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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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基于临床麻醉“危机化管理”的模拟化教学体系的研究与构建
目的:将“危机化管理”的理念应用于临床麻醉的教学实践中,解决临床麻醉教学中理论与实践、教育与需求脱节的问题,提高麻醉学本科生的临床能力.方法:选用临床麻醉中常见的危机事件作为素材,提出危机化处置策略与标准化流程,编辑程序并置入SinMan3G模拟人,应用于教学实践.通过问卷调查及操作考核评价其效果.结果:问卷调查显示所有学生对这一教学方法均表示满意,考核成绩优良.讨论:该教学体系能够培养学生的危机化意识、临床技术能力和非技术能力,解决了临床见习与实习中患者资源不足的问题.终提高麻醉学本科生的教学质量.
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CPS模型在高职生理教学中的应用研究
目的:探讨将CPS应用于高职生理课堂教学的效果.方法:将245名学生随机分成实验组和对照组,以不同方式授课,通过问卷调查及考核成绩对其进行分析评价.结果:实验组学生成绩明显高于对照组,且问卷调查显示大多数学生认为将CPS应用于生理课堂教学效果较好.结论:将CPS应用于生理课堂教学有助于培养学生自学能力和创造力.
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全方位教学质量监控体系中课评形式创新的研究与实施
根据二级学院教研室的教学发展,结合科学发展观的应用,全方位教学质量监控体系对课评形式进行了创新,开创了监控专家与教师面对面的课评和监控专家与教师们对比性的课评的新形式,并对不同对象实施不同形式的课评.课评形式的创新促进了教师之间、教师与监控专家之间的学习与交流,提高了课评的效率和教师整体教学质量.
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病理学虚拟实验教学系统的建设与应用
病理学虚拟实验教学系统是应用VB.net技术编程,并将数字切片、教学视频等教学资源整合后形成的一个教学资源平台.文章针对目前病理学实验教学中存在的问题、探讨病理学虚拟实验教学系统的建设及其在实验教学的应用.
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教学医院医学本科生培养模式的改革与实践
临床教学是医学人才培养的关键环节,面对临床医学的发展和新的医学模式对医学教育提出的巨大挑战,为更好完成国家教育部提出的具有中国特色社会主义医学教育体系、办好人民满意的医学教育的目标,依托于哈尔滨医科大学特色办学理念进行教学改革,文章围绕强化人才培养目标、构建一体化培养模式、优化整合教学资源和设计职业素养培养体系四个方面进行实践探索,取得较满意的实践效果.
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某省十所高校儿科护理学教学中存在的问题与对策
目的:对儿科护理学教学中存在的问题进行调查并探讨相应对策,为护理教育改革作准备.方法:对某省十所高校就儿科护理学教学情况进行问卷调查.结果:儿科护理学教学过程中存在:缺乏双师型人才；教学内容不能满足社会及临床的发展需要；实验室教学设备陈旧、课时数少、人均实验室建筑面积少、动手的机会少；教学方法陈旧不能调动学生学习的积极性；考核形式单一；人文素质教育缺失的问题.结论:儿科护理学教学改革势在必行.
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学科交叉联合培养本科生的模式初探
本研究以“微型科研课题”为切入点,将学科交叉联合培养的模式运用到优秀本科生的培养中.实践证明,学科交叉联合培养本科生的模式具有极其重要的意义,在培养高质量的复合型人才的同时,也提高了教学质量,取得较好的效果,值得进一步深入探索.
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研究型实验教学模式在生物化学实验课教学中的应用研究
目的:探讨研究型实验教学模式在生物化学实验课教学中的应用效果.方法:在教学中,将河北医科大学20009级中西医结合专业本科生随机分为两组,实验组采用研究型实验教学模式,对照组采用传统教学模式,采用试卷和技能考试结合问卷调查的方法评价教学效果.结果:实验组的理论测试和技能测试成绩、问卷调查结果均优于对照组,研究型实验教学模式优于传统教学模式.结论:研究型实验教学模式适用于生物化学实验教学,有利于培养具有科研能力的创造型、实用型医学人才.
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ECS模拟教学在过敏性休克中的应用体会
将ECS引入临床课程的教学,学生经预习、实践和点评,以问卷调查的形式反馈教学效果.结果显示:与传统教学方法相比,利用ECS模拟教学优于传统教学,能激发学习热情,增强临床综合思维能力,强化“时间就是生命”的急救理念和团队协作精神的重要性,是值得进一步推广的教学.
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医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中的应用与探索
麻醉生理学实验教学一直是麻醉学专业课程教学的难点之一,实践证明,将医学模拟教学引入麻醉生理学的实验教学,有利于提高学生学习的兴趣与积极性,有助于学生构建课程知识体系以及能及早培养学生的临床思维能力.
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小班化教学的课程编排及教学模式探索
高等医学教育的首要目标是培养合格的医生,但目前的各种教育模式与培养对象的客观要求之间存在差距.通过相互取长补短或交叉融合的使用这些方法可能是未来的一种选择.研究者探索了在学期的不同阶段,分别借鉴传统教学方法(LBL)、改良的病例讨论方法(CBL)和以问题为导向的教学方法(PBL)进行小班化教学,与单纯采用传统教学方法的大班课教学相比,收到了较好的效果.
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实习护生在护患沟通中退缩回避行为的临床带教策略探讨
为了提高实习护生的沟通技能,针对护生在护患沟通中退缩回避行为的现状,探讨临床护理带教策略.带教老师要做到:评估沟通交流人群的特点；评析护生退缩行为特点和退缩行为归因；早干预护生沟通行为,应及时肯定、全程关注、现场支持；教育部门要做到:强化内因,应用典型纠纷案例分析法,提升护生心理弹性水平；弱化社会环境压力,加强医学职业教育.
