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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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山东省医学院校残疾大学生体育需求现状与策略研究
运用文献法和调查法,对山东省医学院校残疾大学生的体育需求状况进行了调查与分析,指出医学院校多数残疾学生对体育课表现积极,对体育锻炼认知程度较好,但对科学体育健身方法的认知程度较差；残疾大学生的活动动机主要集中在调解情绪、增强体质上,体育锻炼的形式以自己单独锻炼为主,多数残疾学生对于锻炼频度与效果的认识不够明确.
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药学专业药理学实践教学新模式的探索
目的:探索药理学实验与实践教学新模式,以提高教学质量.方法:采取院校与医院、专兼职教师、教师与学生、教学方法和手段、实验与实践基地、实践技能与就业口径互动的探索与实践.结果:师资队伍素质得到提高,教学模式得到创新,教学方法形式多样,教学效果显著提高.结论:药理学实验与实践教学新模式是培养药学人才、全面提高教学质量的关键环节.
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体验式教学中教师胜任力的探析
体验式教学中教师有其特殊性,主要表现在教师角色的新多元性、教师地位由绝对权威到半权威和师生关系转变为师友关系上,因此要有效实施体验式教学,教师不仅要有优秀教师应该具备的基本胜任特征,而且还必须具备广博的专业和非专业知识、敏锐的觉察力和良好的促进力、较强的组织管理能力和良好的团体协作能力等胜任特征.
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注重学生“自主学习”能力培养的细胞病理学教学改革探系
河北联合大学基础医学院病理学系在细胞病理学教学中,以重实践能力和创新能力为核心的素质教育改革为培养目标,注重学生“自主学习”能力的培养,在教学设计与实施、PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法的应用、集体备课、理论课与实验课并轨、学生动手操作、改革考试方法等方面进行了初步研究和实践.
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以赛促练提高医学生外科手术基本技能的体会
外科手术基本技能是一门操作性很强的实训课程,只能依靠大量的操作练习才能提高教学效果.囿于课堂教学时间有限,学员在课堂上只能学会基本动作要领,无法达到熟练操作、组合应用、甚至形成潜意识的操作习惯.因此,营造比学赶拼的练习氛围,激发学员课外练习兴趣,通过增加学员的练习数量来提高操作质量是增强技能教学质量的有效途径.
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在县级医院中本科实习生实行导师制管理的思考及实践
本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在积极探索的一种人才培养新模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用.我院依托川北医学院丰富的教学资源优势,设计了对川北医学院临床医学系2007级实习学生实行导师制管理模式,医院首先制定了导师的任职要求,建立完善了师资队伍；制定了导师、实习生的工作职责；建立和完善了实习生导师制管理实施办法；建立了实习生导师工作考核办法,通过严格考评,培养学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面、健康的发展.通过具体的实施过程和经验表明,把导师制落到实处,将对医学人才的培养产生积极的影响.
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护理管理学情景模拟教学体系构建与实践
目的:通过创设情景模拟教学体系,优化课堂教学,激发学生的学习积极性.方法:选择2008级四年制护理本科生448人为研究对象.采用简单随机方法将其分为实验组和对照组,实验组采取情景模拟教学方法完成护理管理学教学任务,对照组采用传统教学法进行教学.授课结束后进行评价分析,分析两种教学模式的授课效果.结果:实验组学生对两种教学模式的满意度；理论考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；实验组学生对情景模拟教学的总体满意度与激发学习兴趣、提高自学能力、学习效率及实践能力四因素有相关性.结论:情景模拟教学引入到护理管理课程的教学过程中,有利于激发学生的学习热情,提高学习成绩和综合能力.
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基础医学4A数字网络教学平台的构建与实践
网络教学资源不足、大体与切片标本缺乏、学生自主学习意识不高等是基础医学教学面临的问题.网络教学平台集中必要的教学资源,既可满足教学需要,又是提高学生自主学习能力的载体.通过建立4A数字网络教学平台,为学生提供基础医学教学资源,实现在线学习、在线测试,提高学习的过程性评价.这些都将为进一步提高教学质量奠定基础.
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利用BasicMed构建个性化教学博客及在教学中的应用
利用BasicMed建立以教学资源为主,体现知识性、教育性、参与性和交互性于一体的个性化教学博客,以文字、图像、动画、视频、多媒体等多种方式将教学内容在教学博客上呈现,在激发教师教学的热情,促进教师专业发展,激发学生学习兴趣和积极性,增进师生互动,提高教学质量等方面取得了显著效果.
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高仿真模拟教学对提高高职护生循证护理能力的作用
目的:探讨运用基于高仿真模拟人的行动导向项目教学培养高职护生循证护理能力的效果.方法；在临床护理实训与见习课程教学中,52名高职护生通过研究组提供的循证护理学习资料包,借助高仿真模拟人,在模拟的临床情景的激发下,以行动为导向,尝试进行循证护理实践.采用自行设计的问卷,调查学生在开展基于高仿真模拟人的行动导向循证护理实践前后,循证护理基础知识水平和学习效果.结果:开展基于高仿真模拟人的行动导向循证护理实践后,护生的循证护理知识自评得分从7.8士0.54分提高到16.5±0.84分,差异有统计学意义(t=-64.6,P＜0.01)；49名(94.2％)护生对基于高仿真模拟人的行动导向循证护理实践持满意态度.结论:基于高仿真模拟人的实训项目是引入循证护理教育的有效载体,行动导向教学是获得循证能力的有效途径.
