耦合模式,整合形成适用于药理学教学的信息分类耦合适宜方法教学模式；该模式能提高学习成绩,增强学习主动性,改善课堂气氛,提高学习自信心和满意度,是符合药理学学科特点的一种教学模式.
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PBL在成人护理学课程教学中的应用研究
目的:探讨PBL教学在成人护理学课程教学中的效果.方法:实验班在成人护理学“消化系统疾病病人的护理采用PBL教学,对照班采用传统的讲授法.结果:PBL后实验班一般性自我效能与对照班比较,差异有显著性(P＜0.01)；实验班自身PBL前后差异有显著性(P＜0.001)；实验班学生主观反映PBL 学习促进了多种能力的提高.结论:PBL教学可促进学生综合能力的提高.
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LBL和PBL联合教学在救援医学化学实验中的应用
LBL和PBL联合教学适合救援医学化学实验.基本操作实验采用LBL教学法,综合实验采用PBL教学法,既可避免LBL模式在培养学员主动探索能力上的缺陷,又克服了PBL模式对基本操作学习缺乏系统性的弊端.
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案例教学法在药物化学教学中的应用
文章介绍了在药物化学课堂教学中应用案例教学法的实施情况,内容包括案例的选择,案例分析的准备,案例的课堂讨论.作为一种新的教学方法,案例教学能够激发学生的学习兴趣,利于培养学生的分析能力.
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案例教学在护理专业人体解剖学教学中的应用
人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课,为了提高护生学习人体解剖学的兴趣,提高护生的综合能力,提高教学质量,在人体解剖学教学中应用案例教学.文章就人体解剖学案例的编写原则、案例包含的内容、案例教学具体的实施过程及案例教学的优势进行探讨.
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CM教学法和PBL教学法的结合应用研究——以医学生物信息学为平台
培养创新性人才是高校人才培养的根本目标.文章在深度剖析CM教学法和PBL教学法的基础上,研究了将两者结合应用的基础和可行性,并以医学生物信息学为平台实现了两者的结合应用教学,取得了良好的效果.两者的结合应用,能较大地提高学科教学质量,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习、科研、应用能力,培养学生的创新意识和创造力,加强学生的团队精神与协作能力.
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交互性教学与传统教学法在内科护理学教学中的对照分析
目的:比较交互性教学法与传统教学法教学效果的差异性.方法:我院2007级护理本科班92名学生为对照组采用传统教学法,2008级护理本科班93名学生为实验组采用交互性教学模式进行教学,以《内科护理学》为教材,对两组学生进行理论、操作技能评价、学习效果的自我评价和临床实践能力评价.结果:实验组学生成绩优于对照组(P＜0.01),临床实践能力显著优于传统教学组(P＜0.05),学生给予交互性教学较高的总体评价,结论:采用交互性教学教学法的教学效果明显优于传统教学法,有助于激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力和临床实践能力,值得在护理教学改革中进一步的研究和实践.
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典型案例在消化内科实践教学中应用与研究
(1)目的:实践教学中结合典型案例讨论是目前众多医学院校中采用的颇受学生欢迎的方法,能够在实践中培养学生的素质和自主学习精神,从而提高学生的临床思维和实践能力.(2)方法:采用2009年2月至2011年2月间在消化内科分批进入临床实习的本科生分为两组,进行实施对照研究.(3)结果:两组实习生分批进行考试,取得的成绩具有差异性.(4)讨论:重点阐述结合典型案例讨论教学法实施的意义,该法在消化内科实习教学中应用的策略.
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情境模拟教学法在全科医学实训中的应用
目的:探讨情景模拟教学方法在全科医学实训中的应用.方法:在全科医学实训中分别采用情景模拟教学法和传统的教学方法进行教学,调查和比较两种教学法的教学效果.结果:实验组理论知识、操作技能及顶岗实习考核平均成绩均高于对照组(P＜0.001)；应用该方法教学能让学生主动利用网络和图书馆资源学习、增强学习的自信心和更加热爱全科医师岗位(P＜0.05).结论:情景模拟教学方法适合全科医学实训教学,能促进学生自主学习和提高学习成绩,深受学生欢迎.