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产科临床护理带教中的相关危险因素及风险管理
目的:回顾性调查产科临床护理带教中的相关危险因素,并且提出相应风险管理,以提高带教的质量.方法:分析产科临床护理带教中的相关危险因素,实施相应风险管理,考核护生及三年以下低年资护士护理风险考核、理论知识及操作情况.结果:实施风险管理后,护生及三年以下低年资护士分析及解决问题能力、应急及协调能力、观察及沟通能力、风险防范能力、基础护理操作和专科护理操作均有所提高.结论:实施风险管理使护生及三年以下低年资护士遵守护理操作规程,有效提高护生及三年以下低年资护士的临床护理综合能力.
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影响护理临床带教质量的相关因素分析及对策
目的:通过对影响临床护理带教质量的相关因素进行了认真分析,从而提高护理带教质量及激发护生学习积极性.方法:分析影响护理临床带教质量的相关因素,提出相应的对策.结果:社会因素、带教老师、护生自身及护患关系等影响护理临床带教质量.结论:通过心理辅导、提高沟通、动手能力和加强素质教育,加强师资配置等有效提高临床护理带教质量.
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PDCA循环在骨科临床护生带教管理中的应用
目的:分析PDCA循环管理在骨科临床护士带教中的实际应用.方法:将2011年6月到2012年6月之间分配我院骨科的46名护士随机的分为两组,其中对照组的23名护士采取常规的护生带教方法进行带教,而观察组的23名护士主要采取PDCA循环管理的带教方式进行护生的带教,然后观察两组护士的带教的效果,结果:通过两组的比较,其中观察组的护士考核成绩和执业态度以及导师的满意度均明显的高于对照组的情况,且比较具有显效性的差异(P＜0.05),统计学有意义.结论:在骨科临床的护士带教中采取PDCA循环管理的带教方式能够大大地提高护士的各项能力,而且这种方法更具科学性和规范性,值得临床中应用.
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妇产科临床教学中标准化病人的培训
标准化病人(SP)在妇产科临床教学中的应用在我国尚处于起步阶段.妇产科临床见习实习是医学教学的难点.SP能有助于缓解临床教学中存在的教学资源不足、病人不配合、学员积极性不高等问题.从实际教学条件出发,讲述了妇产科SP的培训方法,分析了SP在妇产科临床教学中的优势,有利于我们逐步运用SP开展临床教学活动.
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双向考核在消毒供应室临床带教中的应用管理
目的:探索双向考核在消毒供应室临床带教中的应用管理方法.方法:制定与双向考核有关的制度和计划,对这两年来我院实习的护理专业应届毕业生安排合适的老师带教,待实习期结束后,对实习护士和带教老师进行双向考核,及时发现问题并予以改正,完善双向考核的相关制度和计划.结果:实习护士的实习任务完成质量较好,带教老师受到的评价高.结论:无论是为了提高实习护士对理论、技能知识掌握的主动性,还是为了提高带教老师的素质,实施双向考核都是很有必要的.
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内科实习生临床技能强化培训的效果分析
目的:研究集中强化培训对提高内科实习生临床技能的效果,改进内科临床实习中的教学方法,为向各附院实习基地推广实习生临床技能培训模式提供理论依据.方法:收集2009年6月-2010年5月30名新进本院的临床实习生,将其随机分为三组先后进入内科实习,进行96学时的集中培训方法.结果:各组全身体格检查及完整病历书写的考核成绩在培训后均有所提高,理论成绩有降低(P＜0.05),轮科顺序对实习生的成绩无影响(P＞0.05).结论:实行内科实习生临床技能的集中强化培训,可有效提高实习生的临床技能成绩,轮科顺序对实习生的临床技能成绩无影响.集中内科实习生进行临床技能强化培训能够使学生更好地、规范地掌握临床基本技能,克服因不同带教教师所致的教学效果差异,培训方法在各附院实习基地具有推广意义.
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数字化医学技术在骨科临床教学中的应用与探讨
介绍数字化医学技术在骨科临床教学中的应用,并通过对78名采用数字化医学技术教学法教学的实习生与85名采用传统教学方法教学的实习生的教学结果进行比较,认为数字化医学技术教学法能有效提高骨科临床教学质量,促进培养学生形象思维能力、独立思考能力,激发学生学习兴趣、提高学习主动性、增强记忆效果等作用.
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基于人文医学的医患沟通技巧对泌尿外科实习医师的意义
探讨开展基于人文医学的医患沟通技巧培训对泌尿外科实习医师的影响.接受医惠沟通技巧培训的实习医师较未接受者得到了患者更高的评价(P=0.012),也得到泌尿外科带教老师的更高评分(P=0.049).同时,经过基于人文医学的医患沟通技巧培训,实习医师与病区护士的关系更为融洽(P=0.043),并体会到病区内更为浓烈的教学氛国(P=0.032).在泌尿外科临床教学工作中,对实习医师进行医患沟通技巧培训,可以激发实习医师的工作热情,使他们愿意与患者和同事进行主动的交流,终达到提高患者满意度的目的.
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激励式带教模式在改善妇产科护生实习积极性中的效果观察
目的:探讨激励式带教模式在改善妇产科护生实习积极性中的效果.方法:选取2010年7月-2012年6月于本院妇产科实习的50名护生为研究对象,将其随机分为对照组25名和观察组25名,对照组进行常规带教,观察组则以激励式带教模式为指导进行带教,后将两组护生带教前及带教后2周、4周的实习积极性及考核成绩进行比较.结果:观察组带教后2周及4周的实习积极性明显优于对照组,考核成绩高于对照组,P均＜0.05,有显著性差异.结论:激励式带教模式在改善妇产科护生实习积极性中的效果较佳,终实现有效改善实习成绩的目的.