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不同培训方法对急诊科低年资护士评判性思维能力的影响
目的:了解急诊科低年资护士评判性思维能力水平及其影响因素.方法:采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)调查某地7所军队三级医院急诊科191名低年资护士.结果:急诊科低年资护士评判性思维的平均得分为(290.560±29.212)分；x2检验显示学历等9项相关因素护士得分差异有统计学意义(P＜0.05),多因素Logistic回归分析显示经常性参加急诊病例讨论、教学查房、学术活动及护士自身良好的阅读习惯为评判性思维能力的主要影响因素.结论:急诊科低年资护士的评判性思维能力水平属于正性,管理人员应因地制宜,强化和规范各类培训,以促进低年资护士素质提高.
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浅谈导师专业化建设
随着导师自主权的不断扩大,导师的专业内涵属性也越来越明显,教师专业化的发展为导师专业化建设提供了可行性借鉴.导师专业化建设可从导师个体专业化(专业认知、专业情感、专业行为)和导师职业专业化(职业道德、导师团体、导师制度)这两个方面来实施.提出实施导师专业化的意义.
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网络教学论坛能提高组织学实验课教学效果
目的:探讨网络教学论坛能提高组织学实验课教学效果.方法:分别对2009级和2010级医学五年制、临床医学七年制的实验课教学分别采用传统教学方式和传统教学+网络教学论坛的方式进行对比教学,通过考试来检验教学效果.结果:新的教学模式能使学生的实验课和理论课成绩均显著地提高.结论:网络教学论坛能够提高组织学实验课的教学效果.
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开放性实验室在实验诊断学教学中的应用
为增强临床医疗系学生对实验室检查的感性认识,提高实验诊断学整体教学水平,上海交通大学附属瑞金医院检验系对实验诊断学课程进行改革,将开放性实验室引入该课程的实验教学,对09级232名临床医疗系学生开展开放性实验室的实验教学活动,希望借助切身体验各类检测项目,增进学生对实验诊断的兴趣和理解,提升学生与实验室沟通合作的能力.学生反馈良好,因此该模式值得进一步完善和推广.
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军医大学学员学习动机、学习态度的调查及对策研究
通过对军医大学本科学员进行问卷调查,以了解本科学员学习动机和学习态度,初步探索了影响学员学习动机和态度的因素,并提出相应的调控策略.为各级部门和学员自身认清教学与学习现状,提高学习目的性、积极性提供参考.本次调查发现,军医大学本科学员学习动机和学习态度总体上较好,但仍存在诸多令人担忧的方面.本研究对此提出了积极的调控对策,以期大限度帮助学员端正学习态度,促进学员健康成长.
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护理专业毕业实习教学中应用合作性考试的实践
针对目前多因素导致的护理专业本科生护理程序运用能力、临床思维能力和解决护理综合性问题能力较为薄弱等现状,在毕业实习中期教学评价中,应用以小组为单位、以护理程序为指导框架的合作性考试模式,可有效促进护理临床的教与学,提高临床教学评价效率,促进学生临床护理实践能力的培养,提高毕业实习的实际意义.
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初级创伤救治培训在临床麻醉教学中的应用与价值分析
目的:探讨初级创伤救治培训在临床麻醉教学中的应用效果,为提高在校学生的应急救治能力奠定基础.方法:选取2009级麻醉本科生40名,随机分为观察组为接受PTC培训组,对照组为传统创伤教学,评估两者教学效果,采用SPSS 17.0进行结果分析.结果:观察组在理论考试、操作考试、提高临床思维能力及提高协作能力等方面明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:初级创伤救治培训提高了学生的实际操作能力和临床思维能力,值得推广和应用.
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预防医学本科学生专业认知状况及培养模式初探
调查预防医学本科专业新生的专业认知和学习满意度,分析建立新公共卫生体系的人才要求,并从培养目标、课程体系、教学方式等方面初步探讨预防医学本科专业人才培养模式的改革重点.
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重型颅脑损伤常见并发症的护理及教学经验总结
目的:总结重型颅脑损伤患者常见并发症的护理经验及临床护理带教经验.方法:2009年6月-2011年6月,我科对低年资护士25例进行重型颅脑损伤常见并发症护理教学,对临床护理带教经验进行总结.结果:所有低年资护士均能了解重型颅脑损伤的常见并发症,并能做出预见性护理干预,熟练掌握相关护理技能.结论:通过对重型颅脑损伤常见并发症进行护理教学,能提高低年资护士的护理技能,改善临床护理水平,同时能积极地降低重型颅脑损伤患者病死率及改善患者预后.
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中心供应室带教的现状及对策分析
中心供应室护理教学是医学教学临床实践中的一个难点,在临床带教中存在着多方面的问题,致使临床实践效果不明显.文章就笔者多年中心供应室护理带教经验,探讨供应室临床带教的现状及对策.
