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中国高等医学教育杂志
China Higher Medical Education
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 浙江大学,全国高等医学教育学会
- 影响因子： 0.96
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1002-1701
- 国内刊号： 33-1050/G4
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 32-92
- 曾用名：
- 创刊时间： 1986
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中国高等医学教育》编辑部
- 出版地区： 浙江
- 主编： 来茂德
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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组织胚胎学数字化教学切片的制作体会及应用探讨
数字切片的应用给传统教学模式带来全新变革,日益显示出其在形态学实验教学中的强大优势.本文结合组织胚胎学数字化教学切片的制作体会,从数字切片的特点、制片方法、制片过程中涉及的关键技术以及目前在应用中存在的问题等方面进行探讨,旨在促进数字切片系统软硬件功能的进一步开发与优化,为医学院校的组织胚胎学实验教学改革提供理论和技术支持.
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形成性评价在医学统计学教学中的应用探索
在探讨形成性评价内涵和发展历程的基础上,通过对形成性评价在医学统计学课程中应用的可行性、必要性进行讨论,探讨医学统计学形成性评价实施方案;自制医学统计学课程形成性评价调查问卷调查并对结果分析.在保障一定条件的基础上,形成性评价在医学统计学教学中有广阔的应用前景.
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开放学生实验室在口腔修复教学中的应用研究
目的:在传统口腔修复教学的基础上开放学生实验室,并评价其在口腔修复教学中的作用.方法:针对2010级五七年制开放实验室,通过问卷调查和考核的方式对教学效果进行评价.结果:通过开放实验室,学生的学习兴趣和操作能力得到较大提高,使教学效果有了进一步的改善.结论:开放实验室能提高学生的临床操作能力,培养更好的学习能力,同时大化的利用教学资源,值得进一步推广应用.
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2004-2014年某医学院校本科生论文统计方法使用分析
目的:了解医学院校本科生论文中统计方法的使用情况.方法:通过CBM数据库检索近10年来某医学院校本科生发表的论文,同时收集该校未发表的学生论文,收集论文中统计学方法的应用情况.结果:共收集136篇论文,其中123篇(90.4％)论文运用了统计学方法,统计学方法误用33篇,误用率为26.8％,主要误用情形为统计图使用不规范及秩和检验误用为卡方检验.结论:医学本科生论文中统计方法的使用还存在一定问题,应有针对性地加强医学统计学教学.
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社区护理实践—科研—服务三位一体的实践教学模式构建
目的:探讨实践—科研—服务三位一体的社区护理实践教学模式构建.方法:建立社区护理实践基地,学生进行社区护理见习;课余时间学生跟随指导老师进入社区进行科研训练;课余时间学生以南丁格尔志愿者的形式进入社区为居民服务.结果:护生通过社区护理实践基地实践,实践能力、人际沟通能力、科研能力等整体素质明显提高.结论:实践—科研—服务三位一体的社区护理实践教学模式,有助于完善护理教学方法,全方位提高护生的能力.
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医学课堂教学质量评价体系的研究与实践
科学完善的课堂教学质量评价体系是提高医学教学质量的关键.以往的医学课堂教学质量评价存在评价标准灵活性不足、评价结果偏重量化分析、学生评价权重过低等问题,针对这些问题,山东大学确立定性与定量相结合、标准多元化等评价原则,设计全方位、多层次的医学课堂教学质量评价体系,取得了良好的实践效果.
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中医院校双语教学CIPP模式评价体系构建探讨
由于传统中医药学科的特殊性,目前中医院校缺乏可供参考的系统化、规范化双语教学模式和质量监控、评价体系,严重限制了双语教学在中医院校的可持续发展,阻碍了中医药走向世界的步伐.以中医药主干课程双语教学为试验对象,在CIPP评价模式下,从中医院校双语教学现状、评价体系构建目标和内容等方面,探讨中医院校双语教学评价体系的必要性和可行性.
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本科生导师制在我国高等医学院校中的实施现况
本科生导师制已在我国多所高等医学院校中实施,虽然各高校实行方式不尽相同,但收效不菲,本科生导师制有利于学生的专业学习及综合素质的提高,不过其实施过程中也显示出了不少问题,如师生比不合理、师生积极性不高、指导内容及方式不尽如人意、相关激励机制不完善等.
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完善机能实验学考核体系培养护理技能型专门人才
明确机能实验学定位、完善机能实验学课程考核体系,对激发学生的实验兴趣、培养并客观评价学生的机能实验技能、培养实事求是的态度与作风具有重要的作用.机能实验学课程的开设及考核体系的建设与完善促进了学科间的交流沟通,促进了教师队伍和实验队伍的不断提高.
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“三明治”教学法联合“微信”微格教学在神经系统查体培训中的应用
目的:探讨“三明治”、微信微格联合教学法在神经系统教学中的应用效果.方法:临床医学专业学生60人,分为实验组和对照组各30人.实验组采用“三明治”、微信微格联合教学法,对照组采用传统教学法,培训后60名学生采用统一评分表进行考核,比较教学效果.结果:与对照组比较,实验组的考核成绩明显高于对照组,同时实验组在查体项目遗漏、操作手法欠缺、查体顺序混乱的累计次数上均低于对照组.结论:“三明治”、微信微格联合教学法能明显提高临床医学生的神经系统体格检查操作能力.
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视频与人体模型结合的教学模式在新生儿科实习教学中的探索
目的:探讨视频与人体模型结合的教学模式在新生儿科本科临床实习教学中的效果.方法:选取典型临床表现的病例及临床操作过程,制作成视频,在教学过程中向学生演示;设计新生儿医学人体模型,指导学生在模型上进行临床操作技能练习.通过出科测试成绩和问卷调查对这种教学模式效果进行分组比较.结论:这种教学模式加深了学生对于新生儿各种疾病特点的了解,对临床操作技能获得感性认知并得到强化练习,是新生儿科值得推广的一种新型教学模式.