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浅谈预知性教学在临床护理查房中的应用
目的:探讨预知性教学法应用在临床护理查房中对培养护生临床综合能力的影响.方法:采用随机抽样法选取护理大、中专实习生103名,随机将其分为实验组(n=51)和对照组(n=52).对照组护生按传统方法进行护理教学查房,实验组护生则运用预知性教学法进行护理查房.结果:实习结束时,两组护生临床综合能力的评分与实习开始时相比,实验组护生评分高于对照组,临床综合能力差异有统计学意义(P＜0.05).结论:预知性教学法在临床护理查房中的应用不仅提高护生临床综合能力；而且提高带教老师教学素质.
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病历书写对培养医学生临床综合能力的作用研究
目的:研究病历书写对培养医学生临床综合能力的作用.方法:对比传统的大病例书写和实时全病程病历书写对实习生出科考核成绩的影响.结果:在实时全病程病历书写组学生的出稃考核成绩中,采集病史、临床操作、实验室检查分析、诊断与鉴别诊断、药物治疗、病情分析的得分明显高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).结论:加强实习生实时全病程病历书写训练,有利于提高医学生的临床综合能力.
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三站递进模式在临床医学专业麻醉见习教学中的应用
临床医学本科生在麻醉科的见习时间短,对麻醉科教学的要求高.结合教学大纲内容与时间安排,临床中实施初步唤醒理论知识、分散手术室内实践、集中解疑的三站递进模式,可在有限的时间内改善见习质量.
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医学生在颌面创伤临床示教中的创伤后应激障碍分析
目的:探讨临床示教中,急诊颌面部外伤病人对医学生造成的创伤后应激障碍(Post-TraumaticStres Disorder,PTSD)的影响,通过提高学生同理心的方法,减轻PTSD的影响.方法:收集20例颌面部急诊外伤病例,随机抽取两组50名口腔颌面外科专业的医学生进行示教,其中一组用提高同理心得方法,另一组直接给予临床示教教学,两组均采用刘贤臣等编制的自评量表(PTSD-self rating scale,PrSD-SS)进行评价.结果:两组临床示教的医学生在PTSD自评量表中结果存在差异,经统计学分析P＜0.05,有统计学意义.结论:急诊颌面部病人在临床示教中存在一定的特殊性,颜面部损伤严重,因此盲目的临床示教容易对医学生产生创伤后应激障碍综合症.
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浅谈麻醉前访视模拟互动式教学方法
麻醉学专业中,术前访视是其教学的一个重要环节.文章结合多年教学经验,通过介绍在麻醉术前访视教学中模拟互动教学的教学模式,通过用师生互扮医患模拟完成课堂教学的方法,提高教师教学效果,增强学生学习主观能动性,切实提高学生分析和解决实际问题的能力,打好临床工作的基础.
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PBL教学方法在口腔正畸本科课间实习教学中的应用
目的:探索口腔正畸本科课间实习教学方法的新模式.方法:将60名学生随机分为PBL教学组和传统教学组,通过试卷考核、问卷调查及课后讨论的方式进行评估.结果:PBL教学组学生在在分析问题和解决问题等方面的能力明显优于传统教学组.结论:PBL教学法能提高学生的学习兴趣并增加学生对内容的深入理解,值得在正畸课间实习课中推广.
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蒙古族本科生儿科学TBL教学法与传统教学法的比较研究
目的:探讨提高蒙古族本科生儿科临床课课堂教学效果的方法.方法:选取我校蒙古族本科生,共计180名,分为对照组和观察组.对照组采用传统课堂讲授方法,观察组实施TBL教学方法.结果:运用TBL教法后,观察组在对儿科疾病的分析和解决问题的能力与对照组相比,有显著性差异,有统计学意义(P＜0.05).结论:TBL教学法可以激发蒙古族本科生儿科课堂学习兴趣,发挥学习主动性,与传统教法比较效果明显.
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临床医学生个性化实习教学法的实践
临床实习是医学生培养独立工作能力的一个十分重要的阶段,保证教学质量尤为重要.个性化实习教学法强调学生的主体地位,充分满足多层次的学习需求,不仅有利于实用型人才的培养,而且有利于教师自身业务素质水平的提高,使教学工作步入良性循环.
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视频反馈教学法在临床技能训练中的基本实施步骤及其评价
视频反馈教学法是一种生动、灵活、高效的教学方法,在临床技能训练中比传统教学方法更加有利于学生学习,极大地提高学生学习的积极性和学习兴趣,还能够促进终身学习习惯的养成.文章简要介绍视频反馈教学法基本实施步骤,并评价其在临床技能训练教学中的运用效果,旨在使医学教育工作者深入了解视频反馈教学法,促进这种教学方法在医学教育中的应用.
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民族高等医学院校附属医院妇产科护理学课堂教学方法探究
目的:通过对妇产科护理学课堂教学方法的探究,提高妇产科护理能力与质量.方法:(1)课堂朗读教学法；(2)调整课堂教学结构,培养学生创新思维模式；(3)丰富多媒体课件内容.结果:教师通过教学课题有效引领学生课堂学习的积极性、活跃性及紧张有序性；通过课堂朗读提高少数民族学生普通话水平、语言表达能力、增强记忆力；通过课件内容丰富了课堂的知识体系及综合能力.结论:妇产科护理学教学方法的改革对提高民族护理本科生、专科生妇产科护理学的教学质量,培养合格的优秀的护理人才,具有现实指导意义.
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分子生物学实验多媒体教程的构建与应用
分子生物学是一门实践性很强的学科,其实验教学对该学科的学习具有非常重要的意义.采用多媒体技术制作由多媒体课件、Flash动画、实验技术视频三大模块相结合的分子生物学实验多媒体教程,经多年的应用,获得了显著的教学效果.