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改良PBL教学法在中医骨病学中的组织与应用体会
目的:探索改良PBL教学模式在中医骨病学的应用.方法:在我校04、05级中医骨伤科方向班开展PBL教学,通过课堂测试和问卷调查进行教学效果分析.结果:课堂知识测试成绩优于传统教学,调查表明PBL能激发学习兴趣,提高自学能力、检索查阅能力、语言表达能力、提高临床思维能力和团队合作精神.结论:改良PBL教学法适合骨伤方向班学生,有利于培养学生自主学习的能力,提高解决实际问题的能力,值得实践和总结经验.
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以问题为导向的案例教学法在医用组织学与胚胎学中应用
目的:探讨以问题为导向的案例教学法在医用组织胚胎学中应用.方法:随机选取2010级临床医学本科(五年制)两个大班为实验组,另两个大班为对照组,实验组应用以问题为导向的案例教学法,对照组应用传统教学法,两组实验数据用统计学处理.结果:实验组满意度和及格率分别是90.29％和95.15％,对照组满意度和及格率分别是87.00％和86.00％,实验组满意度和及格率明显高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论:以问题为导向的案例教学法在医用组织胚胎学中应用教学良好.
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预防医学本科学生综合素质现况调查
为了解预防医学专业本科学生综合素质现状,推进预防医学教学改革提供科学依据.本调查采用整群抽样的方法,应用自填问卷的调查方式,对一所综合大学预防专业本科学生的身心素质、学习素质和情感发展素质进行现况调查.调查结果显示,学生综合素质总体情况均在标准范围内,但大部分学生的外向度和自信心存在不足有待加强.提高预防医学本科学生素质,应结合预防医学特点,改革教育和教学方法,转变教育观念,加强社会实践和职业生涯教育.
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合理调整招生专业结构适应普通高考发展现状
受适龄考生数量下降影响,山东省高等教育学龄人口将在迅速减少,2014年达到低谷,约为2008年高峰期的50％左右.面对严峻形势,高校必须把指令性的招生计划用足用好,才能促进学校规模、效益、质量协调发展.泰山医学院通过分析普通本专科招生专业和生源形势,在调整专业招生计划的方案等方面进行了有益地尝试.
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发挥实验中心优势搭建“深层次开放”平台
介绍了我校基础医学实验教学示范中心在创新型医学人才培养体系中深层次开放的思路与实践.以“培养医学创新人才”为目标,充分利用优越的实验条件,开放实验教学平台,建立了以“四性”即自主性、开放性、实践性和创新性为指导的实验教学体系,构造特色课程模块,取得了显著的效果.
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医学院校二级院系绩效评价研究与实践——因子分析法与聚类分析法的应用
以某医学院二级院系作为研究对象,应用因子分析法对其所属的14个院系综合绩效进行定量分析与评价,在此基础上进行样本分层聚类,结合综合得分对14个院系进行分类和解释.
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护士职业语文能力的调查与思考
基于护士的角色所需能力为切入点,进行护士职业语文能力的调查,明确护士的职业语文能力为语言能力、写作能力、审美能力和文学鉴赏能力,对大学语文课程提出改革的建议.
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我校临床医学专业学生对PBL教学认知情况的调查分析
在深入探究PBL教学理念、比较国内外不同PBL教学模式的实施效果的基础上,我校开展了临床医学专业学生对PBL教学方法的认知情况的调查分析,为我校全面开展PBL教学奠定理论基础和进一步拓展医学教育改革思路做出有益的探索.
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论勤工助学对家庭经济困难学生的精神帮扶效果
勤工助学是高校对家庭经济困难学生进行帮扶的重要方法之一.进入21世纪,伴随着我国经济的转型、社会文化价值观念多元化趋势,高校勤工助学效果呈弱化状态.文章通过分析家庭经济困难学生的现状的基础上,阐述勤工助学的必要性并提出精神帮扶过程中勤工助学的措施与对策.
