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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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基于网络教学平台的护理管理学研究型教学的开展和实施
校园网的普及、本科生的学习特点以及护理管理学的学科特点促进了基于网络的研究型教学的开展.本研究阐述了基于网络教学平台的研究型教学的开展和实施,并针对护理管理学开展研究型教学需注意的关键点进行了论述,并就实施过程中遇到的问题展开讨论并提出了相应的解决策略.
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以行动为导向的儿科护理教学改革实践
传统的儿科护理教学是以课堂教学为主,传授系统的理论知识,而实践部分要到学生到临床实习时才能将理论和实践加以结合.而高等职业教育是培养实用型人才,故理论知识以必须够用为原则,以行动为导向,以岗位工作任务为中心,推动课程教学改革.
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人体解剖学自主学习教学体系的研究与实践
培养医学生"自主学习"的能力是适应现代医学飞速发展必由之路.现对近几年来我校人体解剖学自主学习教学体系的建设与经验予以总结和概括.
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新形势下妇产科学教学模式的改革探索
为适应培养具有较高综合素质的医学人才的需要,针对妇产科学教学内容、教学方法和师资培养等方面进行了改革,初步构建出新形势下妇产科学的教学模式,为进一步的妇产科学教学改革奠定了基础.
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基于精品课程平台的护理学基础第二课堂活动设计
目的:探讨基于精品课程建设平台,以第二课堂活动栽体,构建紧紧围绕护理核心胜任力和综合素质培养的,与第一课堂紧密联系的第二课堂活动,充分发挥学生主体功能,促进学生知识增进、强化能力、素质养成和个性发展.
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注重科研教改结合促进成果应用转化
建立健全管理制度是确保实验教学良性运行的前提和可持续发展的关键,也是复合型、创新型人才培养的基础和保障.创新实验项目开发和科研、教改成果转化相互转化与融合,也有利于学生综合素质和科学思维能力的培养.
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TSD教学管理模式在医药卫生类高职高专院校中的应用
针对医药卫生类高职高专教育改革和教学实施中存在的一些问题,提出通过教师(Teacher)、学生(studeat)和班主任(Director)-TSD教学管理模式,提高课堂教学效果,规范医学生社会实践、临床见习和实习的管理,保障教学活动的顺利进行和教学质量的提高.
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生理学网络教学平台的构建
生理学是医学类各专业的一门重要基础主干课程.利用校园网和Internet网络平台,构建生理学网络教学平台,推行"课堂教学+网络教学"的多元化教学模式,创设以"教师为主导,学生为主体"的学习环境,能极大地调动学生的学习主动性,提高学生的自学能力,成效良好.
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基于Blackboard平台及移动视频监测系统的妇产科超声诊断学网络教学设计的探讨
随着医学超声诊断技术不断发展,妇产超声已成为当今一个重要的超声医学诊断学分支,妇产超声诊断学教学也越来越受到重视.借助现代Blackboard网络平台及移动视频监测技术,建立形象、直观的妇产科超声诊断学网络课程,有助于实现学生、教师与资源之间的交流互动,提高教学质量和学习效率,有助于培养医学生医学超声诊断技能.
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药理学实验教学操作改进与设备更新
近年来我校药理学教研室针对以往实验教学中存在的操作缺陷及设备陈旧等问题,采取了一系列改革措施,改进了实验操作,更新了教学设备.经过反复实践证明该革新可激发学生学习兴趣,提高药理学实验教学水平.
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医学院校生物技术专业实验教学体系的改革与实践
论述了医学院校生物技术专业进行实验教学体系改革的思路,提出新形势下生物技术专业的实验教学必须顺应社会需求,合理定位,体现特色,强化实践.结合教学实践,确立了"点、线、面至立体"的递进式实验教学新体系,并对该教学体系的进一步实施和完善进行了深入探讨.
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在综合医院心理门诊对应用心理学专业学生临床教学实践
在综合医院心理咨询科门诊对应用心理学专业实习学生的带教过程中,结合其专业培养要求和心理科门诊特点,在重视心理咨询和心理治疗技能培养的同时,加强临床精神病学理论和技能的培养.使学生不仅具有扎实的临床心理学知识,还具备良好的临床心理学技能.
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临床技能培训中心在实习医生临床技能培训中的作用
目的:探讨临床技能培训中心在实习医生技能培训中的作用.方法:利用我院临床技能培训中心的模拟教学设备,对394名实习医生的体格检查、心电图诊断、外科基本技能操作、心肺复苏进行了培训.结果:2002-2004年级实习医生实习前与实习后临床技能考核成绩比较差异有显著性(t'=3.820-5.517,P<0.01),且各年级5年制、7年制实习医生实习前与实习后临床技能考核成绩比较差异有显著性( t'=1.870-4.796,P<0.05-0.01);2002年级5年制、7年制实习医生实习前临床技能考核成绩比较差异有显著性(t'=2.509,P<0.05),2003,2004年级5年制、7年制实习医生实习后临床技能考核成绩比较差异有显著性(t'=2.451,3.013,P<0.05).3个年级实习医生实习后临床技能的提高程度分别为91.1%,92.7%和92.5%.结论:临床技能培训中心在实习医生技能培训中具有重要作用.