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目标教学与护生实习阶段性结合提高普外科护理带教实效性的价值探究
目的:探讨目标教学与护生实习阶段性结合提高普外科护理带教实效性的价值.方法:选择2013年2月-2014年2月在我院普外科实习护生140位,将护生随机分为观察组和对照组两组,各70例.对照组接受常规带教,而观察组护生则实施目标教学与护生实习阶段性结合的带教方式.结果:观察组对护理人员的专业技能、综合素养、理论成绩和护理态度得分分别为(90.4±4.3)分、(89.4±9.7)分、(91.2±7.6)分和(90.6±4.4)分,而对照组为(74.6±9.8)分、(74.1±10.5)分、(75.6±7.2)分和(78.3±4.5)分,两组相比,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患者满意度为94.3％ (66/70),而对照组为70.0％(49/70),两组相比,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:目标教学与护生实习阶段性结合能明显提高普外科护理带教效果,具有一定的推广意义.
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Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用
目的:评价Seminar教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果.方法:根据自然班级,将两个班级麻醉专业本科生随机分为实验组(Seminar教学模式组)和对照组(传统教学模式组),通过理论考核及问卷调查评价教学效果.结果:实验组学生考试成绩显著高于对照组,实验组学生对教学效果评价整体高于对照组.结论:Seminar教学模式有助于提高临床麻醉学教学质量.
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智能考勤监控系统在护理实验室开放过程中的应用
目的:探讨基础护理学实验室开放过程中的有效管理模式.方法:将2012级护理本科学生随机分成实验组(60人)和对照组(59人),实验组应用智能考勤监控系统,对照组采用传统开放模式.结果:实验组开放练习人均学时数高于对照组.综合考评显示,实验组的各项成绩均高于对照组(P＜0.01).学生认为综合能力有显著提高.结论:将智能考勤监控系统应用在护理实验室的开放练习中,能有效地提高学生的操作能力.
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Mini-CEX在住院医师临床培养与考核中的推广困难分析
迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)是国外行之有效的评价住院医师临床能力的测评工具,但是在国内应用和推广存在问题和困难,主要包括评分标准与方法,是否应该将其纳入总成绩,教学与评估主导地位的探讨,教师评估与反馈方面的问题,与学生存在的困难等.
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麻醉学专业见习教学改革效果研究
目的:评价见习教案使用和评价并进行学生评教,对麻醉学专业见习教学的作用.方法:选取进行危重病医学见习带教的老师和麻醉学专业2010级本科学生为研究对象;教学督导委员会专家评价带教老师使用的见习教案,进行学生评教和教师评学,评价见习教学改革效果.结果:教学督导委员会专家参照标准对全部见习教案进行了评选、表彰和结果反馈,学生有效评价了老师的带教过程,学生总体见习效果得到提高.结论:通过使用见习教案并对教案进行评价,学生评教监控见习带教,促进了临床见习教学.
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加强七年制临床医学生实践技能规范化培养的研究
七年制临床医学生的成长需要大量的实践机会,进而更有效地培养学生的实践动手能力,很好的完成知识型临床医学生向技能型临床医生的角色转变.从中国医科大学第二临床学院的教学活动实践经验出发,介绍了本院七年制临床实习阶段的实践技能规范化培养模式.
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交互式教学在新生儿科新护士复苏培训中的应用效果
目的:探讨交互式教学在新生儿科新护士复苏培训中的应用效果.方法:按入科时间将新护士分为对照组26人和观察组34人,分别采用常规教学法和交互式教学法进行新生儿窒息复苏培训.结果:观察组理论考核、操作考核成绩、独立思考能力、交流沟通能力、解决问题能力、动手能力、团队意识评分均明显高于对照组(P＜0.05).观察组对培训满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论:交互式教学有助提高新生儿科新护士新生儿窒息复苏理论知识、操作技能和综合素质水平.
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骨伤科临床实习带教中任务驱动教学法的应用效果评价
目的:评价骨伤科临床实习带教中任务驱动教学法的应用效果及价值.方法:选取于本院骨伤科实习的60名实习医学生,随机分2组,传统教学法进行临床实习带教的30名实习生定为对照组,任务驱动教学法进行带教的30名实习生定为观察组,观察并对比各组教学效果.结果:观察组理论知识及操作技能考核成绩显著高于对比组(P＜0.05),观察组实习生对带教工作的评分(87.5±4.6分)亦明显高于对比组(P＜0.05),组间差异具有统计学意义.结论:骨伤科临床实习带教采用任务驱动教学法可显著提高实习医生的操作技能水平及理论知识掌握程度,同时也可显著提高临床实习带教质量,使骨伤科患者对实习医生满意度提高,具有重要意义.
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护理风险管理在ICU实习护士带教中的应用
目的:探讨护理风险管理在ICU实习护士带教中的应用,为减少实践的风险带来一定的依据.方法:我院于2012年9月至2014年9月对100例实习护士进行了分析,随机分成实验组和对照组各50人,实验组采用护理风险管理进行带教,对照组采用普通的管理进行带教.比较管理前后实习护士的技术考核成绩以及实习护士主导不良事件的发生率.结果:通过分析后,实验组的实习护士在技术考核成绩方面明显高于对照组,而且实验组的实习护士主导不良事件的发生率明显低于对照组,差异明显,具有统计学意义(P＜0.05).结论:在ICU实习护士带教中应用了护理风险管理,明显改善了实习护士的不良事件的发生率,提高了实习护士的安全意识,具有重要的临床意义,值得推广应用.