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护理专业学生社交焦虑预测因素的优势分析
目的:探索护理专业学生社交焦虑预测因素的相对贡献,为社交焦虑的针对性干预提供依据.方法:采用方便抽样法,抽取本校护理专科和本科1032名护生为研究对象进行问卷调查和心理测评,通过优势分析的方法探索人格特征等预测因素对社交焦虑的相对贡献.结果:社交焦虑与神经质、消极应对变量呈正相关(P＜0.01),与内外向、积极应对、自我效能等变量呈负相关(P＜0.01)；分层回归表明,内外向、神经质、自我效能和消极应对联合解释社交焦虑总方差的26.6％；优势分析表明,4个变量在已预测的方差中,内外向贡献46.05％,神经质贡献20.86％,一般自我效能感贡献23.53％,消极应对贡献6.39％.结论:内外向、神经质、自我效能等不同因素对护理专业学生社交焦虑的预测作用不同,应根据社交焦虑的具体原因,采取针对性的干预措施.
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打造地方高校特色校园文化构建和谐人文环境与文化氛围
人文环境对大学生个性发展产生潜移默化的影响,它在地方高校发展建设过程中起着举足轻重的作用.建设好高校的人文环境和文化氛围,将直接关系到高校素质教育的实施.学校本着以人为本,注重内涵发展的原则,采取塑造校园文化底蕴、优化校园人文布局和营造校园文化氛围等多方面的措施,积极营造了良好的人文环境和文化氛围.
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高等药学教育校企合作模式培养人才的探索和实践
校企合作是学校与企业联合办学的一种办学模式,文章论述了实行校企合作模式必要性,分析了高等药学教育校企合作模式的运行机制及原理；提出了现行校企合作模式存在的问题及解决措施；实践证明,校企合作是贯彻科教兴国和人才强国战略的重要举措,是一种值得探索和尝试的办学模式.
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影响本科实习护生自我效能感及中介作用的研究
目的:了解本科护生临床实习压力源、自我效能感及应对方式的现状,探讨自我效能感在压力源与应对方式中的中介作用.方法:采用自编本科护生临床实习压力源问卷、一般自我效能感量表及简易应对方式问卷,对282名护生进行调查.结果:压力源各维度均分在(2.40-3.34)分之间,自我效能感得分高于中值,积极应对方式得分高于常模；人口学变量在三者之间存在差异,并存在不同程度的相关.自我效能感在应对方式和压力源之间起部分中介作用.结论:应重视护生健康心理和自我效能感的培养.
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创新型医学检验人才培养模式的实践与探索
创新型医学检验人才培养是时代发展的要求,创新教育是创新型人才培养的重要手段.学系经过20余年的探索与实践,建立了“培养创新意识—开拓创新思路—强化创新实践—提升创新能力”四位一体的创新型医学检验人才培养模式,提高了医学检验人才培养质量.
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我国高校设立美容医学专业进行学制教育的可行性、必然性及紧迫性
目前我国美容市场迅猛扩张,美容经济飞速增长,从业队伍快速壮大,整形美容医师特别紧缺,在强大经济利益的驱使下,跨行行医、无证行医、非法行医现象相当普遍,造成了医疗市场严重的混乱局面.究其原因,人才匮乏是根本.文章充分论述了在我国高校开设美容医学专业进行学制教育的可行性、必然性和紧迫性.
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大学生国家助学贷款还款行为及其诚信的心理学研究
本研究采用“助学贷款大学生诚信倾向还款行为的影响因素调查表”,研究诚信倾向和助学贷款还款行为的关系,分析结果显示:(1)提高工作收入和减轻经济负担都可以增强正常还款行为,减少还款逾期次数；(2)诚信倾向的维度中违约惩处知识、道德感、他人诚信行为影响以及对社会诚信的评价都对还款行为造成影响；(3)高诚信倾向组的贷款学生比一般贷款学生更容易受还款能力影响,低诚信倾向的贷款学生不管还款能力如何,都不会影响还款行为的逾期次数.