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高职助产专业学生妇产科技能实习情况调查分析
目的:了解助产专业学生在妇产科实习期间各项技能的完成情况.方法:采用自制问卷对我院2007、2008级的助产专业实习生进行在产房、产科及妇科病房所做有关专科操作以及产房实习时间长短等的调查.结果:70.45％的学生认为在产房的实习时间应在12周以上；在产房完成的操作主要有外阴消毒、产程观察等,而完成多的操作为外阴消毒；在产科病房完成的操作有会阴擦洗等；妇科病房完成的操作主要有外阴消毒等.结论:加强外阴消毒等操作的教学,减少产钳术等的教学,增加产房实习时间,实习中提高接产等操作的动手率.
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关于虚拟及模拟技术在基层泌尿外科医师腔镜外科技能培训中的一些体会
针对探讨如何加强基层泌尿外科医师腔镜外科技能,结合实际教学经验,浅析通过腔镜虚拟及模拟设备和模拟训练以充分提高泌尿外科进修医生腔镜手术技能技巧,为基层医疗队伍培养综合素质高,业务水平强,掌握现代手术技术的高级泌尿外科临床医师,促进基层泌尿外科事业发展,保证基层医疗质量和水平.
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门诊患者对妇产科临床见习教学的配合度调查
通过问卷调查的方法对妇产科门诊临床见习教学中患者的配合度进行评估,对相关的影响因素进行分析,为有效避免临床见习引发医疗纠纷及提高患者在临床见习过程中的配合度提供针对性的解决方法.
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循证医学在肾内科临床教学中的应用
循证医学是一种新的医学模式,为临床教学提供了新的思路,循证医学提倡在临床实践中发现问题,寻找现有的好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后.将循证医学的理念应用于肾内科临床教学过程可以培养医学生树立正确的学习观,提高医学生分析和解决问题的能力,从而进一步提高临床教学质量.
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巧编歌诀在皮肤科临床教学的应用研究
目的:观察歌诀教学法对皮肤科临床教学的影响.方法:将皮肤科实习见习、进修医师,随机分为歌诀教学组和传统教学组.歌诀教学组在传统教学基础上,将皮肤科专业知识编成歌诀,用于皮肤科临床教学.分别采用问卷调查、模拟测试,分析其对该教学方法的接受度、教学内容的掌握度.结果:(1)两组在调查中有显著差异:82％调查者认为歌诀对自已在皮肤科学习中有促进作用,87％调查者认为歌诀时皮肤病知识记忆有明显帮助；(2)歌诀教学组医师对内容的掌握程度明显优于传统教学组(P＜0.05).结论:皮肤科临床教学中,采用歌诀教学法有助于提高帮助记忆,显著提高教学效率.
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阶段性考核法在肝胆外科护理带教中的应用
目的:分析阶段性考核方法在肝胆外科护理带教学中的作用及效果.方法:对本院2010年6月-2012年4月期间接收的100名实习护士随机分为两组,对照组和实验组,每组50名.对照组实习护士采用传统带教方法,出科前进行理论与技能考核；实验组在传统带教基础上,采取阶段性考核方法检测实习成果,并进行出科前考核.结果:实验组实习护士的理论考核优秀60.0％、良好38.0％,一般2.0％；实践操作成绩优秀70.0％,良好30.0％；患者满意度98.0％；对照组理论考核优秀20.0％,良好40.0％,一般40.0％；实践操作成绩优秀20％,良好40％,一般40.0％；患者满意度85.5％；两组相比差异具有显著意义(P＜0.05).结论:阶段性考核法能有效促进实习护士熟练掌握理论知识,提高实践操作水平,从而提高了患者满意度.
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以工作过程为导向,探索药物制剂技术实验教学的PBL模式
融合以工作过程为导向、基于问题的学习(PBL)两种教学理念,以药物制剂生产过程为导向,针对典型制剂生产细节设置问题,拍摄隐藏着问题的情景视频.学生观看视频、自主学习发现问题、提出解决方案,进入实验室动手操作.新教学模式突出学生的主体性,培养其职业技能,对药学相关专业进行特色专业建设具有借鉴意义.
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PBL教学模式在中医药大学本科病理学教学中的应用及探讨
目的:探讨PBL教学模式在中医院校本科病理学教学中的应用.方法:对照组采用传统的教学模式；实验组采用PBL教学模式,通过问卷调查、考试成绩和学生座谈综合分析教学效果.结果:PBL教学模式明显提高了实验组学生的综合能力.但是,与对照组相比,考试成绩没有统计学差异.结论:传统的考试成绩不是衡量学生能力的惟一标准,教学质量的评价应采取多参数指标,着重考核学生的综合能力.