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仿真模型在口腔颌面部阻滞麻醉见习教学中的应用研究
目的:评价仿真模型在口腔颌面部阻滞麻醉见习教学中的应用效果.方法:64名学生随机分为仿真模型组和传统教学组,分别采用仿真模型教学和传统模式教学,课后对学生进行考查和问卷调查.结果:仿真模型组学生的成绩明显优于传统教学组(P＜0.005).大多数学生认为仿真模型能够增强他们的学习积极性,巩固理论知识,提高操作技能.结论:仿真模型在口腔颌面部阻滞麻醉见习教学中的应用能够提高教学质量,是一种值得推广的教学工具.
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医学生早期接触临床的意义与方法
在医学教育中,基础医学与临床医学之间的联系越来越密切,将两者有机地结合在一起已成为医学课程整合中一项十分迫切的任务.早期接触临床是一种新的医学教育的模式,是医学教育课程改革的趋势之一,它对于培养21世纪高素质的医学人才具有重要意义.
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PBL教学法在五年制普通外科临床教学中应用的调查研究
目的:探讨PBL教学法在普外科临床实习教学中的优越性.方法:将100名5年制实习医生随机分为2组,分别进行PBL教学和LBL教学,比较2种方法的教学效果.结果:PBL组学生在能力培养、课堂情况、知识运用方面有其明显优势等方面的能力明显优于LBL组.结论:PBL教学法是普外科教学的有效方法.
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浅谈提高临床教学水平的对策
如何进一步深化高等医学教育改革、提高临床教学水平是一个值得探讨的课题.通过制定相关法律法规、健全临床教学管理系统、加强一临床教师队伍建设、深化临床教学方法改革、应用临床模拟教育、改革临床教学课程设置、加大宣传和沟通力度等措施,可逐步提高高等医学教育临床教学水平,为我国高等医学教育临床教学改革提供依据.
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PBL教学法在急诊临床见习教学中的实践与改进
目的:探讨急诊临床见习教学中PBL教学法的改进效果.方法:将第四军医大学临床医学专业见习学生随机分成三组,分别采用PBL教学法、改进的PBL教学法和传统教学法后对见习效果评估.结果:改进的PBL教学法在激发学习兴趣、提高与病人沟通能力、提高对临床工作感性认识和病例分析能力等方面优势明显.结论:PBL教学法作为一条新的教学思路,应怎样结合实际教学仍需继续总结和摸索.
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标准化病人应用于问诊的教学情境设计
标准化病人应用于临床医学教学为教学情境的设计开辟了新的空间.在SP的参与下,逼真的环境情境、真实的问诊情境、问题情境和故事情境的创设为医学生的问诊教学增添了更深层次的内容,促进了医学教育的发展.
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CPPT改革下妇产科实习制度探讨
在芝加哥大学的协助下,我们结合实际情况,将CPPT教学模式引进妇产科教学中并重新制定了妇产科实习制度,以进一步提高临床教学和实习效果.
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南医大附属医院7年制临床医学见习生与实习生考前焦虑情况调查
目的:了解南医大附属医院7年制临床医学专业2006级见习生与2005级实习生考试前焦虑状况,为及时提供有效的心理辅导提供依据.方法:采用Sarason考试焦虑量表(TAS)对见习阶段、实习阶段的65名7年制医学生考试前进行问卷调查.结果:7年制实习阶段医学生考前焦虑不适状态发生率明显高于见习阶段医学生(X2=4.418,P<0.05);见习阶段医学生中男女焦虑不适状态发生率差异无显著性(X2=0.186,P>0.05);实习阶段医学生中男生的焦虑不适状态发生率明显高于女生(X=5.042,P<0.05),两者差异有显著性.结论:不同年级及不同性别的7年制医学生考前焦虑状态反应发生率不同,提示采取相对应的考前心理辅导十分必要并具有重要的意义.
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WPBL教学法在临床检验教学中的应用研究
目的:探讨WPBL教学法应用于临床检验教学中的效果.方法:在临床检验教学中进行WPBL教学法和传统教学法对比研究,通过闭卷考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度.结果:WPBL教学组的考核成绩明显高于对照组(P=0.001),问卷调查结果显示:87.9%的学生对WP-BL教学法持肯定态度,结论:WPBL教学法优于传统教学法,提高了临床检验教学效果.
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多媒体课件在心电图实验教学中的应用
目的:研究心电图多媒体课件在实验教学中的应用并加以改进、发挥.方法:将2007级学生分为实验组和对照组,分别采用多媒体课件和传统的教学方法进行教学.分析:比较2组学生的学习成绩.结果:实验组学习成绩优于对照组.结论:运用多媒体课件进行心电图实验教学能明显提高学生对心电图图形的识别能力,有利于人才的培养.