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医学院校研究生科研诚信缺失的原因与对策研究
科研诚信是研究生应具备的基本科研素质.近年来,高校中科研不端行为频频发生,而研究生是高校科研工作和学科建设的主力军,因此,加强研究生的科研诚信教育具有重要的现实意义.文章通过调查问卷分析了医学院校研究生科研诚信缺失的原因,并从建立健全研究生学术道德与规范管理制度、营造科研诚信的教育环境、加强研究生自身科研诚信意识培养和改革研究生培养模式等方面探讨了加强医学研究生科研诚信教育的几点对策.
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县级医院在职护理人员继续教育现状调查研究
为健全和完善县级医疗机构临床护理人员在职培训机制,拓展、更新护理人员的专业知识,巩固、提高临床护理操作技能,采用问卷调查法对某县医院进行了调查,通过对调查数据的统计分析,使用内容分析法和文献法提出了一些临床护理人员培训策略.
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“医+X”人才培养模式的探索与实践
教育理念具有鲜明的时代性,是教育改革与创新的先导.人才培养模式是一个变化发展的范畴,必然随着时代的进步而不断需要改革与创新.“医+X”人才培养模式正是基于时代教育理念所创建的一种新型模式,其目的是为了培养社会所需的“医+X”人才.该模式是一个系统、动态、开放的人才培养模式,其运行机制应基于多种保障.
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七年制临床医学毕业生科技论文发表现状的分析与思考
通过对2008-2010年七年制临床医学毕业生核心期刊和普通期刊科技论文发表情况的收集整理,并与专业学位研究生进行比较分析,发现七年制医学生普通期刊论文发表数优于专业学位研究生,但核心期刊论文发表数低于专业学位研究生.提示应优化七年制医学生教育培养模式,提高科研能力,提升教育质量.
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临床医学八年制皮肤病学课程改革的构建与实施
针对八年制医学教育培养目标及皮肤病教学中的难点和矛盾,在取消传统理论授课的基础上重新调整和优化教学内容、围绕临床教学发展多元化的教学模式和教学手段.通过建立新的考核和评价体系建立良性反馈机制.八年制皮肤病学课程改革的实施得到了大多数学生的赞成,激发了学习兴趣,提高了教学效果.
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医学生社会实践课程化建设的思考
通过网上随机调查与问卷调查等方法对现代医学生社会实践现状进行调查研究,分析现状后针对性设计了“二四三”方案,即通过社区服务计划、农村医疗卫生服务计划等两个计划的实施；社会实践活动与专业学习、社会服务、勤工俭学、就业创业的四个结合；社团实践活动、基地建设和校企联合三个平台的搭建.并以贵阳中医学院针灸推拿系为对象进行社会实践课程化改革,以此观察效果,客观评价其作用和规律特点.文章就如何对社会实践课程化体系的改革创新提出了一些思考.
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Blackboad网络课程在口腔颌面医学影像诊断学实验课教学中的应用研究
目的:研究网络课程在口腔颌面影像学实验课教学中的作用.方法:建立基于Blackboad平台的口腔颌面医学影像诊断学实验课网络课程,将学生分为实验组和对照组,分别采用网络课程教学法和传统方法进行实验课教学,比较两组学生的该学科考试成绩,并对成绩结果进行统计学分析.结果:Blackboad教学组理论考试成绩为62.76±8.15,阅片考试成绩为20.24±4.69,总分成绩为83.0±11.86;传统教学组理论考试成绩为64.16±6.98,阅片考试成绩为20.68±3.04,总成绩为84.66±8.61,经统计学分析,差异无显著性.结论:Blackboad平台的网络课程教学可以替代传统教学方法用于口腔颌面医学影像诊断学的实验课教学.