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PBL教学在眼科临床教学中的应用研究
目的:通过与传统教学的比较,探讨采用以问题为基础教学(PBL)模式在眼科临床教学中的应用效果.方法:以80名临床实习生为研究对象,分别采用PBL与幻灯教学两种模式,观察学生的学习热情,并采用主观问卷调查知识掌握情况和理论考核方式对教学效果进行初步评价,分析PBL教学模式在眼科实习教学中应用的可行性及现实意义.结果:两组学生,用PBL教学的学生热情明显高于另一组；问卷调查显示学生喜爱这种PBL模式；在PBL教学模式下,学生能够处于学习主导地位,学习主动性提高；可提高医学生发现问题、分析问题和解决问题等方面的能力,有功于培养和提高学生临床思维能力.结论:PBL教学可以有效提高学生的主动性和积极性,提高实习的学习效果；在临床实习阶段开展PBL教学具有一定的优越性和现实意义,适合目前的医学教学资源状况.
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PBL与我国病理生理学教学改革
目的:了解PBL教学在我国病理生理学教学改革中的应用现状.方法:收集97所本科医学院校的病理生理学教学改革资料,进行分析.结果:在我国,21％(20/97)的医学院校进行了病理生理学的PBL教学改革,其中95％ (19/20)的学校只是在少数学生的理论教学中尝试了PBL,出版了第一部病理生理学PBL教材.结论:我国的病理生理学PBL教学改革尚处于初始阶段,仍需继续深化,全面推广.
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案例综合教学法在精神病教学中的应用
目的:探讨案例综合教学法在精神病学临床教学中的应用及效果.方法:比较两种教学方法在三个年级的精神病学临床教学实践中的应用,从理解记忆度、思维启发度、兴趣度、创新思维度进行评价.结果:案例综合教学法在思维启发度和创新思维度两方面的分值明显高于传统教学法.结论:案例综合教学法注重临床思维能力及创新思维能力的培育,是一种较好的临床教学实践模式.
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思维导图在病理生理学“缺氧”教学中的应用探究
病理生理学的核心是研究疾病的发生、发展规律及其机制,由于各种疾病的机制既相互关联又有各自的特点,不管老师教学还是学生学习都有一定的难度.但目前在该课程理论的教学中,还缺乏能有效减轻教师教学、学生学习负担,明显提高教学质量的教学方法.通过实践,笔者以”缺氧”章节为例探讨如何将思维导图的方法引入到病理生理学的理论教学中,以期达到更好教学效果.
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运用机器学习法构建临床能力评价系统的研究
本文介绍了运用机器学习法构建临床能力评价系统的过程,阐述了机器学习法的两方面优点:即不断地完善评价结构,有效地模拟临床专家的评价意见评价学生的临床能力；客观地了解学校的教学状况,为教学改革提供参考信息.机器学习法做为一种新的研究方法,在医学教育研究领域将有广阔的应用前景.
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混合式PBL教学法在儿科护理实践教学中的应用
目的:探讨混合式PBL教学法在儿科护理实践教学中的应用效果.方法:将248名护理本科学生随机分成实验组和对照组,比较两组的教学效果.结果:实验组的理论考试成绩和操作考试成绩均高于对照组.实验组学生的学习知觉、课堂氛围、知识运用、能力培养及教学满意度均高于传统组.差异有统计学意义(P＜0.05).结论:混合式PBL教学法对培养和发展学生的综合素质和能力有重要的意义.
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目标管理结合临床路径教学法在临床医学本科生麻醉实习中的应用
目的:探讨目标管理结合临床路径教学法在临床医学本科生麻醉实习中的应用和效果.方法:80名临床医学本科生随机分为对照组和实验组,每组40名.带教老师都具有主治医生及以上职称,均具备丰富临床教学经验.对照组采用传统教学法,按照各学校的临床实习计划、常规进行带教.实验组采用目标管理结合临床路径教学法.实习结束后,对实习医生进行出科考试,同时调查学生的满意度.结果:通过目标管理结合临床路径教学法的实施,临床医学本科生实验组的出科考核成绩明显提高(P＜0.05),对麻醉科临床教学满意度明显提高(P＜0.05).结论:临床医学本科生麻醉实习中应用目标管理结合临床路径教学法,不仅使老师教有目的、学生学有目标,而且规范培训流程,增强培训内容的系统性,取得了良好的临床教学效果.
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自主学习驱动教学法在病理学理论教学中的应用研究
目的:提高学生分析问题与解决问题的能力.方法:选课学生94人,按学生成绩随机分为2组,即传统教学组(73人)与教学改革组(21人),进行一学期的病理学理论教学;传统教学组采用传统讲授式方法授课；教改组采用自学驱动教学法教学.进行期中、期末考试各一次,以病案分析的形式回答问题四次及撰写读书报告一次,比较两组学生得分情况.结果:教学改革组学生分析问题与解决问题得分明显优于传统教学组.结论:自主学习驱动式教学可以明显提高学生的分析与解决病理学问题的能力.
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本科护生对临床护理PBL教案感受的质性研究
目的:深入了解本科护生对临床护理PBL教案的感受,为护理教师更好的理解教学目标,编写适合我国国情的临床护理PBL教案提供帮助.方法:采用质性研究中的现象学方法,对17名参加PBL小组学习的学生进行结构性访谈,并用现象学分析方法进行资料的分析.结果:采用类属分类法提炼出6个主题:是医生还是护士；辅助检查在病情判断中的重要性；提出假设,并验证假设比较容易；应拓展护理人文、心理及法律、法规方面的话题；适宜的参考资料很难找；对共识议题的结果是开放的不适应.结论:教案在PBL教学中的作用巨大.研究结果揭示了护生的感受和对护理PBL教案编写的启示.