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基于PACS网络的数字仿真教学法在医学影像学临床实习中的应用
随着PACS网络的飞速发展,数字仿真教学法在医学影像学临床实习中的应用日趋广泛.利用PACS网络构建医学影像学临床实习病例库,建立多媒体网络实习示教室,教会学生通过使用软件阅读图像并借助软件多种功能分析图像.增加了带教老师的工作热情,减轻了带教老师的劳动强度,激发了学生的学习兴趣.基于PACS网络的数字仿真教学法在医学影像学临床实习中对充分培养学生的创新思维、操作能力和综合素质方面具有明显的推动作用,对提高教学水平和促进教学改革具有重要意义.
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以标准病例为基础的PBL与LBL在口腔正畸学教学中的结合应用
目的:在口腔正畸学教学传统讲授教学模式(LBL)中引入以标准病例为基础的PBL教学模式,探讨其教学效果.方法:通过问卷调查评价教学效果,并与完全采用LBL教学模式的上一年级学生成绩比较.结果:85％以上的学生认为以标准病例为基础的PBL教学模式适合自己,能提升学习兴趣,培养独立思考和解决问题的能力；同时提高了学生成绩,学生分数明显高于上一年级,两组比较,有显著性差异(P＜0.05).结论:在口腔正畸学教学中将以标准病例为基础的PBL教学模式与LBL教学模式相结合的效果优于单纯LBL教学模式.
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模拟插管培训法对提高低年资住院医生1次气管插管成功率的效果评价
目的:探讨模拟插管培训法对提高低年资住院医生气管插管的成功率的效果.方法:选择2010年8月-2012年7月来NICU轮转的8名低年资住院医生按时间先后分为对照组和实验组,对照组只行传统插管培训法,实验组行传统插管培训法+新型模拟插管培训法,培训结束后2组医生皆进行临床实践,由带教老师评价其对新生儿进行经口喉镜明视下1次气管插管技术的成功率和所需时间.结果:实验组1次插管的成功率(61.11％)高于对照组(29.63％),P ＜0.05,插管成功平均时间实验组(15秒)明显短于对照组(18秒),P＜0.01.结论:模拟插管培训法能提高低年资住院医生1次气管插管成功率,缩短插管所需时间.
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以课题和实验为中心的Seminar教学法在麻醉学研究生中的应用初探
通过简要介绍seminar教学法的特点、麻醉学专业研究生教学活动的具体实施模式,讨论了应用此方法的体会和经验,以及所涉及的问题与解决方法,以期提高麻醉学专业研究生教学的教学效果.
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大学生捐献认知调查分析与相关课程建设
目的:了解济宁在校大学生对器官捐献相关知识的认知程度及对此的态度意愿,探讨制约器官捐献的认知因素.方法:以调查问卷形式,对济宁医学院与山东理工职业技术学院的578名学生进行调查.结果:基本上所有学生(99.6％)听说过器官捐献,但在具体政策和捐献程序上,了解的人不到十分之一,关于器官捐献的常见知识的了解率基本上可达50％；愿意捐献自己身体器官的也达到一半以上(53.3％),影响大学生对器官捐献的因素主要是家属的感情、个人信仰和传统观念等.在获得捐献知识教育意愿方面,大学生人群显现出强烈的愿望.结论:大学捐献知识课程亟待建立和加强,法律法规有待完善.
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在校医学生肿瘤早期检查的认知状况分析
选取金华职业技术学院医学院医学生268名进行调查,了解医学生对肿瘤早期检查的认知和需求.结果表明,在校医学生对肿瘤可防可治和肿瘤早期筛查项目的认识程度低,提示医学院校应结合医学生的认知程度开展肿瘤早期发现的健康教育与培训.
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加强对教学实验中心实验技术人员队伍的建设
如何建立一支高素质的实验技术队伍是提高高校实验教学质量的重要保障.依托独立的实验课程,我们中心通过多种方式对实验技术人员实施培训,达到既提高本科生的实验教学质量,又可促进和推动中心实验技术人员的建设和培养,为学校培养创新复合型的高素质人才以及创办世界一流大学服务.
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相关医学类专业高职生顶岗实习信息化全过程动态管理探索
顶岗实习是高职院校至关重要的教学环节,但目前高职院校学生顶岗实习的管理仍不尽完善,实习过程的动态状况难以实时监控与反馈,学生安全隐患难以及时排除.文章针对我校医学技术学院的相关医学类专业学生构建网络信息化顶岗实习管理平台,探索顶岗实习全过程动态管理,以期提高教学质量和保障学生安全.
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学院文化及其管理属性与文化属性
挖掘学院文化的内涵,通过中山医学院的实践,分析学院文化的管理属性和文化属性,以期感受传统文化存在的历史和意义,并在继承中探索新时期的“中山医精神”.
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口腔医学生早期接触临床对考研与执业医师考试通过率的影响
目的:通过部分口腔医学专业本科三、四年级学生提前接触临床的实践经历,探讨早期接触临床对学生考研及执业医师考试通过率的影响.方法:对新疆医科大学口腔医学本科专业2003级95人、2004级46人、2005级104人,共245人中,按学生积极、主动、自愿的原则,选取2003级12人、2004级10人、2005级15人,共37人,在接触临床专业课程学习之前以及学习过程中,利用课余时间到病房或者门诊见习.随后对这些学生考研及执业医师考试通过情况进行回顾性研究.结果:早期接触临床学生的考研及执业医师考试通过率都明显高于非早期接触临床的学生,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论:通过早期接触临床更能使学生充分理解和掌握课本上的理论知识,促进理论结合实践,有助于提高学生考研及执业医师考试通过率.
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SWOT分析在医学院校新生适应期教育工作中的应用
文章针对目前医学院校新生适应期教育的现状,采用SWOT分析法对医学院校新生适应期教育工作进行了可行性分析,认为运用SWOT系统模型构想,可以使教育工作者很好的把握新生适应期教育工作的优势、劣势、机会和威胁等因素,提出有效策略,从而将新生适应期教育工作抓实、抓好.