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基于高职医学相关专业探讨课程改革途径及实施效果
课程改革是职业教育改革的重要组成部分,也是教学改革的重点和难点.文章结合高职医学相关专业,对课程改革(以下简称为课改)的必要性、路径选择及阶段性实施效果进行了分析.旨在掌握课改实施取得的成效及发现存在的问题,为下一步有效推进课改提供第一手资料.
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口腔医学高等教育中开设语音病理学课程的作用
口腔作为发音器官,任何累及口腔的疾患都会影响语音的形成.如何减少和治疗口腔疾患引起的语音障碍,提高患者的语音质量,是口腔医学的一个重要课题.在所有该类疾患的治疗中,后期的语言康复都需要语音治疗作为主要康复手段.由于语音病理学在我国仍处于探索的过程中,其课程内容还未进入相关学科的专业教学.文章概述了语音病理学的国内外发展概况和教育水平现状,分析了语音治疗在口腔医学中的应用,探讨在口腔医学临床教学中开设相关内容教学的意义和方式.
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神经病学研究生课程设置创新的初步探索
文章通过中美同类研究生课程设置的比较,结合同济大学神经病学研究生培养实践工作,反思神经病学研究生教学,主要针对课程设置中尚存在的问题,初步探讨了神经病学研究生课程设置的经验和优化设想,提出了医学教育者可在实践基础上,借鉴国际先进经验,对神经病学研究生课程设置不断探索和改良,以满足专业学科及社会发展的需要.
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八年制医学专业生物医学整合课程中的PBL教学
2008级八年制临床医学专业的生物医学整合课程,在基础医学的11个区段安排了19个案例的PBL讨论课,文章介绍PBL讨论课的学生分组、流程、成绩评定、教师的作用、阶段总结等过程.其特点是调动了学生的学习的主动性,提高了学习效果；主要缺点是教学成本高,适用于学生数量较少的高层次教育.
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髋、膝关节置换术后感染的危险因素及对策
目的:分析髋、膝关节置换术后发生医院感染的危险因素,并探讨其预防对策.方法:回顾性分析我院2010年10月-2012年3月收治的行髋、膝关节置换术的176例患者的病历资料,根据诊断标准特惠者分为感染组与未感染组,分别统计两组患者的一般资料(包括患者性别、年龄、手术情况、住院时间、疾病史、用药史、手术史等),并进行比较分析.结果:髋、膝盖关节置换术后感染的发生率为10.2％,其中以手术部位感染为主.手术时间、住院时间、使用抗生素情况、合并糖尿病及曾长期使用激素对患者置换术后并发感染的影响较为显著(P＜0.05).结论:影响髋、膝关节置换术后感染的危险因素有五个,分别是手术时间长、住院时间长、长期使用抗生素、有糖尿病史及有长期使用激素的用药史.积极采取相应措施,将有助于感染的预防、早期诊断与治疗.
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早期胃癌的多层螺旋CT诊断
目的:探讨多层螺旋CT三期增强成像+窗口技术诊断早期胃癌的价值.方法:回顾性分析21例病理证实的早期胃癌,术前进行全胃CT平扫+三期增强扫描,分别运用标准窗及窄窗+调高窗位进行观察诊断、比较.结果:早期胃癌的特征性CT表现为胃壁局灶性增厚且明显增强或仅明显增强而无胃壁增厚.窄窗+调高窗位能明显显示阳性病灶的对比强化、形态特征,从而提高病变的检出率、T分期准确率.结论:多层螺旋CT三期增强成像+窗口技术能提高早期胃癌的检出率、T分期的准确率.