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医学院校公共英语课PBL教学中学生批判性思维能力的培养
选取我校临床医学专业具有可比性的两个班级为实验班和对照班,分别采取“以问题为基础的学习法(PBL)”和传统模式教学,并用CCTDI-CV调查表对学生的批判性思维能力进行测量,结果表明PBL教学较之传统模式教学更有助于提高学生的批判性思维能力,并结合学生访谈,对医学院校公共英语课有效开展PBL教学的几个关键因素进行总结.
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PBL教学在妇产科教学中的应用
目的:探讨PBL教学在妇产科临床课程中的应用效果.方法:2007级及2008级北京大学医学部学生采用PBL教学,2005及2006级的学生采用传统教学,对两组学生理论成绩、综合能力水平进行分析,调查问卷了解学生对PBL教学的满意度.结果:两组学生的理论成绩无显著性差异,学习兴趣、自主学习能力等方面PBL组优于传统组,学生对PBL教学有很高的满意度.结论:PBL教学法应用于课程学习有助于学生自主学习能力培养,提高综合能力水平,适合当今医学生的特点,作为一种有效的教学模式,值得提倡和推广.
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思维导图在高职高专口腔医学专业药理学教学资源建设当中的应用
自2006年国家提出大力发展职业教育以来,基础医学教育如何与专业知识、与岗位工作对接,一直是困扰基础课教师的一大难题.经过几年来的不断探索研究,笔者发现要想解决这一难题,必须深入研究专业总结出基础课各学科与专业的对接点,借助现代化信息工具将基础知识与专业知识的对接点巧妙地嫁接起来.
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地方医学院校医学生科技创新活动的探索与实践
科技创新能力培养是医学本科教育的重要组成部分.近几年来,温州医学院通过完善工作机制、加大经费投入、创新科研平台和营造学术氛围等手段,医学生科技创新活动取得了可喜的成绩.
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学校管理:医学生人文素质培养须高度重视的一个问题
多年的实践证明,如果不能充分认识和有效发挥学校管理的作用,医学生人文素质的教育和培养就不会取得根本意义上的成效.这不仅因为作为一种养成教育,以“德”为核心的人文素质培养需要一个优良校园环境,而且因为学校管理与人文素质培养具有高度一致的内在关联性.因此,必须适应医学生人文素质培养要求,对学校管理进行有针对性的改革和创新.
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校市合作、面向农村订单双定向全科医生培养模式研究
加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,是健全基层医疗卫生服务体系、实现人人享有基本医疗卫生服务的基本途径.国家已经启动农村订单定向医学生免费培养工作.培养符合国家要求、切合地方实际、服务农村医疗卫生事业需要的全科医生,本文建议构建校市合作、面向农村的订单双定向全科医生培养模式.
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我国医学院校教师激励机制的缺失与应对
医学教师是医学院校教学质量建设的主体,他们工作的积极性、主动性和创造性发挥关系着医学院校未来的可持续发展.本文从当前医学院校教师激励的现状出发,探讨现行激励机制中存在的问题,并将激励机制与医学院校管理实践相结合,提出了一些健全和完善高校教师激励机制的措施和建议.
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七年制中医学专业学生就业工作策略
通过对部分在校七年制中医学专业学生的调查分析,了解目前该专业学生的就业观念和就业意识,提出就业工作的策略,解决中医药专业毕业生就业难问题.
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英国医疗体制背景下的高等医学教育
英国高等医学教育是一种比较成功和有特色的教育模式.文章从英国的国家卫生服务体系(National health service,NHS)背景下研究和评价英国的高等医学教育体制,包括医学生教育和培训制度,与NHS的关系等,有助于形成具有中国特色的高等医学教育体系.
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某医科大学卫管专业学生人文素质教育现状调查分析
采用自行设计的调查问卷,对某医科大学卫生管理专业大学生人文素质教育情况进行现状调查,发现少数学生对社会及医疗卫生工作中的不良现象存在模糊认识；部分学生对人文素质教育的认识不到位；人文知识、人文修养欠缺；知行脱节现象比较突出,自我人文培养滞后；学生对学校人文素质教育环境满意度偏低等问题,提出加强和改进大学生人文素质教育的措施建议.
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国外大一医学新生适应期教育研究对我国的启示
本文借鉴国内外高校新生适应期教育研究实践,结合大一新生适应期的特点和实际需求,拟提出大学新生适应期教育框架体系,预构建了可供高校参考实施的新生适应期教育体系.为大一新生解除思想困惑、确立正确方向、把握发展机遇、尽快适应大学生活,提高教育质量,探索出新的途径.
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国外高等医学教育内部质量保障体系比较分析及其启示
文章对国外高等教育内部质量保障体系进行比较分析,为我国高等医学教育内部质量保障体系在指挥决策系统、教育质量保障系统、督导评估系统方面提供启示.