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口腔医学专业学生早期开展临床预见习对教学效果影响的研究
为研究口腔专业学生中开展预见习活动对教学效果的影响,对遵义医学院利用假期开展预见习的123名学生进行问卷调查,结果显示预见习活动可显著提高学生的学习兴趣和积极性,培养了学生的责任感和交流能力,提高理论课和临床技能课的教学效果.并对预见习中存在的问题进行分析,提出改进措施.为医学教育模式的改革做积极有益的探索.
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医学检验专业学生手卫生依从性影响因素分析与改进
目的:了解医学检验专业学生实验操作课程中手卫生依从性影响因素分析与改进.方法:以180名医学检验专业学生为研究对象,采用现场观察、知识答卷及手微生物培养等方法进行调研和结果分析,提出改进措施.结果:近70％的医学生对消毒隔离、手卫生知识欠缺,依从性差,实验课结束后手部带菌明显,经适当干预状况明显改善.结论:医学检验专业学生在校期间,实验室技术操作、消毒隔离概念、手卫生知识及依从性的形成和工作后持续保持,是减少实验室疾病传播的重要基础.针对医学生,从宣教质量、强化培训等方面入手,力求达到思想上重视手卫生尤其重要.
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开放式实验教学方法在牙体牙髓病学中的应用
为探讨开放式实验教学方法在牙体牙髓病学的应用效果,对2008级口腔本科两个班学生分别采用开放式和传统式实验教学方法.期末考核和问卷调查等显示,实验组学生考核成绩优于对照组,师生均对开放式实验教学方法有较高的认可(P ＜0.05或P＜0.01).可见开放式实验教学方法能显著提高教学效果,有助于提高学生综合素质.
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创新型临床技能考核评价体系的核心要素——OSCE中标准化病人的应用实践和管理探索
由于临床教学和医患关系的特殊性,教学过程中见病人难,临床实践难的困境凸显,导致医学生临床能力严重下滑.建立标准化病人教学和考核模式,充分应用SP模拟病人、评估者和指导者的三种角色,既接近临床实际,又针对易行,特别具有有效性、可靠性、稳定性、重复性,达到按需所求,客观评估医学生医学知识、临床技能和人文沟通等综合素质的考核目的,符合现代医学生培养目标.
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品管圈活动在耳鼻喉科护理带教中的实效性探究
目的:探究品管圈活动在耳鼻喉科护理带教中的实效性.方法:随机选取我院耳鼻喉科收治的患者300例,随机均分为两组.在观察组开展品管圈活动,对照组则不开展品管圈活动.观察两组护理人员知识水平、操作水平等指标,并统计患者对护理的满意度.结果:观察组护理人员带教总得分为91.3±6.6分,对照组仅为76.5±5.2分.观察组治愈者141例,不良反应3例.对照组治愈者123例,不良反应12例.观察组满意率为73.33％,对照组仅为59.33％.上述数据比较均有统计学差异.结论:品管圈活动应用于耳鼻喉科护理带教中临床实效性良好.此方法可以有效改善护理质量并且提高患者的满意度.临床可推广施行此方法.
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基于计算机辅助教学融合解剖学与病理学的综合教学法在医学影像教学中的应用
针对医学影像学专业传统教育的弊端,提出通过对解剖学、病理学及计算机辅助教学在医学影像学中的整合、重组的教学思路,探讨适合我国医学影像学专业发展需要的综合教学方法,从而提高学生的综合运用知识的能力以及创新思维的能力.
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“活动教学法”在外科护理学实验教学中的应用
目的:探讨“活动教学法”在外科护理学实验课程中的教学效果.方法:以2009级护理本科学生为研究对象,采用问卷调查及“2+2”教学评价法评价教学效果.结果:“活动教学法”在授课形式上形象、生动、身临其境;在专业能力上帮助学生理论联系实践,全面掌握疾病知识,培养实践能力和学习能力;在综合能力上培养思维习惯,提高解决问题能力,提高创新意识;在小组合作形式上,促进学生间交流与协作;但存在练习时间少、重点强化不够的缺点.结论:活动教学法可有效体现学生的主体地位,促进学生对知识的主动建构,并提高综合能力.
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LBL与TBL教学模式在职业卫生与职业医学教学中的比较与评价
在职业卫生与职业医学教学中引入TBL教学模式,探讨一种适合我国职业卫生与职业医学实验教学的新方法.教师采用LBL教学模式,在掌握应用知识时在实验教学中引入TBL教学模式,能够显著提高学生学习成绩,对学生的学习兴趣、学习能力、实践能力等方面有帮助,是TBL在职业卫生与职业医学教学领域发展值得探索的方向.
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“翻转课堂”引入人体解剖学教学的可行性分析
尸体短缺、实验教学环境较差、尸体标本的利用率不高是目前解剖学教学中普遍面临的问题,将“翻转课堂”教学模式引入到人体解剖学教学是解决这一难题的有效手段,具有可行性.
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WPBL教学法在循环内科教学中的应用研究
目的:探讨WPBL教学法在“循环内科”教学中的效果.方法:对我校2010级临床医学专业内科学的课程中“冠心病”和“心律失常”的部分教学内容进行了WPBL教学尝试,自行撰写PBL案例“我胸痛了”和“我心慌了”应用于教学实践中,并设立以传统教学方式授课班级为对照组.通过考核和问卷调查形式来评价教学效果.结果:WPBL教学组的考试成绩平均分高于对照组(P＜0.01).问卷调查结果显示,86.21％的学生对WPBL教学法持肯定态度.90.68％的学生学习兴趣高涨,并且分析问题的能力、小组合作的能力及自主学习的能力得到较大程度提高.结论:WPBL教学法有利于学生自主学习等多种能力的提高,显著提高学生学习兴趣,并且有助于提高学习成绩,因此,WPBL在临床医学专业教学实践中具有一定的推广应用价值.