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益气活血对实验性脑出血大鼠血小板反应蛋白表达和细胞凋亡的影响
目的:观察益气活血法的干预对实验性脑出血大鼠脑组织中血小板反应蛋白-1(TSP-1)表达和细胞凋亡的影响.方法:Ⅶ型胶原酶立体定位后注入苍白球诱导大鼠脑出血模型,随机分成正常对照组、脑出血模型组、假手术组、益气活血法治疗组、益气药治疗组和活血化瘀药治疗组.本实验在出血后1天、1周、2周、3周、4周时,用RT-PCR法和TUNEL法检测益气活血法观察脑出血后TSP-1和神经细胞凋亡的影响.结果:正常对照组和假手术组在各时间点TSP-1和神经细胞凋亡均朱见明显阳性；脑出血模型组、益气活血法治疗组、益气药治疗组和活血化瘀药治疗组造模后1天就开始表达,1周达到高峰(P＜0.05),之后缓慢下降.出血后1周,2周时,益气活血法治疗组,TSP-1高于脑出血模型组和益气药治疗组(P＜0.05),神经细胞凋亡明显低于其他组.结论:益气活血法能上调脑出血大鼠脑组织TSP-1蛋白,减轻细胞凋亡的发生,促进脑出血损伤的修复.
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膀胱灌注吡柔比星联用羟基喜树碱防治膀胱癌复发的临床疗效分析
目的:评价经膀胱内灌注吡柔比星联合羟基喜树碱治疗尿道膀胱肿瘤电切术(TUR-BT)后复发的疗效.方法:126例浅表性膀胱癌术后患者随机分为THP组、HCPT组及联合用药组.采用不同的给药方法,观察各组复发率、不良反应等.结果:联合用药组复发率及不良反应均显著低于THP组和HCPT组.结论:THP和HCPT联合给药对于膀胱癌的术后复发疗效明显,不良反应少,值得临床推广使用.
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基层医院处理无囊膜支撑的外伤性白内障体会
目的:探讨在手术条件相对简陋的基层医院,针对无囊膜支撑的外伤性白内障手术,如何安全有效植入人工晶状体并评估其疗效.方法:摘除外伤导致混浊或脱位的晶状体11例(11眼),使用Alcon10-0聚丙烯缝线,将普通后房型人工晶状体悬吊植入于睫状沟.结果:随访6月-36月,11例人工晶状体位置正常,视力0.2-0.5,均较术前有明显提高,无近、远期严重并发症发生.结论:在基层医院,无法预备各种规格度数的悬吊式人工晶状体,使用Alcon10-0聚丙烯缝线,一期或者二期将普通后房型人工晶状体悬吊植入于睫状沟,治疗无囊膜支撑的外伤性白内障,安全有效,可行.
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医事法学的学科定位、专业设置与学位授予——我国医事法学学科建设的根基性问题
医事法学作为医学与法学交叉融合后形成的新兴学科,具有自身独立的品格.在学科设置上,宜将医事法学置于法学学科门类下.而在专业设置和学位授予方面,从短期规划看,开设医事法学教育的院校应在本科阶段统一采取“法学专业(**方向)”的称谓,授予法学学士学位；从长期规划]看,应取消医事法学的本科建制,实行“医事法学专业”本硕连读制度,毕业时授予法学硕士学位,或者招收医学各专业的本科毕业生攻读法律硕士学位.
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PBL教学法、历史渊源及目前存在的局限
PBL教学法作为国内、国际较流行的教学方法之一在目前我国的教学改革中有独特的优势；它的历史渊源是古希腊苏格拉底、中国古代以及西方近代等的所谓“问题教学法”；由于种种原因,目前PBL 教学法在我国高教某些教学领域的实施有其一定的局限性,因此,还必须得采取传统教学方法与PBL及其它现代教学方法相结合的模式.
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医学网络题库与考试系统之标准化探析
根据多年试题及题库研究经验,从试题设计、题库管理、考试系统、计算机系统等四个方面提出了28项标准,期望促进医学网络化题库考试系统的逐步完善,切实提高课程考核质量.