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加强医学生生命教育的实践与思考
对大学生进行生命教育,是帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观的基础性工程,具有重要的现实意义.首都医科大学以课题研究为引导,结合医学特色,开展“敬畏生命珍重健康”主题教育活动,通过形式多样的校园文化活动激发学生对生命价值的积极思考,营造了良好的学校生命教育氛围.
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广西高等医学院校医学生基层择业思想比较分析及对策
目的:了解广西不同高等医学院校医学生基层择业思想及影响因素状况；方法:采取分层抽样的方法抽取三所高等医学院校临床医学专业本科生1600名进行调查比较分析；结果:不同高等医学院校医学生基层择业思想、对国家有关政策和基层医疗卫生工作了解有区别,其中地处老区的一所学校明显高于其他两所学校；影响选择基层择业排名前四位的是经济落后、待遇低、学习提高机会少、教育文化落后.结论:提出依据医改政策导向,引导医学教育农村化、地方化,坚持特色办学,延长国家农村订单免费培养医学生项目支持的年限等有关建议.
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全科医学教育模式的比较与思考
应用比较教育学方法,对国外(美国、澳大利亚、英国、荷兰)和国内(上海、北京、广州、广西)全科医学兴起的背景、全科医学教育和全科医生培养模式进行分析比较.在借鉴国内外全科医学教育经验的基础上,探索地方医学院校全科医学教育模式.
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医学生思想政治素质及教育现状调查研究与对策探索
为准确把握当代医学生的思想政治素质及教育现状,对相当数量的在校医学生进行了内容涉及思想政治素质、思想政治教育现状、就业心态等方面的相关调查.并从创新教育理念、教育方法、教育内容探讨如何实现医学生思想政治教育机制的创新,把提高思想政治教育实效性的任务真正落到实处.
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荷兰物理治疗师教育简介
荷兰的物理治疗师教育与医生教育截然不同,和中国的教育模式也有很大差别.这些差异体现在录取方式、学制、课程设置、见习和实习安排以及毕业后再教育等多方面.总体而言,荷兰的物理治疗师教育非常注重理论与实践的结合,侧重培养学生的独立思考和工作能力,是一个高效的教育体系.
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突出“二为”办学特色明确人才培养规格
人才培养规格是学校对人才质量标准的规定,是培养目标的细化,是学校工作的立足点和重要依据.制定人才培养规格要依据办学层次与特色,社会需求与发展和教育教学规律.人才规格由素质、知识、技能三要素构成.实施人才培养规格要注意多维性、体现针对性、把握渐进性、落实可发展性、突出实践性、兼顾创新性、加强综合性.
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中医院校开设医学生物学综合性实验课程的探索
根据中医学院中医类专业的人才培养目标和要求,从实验教学大纲、实验内容、方法和实验考核等方面进行改革,通过三年的实验教学,培养和加强学生的观察能力和动手能力,提高学生分析问题、解决问题和创新能力.使学生掌握生物学基本实验方法和操作技能,为基础医学和临床医学各科奠定基础.
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八年制临床医学生早期接触临床效果研究
目的:了解八年制临床医学生对早期接触临床课程认知情况并进一步完善课程.方法:自行设计调查问卷,对北京大学医学部2008年级全体临床医学八年制学生进行自填式匿名问卷调查.结果:绝大多数(96.1％)学生表示有所收获,六成以上(60.7％)学生认为课程中临床实践不足,并建议增加“与病人的沟通(44.9％)”.结论:课程中应进一步增加临床实践的比重,重点加强学生临床沟通能力培养及基本技能训练.
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病理检验技术开放性及设计性实验教学的探索
对我校2010级医学检验系的病理诊断技术课程,实行开放性实验及设计性实验教学初步探索,实践证明,开放性实验及设计性实验教学,对学生学习兴趣有很大提高,不但提高学生病理检验技术课程教学质量,而且培养了学生的科研思维能力和实验技能.
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PDCA循环在口腔临床护理实训课程教学中的效果评价
目的:研究PDCA循环在口腔临床护理实训教学效果.方法:随机抽49名口腔护理方向学生作为实验组；51名学生作为对照组.实验组按PDCA循环教学,对照组采用传统方式教学.结果:实验组项目操作技能考核评分与学期综合技能考核评分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05)；实验组学生学习兴趣、实践操作能力、学习主动性、教学质量有明显提高,比例明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在口腔临床护理课程实训教学中引入PDCA循环能够有效提高教学质量,提升学生的学习效果.
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“以器官系统为中心”改革课程体系,提高英文授课医学留学生教育质量
调查显示,我国留学生教育在教学方法、教学模式等方面仍不能满足留学生的需求.为提高教学质量,我校尝试在留学生中开展“以器官系统为中心”的教学模式,从教学内容、教学方法、考试、师资、制度等多方面进行了改革探索,并对改革结果进行了反馈.同时,本文对影响留学生教学改革及质量的相关因素进行了分析和讨论.