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案例式教学法在药物化学教学中的应用
高等医药教育担负着加快知识创新和医药人才培养的重大历史使命.随着全国高等学校本科教学质量与教学改革工程的全面推进,教学法也面临着如何深化改革,从而提高教学质量的重大课题.笔者在药物化学课的教学中尝试运用了案例式教学,探讨了该教学法在药物化学教学中的可行性.文章对案例式教学法在药物化学教学中的应用进行了探讨.
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医学检验技术专业"1+3+3"教学模式探讨
目的:针对培养技能型实用型医学检验技术人才市场需求,设计教学模式实施教学,达到学以致用.方法:对2005级医学检验技术专业78名学生,在临床检验基础、血液学检验、微生物学检验、寄生虫学检验课程教学中实施了"1+3+3"教学模式.结果:实脸组与对照组比较,两组的操作技能和理论成绩差别非常显著(P< 0.01).结论:三连续教学过程和由浅入深的训练方式的应用,收到很好的教学效果,学生在形态学鉴别技能方面表现很强的优势,赢得了用人单位的好评.
关键词： "1+3+3"教学模式 形态学检验技能 -
探讨批判性思维在PBL教学中提高学生发现问题能力的应用
目的:应用批判性思维提高学生在PBL教学中发现问题的能力.方法:在PBL教学中,通过运用批判性思维指导学生提出问题,判断问题的准确性,证明问题的合理性,并对问题进行筛选,从而保留与课堂讨论内容高度相关的正确问题.结果:通过应用批判性思维方法于PBL课堂后,学生提出和解决问题能力得到明显提高.90%以上的学生对这种上课形式表示满意.结论:应用批判性思维方法于PBL中,学生讨论问题质量得到了明显的提高,课堂效率大幅度提升.
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PBL与LBL有机结合的教学模式在医用化学教学中的应用
鉴于PBL教学法和传统教学法(LBL)各自具有的独特优势,结合医用化学的学科特点和武警救援医学的实际需求,在医用化学教学中运用PBL与LBL有机结合的新教学模式.结果表明:新教学模式不仅保留了LBL教学法对知识传授的系统性,而且充分体现出PBL教学法对学生能力培养的优势.实验班的平均成绩均高于对照班,且有显著性差异(P<0.01),学生的综合素质得到一定的提高.
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PBL教学法在麻醉生理学教学中应用初探
PBL教学模式是为适应现代医学教育而进行的一种新型医学教学方法.文章针对在普通医学院校麻醉生理学教学中试行PBL法,变传统教学过程为"教师为主导,学生为主体"的教学模式的必要性和可行性进行了分析,并阐述了PBL教学法的具体操作步骤和实施体会.
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自助式教学法在生物化学理论教学中的尝试
目的:改革教学方法,提高生物化学教学水平.方法:将本院08级临床医学专业两个教学班分别作为实验组与对照组,实验组采用自助式教学法教学,对照组采用传统教学法;采用期末考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析.结果:实验组的平均成绩高于对照组(P<0.01);问卷调查结果显示多数学生对教学效果满意.结论:自助式教学法的教学效果优于传统教学法.
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以实习医生为主讲的双语小讲课教学效果评价
目的:在双语教学中采用以实习医生为主讲的双语小讲课的新型教学模式并评估其教学效果.方法:在32名五年制四年级本科实习医生中开展双语小讲课,主讲者为实习生,同时进行问卷调查,时调查信息进行分析.结果:听众及评委认为半数以上主讲实习医生专业英语水平良好.认为该教学方法对临床有帮助和启示、能够培养学习专业英语的兴趣、实际提高了专业英语能力的主讲实习生分别占85.59%,92.19%和95.02%.结论:在双语教学中采用该新型的教学方式可充分调动学生学习专业知识和专业英语的积极性,明显提高教学效果.
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案例教学在毒理学基础教学中的运用体会
文章结合作者自己的教学实践总结了对案例教学法的基本认识.在此基础上,从精心选择案例、举例说明到案例教学逐渐过渡、回答学生问题以及教师总结点评四个方面总结了自己在毒理学基础教学过程中应用案例教学的体会.
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我国校企合作的现状与问题——以南京医科大学为例
校企合作作为高等学校服务社会、优化人才培养结构的有效途径,长期以来是理论界与实践界共同致力研究的重要领域和始终高度关注的核心问题.文章以多科型医学院校为案例,在总结合作现状的基础上,深入剖析合作中存在思想认识不到位、政策制度不健全、合作目标不明确等问题,针对问题,从发挥政府职能、优化运行机制、建立评价体系等方面提出了对策建议.
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深化教育教学改革建特色地方医学院校
在医学教育改革实践中,沈阳医学院注重发挥资源优势,通过不断深化教学改革,提升教师素质,加强校园文化建设,创建符合地方经济发展需要的应用型医学人才培养目标,积极打造特色地方医学院校.学校在提高办学质量和办学层次上下功夫,努力强化优势,打造品牌,办出特色,逐步确立稳定规模,优化结构,提高质量,突出特色的总体发展目标,实现了跨越式发展.