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医学研究生学术素养及学术规范情况调查
通过研究生学术素养及学术规范调查,了解和掌握研究生学术道德意识状况、学术规范知晓情况、对学术道德和规范的主体认知与评价等,为有针对性地提出引导和调控研究生学术道德缺失的教育对策,有效制约研究生学术腐败,强化学风建设提供参考.
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医学院校教师职业高原现状的调查分析
目的:了解医学院校教师职业高原现状,分析其影响因素,研究克服教师职业高原现象的对策.方法:采用《高校教师职业生涯状况量表》对山东省4所医学院校的332名教师进行调查.结果:教师普遍存在不同程度的职业高原反应,在中心化高原维度的高原反应强烈,在内容高原维度的高原反应小.教师职业高原存在性别差异,女性较男性教师更容易出现高原反应.年龄、职称是影响教师职业高原反应的正向因素,而学历对职业高原反应影响较小.结论:医学院校教师职业高原现象明显,应有针对性地采取措施降低教师职业高原程度.
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大学生主观幸福感现状及与其自尊水平关系的研究
目的:探讨大学生主观幸福感现状及与其自尊水平间的关系.方法:采用中国人幸福感量表和自尊量袁对922名大学生主观幸福感现状进行调查；分析了大学生自尊水平对其主观幸福感状况的影响.结果:922名大学生主观幸福感得分高分为125分,低分为31分,平均分为(61.7±11.3).自尊对主观幸福感的影响显著(F=52.286,P＜0.001);决定系数R2=0.289.这表明自尊对大学生主观幸福感的预测模型能够解释其28.9％的变异量.结论:大学生主观幸福感状况良好,但程度不强,且存在较大个体差异；自尊对主观幸福感具有极其显著的正向预测力,但影响大学生主观幸福感因素较多,值得引起关注.
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让就业指导课为促进医学生就业发挥更大作用
医学毕业生就业形势日趋严峻,就业指导课教师应从帮助医学生转变就业观念、进行正确定位、增强求职技巧、提高抗挫折能力等几个方面入手,提高医学生就业能力,让就业指导课为促进医学生就业发挥更大作用.
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不同年级医学生心理压力分析及干预
目的:为评估不同年级医学生的心理压力和健康状况.方法:采用心理压力量表、应对方式问卷和症状自评量表对浙江中医药大学临床医学专业各年级578名学生进行问卷调查.结果:心理压力总体评分较高,心理应对方式趋于成熟,但心理问题较多.结论:医学生的心理压力大且问题多,需给予关注和引导.
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网络环境下医学生自主学习模式的构建
网络环境下的自主学习是基于网络技术发展起来的新兴学习方式,而与课堂环境相结合的自主学习模式的构建及评价方面显得较为薄弱.基于我校新的本科教学培养方案,并结合我校网络课程建设的实施,文章提出了在网络环境下,与课堂学习相结合的自主学习模式,以期为大学生有效利用网络资源、更好的网络自主学习提供借鉴.
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以卫生行业准入标准为导向的高职护理学生学业综合评价511模式改革
目的:探索护理专业学业综合评价“511”模式效果；方法:护理专业学生学业综合评价分别实行模拟CLEN考试(A组),CLEN综合考试加技能考核的“5+1”模式(B组),模拟卫生行业的综合理论加技能与素质考核的”511”模式.对比分析各组CLEN通过率与就业质量,对学业综合成绩与CLEN考试成绩进行相关性分析；结果:C组CLEN通过率明显高于A组(P＜0.05),C组在就业质量明显高于A组与B组(P＜0.05).学业综合评价成绩与CLEN考试成绩呈正相关,相关性系数A组0.586,B组0.598,C组0.602.结论:高职护理专业学业综合评价“511”模式改革推动了专业内涵建设,使高校评价与卫生行业评价一致性得以提高.
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临床医学专业学生学习观、学习动机及其影响因素
目的:评价和分析临床医学专业学生学习观、学习动机、学习效能及其影响因素.方法:采用学习观量表、学习动机量表、一般效能量表和学习效能量表对78名临床医学专业学生进行调查.结果:临床医学学生在学习能力、学习过程、知识确定性、知识简单性、学业自我体验维度上平均得分均＞3,内部动机、外部动机、一般效能平均得分均＞2,性别之间无差异(P＞0.05),采用逐步回归分析可见,学业体验可以影响内部动机、一般效能、学习效能.结论:临床医学专业学生应尽早开展医学职业规划教育,让学生体验专业课程学习的兴趣,激发内部动机,提高学习效能.
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“服务学习理论”下医学生素质教育与医院志愿服务整合的研究与实践
加强医学生素质教育成为医学教育改革的重要课题.服务学习理论为医学生素质教育与医院志愿服务的整合提供了理论依据.文章着重阐述了医学生素质教育与医院志愿服务整合的研究与实践.
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小组积分制学业评价可行性研究
与传统课程相比,大学生创业教育课程具有课程内容综合化、课程结构模块化和课程组织活动化等特点,一个完整的创新型课程体系.与创业教育创新型课程体系相适应的小组积分制学业评价具有过程性、集体性和综合性等显著特点,其实施办法、可行性分析及积极意义是推动和深化大学课堂教学改革的有益尝试.
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非医攻博高层次复合型中医人才培养模式实践与成效——广州中医药大学非医攻博十年教学与探索
总结广州中医药大学“非医攻博”专业教育10年来在生源质量提高、三段一体培养模式确立、培养质量较好等方面的成绩,比较了“非医攻博”专业具有学制短、招生录取率低、培养方式个性化、优胜劣汰机制良好、培养规格拓宽等特点,提出了加强专业认同、进一步建设师资队伍、创新联合培养机制等建议.