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微信在高职高专生理学教学中的应用
目的:探讨微信在生理学教学中的应用.方法:将我校2012级临床专业4个班分成两组,一组采用微信参与教学和传统教学法相结合进行教学,另一组采用单纯传统教学法作为对照,将两组的考试成绩进行比较,以探讨微信参与教学后教学效果的提升,并通过问卷调查,了解学生对此方法的评价.结果:采用微信参与教学的成绩优于单纯传统教学法.结论:微信参与教学有助于学生课后巩固提升,有利于提高生理学教学质量.
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Sandwich教学法在药物分析课程教学中的应用
药物分析是药学及相关专业一门重要的专业课程,知识面广但内容枯燥.文章介绍了Sandwich教学法在我校药物分析理论和实验课教学中的应用实践及体会.考试成绩分析和问卷调查结果表明,Sandwich教学法实现了教学的有效性,适应应用型人才培养目标,在药物分析教学中是一种值得推广的好方法.
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台湾辅仁大学PBL教学模式浅析
目前,PBL(Problem-Based Learning)教学模式正在我国多所院校进行.台湾辅仁大学是我国台湾地区开展PBL教学较早的院校,并积累了大量的经验,取得了较好的教学成果.现将对辅仁大学PBL教学模式的学习和体会总结如下,希望对PBL教学模式改革中存在的问题和疑惑提供有益的参考.
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以器官系统为中心的教学模式在内分泌与代谢病本科实习中的应用
“以器官系统为中心”的医学课程模式打破了学科界限,根据医学学科间的有机联系,把各器官系统具有关联性的课程内容紧密联系在一起,实现了多种学科的综合,避免了学科之间的重复和脱节,可以弥补传统教育模式的不足.在内分泌与代谢病的教学中应用“以器官系统为中心”的医学课程模式,提高内分泌科教学质量,促进教师努力提高教学水平.
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案例教学法结合PBL在肾内科见习教学中的应用
目的:探讨案例教学法结合PBL应用于肾内科临床见习教学中的效果.方法:研究对象为在我院肾内科见习的46名学生,随机分为实验组和对照组,分别采用案例教学法结合PBL和传统教学法,用问卷调查和见习报告分数进行评价.结果:案例教学法结合PBL在教学满意度及见习报告得分等方面显著高于传统教学法.结论:案例教学法结合PBL相较传统教学法,提高了学生的学习兴趣及综合能力,值得推广.
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EBM结合PBL教学法在诊断学教学中的应用探索
探讨EBM+ PBL教学方法在诊断学教学中的可行性及有效性.通过教学实践,82％以上的学生认为EBM+ PBL教学模式能够提高临床思维能力,文献检索能力,临床操作技能,合作能力,创新能力,知识更新能力.EBM+ PBL教学模式在诊断学教学中取得了较好的教学效果,值得在诊断学教学中进一步推广.
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PBL教学法在推拿治疗学教学中的应用效果评价
为了提高推拿治疗学的授课效果,创新教学方法、提高教学质量,文章对112名2009级针灸推拿学专业的学生给以“基于问题的学习”(PBL)教学法教学,结果表明,PBL教学法对激发学生的学习兴趣和潜能,提高专业素养及综合素质方面效果显著.
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微课在医学英语教学中的应用
随机抽取了临床专业的两个班为实验组,两个班为对照组,实验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方法;对照组采用传统的教学方法.通过实验的方法探讨了以视频为主的微课在提高学生学习兴趣、加强师生互动、满足学生“4A”的学习方式等方面的积极作用.
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功能障碍型PBL的表现及策略
以问题为基础的学习(Problem-Based Learing,PBL)是医学教育改革的重要模式,并在许多医学院校得到了广泛应用.但是,随之也衍生出多种功能障碍型PBL形式.本文综述了功能障碍型PBL的表现征象以及处理办法.
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情景模拟教学在健康评估实验教学中的应用和探讨
目的:探索情景模拟教学在健康评估实验课教学中的效果.方法:对2011级、2012级护理本科分为实验组和对照组,实验组采用教师标准化病人和电子标准化病相结合的情景模拟教学法,对照组采用传统教学法.结果:情景模拟教学优于传统教学法.结论:在健康评估实验教学中教师标准化病人和电子标准化病相结合的情景模拟教学法有利于学生基本技能和操作的训练,提高学生临床实际问题的能力和方法.
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以团队为基础学习教学模式在神经病学教学中的应用研究
目的:探索和总结以团队为基础学习(Team-Based Learning,TBL)在神经病学教学中的应用.方法:选取大连医科大学2010级本科临床医学专业1个教学班32名学生为研究对象,通过在神经病学教学中应用TBL的模式和方法,观察其在教学实践中的实施情况和学生反响,同时收集学生反馈信息,分析教学效果.结果:TBL明显提高了学生的团队协作能力,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率.结论:TBL教学方法是适合神经病学教学的有效方法.
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以提高分析思维能力为目的的影像解剖学教学方法探讨与实践
青岛大学医学院国家精品课程影像解割学在教学实践中,建立了以局部解割学为基础,以断层解剖结构分析为主要教学手段,以掌握影像分析方法为目的的高度融合的课程体系,注重培养学生人体结构空间定位和形象思维能力,启发结构与影像的临床思维联系,提高科学素养和综合分析能力,使课程的实践性和实用性更强.