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深化高职院校后勤社会化改革的思考
高职院校后勤社会化改革是当前我国高等职业教育领域改革的重要内容之一,其直接影响着高职院校的发展前景.高职院校在后勤社会化改革过程中存在诸多问题,深化改革的任务十分繁重.文章针对高职院校后勤社会化改革的现状,综合分析存在问题,提出高职院校后勤管理工作应具有的理念、模式、管理体制、运行机制和需要注意解决的问题.
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加强系统化教育提高护理工作质量
目的:通过加强手术室器械管理的系统化教育和培训,提高护理工作质量.方法:对手术器械管理团队进行系统化教育,包括人员配备制度、器械管理制度及内容等,做好消毒培训工作及绩效考核制度.观察并比较系统化教育后与往年同期的护理工作质量.结果:每周手术量增加,手术间隔降低,医疗器械消毒情况合格率变为100%;护士的手卫生合格率变为100%.结论:加强护理人员的系统化教育,促进规范的手术室器械管理,提高了手术效率,减少了医院感染的发生.
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内蒙古全科医师与社区护理人员实践技能考核工作实践研究与对策
内蒙古自治区全科医学培训中心通过对全区14个盟市的全科医师、社区护理人员实践技能考核工作进行督查,发现存在的问题,提出并制定了转变管理模式,成立专家委员会,充分利用高等学校的优势、资源,拓展培训基地、加强基地建设,明确工作中心与工作重心,坚持"以人为本",加强管理人员培训,改革培训方式,改进考核制度,建立考核结果反馈与通报制度等一系列有利于强化培训效果、保证考核质量的对策与措施.
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住院医师规范化培训的考核办法分析
住院医师规范化培训对培养合格的住院医师及提高医疗服务质量具有重要意义,文章通过对我院近几年住院医师规范化培训考核办法分析,总结考核中合理成熟的办法,发现其中存在的问题,并提出有建设性的改进意见,对制定更为科学严谨的考核办法提供有价值参考,从而推动住院医师规范化培训发展.
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医学院校贫困大学生罹患心理障碍的相关因素分析
目的:研究高校贫困大学生发生心理障碍的相关因素,为建设和谐校园、预防贫困生心理障碍的发生提供参考.方法:随机选择我校在校贫困大学生750人,其中男384名,女366人,采用自评症状量表(SCI-90)进行测评,根据其得分情况分成研究组和对照组,对全部学生分别采取自我和谐量表和艾森克个性问卷(EPQ)进行测评.结果:研究组和对照组在自我和谐量表(t=45.37,35.20,12.46;P<0.01)和EPQ(t=51.44,49.76;P<0.01)的测查结果具有统计学差异.结论:自我失和谐和人格方面的特质是贫困大学生出现心理障碍的危险因素.
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上海地区预防医学本科生对CDC的了解程度和就业观
通过对上海地区在读预防医学本科生的就业选择、对CDC的了解程度、择业标准的调查,结合对毕业后就业于CDC的预防医学毕业生的访谈结果,分析判断在读预防医学本科生对CDC的了解程度和就业观,以及他们在择业时的选择标准.
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科学发展观视阈特色办学的探索与实践
从科学发展观的视角,解读地方院校特色办学的内涵,剖析学院针对自身特点科学定位、逐步形成"为农村办学、为基层服务"办学特色的理性认识过程;回顾依托区域、服务社会、强化特色的实践历程,总结突出"两为"方针独辟蹊径、彰显特色的成果;提出确立科学发展理念,拓展特色办学的视阈,适应医疗卫生事业改革深入发展的新要求,构建"双轨同步"的办学体系,发展特色办学的新思考.
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新形势下临床医学院教学督导工作的改革与探索
在办学规模不断扩大、临床授课教师人数众多的背景下,临床医学院如何抓好教学督导,确保教学质量稳步提高,是一个值得深思的重大研究课题.我院在专职督导多年运行的基础上,积极探索,创新督导模式,规范督导流程,细化督导考评体系,取得了较好的效果.
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研究型大学学科建设的几点建议
学科建设是研究型大学发展的核心因素,同时也是高校和院系学科发展规划的基本内容,对于高校的未来发展起到至关重要的作用.文章针对我国研究型大学发展现状提出三点建议:(1)研究型大学学科建设应以确保质量为前提;(2)研究型大学学科建设应营造自由的学术环境;(3)研究型大学学科建设不应全面推进,而应集中资源发展优势学科.
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体验式教学在大学生心理健康课中的应用
体验式教学是以体验为基本特征的一种新教学观和教学模式,在大学生心理健康课中的效果明显优于传统教学,具有实践性、系统性和自主性的特点.体验式教学的基本过程是:创设情境活动-交流分享体验-体验内化应用.