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早期接触岗位的“假日课堂”对专业学习的影响
高职高专学生尽早接触岗位已经被广泛认可,本研究通过对参加“假日课堂”活动同学的问卷调查,探索在校生利用节假日时间在社区药店社会实践对专业学习的影响,总结了早期接触岗位对于专业学习的促进作用,并提出了今后努力的方向.
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从解剖学教学视角谈医学生责任感培养
医学生责任感培养是高等医学教育的重要内容,解剖学教学融入责任感教育对医学生人生观和价值观的形成具有较强的现实意义.从治学态度、课堂教学、师资培养、文化氛围、社会实践等五个方面入手,探讨医学生责任感培养.
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构建“三维立体式”临床医学人才培养新模式
借鉴国内外临床医学人才培养模式改革经验,分析我国临床医学人才培养模式的优势与劣势,对人才培养方案重新定位,改革传统培养模式弊端,提出第一知识维、第二能力维、第三素质维的“三维立体式”临床医学人才培养新模式,培养知识、能力、素质三者兼备的“卓越医生”.
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军队后勤院校医学专业学生领导力教育的必要性及实施的探讨
随着国内外各型突发事件的增多及军队医疗机构的介入,具有组织协调能力的人才需求成为军队和各军事院校教育的重要课题,既“领导力开发”(leader ship development)和“领导力教育”(leader ship education).文章论述了开展这一领域研究的重要性,并提出在军队医学院校教育建设中实施的相关建议.
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全科医师培养背景下关于口腔医学七年制培养的几点思考
培养高素质的口腔医学人才是提高人们生活质量的要求.近期国家提出“5+3”模式培养全科医师,这一计划对口腔医学七年制的培养有很大影响.目前七年制作为综合素质高的群体,却存在培养目标不明确、培养方案与五年制雷同等问题.文章就如何明确七年制口腔医学生的培养目标,加强顶层设计、按需培养,创新改革培养模式和方法,强化实践技能,避免与“5+3”培养模式同质化竞争,对口腔医学七年制学生的培养提出了新的思路和想法.
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腹腔镜在老年胃癌根治术中的疗效观察
目的:探讨腹腔镜对老年胃癌患者的临床疗效.方法:选取经门诊、胃镜和CT等确诊为胃癌的老年患者56例,随机分成多腹腔镜治疗组(观察组)和开腹手术治疗组(对照组)各28例.治疗后对总淋巴结的清扫数目,术中、术后临床情况进行比较,并对患者进行长期随访.结果:两组患者中观察组1例因大出血转行开腹手术,观察组与对照组淋巴结清扫分别为(27.84±3.3)枚和(24.88±3.1)枚,两组差异无统计学意义(P＞0.05),随访两年复发率分别为3.57％和7.14％,手术时间分别为:(214.5±11.6) min和(182.4±8.4)min,术后肛门平均排气时间:(3.6±0.6)d和(4.8±8.4)d,术中平均出血量:(242.3±10.9)ml和(186.5±9.8)ml,组间差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:腹腔镜治疗老年胃癌患者安全有效,值得广泛推广.
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不同进箱温度对冻干甲肝疫苗的影响
目的:评价冻千进箱板层温度-20℃与5℃对冻干甲肝减毒活疫苗的CCID50、外观的影响.方法:选择同一批号,采用两种不同进箱温度,其余冻干工艺均相同的的冻干甲肝疫苗,分别比较CCID50、外观、废品率.结果:两种进箱温度的冻干甲肝疫苗的感染性滴度CCID50没有明显差异,5℃进箱外观要好于-20℃进箱,5℃进箱废品率更低.结论:5℃进箱冻干甲肝疫苗外观更饱满,废品率更低,利于大规模生产.
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微波与YAG激光治疗宫颈糜烂的疗效比较
目的:采用微波治疗法与YAG激光治疗法治疗重度宫颈靡烂,进行疗效比较.方法:将80例重度宫颈糜烂患者分成两组各40例,一组采用YAG激光治疗法,另一组则采用微波治疗法.结果:YAG激光治疗组,治愈率75.0％,总有效率95.0％,治愈30例,无效2例,有效2例,显效6例；微波治疗组,治愈率90.0％,总有效率100.0％,治愈36例,有效2例,显效2例.两组治疗方案的治愈率有显著差异(P＜0.05).结论:采用微波治疗法治疗宫颈糜烂比YAG激光治疗法更为有效安全.
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昂丹司琼联合针灸内关穴预防高危患者术后恶心呕吐的疗效观察
探讨联合静脉注射昂丹司琼与针灸内关穴对预防高危患者术后恶心呕吐的疗效.200例女性全麻手术患者随机分为对照组和实验组.实验组术后24h恶心呕吐的发生率显著低于对照组(P＜0.01).联合静脉注射昂丹司琼与针灸内关穴能较有效降低高危患者术后恶心呕吐发生率.
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曲普瑞林治疗中枢性性早熟女童的骨龄变化研究
目的:研究曲普瑞林治疗中枢性早熟女童的骨龄变化情况,以此来评估曲普瑞林在改善性早熟儿童生长发育方面的临床疗效.方法:选取2010年6月-2011年10月来我科就诊的98例确诊为中枢性性早熟女童的患儿,给予曲普瑞林治疗.首剂量80-110μg/kg肌肉注射.2周后加强1次,以后每4周1次.3个月后根据性腺轴的抑制情况减为60-100μg/(kg·4周)维持治疗.用CHN法评估骨龄(BA)并定期测量身高,应用上海瑞金医院WizardV2.1软件预测成人终身高.比较治疗前,治疗后6个月、12个月、24个月、36个月的BA,骨龄差值/身高差值(△BA/△CA),生长速率(GV),预测身高(PAH).结果:治疗前后患儿的△BA/△CA,GV,PAH比较均出现明显差异,具有统计学意义.患儿骨龄增长速度明显减缓,预测成人身高出现明显增加.结论:用曲普瑞林治疗中枢性性早熟,可有效延缓BA成熟,改善预测成人终身高,具有显著的临床疗效.