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门诊指导对就诊患者心理变化情况的影响分析
目的:探究门诊指导对就诊患者心理变化情况的影响.方法:选取2012年10月至2014年10月在本院门诊就诊并对疾病存在焦虑、害怕、抑郁的患者368例.随机分为2组,观察组为进行心理护理干预的184例患者;对照组为进行常规护理的患者184例.在结束治疗后对2组患者心理状况进行统计分析.结果:在治疗结束后,2组患者的不良情绪都有所改善,观察组患者改善率为95.66％,明显高于对照组患者的83.69％.观察组患者护理干预后不良情绪完全消除为80例,未改变只有8例;SAS评分降低约36分,SDS评分降低约30分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:门诊指导对就诊患者心理改善有重要作用.
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大学生思想政治教育价值的评价研究
大学生思想政治教育价值的评价是大学生思想政治教育价值研究的重要组成部分,它对于丰富思想政治教育价值理论体系,增强大学生思想政治教育的科学性、针对性和实效性具有重要的意义.文章从其含义入手,对大学生思想政治教育评价的实施进行探讨.
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高等医学教育领域学生社团发展问题及对策研究
在分析医学院校社团基本特点的基础上,进一步明确医学院校学生社团存在的问题,针对存在的问题提出解决对策,充分发挥社团组织在医学教育中对医学生思想政治、素质培养及个性等方面的重要作用,提升新时期医学生的个人素质.
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高等医学院校人文教师专业发展的途径与对策研究
做好高等医学院校人文教师的专业发展,有利于构建医学院校人文教师的专业发展评价体系、有利于健全人文教师知识获得和增长机制、有利于医学院校培养合格的卫生人才;高等医学院校人文教师专业发展要从四个方面加强研究:构建人文教师专业发展的指标体系、建立健全国家和学校层面的支持体系、人文教师个人层面的素质提高、搭建有利于人文教师专业进步的发展平台.
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医学生基层就业的影响因素调查与分析
通过对在校医学生、基层医疗单位工作者、基层医疗单位人事部门的问卷调查与分析,初步了解影响医学生就业尤其是到基层就业的各种因素,为各方面制定就业政策与措施提供依据和参考,促进医学生就业工作的进一步发展.
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护理本科毕业生质量跟踪调查与分析
毕业生质量是衡量学校发展水平的一项重要指标.通过对郑州大学护理学院2010-2012届本科毕业生及其用人单位进行调查,了解毕业生工作状况,毕业生自我评价及用人单位对毕业生的评价,并获取对学院教育、教学、科研、管理等方面的意见反馈,从而探讨人才培养中存在的问题,为人才培养模式改革和教学改革提供参考意见.
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浅谈研究型医院全科医师科研能力的培养
研究型医院以完成临床医疗工作为基本任务,以培养优秀人才为突出优势,以创新性科学研究为重要使命,以制定和修订临床医学标准和规范为水平标志的大型综合型医院.全科医师除了应该牢固掌握专业相关的基本理论及基本技能,更重要的是要有良好的临床思维能力,而临床科研意识及能力的培训是提高临床思维能力有效的手段之一.现将近年来在我院全科医师科研能力培养工作中的一些经验进行探讨.
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加强教学团队建设 提高核心竞争力
作为教学过程中的主导,教师对提高教学质量和专业未来发展十分重要,一支高水平教学团队对学科专业的发展、精品课程建设以及人才培养质量的提高都有着十分重要的作用.教学改革过程中,青岛大学眼科学教学团队以眼科学课程建设为基础,以学科专业建设为导向,以应用基础型人才培养为目的,采取了诸多有力措施.
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医学生对考研重视度及其影响因素分析——基于河南大学的实证研究
目的:了解医学生对考研重视度并分析其相关影响因素,为医学生提高现状认知和高校合理引导提供依据.方法:采用调查问卷对河南大学388名医学生进行调查分析.结果:80.96％的医学生认为考研很重要,期望的就业城市对此态度有影响.结论:医学生应理性看待考研,高校应对医学生考研与就业进行有针对性的引导.
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国内外住院医师培训特点及规范化培训思考与实践
住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分.本文深入研究了国内外住院医师培训特点,并根据多年来在住院医师规范化培训工作中的实践体会,找出目前我国住院医师培养的不足之处,探讨如何提高住院医师的培养质量,更好地完善我国住院医师规范化培训.
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MBBS项目留学生教育满意度及其影响因素分析——以广东省某高校为例
目的:考察来华留学本科临床医学专业(英文授课)留学生教育满意度的影响因素,为建立满足留学生需求的管理体系提供建议.方法:采用自编问卷对来华留学本科临床医学专业留学生进行调查,运用SPSS 18.0进行统计分析结果.结果:预测来华留学本科临床医学专业(英文授课)留学生教育总体满意度的因素为教学管理、汉语水平、中国朋友、教学设施、师资与管理人员水平、宿舍环境与生活设施、学校的规章制度、课程设置等8个.结论:同中有异,完善留学生教学管理;搭建跨文化交际平台,提高留学生汉语水平;加大投入,完善办学条件;加强培训,提高教师和管理人员的业务水平;建立健全留学生教育管理制度;明确培养目标,合理设置课程.
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世界中医学专业教育标准研究概述
中医学教育蓬勃发展,已成为一门全球性专业.世界中医教育标准化事关学科发展及全球民众健康,世界中医学专业教育标准研究势在必行,意义重大.本文对近年世界中医学专业教育系列标准研究成果,如世界中医学本科(CMD前)教育标准、世界中医学专业核心课程、世界中医学专业核心课程教学大纲等进行介绍、分析,并对世界中医学专业教育标准后续研究进行展望,为制定世界中医学专业教育标准化发展战略和构建、完善世界中医学专业教育标准体系提供研究信息参考.