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基础医学课程整合教学的应用及效果分析
目的:结合我医学院实际教学示例,分析“多学科—整合式”教学法在基础医学中的应用,分析整合对学生科研能力,病例分析能力及实验操作各方面能力的影响及意义.方法:将基础医学院10级临床专业学生分为实验组(整合班)和对照组(普通班),结合统计学方差分析法,从各方面科学的观察医学整合课程的教学效果.结果:采用整合课程的教学的学生在学习兴趣、实验操作、学习成绩等各方面都优于普通班的学生(P＜0.05).
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医学生社会实践课程化改革的研究与实践
社会实践是高等教育的重要环节,是培养创新型医学人才的重要途径.该研究通过分析医学生社会实践存在的问题,以北京大学基础医学院社会实践课程化改革的实践为基础,探讨了医学生社会实践课程化改革的意义及有效途径,论证了开设社会实践选修课是社会实践课程化改革的有效途径之一,以期为建设社会实践课程化体系,实现培养创新型医学人才培养目标提供依据.
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血清肿瘤标志物联合检测对胃癌的诊断价值
目的:检测血清CEA、CA199、CA242、CA724,探讨其联合检测在胃癌诊断中的应用价值.方法:应用化学发光法对82例良性胃病患者、75例胃癌患者进行CEA、CA199、CA242、CA724检测,同时与100例正常人相比较.结果:与正常组相比较,良性胃病组各标志物水平与阳性检出率无明显差别；胃癌组各标志物水平与阳性检出率明显高于正常组,有统计学意义；各标志物联合检测的阳性检出率显著高于单项目阳性检出率.结论:CEA、CA199、CA242、CA724在胃癌诊断中均有较高的辅助诊断价值,尤其是联合检测更可提高阳性检出率,有利于早期诊断.
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动力髋螺钉在治疗老年骨质疏松性股骨粗隆间骨折中的应用研究
目的:研究动力髋螺钉在治疗老年骨质疏松性股骨粗隆间骨折中的应用价值和安全性.方法:按照计算机随机数字表法将62例老年骨质疏松性股骨粗隆间骨折患者随机分为观察组和对照组,各31例.对照组采用加压锁定钢板内固定,观察组采用动力髋螺钉治疗,比较两组患者治疗效果.结果:观察组患者手术时间、术中出血量、治疗成本、Harris髋关节评分和并发症发生率低于对照组,观察组患者术后开始负重时间长于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:动力髋螺钉治疗老年骨质疏松性股骨粗隆间骨折手术创伤小,骨折愈合时间短,适合手术耐受能力较差患者.
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腹腔镜对胃癌根治术的疗效及对患者免疫功能的影响分析
目的:探讨腹腔镜对胃癌根治术的临床疗效及对免疫功能的影响.方法:分析74例行胃癌根治术患者,按照手术方式分为腹腔镜组和开腹组各37例.比较两组术后10d免疫功能变化(CD3+、CD4+、CD8+、CD4 +/CD8+及NK细胞百分比,临床症状以及术后并发症情况.结果:两组CD3+、CD4+、CD8+、CD4+/CD8+水平比较,术中出血量、首次排气时间、下床活动时间、止痛药物使用次数、首次进食时间、住院时间比较,在统计学上均(P＜0.05)；开腹组并发症发生率24.3％ (9/37)；腹腔镜组发生率10.8％(4/37),在统计学上(x2=2.33,P＞0.05).结论:腹腔镜下胃癌根治术,对患者免疫功能影响较小,症状恢复快,临床应用中优于开腹组.
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妥洛特罗治疗咳嗽变异哮喘的临床疗效分析
目的:分析妥洛特罗贴剂治疗咳嗽性变异哮喘的临床疗效.方法:将102例确诊为咳嗽变异性哮喘的患儿随机分为两组,对照组50例,给予常规治疗,同时口服丙卡特罗口服液；治疗组52例,除了常规治疗外,再给予妥洛特罗贴剂.比较两组患儿的临床疗效及症状,观察不良反应发生情况.结果:治疗组咳嗽症状缓解时间、咳嗽症状消失时间、平均治疗时间短于对照组,1周肺功能改善情况优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:妥洛特罗贴剂治疗婴幼儿哮喘效果显著,不良反应少,值得临床推广.
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小儿缺铁性贫血的原因及治疗分析
目的:分析婴幼儿缺铁性贫血的原因,为婴幼儿缺铁性贫血的预防及治疗提供依据.方法:采用随机抽样的方法,抽取我院被诊断为缺铁性贫血的患儿93例,通过问卷调查及原因分析,对数据进行统计学分析,同时采取针对性治疗方案,治疗缺铁性贫血患儿,观察治疗3个月后的临床疗效.结果:93例缺铁性贫血的患儿中,因饮食不当而患有缺铁性贫血的患儿有38例(40.9％),因腹泻和呼吸道感染而患有缺铁性贫血的患儿有23例(24.7％),因未用母乳喂养而患有缺铁性贫血的患儿有20例(21.5％),因体格发育较快而患有缺铁性贫血的患儿有6例(6.5％),其他原因所致的缺铁性贫血6例(6.5％).经过针对性治疗后,对轻度患儿治疗治愈率为96.6％,有效率为100％,重度患儿治疗治愈率为68.8％,有效率为90.6％,重度和极重度患儿治疗治愈率为33.3％,有效率为66.7％.结论:铁制剂是治疗缺铁性贫血的有效药物,早期预防可以减少缺铁性贫血的发生.