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日本医疗信息学科教育模式及人才培养特点
对日本高等学校医疗信息学科本科及研究生教育现状进行调查,分析医疗信息学科教育模式及人才培养特点,特别对诊疗信息管理士培养方式进行了详细的分析,旨在为我国医学信息学教育提供参考.
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医学生人文医学教育中的共情培育
目的:探讨人文医学实践性教育对医学生共情培育的作用.方法:采取多种形式的实践性教育活动,如参加义工、开展患者社会心理状况进行评估、床边人文关怀教育、角色扮演方式、实景培训等.结果:医学生对患者的身心痛苦和疾病负担有了深切体会,加深了对患者心理需求的认识.结论:人文医学实践性教育能有助于提升医学生的共情意识和能力.
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医学人文教育的使命及其改革初探
新形势下医学人文教育的良好开展对医学教育的发展、对医学生能力素质培养起着重要的作用.文章阐述了医学人文教育在培养医学生的人文关怀和技能的特殊使命,针对当前高等医学院校开展医学人文教育存在的问题,对医学人文教育的改革原则及措施进行初步探讨,认为必须以"多方参与性、实效性、联系性、连贯性"作为开展医学人文教育的原则,开展课堂内、外的整体改革,即:课堂内的改革主要是医学人文教育课程体系的合理构建和医学专业课程中融入人文教育;课堂外主要是校园医学人文环境的营造及医学人文教育活动的有效开展.
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从我校实施大学生科研训练与创新性实验计划看医学教育改革
进行全面素质教育,培养学生创新能力是当前高等教育改革的目标和指导思想.针对四川大学推行的大学生科研训练与创新性实验计划对医学教学模式的改革进行探讨,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,将以往单向传授知识的传统模式变为引导学生主动探索知识的新模式,有利于培养学生的创新能力和综合素质.
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高等医学院校公共卫生教育评价与分析
目的:探讨适合社会需要的高等医学院校公共卫生培养教育模式.方法:通过对270位已工作公共卫生人员、270位在校公共卫生专业学生和80位高校公共卫生专业教师进行问卷调查,对目前本科学制、培养方案、课程设置和能力素质评价进行比较.结果:50%-80%的学生认为应改为4年制.50%-63%的教师坚持5年制;3组受访者对培养方案评价和能力素质的评价差异没有统计学意义(P>0.05).结论:现行公共卫生培养模式不适应公共卫生实际工作的需要,必须尽快建立符合社会需求的公共卫生培养模式.
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脑钠肽在新生儿心力衰竭的早期诊断价值研究
目的:检测脑钠肽(BNP)在新生儿心力衰竭(HF)的水平,探讨脑钠肽(BNP)对新生儿HF的早期诊断价值.方法:分别选取新生儿HF患儿28例及同期无HF新生儿20例,用酶联免疫吸附法测定(ELISA),检测血浆BNP以及CK-MB水平,并对检测进行对比分析.结果:治疗前观察组BNP,CK-MB水平均高于对照组;观察组治疗后BNP,CK-MB水平均显著降低.结论:检测血浆BNP,CK-MB水平可动态反映心肌损害及新生儿心力衰竭的恢复情况,BNP动态变化可作为判断早期新生儿HF转归的重要指标.
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派力奥治疗智齿冠周炎疗效观察
目的:观察派力奥软膏治疗智齿冠周炎的疗效.方法:214例智齿冠周炎患者,随机分组,治疗组在常规冲洗后局部使用派力奥软膏治疗,对照组常规冲洗后局部用碘甘油,口服抗菌素,用药48-72小时观察疗效.结果:两组疗效差异有显著性P<0.05.结论:派力奥治疗智齿冠周炎安全有效.
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改良Hodge试验在中国产KPC的肠杆菌科细菌检测中的应用研究
目的:初步评价改良Hodge试验(Modified Hodge Test,MW)在中国产KPC肠杆菌科细菌检测中的应用价值.方法:用MHT和PCR分别检测175株肠杆菌科细菌的KPC.以PCR为金标准,分析MHT在KP(:检测中的灵敏度、特异性、诊断效率、阳性预测值和阴性预测值等指标.结果:MHT在检测175株肠杆菌科细菌的KPC时,灵敏度、特异性、诊断效率、阳性预测值及阴性预测值分别为100%,93.7%,96.6%,93.0%和100%.结论:在中国,MHT也是筛查产KPC肠杆菌科细菌的准确且简便的方法.
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三种根充糊剂治疗牙根尖周病的疗效比较分析
目的:探讨三种根充糊剂在牙根尖周病治疗中的综合效果,并加以比较,以为治疗方式的选族提供依据.方法:选取我院进行治疗的135例牙根尖周病患者为研究对象,将其随机分为碧兰糊剂组45例,AH-plus糊剂组45例和Vitapex糊剂组45例,后将三组患者的近期及远期疗效进行统计及比较.结果:经研究比较发现,A组及B组的2、4、7d的疼痛情况均优于C组,患者满意率也高于C组,而远期疗效中A组的情况明显优于B组及C组,P<0.05,患者满意率高于B组及C组,P均＜0.05.结论:在牙根尖周病中采用碧兰糊剂和AH-plus糊剂效果较为明显,尤其是碧兰糊剂效果更为卓著,值得临床推广应用.