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美国医学教育研究认证项目对我国医学教育的启示
我国医学教育改革的深入需要专业教师投进一步学习和理解教学方法并开展医学教育研究和教学创新.美国医学院校协会下属的教育事务组于2002年开设了医学教育研究认证项目,极大地促进了美国医学教育和医学教育研究的发展.对美国医学教育研究认证项目的了解,将有助于我国开展相关医学教育培训的发展,为我国建立国家及地区层面的教师职业发展项目提供参考.
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中医院校中医美容专业课程设置的思考
为了适应社会对人才的需求,提高大学生就业几率,结合天津中医药大学中医美容办学经验,探讨中医院校中医美容专业课程设置中需要重视和解决的问题.
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OSBCM与PBL相结合的整合型课程模式在五年制临床医学专业的研究与实践
介绍了辽宁医学院在五年制本科临床医学专业基础教育阶段探索OSBCM与PBL相结合的整合型课程模式的实践经验与体会,旨在寻求适合当代大学生特点的佳医学教育模式,提高医学人才培养质量,也为其他兄弟院校深化医学教学改革提供一些可以借鉴的经验.
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医学院校大学生数据挖掘IT技能培养的研究与实践
在网络、数字化信息迅速发展的今天,各行各业积累的数据越来越多,尤其在医院的工作流程中积累了大量的医学数据.毋庸置疑,我们已经处在一个真正的大数据时代,如何跟上时代发展,培养出适应时代需求的医学人才,是医学教育工作者面临的问题.数据挖掘(Data Mining)就是从大量的实际数据中提取隐含信息和知识的新型学科,在医学院校计算机课程中开设针对医学数据的数据挖掘课程,能够开发学生在大数据时代学习和工作中的潜能,培养高素质的医学人才.
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高频超声结合能量多普勒超声在诊断浅表肿物中的应用价值
目的:探讨高频超声结合能量多普勒(Power Doppler Ultrasound,PDU)在诊断浅表肿物中的应用价值.方法:回顾性分析经病理证实的97例浅表肿物的高频及PDU的超声表现.结果:高频超声结合PDU可以了解浅表肿物的大小、位置、边界、形态、有无包膜,更主要的是了解病灶的内部回声及血供情况.结论:高频超声联合应用PDU能很好地显示肿块的超声特征及血供情况,对判断病灶的病理性质提供较大的帮助.
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尿蛋白/肌酐、24h尿蛋白及肾功能指标检测对慢性肾病患者的意义
目的:探讨不同病变程度的慢性肾病患者尿蛋白/肌酐比值(Up/Ugcr)、24h尿蛋白(24h Up)及肾功能指标的差异.方法:选择138例慢性肾病患者为研究对象,根据患者肌酐清除率(Ccr)将138例患者分为A组(肾功能正常)、B组(轻度损害)、C组(中度损害)、D组(重度损害)及E组(尿毒症),比较各组Up/Ugcr、24hUp及血肌酐(Scr)的差别.结果:C、D及E组Scr值显著高于A组与B组,差别具有统计学意义(P＜0.05),但A、B两组未见显著差别(P＞0.05);A、B、C、D组患者Up/Ugcr与24hUp显著正相关(P＜0.05);E组患者Up/Ugcr与24hUp无相关性(P＞0.05).结论:当Ccr超过10ml/min时,Up/Ugcr与24h尿蛋白有较好的相关性,对早期病变的评估及疗效监测优于Scr.
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TP方案在卵巢癌肿瘤细胞减灭术后应用的近期疗效观察及对血清CA125水平的影响
目的:观察TP方案在卵巢癌肿瘤细胞减灭术后应用的近期疗效及对血清CA125水平的影响.方法:回顾分析66例卵巢癌患者的临床病例资料,分为TP方案组和其他含铂方案组,每组各33例,TP方案组给予紫杉烷类药物联合含铂类药物治疗,其他含铂方案组给予环磷酰胺、异环磷酰胺、表阿霉素联合含铂类药物治疗,比较两组患者无病生存期(DFS)、肿瘤进展时间(TTP).结果:TP方案组TTP明显长于其他含铂方案组,TP方案组治疗后CA125明显低于其他含铂方案组;TP方案组和其他含铂方案组的近期临床疗效分别为84.85％、60.61％.TP方案组肝肾功能损害的程度明显轻于其他含铂方案组.结论:TP方案较其他含铂方案能够延长行卵巢癌肿瘤细胞减灭术患者术后的肿瘤进展时间,提高近期临床疗效,提高手术切净率,降低血清CA125水平,改善临床预后,值得推广.
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败血症患者调节性T细胞与CD64指数的相关性分析
目的:检测败血症患者血CD4+ CD25+调节性T细胞(CD4+ CD25+ Treg)和CD64指数,探讨二者的相关性.方法:采用流式细胞仪检测败血症组及对照组的血CD4+ CD25+ Treg和CD64指数,同时测定白细胞数(WBC)和C-反应蛋白(CRP)的水平,并进行比较、分析.结果:(1)CD4+ CD25+.Treg、CD64、WBC、CRP败血症组明显高于对照组;死亡组患者明显高于生存组,差异均有统计学意义(P＜0.05);(2)生存组和对照组CD4+ CD25+ Treg、CD64两项指标不同时间变化不明显;(3)CD64指数与CD4+ CD25+ Treg呈正相关关系,有统计学意义(P＜0.05).结论:连续、动态观察败血症患者的CD4+ CD25+ Treg与CD64指数,有助于正确评估其发展方向和预后,为早期合理使用药物提供支持.