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加速康复外科护理在结肠癌腹腔镜手术中应用分析
目的:探究加速康复外科护理在结肠癌腹腔镜手术中的应用效果.方法:将我院2006年4月-2012年10月收治的350例结肠癌腹腔镜手术病患作为研究对象,随机分为研究组与对照组,各自175例,给予研究组加速康复外科护理,对照组则采用常规护理,对两组病患的术后恢复情况、并发症及满意度等指标进行对比.结果:两组恢复效果良好,但研究组恢复情况更好；术后并发症,研究组仅有9例,发生率为5.14％,而对照组则有42例,发生率为24.00％；疗效满意度,研究组满意者有165例,达到了94.29％,对照组满意者142例,达到了81.14％.通过统计学分析可知,两组病患在术后并发症及疗效满意度上有着显著性差异(P＜0.05),具有统计学意义.结论:针对结肠癌腹腔镜手术,采用加速康复外科护理,取得了十分良好的效果,除了有效降低了术后并发症的发生凡率,同时也使得病患疗效满意度大大提高,因此值得推广及应用.
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丝切蛋白-1与卵巢癌分化关系的实验研究
目的:探讨细胞骨架蛋白——丝切蛋白-1表达与卵巢癌细胞分化程度的关系.方法:随机选取经手术切除的原发性卵巢癌30例,用免疫组化法检测丝切蛋白-1在这些样本中的表达情况,并分析与卵巢癌细胞分化程度的关系.结果:卵巢癌中丝切蛋白-1表达均随着肿瘤的恶性程度增加而逐步增加,其表达量与肿瘤细胞的分化程度密切相关(r =0.97,P＜0.05).结论:丝切蛋白-1表达量与卵巢癌的恶性程度密切相关,提示其可作为卵巢癌治疗的一个潜在靶点.
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经腹部与经阴道彩色多普勒超声诊断早期异位妊娠临床比较
目的:比较早期异位妊娠诊断中经腹部与经阴道彩色多普勒超声的临床价值.方法:回顾分析我院2010年1月-2011年12月经手术及病理活检临床确诊为异位妊娠120例患者经腹部及经阴道彩色多普勒超声影像学检查资料,比较两组影像学检查方式临床诊断准确率以及胚芽、原始心血管搏动、附件区域包块、盆腔积液、子宫内假孕囊等异位妊娠典型超声影像学表现检出率.结果:经阴道彩色多普勒超声异位妊娠临床诊断准确率明显高于经腹彩色多普勒超声,组间比较差异显著(P＜0.05)；入选患者经阴道彩色多普勒超声胚芽、原始心血管搏动、附件区域包块、盆腔积液、子宫内假孕囊等异位妊娠典型超声影像学表现检出率均明显高于经腹彩色多普勒超声,组间比较差异显著(P＜0.05).结论:经阴道彩色多普勒超声诊断早期异位妊娠较经腹临床诊断准确率高,且能更早期发现.
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卡培他滨联合奥沙利铂新辅助化疗对进展期胃癌的疗效观察
目的:探讨卡培他滨联合奥沙利铂新辅助化疗对进展期胃癌的疗效.方法:对收治的进展期胃癌患者34例采用卡培他滨+奥沙利铂方案进行新辅助化疗,并进行疗效和毒副反应评价.结果:新辅助化疗后临床疗效:PR16例(47.1％),SD10例(29.4％),PD8例(23.5％),近期总有效率(CR+ PR)为47.1％.28例(82.4％)行根治性切除术；毒副反应主要为消化道反应、白细胞减少、手足综合征等.结论:新辅助化疗可以在一定程度上减轻肿瘤负荷,提高进展期胃癌根治术的成功率.
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我校公共卫生与预防医学一级学科博士研究生生源现状分析及建议
博士研究生作为高等教育的高层次,担负着为国家选拔高层次创新人才的重任.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出要将“全面提高高等教育质量和提高人才培养质量”作为高等教育的重中之重.社会经济的发展和医学模式的转变又对预防医学博士研究生教育提出了新的要求.本文结合我校公共卫生与预防医学一级学科2008年至2011年博士招生状况,从博士研究生生源的角度出发,分析生源现状,提出存在的问题,探讨提高和保障公共卫生与预防医学博士生生源质量的一些措施及建议.
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研究生教育和住院医师规范化培训的接轨研究
目的:探讨研究生教育和住院医师规范化培训的接轨.方法:收集上海交大、复旦、二军大具有代表性附属医院的硕士、博士研究生的培养计划,对研究生培养阶段的临床轮转要求和轮转时间的信息,进行详细汇总,与目前各所培训医院住院医师规范化培训时间比对.结果:三家医院在研究生培养中临床轮转要求既有共性又有差异,对于临床型学位的研究生均强调临床工作必须达到一定的时间,但各家医院根据研究生类型和学历的不同,其轮转的时间要求有一些区别.结论:要求每家单位和个人认真执行临床轮转的培养计划,做好研究生教育和住院医师规范化培训的接轨.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