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36株蜡样芽胞杆菌的感染及其耐药性分析
目的:了解蜡样芽胞杆菌感染在临床标本中的分布及药物敏感情况.方法:蜡样芽胞杆菌的鉴定采用美国BD公司PHOENIX 100鉴定系统,采用纸片扩散法(K-B法)测定13种抗菌药物敏感性.结果:36株蜡样芽胞杆菌主要标本来源为创面分泌物.骨科分离率高,药敏试验结果显示,亚胺培南、克林霉素、庆大霉素、万古霉素、环丙沙星对该菌敏感性较高,青霉素、头孢唑啉、头孢他啶、头孢吡肟耐药率高达75％以上.结论:蜡样芽胞杆菌是骨科、烧伤科创面感染重要细菌之一,开放性创伤及污染性创面与其感染密切相关；对青霉素类、头孢类抗菌药物耐药,需加强其在临床上分离鉴定,为合理用药提供依据.
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护理干预对骨折患者术后疼痛的影响
目的:探讨护理干预对骨折患者术后疼痛的影响.方法:选择金华市第五医院骨折后行手术治疗患者108例,随机分为对照组和干预组各54例进行对比观察.对照组采用常规护理,干预组在常规护理基础上增加多种护理干预措施.比较两组术后3天的疼痛程度,并对护理措施的满意度进行问卷调查.结果:干预组患者术后疼痛程度明显降低、满意度提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:有效的护理干预能能明显减轻患者疼痛,促进机体早日康复,提高患者生存质量.
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我国住院医师规范化培训现状分析与展望
住院医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,其着力于提高我国住院医师的临床水平和医疗服务质量,是我国医疗体制改革的重要举措之一.医学教育全球化的发展对住院医师规范化培训也提出了更高的要求.文章对我国住院医师规范化培训的运行现状和存在的问题作以归纳总结,并对未来的改进方向和目标提出了建议.
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PBL教学在医学教育中的应用与前景
以问题为导向的教学法(Problem-Based Learning,PBL)是20世纪中兴起的一种新的教学模式,是以学生为中心,在教师的指导下提出问题、搜集资料、分析归纳、得出结论的过程.PBL教学模式在医学教育的多个领域如神经病学等教学中得到广泛的应用,通过PBL教学模式,促使学生跨学科、跨系统、跨疾病学习,运用所学理论联系实际,将基础知识结合临床实践,同时培养学生发展批判性思维和创新性思维.PBL教学在医学高等教育改革中逐渐崭露头角,终将取代传统教学模式成为医疗教学的主要方式.
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医学师生关系中的制度建设
研究生与导师的关系是高等学校一项重要的人际关系,师生关系的好坏直接影响研究生的培养质量.构建和谐师生关系应重点强调制度建设,保护双方利益,强化研究生与导师的法制观念,树立规章制度的权威.
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从教师视角再审视标准化病人的教学作用
标准化病人不仅是模拟病人,更应是可以扮演病人,并能担当指导者和评估者三重作用的特殊教师.文章从教师视角重新审视标准化病人的作用,对标准化病人进行更深层次的培训,使其认可自己“教师”的角色定位,从而在临床教学和考核中发挥更积极的作用.
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儿童口腔医学PBL教学中的年轻教师角色探讨
PBL教学因具有传统教学无法比拟的优势,在口腔医学各科课程教学中的应用已成—种趋势.为更好地促进儿童口腔医学PBL教学法的开展,年轻教师应结合学科特色,从观念转型、能力提升、情境创设、氛围营销等几个方面实现教师角色的转变,以适应PBL教学的新要求.
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认知负荷理论与医学课程整合
课程改革是医学教育改革的焦点,但并非所有的课程改革都能达到预期的效果,成败往往与工作记忆的容量限制有关.认知负荷理论的提出为课程整合提供了新的思路与方法,有效地促进了知识的整合,拟真教学及案例教学的效果进一步证实了认知负荷理论在课程整合中的价值,也为基于问题的学习提供了新的理论解释.
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医学英语动词名化研究——基于美国当代英语语料库的研究
本研究通过利用美国当代英语语料库对医学英语动词名化现象进行了考察.研究发现动词名化是医学英语的常见特征之一,其中常见的构成方式是零缀、后缀-ion,-ment和-sis.转类型动词名化多于转级型动词名化,而且名化率高.
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后路椎弓根螺钉系统治疗下腰椎爆裂性骨折
目的:探讨后路椎弓根螺钉系统治疗下腰椎爆裂性骨折的临床疗效.方法:选择我院2001年1月至2008年12月收治的34例下腰椎爆裂性骨折患者,所有患者给予后路椎弓根螺钉系统内固定治疗,并于手术前后行X线检查,观察手术后脊椎神经恢复情况.结果:X线显示内固定位置好,未见螺钉断裂、松动,且无感染发生.术后伤椎椎体前高、椎管受堵指数、伤椎局部矢状位指数均恢复良好,与术前相比差异有统计学意义(P＜0.05)；术前神经功能损伤者术后均有不同程度恢复.结论:后路椎弓根螺钉系统治疗下腰椎爆裂性骨折效果显著,可有效固定和复位骨折,且术后并发症少,值得在临床上推广使用.
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宫腔镜结合B超引导下无痛人流60例分析
目的:探讨宫腔镜结合B超引导下无痛人流的临床应用价值.方法:对60例自愿选择无痛人流的早孕妇女,术时B超引导,术后行宫腔镜检查,同时应用异丙酚与芬太尼静脉麻醉.观察术中镇痛效果、宫颈松弛、术中出血、手术时间、一次流产成功率、子宫穿孔率、人流综合征等发生率、手术费用等.结果:60例患者在宫腔镜结合B超引导下行无痛人流术,术中镇痛效果好、宫颈松弛良好、术中出血少、一次流产成功率100％、无一例发生子宫穿孔及人流综合征.结论:宫腔镜结合B超引导下无痛人流,患者痛苦少,对治疗满意率高,不良反应少,为目前人工流产为理想的方法.