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23G玻璃体切割术联合玻璃体腔药物灌洗治疗化脓性眼内炎的回顾性分析
目的:探讨23G玻璃体切割术联合玻璃体腔药物灌洗治疗化脓性眼内炎的临床效果.方法:回顾性分析我院化脓性眼内炎患者23例23眼的临床资料,包括病原体培养和药敏试验结果以及视力情况.结果:23例中10例患者病原体培养阳性,以革兰阳性菌为主(7/10);患者术后视力均有不同程度的提高和改善(P=0.04),无严重并发症.结论:23G玻璃体切割术联合玻璃体注药治疗化脓性眼内炎临床疗效较好.
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“龙江妇科”研究生培养新模式——“临床医学科学家”培养初探
随着21世纪医学研究模式的转变,现代医学已逐渐转变为涵盖现代科学、工程技术、社会科学以及人文关怀的一门复合型学科.“龙江妇科”以转化医学理念指导研究生培养,积极探索研究生培养新模式,以国家大型临床课题研究为载体,重点培养研究生的临床研究能力,借助国际化合作平台开阔学生学术视野,拓展研究思路,鼓励创新.旨在为“临床科学家的培养”奠定基础,为我国中医药事业的蓬勃发展提供人才保障.
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导师视角下的研究生学术道德规范教育现况调查
近些年研究生教育的学术失范问题已成为影响我国研究生教育质量的重要因素.我国研究生培养实行的是导师负责制,导师的言传身教直接影响着研究生的学术行为和道德规范.以北京大学医学部研究生导师为调查对象,就研究生学术道德规范现况、教育情况、教师群体学术行为等进行了问卷调查,对高校全员育人开展研究生学术规范教育进行梳理和总结,并提出思考和建议.
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基于“服务研习”理念下的口腔医学研究生社会公益实践模式探索
目的:通过口腔医学专业研究生参加公益实践情况,探索研究生实践教学的具体功效.方法:对中山大学参加公益实践活动口腔医学研究生进行问卷调查,分析现行社会公益实践模式特点与不足.结果:服务研习理念下的社会公益实践模式有效地促进研究生完善知识结构、锻炼实践能力,对提升自我认知、专业与工作技能,培养责任精神等方面起到重要作用,但在实践过程中存在学习目标不确定性、研习内容局限于专业、反思与分享较少等不足.结论:需要进一步完善实践模式,转变实践理念,加强督导教师培训,注重反思与交流.
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PBL结合询证医学模式在研究生外科临床教学中的应用效果
目的:研究生外科临床实习教学中将PBL与EMB的整合,提升PBL教学质量.方法:对选定课程实施PBL教学的研究生分为PBL组和PBL+ EBM(Evidence Based Medicine,EBM循证医学)组进行为期3个月的教学,进行评估.结果:实验组学生在基础知识方面与对照相当,在临床应用方面优于对照组,考试成绩高于对照组,两组之间差异有统计学意义.结论:在外科临床实习中应用EBM模式的PBL教学较普通PBL教学具有优越性,能够有效地提高教学质量,值得推广.
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思维导图在护理学硕士研究生学位论文研究中的应用
简单介绍思维导图的概念、作用、特点以及绘制的方法.阐述护理学硕士研究生培养中课题研究存在的问题,探讨思维导图在护理学硕士研究生课题研究中的应用.
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研究生批判性思维能力评价指标及测评量表的研究
目的:探讨研究生批判性思维能力的评价指标和测评量表.方法:通过问卷调查、因素分析和信度检验等方法,对批判性思维能力的评价指标和测评量表进行研究,获得了3个一级指标,18个二级指标的评价指标和测评量表.结果:研制了具有较高鉴别度、信度和效度的评价指标和量表.结论:为批判性思维能力的评价提供了科学依据和量化工具,同时丰富和发展了教育理论.
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吸入和静脉联合麻醉老年患者手术时的护理配合
目的:探讨老年患者吸入和静脉联合麻醉时的安全性及其护理配合.方法:将60例老年手术患者分为联合麻醉组和静脉麻醉组,联合麻醉组吸入麻醉下置入喉罩和术中静脉麻醉,静脉麻醉组于静脉麻醉下置入喉罩和施行手术,比较两组患者并发症的发生率和护理满意度,总结联合麻醉的护理经验.结果:联合麻醉组患者低血压、呼吸抑制、体动和呛咳的发生率低于静脉麻醉组(P＜0.05),护理满意度高于静脉麻醉组(P＜0.05).结论:联合麻醉时较好的护理能降低麻醉时并发症的发生率,提高患者护理满意度.
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围术期全程护理干预对外科手术患者的影响
目的:探讨围术期对外科手术患者行全程护理干预的临床效果.方法:对天台县中医院2010年8月-2011年9月收住院行外科择期手术的98例患者进行1:1随机分组,对照组(49例)采用常规护理,观察组(49例)在此基础上行围术期全程护理干预.比较两组对手术的配合情况、住院时间以及患者满意度.结果:两组在对手术的配合情况、住院时间、患者满意度方面均具有显著性差异(P＜0.01).结论:围术期全程护理干预对手术患者具有积极的临床效果.
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QCC提高分娩室护患沟通满意度的研究
目的:探讨QCC(品管圈)活动提高分娩室护患沟通满意度的效果.方法:成立QCC小组,明确提高护患沟通满意度为活动主题,通过现状调查、分析原因、设定预期目标、制定对策并实施.结果:对3986例开展QCC活动的自然分娩产妇进行调查,在助产士健康教育、鼓励指导和满意度方面,活动前为71.5％、62.3％和65.5％,活动后分别达到了96.9％、96.8％和98.7％,有显著改善(P＜0.01).结论:QCC活动可提高护患沟通的有效性,也提升了产妇和家属对助产士的认可度和满意度.