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Meek植皮术在大面积烧伤中的临床应用价值分析
目的:了解Meek植皮术在大面积烧伤中的临床应用价值.方法:选取我院30例患者,均分治疗组和对照组,对照组采用微粒皮移植术,治疗组采用Meek植皮术进行修复.然后通过记录患者的康复情况,进行比较和研究.结果:治疗组在手术时间,创面愈合时间,制皮成活率及住院天数,费用上都优于对照组,3-18个月后随访,治疗组疤痕增生轻,呈网状,关节处疤痕李缩不严重,关节疤痕松解植皮手术率低.结论:Meek植皮术在大面积烧伤的修复治疗中,起到了很好的治疗修复的效果.
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宫瘤清胶囊联合米非司酮治疗子宫肌瘤的临床研究
目的:探讨宫瘤清胶囊联合米非司酮治疗子宫肌瘤的临床疗效.方法:100例子宫肌瘤患者随机分为治疗组和对照组.对照组采用米非司酮治疗,治疗组在对照组基础上加用宫瘤清胶囊治疗,观察治疗前后肌瘤体积变化,并根据肌瘤体积评价临床疗效,观察治疗期间的不良反应.结果:治疗后,治疗组肌瘤体积与治疗前和对照组比较显著缩小,相比较有显著性差异(P<0.05);治疗组临床疗效总有效率为94.0%,显著高于对照组(76.0%),相比较有显著性差异(P<0.05);治疗组未见明显不良反应.结论:宫瘤清联合米非司酮是治疗子宫肌瘤理想的方法,值得临床推广.
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欣母沛联合米索前列醇防治产后出血的临床观察
目的:观察术中欣母沛宫体注射联合术毕米索前列醇塞肛防治产后出血的临床疗效.方法:将92例有产后出血倾向的行剖宫产手术的孕妇分为两组,剖宫产术中常规使用催产素,术后米索前列醇400ug塞肛为对照组,催产素加米索前列醇基础上加用欣母沛为观察组,比较两组产后出血情况.结果:观察术中、术后2小时、术后24小时出血量,对照组明显多于观察组(P<0.05).结论:欣母沛用于预防和治疗产后出血有显著疗效.
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leep刀治疗76例宫颈上皮内瘤样变(CIN)疗效观察
目的:探讨leep刀治疗宫颈上皮内瘤样变(CIN )的疗效.方法:67例宫颈上皮内瘤样变(CIN)患者经液基细胞学筛查、阴道镜检查及定位活检,经病理科确诊,术前常规行宫颈分泌物HPV检测后给予leep刀治疗.结果:(1)术后2-3天出现阴道淡黄色或血水样流水,第10-15天开始脱痴出血,阴道流血性分泌物平均20天.脱痴时2例患者阴道出血,似月经量,应用止血药物局部填塞压迫后血止,未发现宫颈口粘连;(2)术后均于1,2,3个月各随访1次,39例术后3个月复诊,宫颈光滑,均再次行阴道镜检查,其中,38例阴道镜下宫颈光滑,未见异常上皮及血管.结论leep刀治疗宫颈上皮内瘤样变出血少、时间短、创伤小是一种安全、可靠的新方法.
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FLAG方案治疗难治/复发急性髓性白血病的疗效观察
目的:探讨氟达拉宾联合阿糖胞苷、重组人粒细胞集落刺激因子(GCSF)组成的FLAG方案治疗难治/复发急性髓性白血病的疗效.方法:35例难治/复发急性髓性白血病患者,18例患者采用FLAG方案治疗,17例采用阿克拉霉素、足叶乙苷联合阿糖胞普组成的AAE方案治疗,观察疗效及毒副作用.结果:FLAG方案组完全缓解率为55.5%,部分缓解率为27.8%,高于AAE方案组,相比较有显著性差异(P<0.05);两组毒副反应比较无显著性差异(P>0.05).结论:FLAG方案治疗难治/复发急性髓性白血病疗效肯定,安全可靠,值得临床推广应用.
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静注人血丙种球蛋白治疗重症毛细支气管炎的疗效观察
目的:观察人血丙种球蛋白(WIG)治疗重症毛细支气管炎的临床疗效.方法:60例重症毛细支气管炎患儿随机分为两组各30例,对照组予杭炎止咳平喘治疗,治疗组在此基础上加用人血丙种球蛋白针静注400mg/kg.d,用2-3天.结果:对照组平均住院日11.97±1.61天,治疗组平均住院日8.50±1.28天,两组比较差异显著(P<0.01).结论:静注人血丙种球蛋白在重症毛细支气管炎的治疗中疗效显著.