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关节镜下成形术治疗23例内侧盘状半月板疗效分析
目的:分析关节镜下成形术治疗内侧盘状半月板的临床疗效,探寻内侧盘状半月板有效治疗方法.方法:选取43例均为从2010年4月-2012年6月到本院骨科治疗的内侧盘状半月板患者,将43例内侧盘状半月板患者随机分为两组,观察组23例实施关节镜下成形术治疗,对照组20例实施关节囊全切除术治疗,对比分析两组患者的临床疗效.结果:经治疗后,两组膝关节不协调症状均有不同程度改善,但观察组治疗优良率为91.30％,明显高于对照组的75.00％,存在统计学意义(P＜0.05).结论:关节镜下成形术治疗内侧盘状半月板,可取得满意的治疗效果,提高临床疗效.
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鼓室内注射鼠神经生长因子加地塞米松治疗突发性耳聋的临床研究
目的:观察鼠神经生长因子+地塞米松鼓室内注射治疗突发性耳聋的疗效.方法:将我科收治的71例突发性耳聋患者,分为鼓室内注射鼠神经生长因子+地塞米松治疗组、鼓室内注射地塞米松组和常规治疗组,鼓室内隔日注射1次.3组在治疗10天后和1月后分别复查纯音听力.结果:鼠神经生长因子加地塞米松组和地塞米松鼓室内注射组经5次注射后,总有效达率96.0％,高于地塞米松组77.8％及常规治疗组62.5％.结论:鼠神经生长因子+地塞米松鼓室内注射治疗突发性耳聋较常规治疗的效果好.
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硬膜外分娩镇痛对产妇宫缩及产后血浆催乳素的影响
目的:观察硬膜外分娩镇痛对产妇子宫收缩及产后血浆催乳素浓度的影响.方法:选取2011年2月-2012年7月在我院分娩的产妇86例,随机分为观察组43例和对照组43例,观察组为有分娩镇痛要求且无麻醉禁忌症的单胎足月的初产妇,对照组为同期选择拒绝接受分娩镇痛的同类产妇.观察组在产妇宫口开3cm时,行硬膜外分娩镇痛,对照组未行硬膜外镇痛,记录产妇的疼痛视觉模拟评分(VAS评分),比较产妇第一产程活跃期(T1)、第二产程(T2)及第三产程(T3)的疼痛及宫缩情况；放免法测定产前产后24h(T4)、48h(T5)的血浆催乳素的浓度.结果:观察组第一、二、三产程的VAS评分均低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组与对照组T1和T3时宫缩情况无统计学差异(P＞0.05),T2时观察组宫缩压力与持续时间短于对照组,宫缩间隔时间较对照组长,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05)；与To比较,两组PRL在T4、T5时均显著升高(P＜0.05),T4时,观察组PRL浓度明显高于对照组组(P＜0.05).结论:硬膜外分娩镇痛效果确切,安全性高,能达到理想的分娩镇痛要求,可引起子宫收缩力一过性下降,且能早期增加血浆催乳素的分泌,但对分娩过程无不良反应.
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106例妊娠期糖尿病临床分析
目的:探讨妊娠期糖尿病(GDM)的诊治及不同因素对妊娠结局的影响.方法:对我院2011年7月-2012年10月住院治疗及分娩的106例妊娠期糖尿病孕妇的资料进行回顾性分析.结果:年龄＞30岁的孕妇患GDM机率高于年龄≤30岁；孕晚期诊断为GDM者,巨大儿发生率及新生儿低血糖比孕中期诊断为GDM高；门冬胰岛素治疗GDM对血糖控制不佳者有效,且副反应小,孕妇并发症少.结论:GDM对母耍危害大,甚至造成子代的远期并发症,对有GDM倾向者,早诊断,早治疗,减少母婴并发症.
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腹腔镜下宫颈肌瘤剔除术42例临床分析
目的:探讨腹腔镜下宫颈肌瘤剔除手术的临床效果.方法:随机选取我院2006年1月-2011年12月收治的42例宫颈肌瘤的患者资料作为腹腔镜组,此外随机选取同期在我院开腹行同类手术的40例作为对照开腹组.结果:腹腔镜组42例患者以及开腹组40例患者均顺利完成宫颈肌瘤剔除术,无输尿管、膀胱、直肠等脏器损伤并发症发生.两组患者在肌瘤大小、手术时间、出血量、术后住院时间等方面均无显著性差异(P＞0.05).结论:腹腔镜宫颈肌瘤剔除术是安全有效的手术方法,而做好术前准确评估和具备良好的手术技巧是腹腔镜手术的关键.
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180例儿童急性肠系膜淋巴结炎的临床回顾分析
目的:探讨儿童急性肠系膜淋巴结炎的诊断、治疗、转归等临床特点,为临床及时诊治提供依据.方法:收集我院2010年1月至2011年12月门诊及住院的180例儿童急性肠系膜淋巴结炎患儿,对其临床症状、体征、实验室检查及B超等资料进行回顾性总结和分析.结果:180例多在急性上呼吸道感染病程中并发,或继发于肠道炎症之后,临床首发症状主要为腹痛及呕吐,89.44％有脐部或右下腹痛压痛,B超显示全部患儿均有不同程度淋巴结肿大,予口服抗生素治疗131例,输液治疗49例后症状体征均消失,超声复查肿大淋巴结消失或明显缩小,临床治愈好转率100％.结论:儿童急性肠系膜淋巴结炎多以腹痛呕吐发热为主要表现,需重点与阑尾炎、肠套叠等鉴别.及早行腹部B超检查可明确诊断,经抗炎、抗病毒治疗后预后好.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