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静脉药物配置中心建立对临床护理工作的作用
目的:本研究主要就临床护理工作中静脉药物配置中心(PIVAS)建立的应用价值展开分析.方法:对我院建立静脉药物配置中心前后各个科室的配液时间、处方缺陷、药物管理质量等资料进行回顾性分析,将PIVAS建立前1年的相关资料作为对照组,将PIVAS建立后1年的相关资料作为观察组,比较两组的护理工作效率以及安全性.结果:两组的护理输液所需时间对比观察组明显更短(P＜0.05),观察组护理缺陷发生率(0.98％)也明显低于对比组(4.33％)发生率(P＜0.05).结论:建立PIVAS不仅提高了护理质量,减轻了护理人员的工作负荷,而且还起到了规范护理管理、提高输液安全性等效果,其具有较高的临床应用价值,值得推广使用.
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盐酸氨溴索辅助治疗慢性支气管炎的临床疗效
目的:探讨盐酸氨溴索辅助治疗慢性支气管炎的临床疗效.方法:选取我院2011年6月至2013年12月期间96例慢性支气管炎患者,随机分为对照组和观察组,各48例,对照组给予抗感染、解痉平喘、吸氧等常规治疗,观察组在对照组基础上增加盐酸氨溴索静脉滴注,比较两组治疗后临床疗效、症状积分及肺功能.结果:观察组临床疗效总有效率(95.38％)高于对照组(81.25％),组间差异比较有统计学意义(P＜0.05);观察组咳嗽、喘息及咳痰症状积分低于对照组,肺功能FEV1及FEV1％指标高于对照组,组间差异比较有统计学意义(P＜0.01).结论:由此可见,盐酸氨溴索用于慢性支气管炎辅助治疗有助于促进排痰,提高临床疗效,应推广应用.
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BIS脑电双频指数监护仪监测不同麻醉深度对全麻患者POCD发生与S100β蛋白水平关系的临床分析
目的:考察BIS脑电双频指数监护仪下不同麻醉深度患者的术后认知功能改变及其血清S100β蛋白水平.方法:212例行择期全麻手术患者,采用BIS脑电双频指数监护仪进行麻醉监测,按手术先后顺序分为浅麻醉组(102例,NTI控制在60-79)和深麻醉组(110例,NTI控制在40-59).观察两组术中NTI、HR与MAP情况,和血清S100β蛋白水平.及术后24h POCD的发生率和MMSE评分.结果:术后24h深麻醉组18例发生POCD(16.4％),浅麻醉组为35例(34.3％) (x2 =7.27,P＜0.05).术后MMSE评分,深麻醉组的异常比例显著低于浅麻醉组(x2=10.03,P＜0.05).两组插管前HR水平、插管前和诱导后MAP水平均显著低于其诱导前,两组间无差异.诱导前两组血清S100β蛋白水平无差异,而诱导后各个时间段在浅麻醉组均高于深麻醉组.结论:临床采用BIS脑电双频指数监护仪监测全麻时深麻醉方式有助于减少全麻术后的POCD发生.
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蒲地蓝联合阿奇霉素治疗小儿支原体肺炎的临床研究
目的:观察蒲地蓝消炎口服液联合阿奇霉素治疗小儿支原体肺炎的临床疗效及其安全性.方法:选取本院儿科住院收治的支原体肺炎患者108例,随机分为对照组和治疗组,每组54例,两组治疗期间均给予常规治疗,对照组给予阿奇霉素治疗;治疗组在对照组基础上给予蒲地蓝消炎口服液,总疗程10-14天.比较两组患儿的临床疗效、临床症状消失情况及血清中白细胞介素-6、白细胞介素-8和肿瘤坏死因子和γ干扰素的变化.结果:治疗组和对照组的总有效率分别为94.44％、88.89％,P＜0.05.治疗组发热消退时间、咳喘及肺部体征消失时间等方面都明显优于对照组(P＜0.05).治疗组促炎细胞因子水平明显低于对照组(P＜0.05).结论:蒲地蓝消炎口服液治疗小儿支原体肺炎能提高疗效,降低血清中炎性细胞因子含量,改善患者的生活质量,且未见明显的不良反应,值得临床推广应用.
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马来酸桂哌齐特治疗急性脑梗塞患者的血清NSE变化的临床观察
目的:观察马来酸桂哌齐特治疗急性脑梗塞患者的血清NSE变化.方法:选择我院住院治疗的急性脑梗塞患者92例,随机分为治疗组49例和对照组43例.对照组给予常规治疗,而治疗组在此基础上给予马来酸桂哌齐特.观察两组患者治疗前后的血清NSE水平以及神经功能缺损情况.结果:与治疗前相比,两组患者在治疗后1周、2周和3周的神经功能缺损评分(NIHSS)均明显下降,且治疗组相对于对照组的下降程度更加显著;血清NSE水平也均明显下降,且治疗组相对于对照组的下降程度更加显著(治疗3周后除外).结论:马来酸桂哌齐特治疗急性脑梗塞患者时可有效降低血清中NSE水平,改善神经功能缺损情况,值得推广应用.
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妇产科手术切口部位脂肪液化临床研究
目的:研究妇产科手术切口部位脂肪液化的原因.方法:将1146例行妇产科手术的患者根据是否发生脂肪液化分为液化组(63例)、正常组(1083例),对脂肪液化危险因素进行Logistic回归分析.结果:两组腹壁脂肪厚度、合并糖尿病、切口长度、术中失血量、缝合方法、电刀使用率等差异有统计学意义(P＜0.05);Logistic回归分析发现腹壁脂肪层厚、合并糖尿病、缝合皮下脂肪、使用电刀是切口脂肪液化的独立危险因素.结论:妇产科术后切口脂肪液化危险因素复杂,临床应加大重视,积极预防脂肪液化.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2001 | 01 02 03 04 05 06 |