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医学院校网络考试系统的功能性研究
尽管有越来越多的医学院校着手开发网络考试系统,但医学网络考试系统应具备哪些功能和特征,开发应遵循的原则目前尚无明确的标准.文章结合多年考试研究经验,详细阐述网络考试系统的功能性研究.目的在于早日建立医学网络考试系统开发标准,促进医学网络考试系统规范性和有效性.
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健康管理本科人才培养模式的实践与思考
经教育部批准,浙江农林大学率先在全国开设的公共事业管理(健康管理)专业(2008年正式招生),该专业培养具备现代管理理论,同时,健康管理特长,掌握健康服务技能的创业型管理人才.借鉴国内外先进经验,结合本校特点,该校积极寻求切合实际的培养模式和课程体系,开展了健康管理本科人才培养模式的实践与思考.
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虚拟实验对提高医学生规则行为能力的作用分析
美国Rasmussen提出的三种行为方式之一的规则行为,指在遇到相似情况时,用存储的规则或处理方法来控制的行为.虚拟实验所具有的特点可以增强医学生对规则的理解与应用以及对动作技能的获取,有助于培养学生精确严密的操作能力,使其在未来的职业生涯中更好地避免实践过程的风险性.
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剖析《护理应用解剖学》 探讨高护精品教材的建构模式
人民卫生出版社出版的<护理应用解剖学>,是我院护理类系列精品教材之一.该教材深刻把握高职教育的"必需、够用、实用"原则,把基础医学与临床医学相结合,解剖学特点与护理实践、技术操作相结合,既体现职业性与时代性,更体现实用性和可研读性.许多独到之处、教材改革和创新点值得其他精品教材建设时借鉴.
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药用植物学精品课程的建设与改革实践
按照国家精品课程建设的要求,结合四川大学药用植物学精品课程建设,文章介绍了课程的建设背景与历史沿革,总结和探讨了在师资队伍、教材体系、教学内容、教学方法和网络教学资源等方面进行精品课程建设的主要内容,以促进素质教育的提高和创新型人才的培养,不断提高药用植物学课程教学质量.
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中国高等教育护理学专业认证的认识
专业认证是保证并提高教育质量的一种有效途径,也是我国高等护理学专业教育的发展趋势,结合吉林大学护理学专业首家试认证的实践,阐述了关于专业认证的目的与作用、国内外护理学专业认证的发展及对护理学专业认证的认识.
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中山大学以科学研究为主导的医科硕士课程改革与实践
中山大学以科学研究为主导对医科研究生课程体系进行改革,构建了新的研究生课程体系,采用新的教学方式与考核方式,优化了公共必修课教学.
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省级医学院校硕士研究生课程体系建设中几个值得思考的问题
医学研究生课程学习是培养初步科研创新意识和一定的科研、临床能力的重要过程,是一个值得高度重视的环节.但是,目前国内医药院校研究生课程体系建设尚没有一个完善的模式.河北医科大学研究生学院结合在硕士研究生课程体系建设方面的一些想法和措施,探讨在医学硕士研究生课程体系建设中,如何既兼顾研究生科研创新意识和能力的培养,又兼顾研究生实际科研和临床能力的提高和塑造;既兼顾课程体系的前沿性,又兼顾课程体系的实用性;既不违背教育规律,又尽可能缩短课程学习时间,为研究生的创新培养莫定牢固基础.
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在职护理硕士设置专业学位研究生教育的调查
目的:调查护理在职研究生培养类型增设"专业学位"的必要性、可行性,并提出培养策略.方法:问卷调查450名在职护理人员.结果:"专业学位"是在职护理硕士的佳培养方式;报考"专业学位"硕士研究生要有临床实践经历;"工作紧张,学习时间少"是在职人员报考"专业学位"的主要困难.结论:开展在职护理硕士专业学位研究生教育,可以有效提高临床护理人员的整体水平,完善护理教育体系,促进护理学科的发展.
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我国研究生培养模式的变革及发展趋势
随着我国经济政治体制改革的深入,研究生培养模式进行了一系列变革,国家简政放权,研究生培养单位自主权力不断增加;大力发展专业学位;开展研究生非学历教育的有益探索;旨在提高博士学位质量的博士生培养方式的变革等.但由于变革还在进行中,我国的研究生培养模式将在质量监控、专业学位研究生教育、扩大学校研究生教育自主权等方面进行更深刻的改革.
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政府宏观经济政策和职责对公立医院发展调控研究
政府宏观经济政策和职责的履行对我国医疗卫生事业的发展起着至关重要的作用,宏观调控力度一直要高于市场的调节.地市级三级医院发展得益于区域经济规划,近年来的新农合制度使二级医院得到一个新的发展机遇.在医疗卫生领域,政府要坚持宏观经济调控,正视价格双轨制,并为医疗卫生事业发展提供健康、稳定的发展环境.