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医学教育国际化背景下的美国医师执照考试计算机考试系统应用的启示
为推进医学教育国际化,引入了美国医师执照考试,并为其建立了题库,开发了计算机考试系统.经过几年的应用实践和对考试结果的分析总结,发现我国的医学教育在教学内容、教学方法、评价模式等方面都有需要改革和完善的地方.文章从PBL教学、英语教学、客观结构化临床考试、临床基本技能和临床实践能力培养、对教师的要求等方面阐述了需要加强的内容及措施.借此希望能对我国的医学教育改革有所启示.
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奠定美国现代医学教育基础的Flexner报告之方法学特征
奠定美国现代医学教育基础的弗氏报告,体现英教育研究的方法学特征:确立参照系做有针对性考察；以实地调研结果为依据梳理关键论题阐述观点；以先进教育哲学理念为灵魂统领调研及学术见解的论证.
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持续质量改进在胸外科护理质量管理中的应用探究
目的:探讨持续质量改进(CQI)在胸外科护理质量管理中的临床应用价值.方法:比较分析CQI实施前后胸外科护理人员的相关知识掌握情况以及患者对护理质量满意度.结果:实施后组护理人员对胸外科的理论知识、出血处理、导管护理及健康宣教的掌握情况均显著高于实施前组,差异有统计学意义(P＜0.05)；实施前组患者对护理质量满意度为82.8％,实施后组为93.8％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:胸外科护理质量管理中实施CQI,有助于提升了护理人员的专业技能,改善了护理工作质量,提高了患者对护理服务的满意度.
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舒适护理服务在肝硬化患者住院期间的应用效果观察
目的:探讨舒适护理服务在肝硬化患者住院期间的应用效果.方法:选取82例肝硬化患者,对照组给予常规住院护理服务,观察组在常规护理基础上,给予舒适护理服务,比较两组患者的住院满意度情况.结果:观察组患者住院满意度高于对照组患者(t=11.8563,P＜0.05),有统计学意义.结论:对肝硬化患者住院期间给予舒适护理服务,可有效提高患者的康复速度.
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床旁基础护理执行单在优质护理示范病房的应用
目的:为了加强护理安全管理,保护患者的合法权益,切实体现“以病人为中心”的服务理念,将优质护理服务示范病房所要求的基础护理的全部内容形成有价值的、整体的、连续性的简洁明了的记录.方法:2010年我院开始使用床旁基础护理执行单至今,取得了较好的效果.结果:建立床旁基础护理执行单,可以按患者需求提供个体化、针对性的基础护理服务,患者参与管理、监督,提高了患者满意度；同时规范护理行为,增强了护士工作的透明度,提高护理质量,加强了护理安全管理.
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农村订单定向医学生人际沟通能力现状与改善办法
为了解定向医学生人际沟通能力现状,采用《人际关系诊断综合量表》对广西医科大学199名定向医学生进行测评,结果显示定向医学生普遍存在人际关系困扰,经可能原因分析后提出提升学生沟通交往能力的办法.
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广西医科大学全科医学教学基地调研与建设
了解广西医科大学教学基地现状,以问卷形式对各级医疗卫生机构进行调研,遴选全科医学教学基地,为全科医学教学基地建设的具体实施提供依据.
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广西医科大学全科医学教学基地师资培养的思考与建议
全科医学教学基地师资的培养,是保证全科医学教育质量,培养高素质人才的一项重要措施.结合广西医科大学的实际情况,浅谈对广西医科大学全科医学临床基地师资培养的一些思考和建议.
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农村订单定向医学生培养模式的探索与实践
2010-2012年国家开展农村订单定向医学生免费培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才.要为农村基层培养出“下得去,留得住,用得上”的实用型全科医学人才,广西医科大学在农村订单定向医学本科生培养模式上进行了全面的探索和实践.
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农村订单定向医学生人才培养方案构建与探索
2010年国家开展农村订单定向医学生培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才.文章依据国家对基层卫生人才培养目标和能力定位,以基层医疗卫生工作岗位需求为导向,设置模块化的教学体系,探索和构建“3.5+1.5”农村订单定向免费医学生的人才培养方案.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