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不同方法终止宫内早孕的效果比较
目的:比较中西医结合药物流产、单纯药物流产和人工流产的临床疗效.方法:对门诊需要终止早孕者采用中西医结合药物流产、单纯药物流产及人工流产,观察临床效果及满意度.结果:人工流产时间短,但腹痛重、副反应多.单纯药物流产腹痛轻、不紧张,但出血时间长,需留院观察.中西医结合药物流产腹痛轻、出血时间短.结论:中西医结合药物流产临床效果好,满意度高;人工流产次之;单纯药物流产低.
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压力性尿失禁患者的心理问题与护理对策
目的:探讨研究压力性尿失禁患者的心理问题与护理对策.方法:选择我院收治的压力性尿失禁患者,随机将患者分为对照组和实验组.对照组采用常规的护理方法,实验组则在此基础上采用心理护理千预措施,采用焦虑自评量表(SAS)和Zung抑郁自评量表(SDS)对患者的心理状况进行评价及比较;对两者患者感染、排尿困难以及出血等术后并发症的发生情况进行比较.结果:经护理干预的实验组患者SAS和SDS评分明显降低,感染、排尿困难以及出血等术后并发症的发生情况均明显下降,差异均具有统计学意义(P<0.05).讨论:心理护理干预能够增强压力性尿失禁患者对治疗的信心,减轻术后并发症的发生,从而具有十分重要临床推广价值.
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社区老年常见病管理现状分析
我国已经步入老年化社会,社区老年常见病管理不但是一个公共卫生问题,而且也是个社会问题.老年病的种类、特点、管理方法等因素影响了社区老年病的管理效果.通过分析我国目前老年病的管理现状、比较国内外社区老年病管理体系,结合我国的基本国情,提出了我国社区老年常见病管理的发展方向,为进一步健全我国社区老年常见病管理体系提供了科学依据.
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护理干预对急性脑梗死患者的效果观察
目的:观察急性脑梗死患者的临床护理效果.方法:60例急性脑梗死患者在治疗的同时,根据实施护理干预情况随机分为干预组及对照组各30例,比较两组的临床护理效果.结果:护理干预组的总有效率明显高于对照组(P<0.05).且患者及家属对护理的满意度明显提高,住院时间明显缩短,并发应激性溃疡、肺部感染、心律失常、肾衰竭功能衰竭等发生率明显降低(尸<0.05).两组经统计学分析显示,干预组的护理效果明显优于对照组(P<0.05).结论:对急性脑梗死患者在采取合适的药物治疗方法的同时,通过采取一系列的护理干预措施,可以提高临床疗效,缩短住院时间,减少并发症发生率.
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酒精所致精神障碍患者合并骨质疏松的护理对策
目的:探讨酒精所致精神障碍患者合并骨质疏松的针对性护理预防措施.方法:收集本院精神科病房住院的酒精所致精神障碍患者31例和从不饮酒的受试者53例进行骨密度时照分析.结果:酒精所致精神障碍患者更易引起骨量减少及骨质疏松.结论:酒精所致精神障碍患者应采取相应的护理预防措施,避免骨质疏松的发展,预防骨折等并发症,提高患者生活质量.
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心理护理在手外伤病人的应用
目的:了解心理护理对手外伤病人心理应激的影响,探讨围术期病人的心理干预措施.方法:抽取手外伤病人218例,随机分为两组,其中干预组、对照组各109例.采用心理疏导、心理支持与放松训练,对干预组患者进行术前、术后心理护理.结果:与对照组比较,干预组病人在术后第1日、第4日、第7日,其焦虑状态明显降低,抑郁评分减分率也较对照组提高,治疗满意度提高.结论:心理疏导、心理支持、放松训练对手外伤病人焦虑、抑郁的控制有效.围术期心理护理干预方便、有效,值得应用.
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食管癌术中配合的护理体会分析
目的:探讨食管癌患者的护理方法及术中配合的护理经验.方法:回顾性分析2003年9月至2009年9月期间内我院收治的56食管癌患者的临床资料及术中配合护理方法.结果:56例患者经过细致,周密的术中配合及术前术后护理无一例在围手术期内死亡.结论:严格掌握手术适应证.改善患者术前肺功能状况.正确处理术后并发症能够有效提高食管癌手术成功率.
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QCC在提高护理质量中的效果观察
目的:观察品质管理圈活动(QCC)在提高护理质量中的效果.方法:成立品质圈,运用品质圈活动的管理方法进行原因分析、现状调查、设立目标、制定对策并组织实施.结果患者满意度从管理前的86.3%提高到管理后的92.7%,管理前后比较差异有统计学意义(P<0.05).护士执行医嘱差错率从管理前的2.13‰.下降到管理后的0.62‰,管理前后比较差异有统计学意义(P<0.05).护理时数由管理前的(96.4±12.3)分/人/天增加到管理后的(153.6±15.1)分钟/人/天.结论:QCC能够增加患者满意度,减少护士执行医嘱差错率,提高工作效率,明显提高护理质量.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
